Социальный проект "Творчество против недуга".

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

Социальный проект

«ТВОРЧЕСТВО ПРОТИВ НЕДУГА»

 Руководитель: педагог доп.образования Щеглова Т.Н.

Авторы: воспитанники ДДТ-  обучающиеся творческих объединений «Бисероплетение» и «Игрушки-сувениры».

Гагино 2014

Девиз проекта:

«Чтобы я не делал, количество добра в мире должно увеличиваться».

Цель проекта:

- Приобщение к творческой деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи проекта:

- Создание условий и благоприятной обстановки для творческой самореализации детей с ограниченными возможностями здоровья.

- Формирование навыков взаимодействия детей с ограниченными возможностями здоровья с окружающими.

- Привлечение внимания общественности к творческой деятельности этих детей.

- Стимулирование и поддержка социально значимой деятельности -  руководства процессом обучения творчеству.

- Формирование социально-коммуникативных, творческих и организаторских навыков.

1. Введение

Мы, воспитанники Дома детского творчества разработали и реализовали социальный проект «Творчество против недуга».

  Мы считаем значимым и важным принятие участия в разработке и реализации социальных проектов. Эта социально активная деятельность очень полезна для нас, так как помогает им самореализоваться и самоутвердиться в социуме.

     Социальный проект «Творчество против недуга - это результат деятельности детей Дома детского творчества, который полезен не только Дому детского творчества, а также является доказательством способности детей решать недетские проблемы.

   В сентябре 2014 года при совместном проведении игровой познавательной программы «Здоровье – это здорово» обучающиеся творческих объединений «Бисероплетение» и «Игрушки-сувениры» Дома детского творчества предложили разработать и реализовать проект по решению социально значимой проблемы.

     Вначале ребята провели анализ ситуаций на сегодняшний день. Методом «мозгового штурма» ребята выбрали наиболее значимые и важные проблемы, которые затрагивают не только воспитанников и педагогов ДДТ, но и жителей села. Ребята выявили следующие проблемы:

·      организация и привлечение к творчеству детей с ограниченными возможностями здоровья;

·      создание альбома «Детство родителей в ДДТ»;

·      субботники по весенне-летнему благоустройству территории села;

     После определения проблем, была проведена работа для выявления наиболее важной из них. Для этого использовались такие формы, как анкетирование жителей села,  воспитанников, их родителей, опрос жителей села.

Получились следующие результаты:

  4 %были за субботники по весенне-летнему благоустройству территории села;

16 % выбрали значимой проблему:  создание альбома «Детство родителей в ДДТ»;

80 %  опрошенных назвали самой реальной для выполнения проблемой: организация и привлечение к творчеству детей с ограниченными возможностями здоровья;

В становлении основ личности воспитанников школьные годы жизни имеют решающее значение, поэтому важно правильно организовать воспитание и процесс усвоения ими опыта общественной жизни, продумать условия для активного познания воспитанниками окружающей его социальной действительности.

В Законе «Об образовании» говорится о необходимости формирования в школьном возрасте начала самосознания ребенка, себя как члена семьи, гражданина города, как активного преобразователя окружающей и общественной среды. Задача педагога – растить гражданина-труженика, которому в будущем предстоит стать созидателем, принося людям, семье, обществу пользу.

Одной из основных задач учреждений дополнительного образования является приобщение детей к общечеловеческим ценностям.

«Творчество, – пишет В.В.Давыдов, – является уделом всех,… оно является нормальным и постоянным спутником детского развития».

Творческая деятельность индивидуальна, а ее формирование и развитие у детей является актуальной проблемой в теории и практике воспитания и обучения детей.

Творчество даёт человеку переживание своей целостности. Оно отражает его внутренний мир, его стремления, желания, переживания. В момент творчества человек наиболее полно и глубоко переживает себя, как личность, осознает свою индивидуальность. Творческие задатки у разных детей разные. Они зависят от свойств нервной системы, ее «пластичности», эмоциональной чувствительности, темперамента и во многом определяются наследственностью. Кроме того, влияние на развитие способностей к творчеству оказывает среда, окружающая ребенка, особенно семья, школа и сверстники.

Говоря в целом о творческом развитии детей, необходимо выделить факторы, влияющие на творческое  развитие. К ним относят ориентацию ребенка на творческие решения, снятие преград в проявлении инициативы, поощрения разумных творческих черт своей личности и внимания ко всем свойствам окружающей среды.

Творческая деятельность имеет большое  значение в жизни любого человека, тем более она имеет большое  значение в жизни детей с ограниченными возможностями здоровья. В процессе творческой деятельности у ребенка усиливается ощущение собственной личностной ценности, активно строятся индивидуальные социальные контакты, возникает чувство внутреннего контроля и порядка.

Дети с ограниченными возможностями жизнедеятельности  имеют множество ограничений в различных видах деятельности. Они не самостоятельны и нуждаются в постоянном сопровождении взрослых или друзей. Они лишены широких контактов, возможности получать опыт от других сверстников, которые есть у обычного ребенка. Их мотивация к различным видам деятельности и возможности приобретения навыков сильно ограничены. Трудности в освоении окружающего мира приводят к возникновению эмоциональных проблем у таких детей (страх, тревожность и т. д.). Часто мир для них кажется пугающим и опасным. Невозможность выразить свои переживания, например, в игре, как это происходит у обычных детей, приводит к возрастанию эмоционального напряжения, как следствие, к возникновению поведенческих проблем. Это становиться серьезным препятствием в развитии ребенка.

Социализация ребенка  средствами художественного творчества понимается как процесс вовлечения и приобщения ребенка к сфере образного восприятия и понимания окружающего мира. Степень вовлеченности и приобщенности  ребенка к сфере образного восприятия и понимания окружающего мира является одним из главнейших, существеннейших факторов его социализации, в процессе которой немаловажное значение приобретает факт развития его самосознания посредством надлежащего образного воздействия.

 В нашей школе есть ребята, обучающиеся в классе коррекции. Их всего четверо. Они не имеют возможности проявлять и реализовывать свои творческие способности, это зависит в первую очередь от того, что нет включения в активную деятельность, нет контакта с окружающими.

Развитие творческих способностей, для детей с ограниченными возможностями здоровья имеют важное значение. Они способствуют раскрытию личного потенциала, реализации себя, участие в творчестве и созидании, приобретение опыта успешности в конкретной области за счет своих способностей и трудолюбия. Ребёнок с ОВЗ, участвуя в творческой деятельности, может пройти путь от интереса, через приобретение конкретных  навыков, к профессиональному самоопределению, что так же важно для успешной социализации.  Развивая творческие способности у детей с ограниченными возможностями здоровья, создаем условия для успешной адаптации их в социуме.

   При определении темы проекта мы разработчики опирались на интересы и возможности детей и тех, кто сможет помочь в реализации проекта.

     В ходе социологического опроса был задан следующий вопрос:

     1. Могут ли дети самостоятельно, своими силами выявить ребят с ОВЗ и привлечь их к какому-то посильному виду творчества?

     В результате опроса выяснилось, что эту проблему дети самостоятельно не могут решить, но могут обратить внимание взрослых на эту проблему.

     В результате специально организованной экскурсии в Муниципальный центр и проведения тщательного анализа ситуации (ребята выяснили, что дети с ОВЗ в нашем селе есть), воспитанники ДДТ решили начать работать над социальным проектом «Творчество против недуга!».

    Для более детального изучения мнения жителей села по проблеме социального проекта воспитанники ДДТ провели социологическое исследование. Для этого была составлена анкета с вопросами по теме проекта и проведён опрос. Респондентами стали родители, педагоги ДДТ, жители села.

     В анкете были предложены вопросы:

- Знаете  ли Вы, что в нашем селе есть дети с ОВЗ?

- Знаете  ли Вы, что круг общения этих ребят ограничен?    Данная проблема является актуальной для нашей местности? Почему?

- Осуществляется ли органами власти какая-то деятельность по решению проблемы?

- Если такая работа осуществляется, то ответьте на следующие вопросы:

 а) Какова её эффективность?

б) Каковы её недостатки?

- Имеются ли какие-либо ещё важные проблемы в селе, которые можно было бы обсудить и решить? Что это за проблемы?

     Выборочный срез мнений представителей различных возрастных и социальных категорий жителей села показал, что жители села считают важным привлекать детей к творчеству, т. е. не оставлять их один на один со своей проблемой. (100%).

     Таким образом, социологическое исследование подтвердило не только актуальность темы проекта, но и убедило ребят в желании и готовности жителей села принимать участие в реализации проекта.

     При определении цели проекта его разработчики опирались на интересы и возможности жителей села, так как социальное проектирование – это деятельность на благо людей, живущих рядом.

     Субъектами данного социального проектирования могут стать жители нашего села:

- Воспитанники ДДТ

- Родители

- Общественность.

     Надо ли привлекать детей с ОВЗ к творчеству?

     Этот вопрос волновал участников проекта, поэтому они составили обращение к жителям села в надежде привлечь внимание тех, кто до сих пор оставался равнодушным к этой проблеме.

     Какие категории населения могут поддержать нашу работу по теме социального проекта?

- Воспитанники ДДТ

- Их родители

- Дом детского творчества

-Муниципальный Центр

- Почта

- Администрация школы

- Индивидуальные предприниматели.

     Таким образом, реализация данного проекта может стать основой для совместной, активной социально значимой деятельности всех субъектов.

2. Целеполагание.

Цель проекта:

- Приобщение к творческой деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи проекта:

- Создание условий и благоприятной обстановки для творческой самореализации детей с ограниченными возможностями здоровья.

- Формирование навыков взаимодействия детей с ограниченными возможностями здоровья с окружающими.

- Привлечение внимания общественности к творческой деятельности этих детей.

- Стимулирование и поддержка социально значимой деятельности -  руководства процессом обучения творчеству.

- Формирование социально-коммуникативных, творческих и организаторских навыков.

3. Анализ нормативно-правовой базы.

1.   Всеобщая декларация прав человека от 10.12.1948г.

Статья 22.

Каждый человек имеет право на социальное обеспечение, необходимое для развития его личности, поддержку в экономической, социальной и культурных областях.

2.   Конвенция о правах ребёнка от 1959г.

Статья 27.

1.Государства-участники признают право каждого ребёнка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития ребёнка.

3.Конституция РФ от 12 декабря 1993 г.

      Статья 2.

Человек, его права и свободы являются высшей ценностью. Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина - обязанность государства.

Статья 29.

2.Каждый вправе защищать свои права и свободы всеми способами, не запрещёнными законами.

Статья 44.

1. Каждому гарантируется свобода литературного, художественного, научного, технического и других видов творчества, преподавания. Интеллектуальная собственность охраняется законом.

2.Устав образовательного учреждения.

     2.1. ДДТ имеет целью развитие мотивации личности к познанию и творчеству, реализацию дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности, общества, государства, формирование духовно-нравственной личности.

     2.2. Главными задачами ДДТ является создание благоприятных условий для духовного, интеллектуального, творческого развития детей, укрепления здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда детей в возрасте преимущественно от 6 до 18 лет, адаптации их к жизни в обществе, формирования общей культуры, организации содержательного досуга.

Всеобщая декларация прав человека (ст. 22), Конвенция о правах ребёнка (ст.27, 29), Конституция РФ (ст. 29, 58, 130) обеспечивают каждому человеку поддержку в экономической, социальной и культурных областях. Положительное решение по теме нашего проекта в компетенции местных органов власти. Проект «Творчество против недуга» позволит ребятам реализовать представления о том, что значит быть гражданином России. Таким образом, социальное проектирование по теме «Творчество против недуга» правомерно.

4. Содержание и механизм реализации.

     На подготовительном этапе реализации проекта ребята, проанализировав собранную информацию, сформулировали следующие принципиальные положения:

Для выполнения проекта необходимы:

1.   Финансовые вложения.

2.   Взаимодействие заинтересованных лиц.

Значит необходимо обратиться за помощью, заинтересовать людей, провести поиск деловых партнёров. Для этого ребята делятся на рабочие группы – которые проведут социологический опрос разных групп населения. Для дальнейшей работы по проекту составляется смета расходов.

     На основном этапе будут проведены мероприятия по реализации поставленных задач.

    Для этого ребята обратятся с петициями к органам власти.

   Первая  группа ребят проведёт беседу с начальником Гагинской почты Абрашиной В.В и обратятся к ней с петицией, в которой просят оказать материальную помощь в реализации проекта и выскажут свою идею по реализации проекта (см. приложение).

     Вторая группа ребят встретится с Шиловой И.Н. В своей петиции ребята разъяснят, как важно решение данной проблемы для детей с ОВЗ, просят помочь выявить этих детей и что для её решения необходима материальная помощь (см. приложение).

     Третья группа ребят встретится с директором Гагинской ООШ Копниным В.А. и обратятся к нему с петицией, в которой просят выделить помещение для занятий (см. приложение).

     Четвёртая группа ребят проведёт беседу с психологом школы Миенковой С.В. с петицией, в которой обратят внимание на проблему и просят поддержать и помочь в реализации проекта (см. приложение).

       Пятая группа ребят встретится с индивидуальным предпринимателем Вавилиной И.И. и обратятся к ней с петицией, в которой обратят внимание на проблему и просят поддержать и помочь в реализации проекта (см. приложение).

Дальнейшая работа по реализации проекта будет осуществляться по разработанному плану мероприятий. Итоговым этапом проекта станет подведение итогов по реализации проекта, информирование общественности о результатах работы по проекту – участие в итоговой выставке Дома детского творчества.

Механизм реализации проекта.

№	Мероприятия	Сроки	Ответственные
	1. Подготовительный этап
1.1.	Поиск партнёров по проекту. Определение круга организаций и лиц, способных помочь в реализации проекта.	Сентябрь 2014г.	Педагог ДДТ. Инициативная группа.
1.2.	Распределение обязанностей внутри команды проекта.	19.09.2014.	Педагог ДДТ.
1.3.	Социологический опрос разных групп населения.	Октябрь 2014г.	Рабочие группы проекта.
1.4.	Составление сметы по проекту.	12.10.2014.	Педагог ДДТ.
	2. Основной этап.
2.1.	Сбор подписей у жителей села в поддержку актуальности проблемы и её решения.	26.09.2014.	Рабочие группы проекта.
2.2.	Обращение к органам власти с петициями.	11.10.2014-30.10.2014.	Педагог ДДТ. Инициативная группа.
2.3.	Знакомство с детьми с ОВЗ – участниками проекта.	15.10.2014.-	Инициативная группа.
2.4.	Презентация различных видов творчества – выбор наиболее понравившегося.	24.10.2014-	Рабочие группы проекта.
2.5.	Изготовление газетных трубочек для плетения.	01.11.2014.- 29.11.2014.	Рабочие группы проекта.
2.6.	Технология изготовления плетеной поделки.	01.12.2014. 23.12.2014.	Рабочие группы проекта.
2.7.	Организация выставки детских поделок.	Итог проекта.	Инициативная группа.
	3. Итоговый этап.
3.1.	Проведение мониторинга по реализации проекта.	Декабрь 2014г.	Педагоги ДДТ.
3.2.	Информирование общественности о реализации проекта в районной газете «Гагинские вести» или участие детей в итоговой выставке в ДДТ.	Январь – Февраль 2014г.	Инициативная группа.
3.3.	Создание фотоальбома о реализации проекта.	Февраль 2014г.	Рабочие группы проекта.

5. Организаторы проекта.

1.     Руководитель социального проекта –

Щеглова Тамара Николаевна – педагог дополнительного образования ДДТ

2. Инициативная группа:

- Горшкова Екатерина

- Потехина Светлана

- Елагина Кристина

- Сергеев Сергей

- Дахно Арина

- Горбунова Дарья

- Садкова Анастасия

- Садкова Екатерина

- Федоскина Анастасия

- Вьюров Андрей

- Маляев Владимир

6. Ожидаемые результаты

1.               Организована деятельность по привлечению детей к творчеству и изготовлению поделок из газетных трубочек.

2.               Сформированы трудовые навыки, которые могут быть использованы в быту.

3.               Осознание детьми своей роли в жизни местного сообщества, значение их труда для блага других детей.

4.                Детьми приобретён опыт социально значимой одобряемой деятельности.

5.               Укреплено сотрудничество между детьми.

6.               Критерии оценки эффективности

реализации проекта.

№ п/п	Критерии	Методика
1.	Развитие коллектива (сплочённость)	Методика А.Н.Лутушкина «Какой у нас коллектив»
2.	Определение активности и мотивов участия воспитанников в жизнедеятельности ДДТ	Методика «Акт добровольцев» (составлена Л.М.Петровой)
3.	Определение уровня коммуникативных склонностей воспитанников.	Методика выявления коммуникативных склонностей учащихся (составлена на основе материалов пособия Р.В.Овчаровой «Справочная книга школьного психолога»)
4.	Выявление уровня социальной адаптированности, активности, автономности и нравственной воспитанности воспитанников.	Методика изучения социализированности личности учащихся (разработана М.И.Рожковым)
5.	Определение общественной активности воспитанников	Методика определения общественной активности учащихся (составлена Е.Н.Степановым)
6.	Определение уровня нравственной воспитаннос-ти воспитанников и выяснения особенностей ценностных отношений к жизни, к людям, к себе	Методика «Пословицы» (разработана С.М.Петровой)
7.	Выявление уровня сформированности у детей мотивации достижений.	Школа оценки потребности в достижении (составле-на Ю.М.Орловым)

8. Бюджет проекта

№	Наименование	Количество	Цена	Сумма
1.	Бумага писчая А4	0,2 упаковки	200р.	40р.
2.	Папка	1 шт.	30р.	30р.
5.	Файлы	50 шт.	1р.	50р.
6.	Гуашь	2 п.	60р.	120р.
7.	DVD диск	1 шт.	20р.	20р.
8.	Печать фото	30 шт.	7р.	210 р.
9.	Клей	5шт.	20р.	100р.
10.	Кисточки	5 шт.	10р.	50р.
	Итого:			620 р.

9. Итоги проекта.

     Решив начать работу над проектом, мы определили, что объект будущего социального проектирования должен быть обязательно значимым. Мы хотели выйти за пределы Дома детского творчества и в своей работе сотрудничать с органами власти и общественностью. Свой взгляд мы направили на проблемы детей с ОВЗ нашего  села. Выявить их нам  помогла экскурсия в Муниципальный центр, социологический опрос населения. Нерешённых проблем много, но самой актуальной на данный момент, стала проблема привлечения детей с ОВЗ к творчеству. Тему своего социального проекта определили так «Творчество против недуга».

     Социологический опрос среди жителей села (детей и взрослых) показал, что эта проблема стоит остро, и все жители заинтересованы в её решении.

     Проанализировав всю собранную информацию, мы приступили к собственному варианту решения проблемы. Для реализации плана мероприятий нам были нужны партнёры: общественные и коммерческие организации. Нами были составлены петиции, с которыми обратились рабочие группы ребят.

        Первая  группа ребят беседовала с начальником Гагинской почты Абрашиной В.В. Ребята показали смету по проекту и рассказали о своих действиях по его реализации. Вера Владимировна одобрила план действий ребят и согласилась помочь. Вера Владимировна предоставила ребятам необходимый для изготовления трубочек материал (Ненужные газеты и журналы). 

     Вторая группа ребят встретилась с начальником отделения дневного пребывания Муниципального Центра Шиловой И.Н. Гагинского района. Ирина Николаевна поддержала ребят, отметив, что это действительно важная проблема и на данное время очень актуальна. Ирина Николаевна согласилась помочь в выделении расходных материалов для изготовления поделок.

     Третья группа ребят встретилась с директором школы Копниным Виктором Александровичем. Ребята рассказали о своих действиях по его реализации социального проекта. Виктор Александрович одобрил план действий ребят и согласился помочь, т.е. выделить помешение для занятий и часть необходимых расходных материалов.

      Четвертая  группа ребят встретилась с Миенковой С.В. – школьным психологом. Светлана Васильевна провела занятие с рабочей группой, рассказала, как надо общаться с ребятами, имеющими ОВЗ.

Пятая группа ребят беседовала  с индивидуальным предпринимателем Вавилиной Ириной Ивановной. Она оказала материальную помощь в реализации проекта.

     Самым интересным в нашем проекте было то, что мы подружились с ребятами и попробовали себя в роли педагогов.   

 Теперь ребята, получив первоначальные навыки творчества, смогут не только занять свое свободное время, но и развиваться в этом направлении дальше.

Мы не уложились в планируемые сроки по объективным причинам: слабая моторика рук ребят, поэтому на практическую работу пришлось потратить больше времени, чем планировали. А еще занятия срывались из-за переезда школы и низкого температурного режима.

 О реализации социального проекта «Творчество против недуга»  мы информируем общественность через участие в итоговой выставке в ДДТ.

     Очень приятно, что наша проблема нашла понимание у окружающих людей. Хотя этот проект является небольшим вкладом в жизнь села и его жителей, но самое важное – ребята стали принимать активное участие в общественной жизни, почувствовали себя настоящими гражданами, способными самостоятельно решать окружающие нас проблемы.

 В ходе работы мы поняли, что можем принести реальную пользу обществу, отстаивая свою гражданскую позицию. Проект помог нам поверить в свои силы. В дальнейшем мы продолжим работу по разработке и реализации различных социальных проектов. Чтобы стать настоящими гражданами великой страны, имя которой  - РОССИЯ!

    Наш проект успешен.

Отзыв о социальном проекте

«Творчество против недуга»

     Я классный руководитель класса-комплекта, в котором обучаются ребята с ОВЗ. Ребята замкнуты, круг интересов и  общения со сверстниками  ограничен. В ходе реализации проекта ребята общались со сверстниками, научились определенному виду творчества. И пусть их первые поделки еще не очень хорошие, главное, что у ребят появился интерес к общению и творчеству.

     Я хочу выразить слова благодарности ребятам творческих объединений «Бисероплетение» и «Игрушки - сувениры» Дома детского творчества. Очень полезное дело они сделали!

   Спасибо педагогам Дома детского творчества за то, что они воспитывают таких хороших, добрых ребят.

                    Кл. рук. Герасимова О.В.

Отзыв о социальном проекте

«Творчество против недуга»

Ребята творческих объединений «Бисероплетение» и «Игрушки-сувениры» Дома детского творчества под руководством педагога, решали социально значимую проблему, то есть она затрагивала не только интересы ребят, а всех жителей села.  В ходе реализации проекта ребята обращались к должностным лицам, тем самым, приобретая опыт взаимодействия с различными властными структурами. Наблюдая за ребятами во время работы над проектом, можно было увидеть изменения их личностных качеств. Ребята становились более ответственными, серьезными.

      Мы, педагоги ДДТ, очень горды за своих воспитанников. Много слов благодарности они услышали в свой адрес. Ребята почувствовали уверенность в своих силах, в своём возрасте они уже могут решить некоторые социальные проблемы. Метод социального проектирования предоставляет ребятам такую возможность. Именно через реальные дела, которые полезны людям, можно воспитать настоящего гражданина своей страны.

Методист ДДТ  Т.Ю.Артамонова

АНКЕТА

- Знаете  ли Вы, что в нашем селе есть дети с ОВЗ?

- Знаете  ли Вы, что круг общения этих ребят ограничен?    Данная проблема является актуальной для нашей местности? Почему?

- Осуществляется ли органами власти какая-то деятельность по решению проблемы?

- Если такая работа осуществляется, то ответьте на следующие вопросы:

 а) Какова её эффективность?

б) Каковы её недостатки?

АНКЕТА

- Знаете  ли Вы, что в нашем селе есть дети с ОВЗ?

- Знаете  ли Вы, что круг общения этих ребят ограничен?    Данная проблема является актуальной для нашей местности? Почему?

- Осуществляется ли органами власти какая-то деятельность по решению проблемы?

- Если такая работа осуществляется, то ответьте на следующие вопросы:

 а) Какова её эффективность?

б) Каковы её недостатки?

АНКЕТА

- Знаете  ли Вы, что в нашем селе есть дети с ОВЗ?

- Знаете  ли Вы, что круг общения этих ребят ограничен?    Данная проблема является актуальной для нашей местности? Почему?

- Осуществляется ли органами власти какая-то деятельность по решению проблемы?

- Если такая работа осуществляется, то ответьте на следующие вопросы:

 а) Какова её эффективность?

б) Каковы её недостатки?

АНКЕТА

- Знаете  ли Вы, что в нашем селе есть дети с ОВЗ?

- Знаете  ли Вы, что круг общения этих ребят ограничен?    Данная проблема является актуальной для нашей местности? Почему?

- Осуществляется ли органами власти какая-то деятельность по решению проблемы?

- Если такая работа осуществляется, то ответьте на следующие вопросы:

 а) Какова её эффективность?

б) Каковы её недостатки?

АНКЕТА

- Знаете  ли Вы, что в нашем селе есть дети с ОВЗ?

- Знаете  ли Вы, что круг общения этих ребят ограничен?    Данная проблема является актуальной для нашей местности? Почему?

- Осуществляется ли органами власти какая-то деятельность по решению проблемы?

- Если такая работа осуществляется, то ответьте на следующие вопросы:

 а) Какова её эффективность?

б) Каковы её недостатки?

Анкета для родителей воспитанников ДДТ      Отметьте, пожалуйста, какую проблему Вы считаете самой важной и значимой на данный момент? 1. Посадка  аллеи в честь 90-летия пионерской организации. 2. Подкормка птиц зимой. 3. Создание летописи «По следам пионерской истории». 4. Создание музея ДДТ.	Анкета для родителей воспитанников ДДТ      Отметьте, пожалуйста, какую проблему Вы считаете самой важной и значимой на данный момент? 1. Посадка  аллеи в честь 90-летия пионерской организации. 2. Подкормка птиц зимой. 3. Создание летописи «По следам пионерской истории». 4. Создание музея ДДТ.
Анкета для родителей воспитанников ДДТ      Отметьте, пожалуйста, какую проблему Вы считаете самой важной и значимой на данный момент? 1. Посадка  аллеи в честь 90-летия пионерской организации. 2. Подкормка птиц зимой. 3. Создание летописи «По следам пионерской истории». 4. Создание музея ДДТ.	Анкета для родителей воспитанников ДДТ      Отметьте, пожалуйста, какую проблему Вы считаете самой важной и значимой на данный момент? 1. Посадка  аллеи в честь 90-летия пионерской организации. 2. Подкормка птиц зимой. 3. Создание летописи «По следам пионерской истории». 4. Создание музея ДДТ.
Анкета для воспитанников ДДТ      Отметьте, пожалуйста, какую проблему Вы считаете самой важной и значимой на данный момент? 1. Посадка  аллеи в честь 90-летия пионерской организации. 2. Подкормка птиц зимой. 3. Создание летописи «По следам пионерской истории». 4. Создание музея ДДТ. Ф.И.________________	Анкета для воспитанников ДДТ      Отметьте, пожалуйста, какую проблему Вы считаете самой важной и значимой на данный момент? 1. Посадка  аллеи в честь 90-летия пионерской организации. 2. Подкормка птиц зимой. 3. Создание летописи «По следам пионерской истории». 4. Создание музея ДДТ. Ф.И.________________
Анкета для воспитанников ДДТ      Отметьте, пожалуйста, какую проблему Вы считаете самой важной и значимой на данный момент? 1. Посадка  аллеи в честь 90-летия пионерской организации. 2. Подкормка птиц зимой. 3. Создание летописи «По следам пионерской истории». 4. Создание музея ДДТ. Ф.И.________________	Анкета для воспитанников ДДТ      Отметьте, пожалуйста, какую проблему Вы считаете самой важной и значимой на данный момент? 1. Посадка  аллеи в честь 90-летия пионерской организации. 2. Подкормка птиц зимой. 3. Создание летописи «По следам пионерской истории». 4. Создание музея ДДТ. Ф.И.________________

Анкета для жителей с. Гагино      Отметьте, пожалуйста, какую проблему Вы считаете самой важной и значимой на данный момент? 1. Посадка  аллеи в честь 90-летия пионерской организации. 2. Подкормка птиц зимой. 3. Создание летописи «По следам пионерской истории». 4. Создание музея ДДТ. Ф.И.О.________________	Анкета для жителей с. Гагино      Отметьте, пожалуйста, какую проблему Вы считаете самой важной и значимой на данный момент? 1. Посадка  аллеи в честь 90-летия пионерской организации. 2. Подкормка птиц зимой. 3. Создание летописи «По следам пионерской истории». 4. Создание музея ДДТ. Ф.И.О.________________
Анкета для жителей с. Гагино      Отметьте, пожалуйста, какую проблему Вы считаете самой важной и значимой на данный момент? 1. Посадка  аллеи в честь 90-летия пионерской организации. 2. Подкормка птиц зимой. 3. Создание летописи «По следам пионерской истории». 4. Создание музея ДДТ. Ф.И.О.________________	Анкета для жителей с. Гагино      Отметьте, пожалуйста, какую проблему Вы считаете самой важной и значимой на данный момент? 1. Посадка  аллеи в честь 90-летия пионерской организации. 2. Подкормка птиц зимой. 3. Создание летописи «По следам пионерской истории». 4. Создание музея ДДТ. Ф.И.О.________________

Мы, нижеподписавшиеся поддерживаем инициативу детей в их социальном проекте «Поможем пернатым друзьям!»

ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

РАЕЛИЗУЕТ СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

«ПОМОЖЕМ ПЕРНАТЫМ ДРУЗЬЯМ!»

…Покормите птиц зимой,

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Небогаты их корма-

Горсть зерна нужна,

Горсть одна – и не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их – не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло

Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми.

Приучите птиц в мороз

К вашему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну…

 «Покормите птиц»

Покормите птиц зимой,

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Небогаты их корма-

Горсть зерна нужна,

Горсть одна – и не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их – не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло

Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми.

Приучите птиц в мороз

К вашему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.                  А.Яшин

1.Артамонова Н.Н. 2.Новикова Л.В. 3.Бахышова Р.С. 4.Грабцова М.В. 5.Красова О.В. 6.Одинокова Н.В. 7.Петухова Ж.В. 8.Полимова С.Ю. 9.Харитонова Т.Н. 10.Хваткова В.А. 11.Шевякова Н.А. 12.Шестакова С.Ю. 13.Удинцева М.А. 14.Зимина С.А. 15.Кузнецова Н.М. 16. Фролова Е.Н.

1.     Смыслова Л.Д. 2.     Кулакова З.Е. 3.     Бурунова Н.А. 4.     Шевякова А.Н. 5.     Донскова Т.Г. 6.     Терёхина Н.Н. 7.     Сизёмова Г.А. 8.     Серов В.И. 9.     Шигин А.С. 10. Шевяков П.А. 11. Горшкова М.Г. 12. Яструбенко Н.А. 13. Железнова О.А. 14. Невметулина А.А. 15. Яструбенко Д.П. 16. Романова Н.В.

     Воспитанники Дома детского творчества считают значимым и важным принятие участия в разработке и реализации социальных проектов. Эта социально активная деятельность очень полезна для ребят, так как помогает им самореализоваться и самоутвердиться в социуме.

   Творческие объединения «Мастерица» и «Чудесница» Дома детского творчества рассмотрели проблемы ДДТ, села, из которых выбрали самую важную на данный момент. Для этого использовались такие формы, как анкетирование и опрос жителей села, педагогов и воспитанников ДДТ. В результате специально организованной экскурсии по селу и проведения тщательного анализа проблем, воспитанники ДДТ решили начать работать над социальным проектом «Поможем пернатым друзьям!».

     Птицы за короткий световой день не успевают добыть себе необходимый корм и гибнут от голода. Долг человека – поддержать птиц в трудное для них время и оказать им посильную помощь. Для того чтобы помочь зимующим птицам, необходимо подкармливать их в течение всей зимы и ранней весны, устраивать птичьи кормушки. Обеспечение птиц кормушками с кормом является очень важной задачей.

    Нас поддержали жители села Гагина, мы собрали их подписи, и обратились за помощью в реализации проекта к Главе Гагинской сельской администрации Буртышеву А.В., специалисту  по экологии Малюдиной Т.М., заместителю начальника Управления сельского хозяйства Шкерину В.В., частным предпринимателям Лазареву Н.Н., Тарасову А.В. Благодаря их помощи проблема была решена. Мы изготовили и развесили в селе кормушки с кормом для птиц. Теперь птицы до весны будут обеспечены кормом. Мы выражаем огромную благодарность Буртышеву А.В, Малюдиной Т.М., Шкерину В.В., Лазареву Н.Н., Тарасову А.В. за помощь в реализации социального проекта.