СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ. Тема: «Мы за здоровый образ жизни»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

                    «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №33»

                        Г. ДЗЕРЖИНСКА НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

Тема: «Мы за здоровый образ жизни»

         Выполнили:  учащиеся 5 – 8 классов

Руководители: учитель математики

                        Струченкова Н.Ф.,

                                 учитель русского языка

                                           и литературы Ушакова Л.А.

                                             Дзержинск 

                                                  2014

Паспорт педагогического проекта

Идея проекта	Береги здоровье смолоду
Название	Мы за здоровый образ жизни
Разработчики	Струченкова Н.Ф., учитель математики Ушакова Л.А., учитель русского языка
Исполнители	учащиеся 5-8 классов
Сроки реализации	20.09. – 20.10.2014 г.
Цель проекта	проведение  просветительской, исследовательской и агитационной деятельности, направленной на пропаганду среди учеников школы, общественности понимания ценности здоровьесбережения

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА

Здоровье – самое дорогое, что есть у человека. Бережное отношение к своему собственному здоровью нужно воспитывать с самого детства.

Общение со сверстниками и взрослыми – важнейшее условие для личностного развития. Именно в общении ребенок  усваивает необходимую информацию, систему ценностей, учится ориентироваться в жизненных ситуациях.

Проблема сохранения здоровья остается самой острой социальной проблемой общества. Современный человек все более осознает необходимость в здоровом образе жизни, личной активности и улучшении здоровья.

Цель проекта:

    Пропаганда  общественных  ценностей, направленная  на воспитание  интеллектуальной, высоко-духовной  и  физически  здоровой   личности, способной  к  творческому созиданию.

    Формирование мотивации здорового образа жизни у школьников, воспитание убеждённости и потребности в нем – через участие в конкретных, востребованных детьми, разнообразных видах деятельности.

        Задачи проекта:

- пропагандировать  здоровый образ жизни;

- расширять и активизировать спортивную жизнь воспитанников;

- всемерно использовать возможности для привлечения         школьников к активной жизни, укреплению здоровья и ведению ЗОЖ;

         - способствовать формированию у детей сознательного

           отношения       к своему здоровью

Адресная направленность:

Проект рассчитан для учащихся 5-8 классов, которые способны реализовать данную идею за 20.09.14 – 20.10.2014 учебный год.

Партнеры и их роль в проекте:

В ходе подготовки и реализации проекта необходимы партнеры, в качестве которых выступают учителя и  родители.

Проект  предполагает:

1.Информационно-методическую  работу  со  школьниками, выразившими  желание принять  участие  в  работе  по данному проекту.

2.Проведение  тренингов, конкурсов, соревнований, экскурсий, встреч с  родителями, с  представителями  государственных  и  общественных  организаций, интерактивных  игр.

3.Создание  учащимися  буклета, газеты, видеофильма, написание стихотворений, сочинений, развитие  исследовательской  деятельности  среди  школьников.

ЭТАПЫ  РЕАЛИЗАЦИИ  ПРОЕКТА

АНАЛИТИЧЕСКИЙ, ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ЭТАП

Срок реализации этапа: 20 сентября 2014года – 20 октября 2014 года

Задачи данного этапа:

-   изучение и анализ научного, методического, информационного и технического обеспечения проекта;

-   создании условий для осмысления всеми субъектами педагогического процесса ценностей индивидуализации образования.

-   диагностика участников проекта (учащихся);

-   внесение коррективов в проектную инициативу.

Информационное обеспечение

1)    Изучение опыта работы по здоровьесбережению.

2)    Накопление материалов для создания информационного банка данных по проблеме проекта

3)    Изучение опыта работы МБОУ «СОШ №33»за предшествующие годы

4)     

Организационное обеспечение

п/п	Основная деятельность	Ответственные	Нормативно-правовое обеспечение
1.	Организация деятельности аналитической группы	Струченкова Н.Ф., Ушакова Л.А.	План работы группы
2.	Изучение мотивационной сферы педагога в области инновационной деятельности	Классные руководители	Отчет
3.	Первичная психолого- педагогическая диагностика	Классные руководители, психолог школы	Справка
4.	Проведение родительского собрания	Классные руководители	Протоколы

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

1.            Разработаны программы внеурочной деятельности по реализации   проекта.

2.            Разработана система отслеживания эффективности деятельности участников педагогического процесса по тематике проекта.

3.     Проведена диагностика учащихся 7-8 классов.

ОРГАНИЗАЦИОННО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ЭТАП

Задачи данного этапа:

-   проведение  просветительской, исследовательской и агитационной деятельности, направленной на пропаганду среди учеников школы, общественности понимания ценности родного языка.

	Проведение тематических классных часов:
1	«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»	5-а кл.
2	Занимайся физкультурой, если хочешь быть здоров!	6-а
3	Презентация «Правильное питание»	7б
4	«Мы и витамины»	8б
5	КТД «Режим дня»	5-8
6.	«Компьютерная зависимость»	5-8
7.	«Помоги себе сам»	5-8
8.	«Здоровый образ жизни»	7б
9.	Интеллектуальная игра  «Здоровье - это твое счастье»	8а
10.	«Курить – здоровью вредить!».	7б, 7а
11	«Хочешь быть здоровым- будь им!»	8а

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

1.     Создание благоприятной среды для развития личности   учащихся;

2.     Укрепление здоровья детей.

3.     Снижение количества пропусков обучающихся по болезни.

4.      Развитие у школьников интереса к занятиям физкультурой и спортом.

5.     Увеличение   числа учащихся, систематически занимающихся                физкультурой и спортом.

ИТОГОВЫЙ ЭТАП

Задачи данного этапа:

-   организация обобщения и распространения передового педагогического опыта по тематике проекта.

п/п	Основная деятельность	Ответственные
1.	Изучение и обобщение экспериментальных данных по теме опыта	Струченкова Н.Ф., Ушакова Л.А.
2.	Самоэкспертиза основных результатов проекта	Струченкова Н.Ф., Ушакова Л.А.
3.	Обобщение опыта по итогам реализации проекта	Струченкова Н.Ф., Ушакова Л.А.
5.	Проведение семинара- практикума, презентации идей опыта	Струченкова Н.Ф., Ушакова Л.А.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

1.     Выработка рекомендаций для родителей по проблеме оздоровления.

2.     Обобщен  опыт работы и внесён в школьный банк данных.

                 Список используемой литературы

1.  Михайлова М. А., Воронина Н. В. Танцы, игры, упражне­ния для красивого движения. Ярославль: Академия развития, 2001.

2.  Цвынтарный В. В. Играем пальчиками и развиваем речь. Спб.: Лань, 1997.

3.  Фопель К. Как научить детей сотрудничать. М.: Генезис, 1998.

4.  Лёвина С.А., Тукачёва С.И.Физкультминутки. Волгоград, Учитель, 2005.

5. Исаева. С.А. «Физкультурные минутки в начальной школе», Айрис пресс, Москва 2004г.

   6.Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии      в     современной школе. – М.: АПК и ПРО, 2002.

        7. Косинова Е.М. Гимнастика для пальчиков. М.: “Олма-Пресс”. 2001

        8. Лисицын Ю.П., Полунина И.В. Здоровый образ жизни ребенка. М.:   1984

       10.Щетинин М.Н. Дыхательная гимнастика Стрельниковой. “Физкультура и спорт” М.: 2002

Приложение

          Тема:      «Курите, но после…, а не до… но лучше – не курите!!! (беседа для девочек 7-8 кл.)

               Каждый родившийся человек на Земле должен стремиться оставить потомство, как и все живое на нашей планете. И если весь растительный и животный мир борется за продолжение рода, за сохранение жизни потомства, то человек нередко поступает так, что сам себя часто лишает продолжения рода.

                    Причины бесплодия разные: это генетический фактор, гормональные нарушения, фактор перенесенных в детстве заболеваний, последствия перенесенного аборта, заболевания женской половой сферы. Возросло количество мужчин, которые «виноваты» в бесплодии женщин. В настоящее время количество мужчин, от которых женщина не может забеременеть, составляет 4 миллиона. Но, даже исключив все эти факторы, есть женщины, которые не беременеют, казалось бы, беспричинно.

                    Ученые выявили эту причину. Проанализировав совокупность сведений, полученных при медицинском обследовании путем опроса женщин, обратившихся по вопросу бесплодия, врачи-специалисты обнаружили следующую закономерность: страдают бесплодием прежде всего те девушки, которые закурили в возрасте 12-14-16 лет. Природа как будто мстит им, лишая возможности забеременеть и познать счастье материнства.

                    В чем тут дело? Ведь раньше женщина тоже курила, однако беременела. Все дело в том, когда она начинала курить, в каком возрасте. Обычно – не ранее 20-22 лет. Потому что в прежние времена девушка, которая могла позволить себе закурить в 16-17 лет (не говоря уже о более раннем возрасте), считалась девушкой легкого поведения и не рассматривалась юношей как предполагаемая жена. Курящая девушка рассматривалась  как девушка на один день, а не на всю жизнь. Однако каждая девушка, влюбившись в юношу, мечтала стать его женой и создать с ним семью.

                    Но это мораль, нравы, поведение, которым руководствуется общество и человек. Природа же к морали никакого отношения не имеет. Так почему же, если женщина закурила после 20 лет, природа не лишала ее детородной функции, а как только девушка закурила в 12-14-16 лет, так она лишила ее этой функции? В чем тут дело?

                    Как известно, несмотря на век акселерации ( а это значит, и 30 лет тому назад, и в настоящее время) каждая клетка нашего организма становится «взрослой» к 18-20 годам. Что значит взрослой? Это значит: клетка к этому возрасту человека имеет плотные грани. Чтобы было понятно, представим конфигурацию клетки, достигшей «взрослого» состояния, в виде шестиугольника, вершины которого соединены прямыми линиями. Прямые линии, в данном случае, и есть плотные грани, препятствующие проникновению во внутрь клетки всевозможных шлаков, имеющихся в крови.

                    Кровь питает каждую клетку нашего организма, в том числе и ядро, находящееся внутри клетки. Именно ядро ответственно за жизнеспособность клетки, за ее множительную функцию. Ядро не терпит шлаков. Если во внутрь клетки кровь проникнет со шлаком, ядро тут же погибнет. Если ядро погибло, то клетка не даст подобную себе клетку. Поэтом клетка делает все возможное, чтобы защитить ядро от шлаков.

                    Эту способность каждая клетка приобретает только к 18-20 годам. К этому возрасту клетка имеет плотные грани, которые и срабатывают как фильтры, защищающие ядро клетки от шлаков при прохождении крови через них внутрь клетки. И если девушка, женщина закурила после двадцати лет, то за счет плотных, сформировавшихся к этому возрасту граней яйцеклеток (яйцеклетка – это тоже клетка, только более крупная), шлак от выкуренных сигарет не проникает внутрь яйцеклеток. Шлак остается за гранями клеток, а внутрь пройдет кровь без шлаков. Поэтому, несмотря на курение, яйцеклетки останутся жизнеспособными, с ядром и при встрече со сперматозоидом каждая из них может быть оплодотворена.

                    Другое дело, что шлак, который не прошел внутрь любой клетки и остался за ее гранями, накапливается и при определенных условиях является причиной возникновения онкологических заболеваний. Вот почему и говорят о зависимости между раком и курением.

                    Теперь рассмотрим, что происходит с яйцеклеткой, если девушка закурит в столь юном возрасте, как 12-14-16 лет? В этом возрасте яйцеклетки (в данном случае именно они нас интересуют) еще не стали по своей конфигурации взрослыми. Для примера представим одну из яйцеклеток в возрасте 14-16 лет тем же шестиугольником. Яйцеклетка по своей форме еще «подросток». Конфигурация «яйцеклетки-подростка» имеет чередование мягких и плотных граней ( в то время как взрослые яйцеклетки со всех сторон имеют только плотные грани). Мы знаем, что внутри яйцеклетки, способной к оплодотворению, находится ядро. Девушка закурила в 14-16 лет (уже не говоря о более раннем возрасте). Кровь со шлаком направилась во внутрь яйцеклетки. С той стороны яйцеклетки, где грань мягкая, фильтр не срабатывает и кровь вместе со шлаком проникает через мягкую грань во внутрь яйцеклетки. Ядро от шлака тут же погибает. Яйцеклетка становится пустышкой, там нечему оплодотвориться. Отсюда и бесплодие.

                    Посмотрим, сколько сохранилось яйцеклеток с ядром у девушки к 20 годам, если она к этому времени курила уже несколько лет.

                    К началу первой менструации яйцеклетки как бы «выстраиваются в очередь», каждая из которых ждет своего месяца созревания. Обычно эта «первая очередь» состоит из 200-250 яйцеклеток, имеющих ядро («вторая очередь» из оставшихся яйцеклеток с ядром – 150-200 «выстраиваются» после 30-35 лет). Девушка закурила в 12-14-16 лет. К этому возрасту яйцеклетки еще не стали взрослыми, а значит и не смогли себя защитить. В результате, примерно 100-120 яйцеклеток из этой «первой очереди» лишаются ядра в течение тех 4-5 лет, что девушка курит до 20-летнего возраста.

                    В месяц созревает одна яйцеклетка, в год – 12 яйцеклеток. 100-120 яйцеклеток, лишенных ядра, - это 10 лет бесплодия. Эти яйцеклетки-пустышки будут давать менструацию (так как Природа заложила их с ядрами в организм девочки), однако к оплодотворению способны уже не будут. Ни одно лечение не сможет восстановить погибшие ядра в яйцеклетках. В 35 лет эта женщина может забеременеть, так как подойдет «очередь» второй партии яйцеклеток. Она счастлива, вот ее долгожданное дитя. Но… рожать надо тоже вовремя. Первый ребенок в 35-38 лет несет очень много сложностей, как в период беременности и родов, так и в психическом контакте во взаимоотношениях с родителями.

                    Когда девушки спрашивают, какова вероятность бесплодия, если они курили не постоянно и понемногу, однозначного ответа нет. Мы не можем определить, сколько яйцеклеток лишились ядра. Ведь даже девочки, выросшие среди курящих родителей (так называемое пассивное курение), также подвержены бесплодию.

                    Так во многих странах врачи не берутся за  лечение курящего больного. В учреждениях этих стран у курящих (при прочих равных условиях с некурящими работниками) зарплата ниже. Запрещено курить в общественных местах, в поездах, в школах, лечебных учреждениях.  Облик курящей женщины приближен УК облику женщины-алкоголички, так как все они курят. Курение стало признаком отсталости и интеллектуальной ограниченности. Чего достигли этим? Число курящих в начале 70-х годов – было 60%, в середине 90-х годов, то есть в настоящее время – 21%.

                    Интересные данные были получены  при опросе 500 юношей 11-х классов школ г. Москвы. Среди вопросов, связанных с курением, был такой: «Как вы относитесь к тому, что девушки вашего возраста курят?» Ответ большинства (93%) был однозначен: «Безразлично»; 7% юношей высказали свое резко отрицательное отношение к курящей девушке. В этой же анкете был вопрос: «Как вы относитесь к тому, что Ваша жена будет курить?» Практически все юноши (98%) ответили категорически: «Нет, моя жена курить не будет!». Таким образом, пока юноша не рассматривает девушку как свою будущую жену – ему безразлично, что она курит. К будущей жене у него уже сложились определенные требования, так как в настоящее время курение перестало быть важным компонентом облика «современного человека» и эмансипированной женщины.

---