Инфоурок Доп. образование Рабочие программыСоциальный проект «В тридевятом царстве в тридесятом государстве»

Социальный проект «В тридевятом царстве в тридесятом государстве»

Скачать материал

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

 дополнительного  образования Дом детского творчества г. Холмска

муниципального образования «Холмский городской округ»

Сахалинской области 

 

 

 

 

 

 

Социальный проект

«В тридевятом царстве в тридесятом государстве»

 

 

 

 

Автор-разработчик:

Савчук Т.Н., педагог дополнительного

Образования,

Буякова А.В. педагог организатор

МБОУ ДО ДДТ г. Холмска

 

 

 

 

 

 

 

г. Холмск

2017г.

Название проекта

«В тридевятом царстве в тридесятом государстве»

Срок проекта

Начало проекта

Окончание проекта

Продолжительность проекта

2017-2018 учебный год

Сентябрь

2017 года

Май

2018 года

9 месяцев

 

Информационная карта

Программы «В тридевятом царстве в тридесятом государстве»

Раздел

Содержание

1

Наименование проекта (программ)

Программа «В тридевятом царстве в тридесятом государстве»

2

Уровень финансирования

Средства гранта, вклад заявителя

3

Название организации, реализующей Проект

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования Дом детского творчества г. Холмска муниципального образования «Холмский городской округ» Сахалинской области 

4

Руководитель организации – заявителя

Светлана Сергеевна Леонова, директор МБОУ ДО ДДТ

5

Адрес организации

694620, РФ, Сахалинская область, г. Холмск, ул. Комсомольская, 8

6

Телефон, факс организации

Тел/факс 8(42433) 2-02-19

7

Информация о банковских реквизитах

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования Дома детского творчества г. Холмска муниципального образования «Холмский городской округ» Сахалинской области

Плательщик: УФК по Сахалинской области (Финансовое управление администрации Холмского городского округа МБОУ ДО ДДТ г. Холмска

л/сч 20907090340

ИНН 6509007754

КПП 650901001

р/сч № 40701810164011000009

Отделение Южно-Сахалинск. г. Южно-Сахалинск

БИК 046401001

8

Руководитель Проекта (контактный адрес и телефон)

Руководитель проекта: Кондратьева Ирина Викторовна – заместитель директора МБОУ ДО ДДТ г. Холмска.

Автор-разработчик программы – Савчук Татьяна Николаевна педагог дополнительного образования, Буякова Анна Владимировна, педагог организатор МБОУ ДО ДДТ г. Холмска.

694620, РФ, Сахалинская область, г. Холмск, ул. Комсомольская, 8

8(42433) 2-02-19

9

Бухгалтер проекта (контактный адрес и телефон)

Парубец Елена Анатольевна, г. Холмск, ул. Советская, 80, тел. 20397

10

География Проекта

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования Дома детского творчества г. Холмска муниципального образования «Холмский городской округ» Сахалинской области

11

Направленность деятельности Проекта

Социальный проект

12

Обоснование проблемы

В современных условиях духовно-нравственное, патриотическое и социально значимое воспитание одна из актуальных и сложных проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. То, что мы взрослые заложим в душу ребенка сейчас, проявиться позднее. Всё начинается с воспитания в детстве, это очень важный этап в становлении личности ребёнка.

Сказки это средство при помощи которой детей вводят в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления.

Ребенок не рождается добрым или злым, нравственным или безнравственным. Сказка, ее композиции яркое противопоставление добра и зла, фантастические и определенные по своей сути образы, выразительный язык, динамика событий особые причинно-следственные связи и явления – все это делает сказку особенной интересной и волнующей для детей, незаменимым инструментом нравственно здоровой личности ребенка. Дети радуются, когда торжествует добро, облегченно вздыхают, когда герои преодолевают трудности и наступает счастливая развязка.

13

Сроки реализации Проекта

Сентябрь 2017 г. – май 2018 г.

14

Краткое содержание Проекта

1.     Этап – подготовительный

- подготовка необходимого оборудования (проектор, экран, компьютер, музыкальное оборудование,) и атрибутов к мероприятиям (костюмы, маски, плакаты сказочной направленности, канцелярские принадлежности);

- привлечение спонсоров для участия в проекте;

- проведение работы по подготовке материально технической базы (закупка необходимого оборудования);

- составление плана;

- изготовление афиш и рекламных листовок;

- развитие связей и контактов с средствами массовой информации (сотрудничество с газетами, телевидением).

2. Этап – основной

Организация мероприятий для детей и подростков в д\к «Маяк» согласно разработанному плану мероприятий. Непосредственно проведение игровых программ, через проникновение в сказку с последующим подведением итогов.

3.     Этап – итоговый

Подведение итогов работы проекта, оценка результативности проведения проекта, планирование работы по ее дальнейшему совершенствованию и реализации.

Контроль над исполнением проекта «» осуществляет администрация МБОУ ДО ДДТ г. Холмска.

По итогам года педагоги и руководитель проекта предоставляет отчет о выполнении запланированных мероприятий, качества проводимых мероприятий, количественного состава детей.

15

Цель Проекта

Организовать систематическую досуговую деятельность, направленную на воспитание социально ориентированного сознания и поведения детей как условия, обеспечивающего закрепление системы социально значимых образов и образцов реализации человека в обществе, а также выработке стратегии мыслительных операций, определяющих просоциальное личностное развитие.

16

Задачи Проекта

- Создать условия для духовно – нравственного развития ребёнка в процессе художественной и продуктивной деятельности связанной с содержанием сказок.

- Развитие нравственных норм поведения, взаимоотношений детей посредством сказок.

- Создавать условия для активного включения детей речевую, музыкальную, художественную, игровую деятельность.

- Формировать нравственное представление о нормах социальных отношений и моделях поведения в обществе.

- Учит видеть поступки героев и правильно оценивать их.

- Способствовать формированию нравственных качеств, отзывчивости, дружелюбию, умению помогать друг другу и другим посторонним людям.

- Развитие общения и взаимодействие ребёнка со старшими детьми и сверстниками.

- Развитие самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции и собственных действий.

 

17

Основные мероприятия в рамках Проекта (формы и методы)

 

18

Исполнители Проекта

Педагогический коллектив ДДТ

19

Целевая аудитория Проекта (количество, возраст, адресность)

Дети 7-9 лет

20

Ожидаемые конечные результаты Проекта

Дети должны уметь делать самостоятельный выбор в пользу здорового образа жизни, образования, самореализации в личностно значимой и общественно значимой творческой деятельности:

- Может оценить поступки свои и сверстников;

- Может оценить и доказать на примерах, поступки героев сказок;

- Может привести пример взаимопомощи, опираясь на сюжет сказки;

- Может проявить сочувствие, заботу, уважение к близким и сверстникам;

- Понимает состояния и поступки других людей;

- Способен общаться со взрослыми и детьми, выстраивать взаимоотношения в разных видах деятельности;

- Усвоены моральные и нравственные ценности, принятые в обществе;

- Достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания.

21

Партнерские отношения

Образовательные организации МАОУ СОШ №1, МДОУ «Золотой ключик».

22

Пути и методы распространения информации о Проекте

СМИ, телевидение, интернет ресурс

23

Объемы и источники финансирования (вклад заявителя, иные взносы, общие расходы Проекта)

Средства Гранта - ________рублей; собственные средства – ____ рублей

 

Пояснительная записка

«Сказка ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок…»

Обоснование проблемы

Особое внимание уделяется моральным аспектам человеческих поступков и культуре человеческих отношений. Мы стараемся доступными способами познакомить детей с такими нравственными понятиями, как доброта, сочувствие, сорадование, искренность, щедрость, доброжелательность, правдивость, способность прощать и просить прощения. Помочь ребенку в различении доброго и не доброго, пробудить способность видеть в себе движения в сторону добра или зла. Дать возможность поучаствовать в переживании и осмыслении наставления: «Как хотите, чтобы с вами поступали люди, так и вы поступайте с ними». Побудить ребенка делать выбор в пользу добра, следовать за добрыми влечениями сердца и совести. Поддержать зачатки нравственного, человечного отношения к ближним, бережного обращения с природой и с результатами чужого труда. Усвоение и закрепление «Уроков доброты» - осуществляются посредством этюдов и игр-драматизаций, коллективных обсуждений и педагогических напутствий.

 

 

За последние десятилетия наблюдается тенденция к падению уровня морали и культуры в обществе, сильнее всего это сказывается на подрастающем поколении. За последние несколько лет в подростковой среде наблюдается рост курения, пьянства, зависимости от компьютерных игр, интернета разрушающих психологическое состояние детей, увеличение числа суицидов, нарушения правил дорожного движения.

И виной этому:

- Низкий социальный статус многих семей и недостаточный уровень их материального обеспечения;

- Правовой нигилизм несовершеннолетних;

- Отсутствие взаимопонимания, уважения, терпимости между взрослыми и детьми;

- Отстраненность от детей в погоне за прибылью, отсутствие воспитания в семье, родители все чаще откупаются от своих детей;

- Бесконтрольный доступ детей в интернет;

- Интернет зависимость несовершеннолетних;

- Бесконтрольное участие детей в опасных играх на улице (зацепинг, паркур, трейсер, руфинг, дигер, селфи в опасных местах);

- Неумение считаться с интересами и потребностями ребенка, его индивидуальными особенностями и возможностями.

В современных условиях духовно-нравственное, патриотическое и социально значимое воспитание одна из актуальных и сложных проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. То, что мы взрослые заложим в душу ребенка сейчас, проявиться позднее. Всё начинается с воспитания в детстве, это очень важный этап в становлении личности ребёнка.

Воспитание, это важная составляющая образовательного процесса в формировании высоконравственной, гармонично развивающейся личности. Дополнительное образование предполагает прививать обучающимся ответственное отношение к труду, хороший художественный вкус, воспитывать лучшие нравственные качества, любовь к Отечеству, своему народу, его языку, духовным ценностям и природе, уважительное отношение к другим народам и их национальным культурам; способствовать разностороннему и гармоничному развитию детей, раскрывать их творческие способности.

Данная программа является программой воспитания нравственности, социального поведения, этических норм и чувств у детей.

 

Духовно - нравственное воспитание - это формирование ценностного отношения к жизни обеспечивающего гармоничное развитие человека.

Я считаю, что сказка как средство разных видов деятельности играет главную роль в духовно-нравственном обогащении ребёнка, способствует закладке этических и социально значимых норм и чувств это является важной педагогической задачей.

Влияние различных видов сказок на жизнь ребёнка велико, оно может проявляться как на сознательном, так и на бессознательном уровне. О влиянии сказок говорили такие великие учёные, как З. Фрейд, Э. Фромм, К. Г. Юнг, Э. Берн.

Сказки это средство при помощи которой детей вводят в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. К.И. Чуковский писал, что цель сказочника, и в первую очередь народного – «воспитать в ребенке человечность – эту дивную способность человека волноваться чужим несчастьям, радоваться радостям другого, переживать чужую судьбу, как свою».

В. И. Даль называет сказку “волшебным рассказом, небывалой и даже несбыточной повестью, сказаньем”. Сказка затейлива, причудлива, необычна. Она повествует о чудесных происшествиях, героических подвигах, верности и любви. В каждой фантастической истории обязательно содержится серьезный нравственный урок, потому что сказка — это воплощение народной мудрости, народных идеалов добра и зла. Сказки, особенно наши русские народные — это красивые жизненные учебники. Они самым лучшим образом учат нас правде жизни. В настоящие время сказка как и многие другие ценности культуры, заметно утратила своё предназначение. Дети взрослеют незаметно, поэтому так важна сейчас сказка. Она не даёт прямых наставлений – « Не бери спички», « Не уходи из дома», «Слушайся маму», в ее содержании всегда заложен урок, который ребёнок постепенно воспринимает, многократно возвращаясь к тексту сказки. В сказке содержится всё самое нужное - добро – зло, послушание – непослушание, согласие – вражда, трудолюбие – лень, бескорыстие – жадность, простота – хитрость и правила доброй совестливой жизни.

Анализируя состояние проблемы влияния сказки на эмоциональное развитие детей, можно констатировать, что большее внимание уделяется развитию одной сферы – интеллектуальному развитию ребенка. Г.И. Песталоцци сформулировал общее правило, которое часто не соблюдается в настоящее время, оно заключается в том, что знание не должно опережать нравственного развития ребенка. Родители очень рано начинают обучать своего ребенка, по существу принуждая его к интеллектуальным усилиям, к которым он не готов ни физически, ни морально. Тогда как для ребенка важнее всего развитие внутренней жизни, питание его эмоциональной сферы, чувств.

Ребенок не рождается добрым или злым, нравственным или безнравственным. Сказка, ее композиции яркое противопоставление добра и зла, фантастические и определенные по своей сути образы, выразительный язык, динамика событий особые причинно-следственные связи и явления – все это делает сказку особенной интересной и волнующей для детей, незаменимым инструментом нравственно здоровой личности ребенка. Дети радуются, когда торжествует добро, облегченно вздыхают, когда герои преодолевают трудности и наступает счастливая развязка.

Сказка является одним из самых доступных средств для духовно-нравственного развития ребенка, которое во все времена использовали и педагоги, и родители. Влияние сказок на духовно-нравственное развитие детей заключается в том, что в процесс се дифференцирования представлений о добре и зле происходит формирование гуманных чувств и социальных эмоций, и осуществляется последовательный переход от психофизиологического уровня их развития к социальному, что обеспечивает коррекцию отклонений в поведении ребенка.

Скоро сказка сказывается да не скоро дело делается…

Новизна: заключается в том, что духовно - нравственное и этическое и социальное воспитание через сказку как средство разных видов деятельности, направлено на формирование восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которого является опыт понимания «Добра и зла». Программа «В тридевятом царстве в тридесятом государстве» построена так, что большую часть материала учащиеся не просто активно запоминают: разгадывают, расшифровывают, составляют но и принимают участия в разработке сценариев, инсценировок, дети становятся генераторами идей предлагая свои мысли, при этом идёт развитие основных интеллектуальных качеств. Умения анализировать, синтезировать, обобщать, конкретизировать, абстрагировать, переносить, а также развиваются все виды памяти, внимания, воображение. Успешность умственного, физического, эстетического, этического, творческого, воспитания в значительной степени зависит от уровня нравственного развития детей и его морально нравственного здоровья, т. е. от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее.

Программа «В тридевятом царстве в тридесятом государстве» построена на следующих подходах воспитания.

Культурологический подход. Освоение личностью культуры предполагает освоение детьми способов творческой деятельности в определенной социокультурной среде в сочетании национального и индивидуального.

Гуманистический подход (А.В. Мудрик) Отношение педагога к ребенку как к ответственному и самостоятельному субъекту собственного развития, стратегию его взаимодействия с личностью и коллективом в воспитательном процессе.

Деятельностный подход (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн) Включение детей в деятельность на основе наличных потребностей и мотивов и перестройка мотивов в процессе совершения деятельности.

Возрастной подход способствует пониманию проблем воспитания, связанных с особенностями возраста, и созданию условий для их эффективного разрешения.

Индивидуальный подход основан на рассмотрении процесса вос­питания с учетом особенностей его участников, поскольку любое педагоги­ческое влияние преломляется через индивидуальные особенности конкретного ребенка.

Средовый подход ориентирует педагогов на рассмотрение процесса развития личности в зависимости от характеристик и условий окружающей среды. Под средой подразумевают все, что окружает субъекта и посредством чего он реализует себя как личность.

Личностно – ориентированный подход (Н.Е. Щуркова). Личность ребёнка: общительность, «допускающая бесконечность индивидуальных многообразий, чтобы раз­витая личность сохранялась во всей её неповторимости в ши­роком коридоре культуры».

В основе воспитательной программы «В тридевятом царстве в тридесятом государстве» лежит сказка В. Сутеева «Вовка в тридесятом царстве» это сказка о рождении высоких нравственных качеств человека, она воспитывает в человеке такие качества как трудолюбие, самостоятельность, вежливость, уважение к старшим, желании думать о другом и о себе, доброта. Сюжет этой сказки может развить зерно добра, которое заложено в любом ребёнке. «Жизнь дана на добрые и полезные дела» - станет девизом для ребят.

Заповеди программы «В тридевятом царстве в тридесятом государстве»:

·         много знать — престижно;

·         помогать товарищу — нормально;

·         готовить дело по чужому сценарию — невозможно;

·         жить без творчества и активности — скучно;

·         узнай побольше о своём городе и своих земляках;

·         уважай людей, живущих рядом;

·         помоги нуждающимся в твоей помощи;

·         сделай приятное своим друзьям и окружающим;

·         дорожи мнением о себе других людей;

·         будь честным и справедливым;

·         знай, что такое любовь;

·         верь в то, что все в твоих руках.

Цель:

Организовать систематическую досуговую деятельность, направленную на воспитание социально ориентированного сознания и поведения детей как условия, обеспечивающего закрепление системы социально значимых образов и образцов реализации человека в обществе, а также выработке стратегии мыслительных операций, определяющих просоциальное личностное развитие.

Задачи:

- Создать условия для духовно – нравственного развития ребёнка в процессе художественной и продуктивной деятельности связанной с содержанием сказок.

- Развитие нравственных норм поведения, взаимоотношений детей посредством сказок.

- Создавать условия для активного включения детей речевую, музыкальную, художественную, игровую деятельность.

- Формировать нравственное  представление о нормах социальных отношений и моделях поведения в обществе.

- Учит видеть поступки героев и правильно оценивать их.

- Способствовать  формированию нравственных качеств, отзывчивости, дружелюбию, умению помогать друг другу и другим посторонним людям.

- Развитие общения и взаимодействие ребёнка со старшими детьми и сверстниками.

- Развитие самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции и собственных действий.

Способы достижения цели и решения задач

Проект «В тридевятом царстве в тридесятом государстве» способен реализовать свой статус лишь при условии открытости.

«В тридевятом царстве в тридесятом государстве» - педагогическая команда, которая способна реализовать данный проект

В состав данной команды входят:

- Руководитель проекта;

- Педагоги – анализаторы.

Руководитель проекта – составляет план проведения мероприятий. Осуществляет тематическую разработку сценариев. Координирует работу специалистов, привлеченных для работы в проекте

Педагог – организатор (реализатор) подбирает согласно плану необходимый инвентарь, информирует детей и подростков живущих в микрорайоне о проведении мероприятия. Распространяет среди детей печатную продукцию (афиши, объявления, флаеры). Организует деятельность детей во время проведения мероприятий. Организует работу игровых программ и звуковое оформление мероприятия.

Педагоги участвуя в проекте проводят игровые программы, праздники игры, которые разрабатываются с учётом определенных требований:

- соответствие индивидуально – психологических и социальных особенностей детей и подростков;

- широкое использование диалоговых форм работы, активное привлечение подростков к совместному творчеству, сотрудничество детей и подростков с взрослыми;

- содержательность мероприятий, разнообразие тематики и методов осуществления.

Которые реализуются в 3 этапа: подготовительный, основной и итоговый.

1. Этап – подготовительный

- подготовка необходимого оборудования (проектор, экран, компьютер, музыкальное оборудование,) и атрибутов к мероприятиям (костюмы, маски, плакаты сказочной направленности, канцелярские принадлежности);

- привлечение спонсоров для участия в проекте;

- проведение работы по подготовке материально технической базы (закупка необходимого оборудования);

- составление плана;

- изготовление афиш и рекламных листовок;

- развитие связей и контактов с средствами массовой информации (сотрудничество с газетами, телевидением).

2. Этап – основной

Организация мероприятий для детей и подростков в д\к «Маяк» согласно разработанному плану мероприятий. Непосредственно проведение игровых программ, через проникновение в сказку с последующим подведением итогов.

3.                 Этап – итоговый

Подведение итогов работы проекта, оценка результативности проведения проекта, планирование работы по ее дальнейшему совершенствованию и реализации.

Контроль над исполнением проекта «» осуществляет администрация МБОУ ДО ДДТ г. Холмска.

По итогам года педагоги и руководитель проекта предоставляет отчет о выполнении запланированных мероприятий, качества проводимых

мероприятий, количественного состава детей.

Ожидаемые конечные результаты

Дети должны уметь делать самостоятельный выбор в пользу здорового образа жизни, образования, самореализации в личностно значимой и общественно значимой творческой деятельности:

- Может оценить поступки свои и сверстников;

- Может оценить и доказать на примерах, поступки героев сказок;

- Может привести пример взаимопомощи, опираясь на сюжет сказки;

- Может проявить сочувствие, заботу, уважение к близким и сверстникам;

- Понимает состояния и поступки других людей;

- Способен общаться со взрослыми и детьми, выстраивать взаимоотношения в разных видах деятельности;

- Усвоены моральные и нравственные ценности, принятые в обществе;

- Достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и

желания.

Распространение информации о проекте

- распространение информации о программе проекта через СМИ;

- распространение листовок с описанием мероприятий через детей;

- проведение презентаций и рекламных акций для ознакомления с играми и мероприятиями в школах;

- написание рекламных статей с описанием плана проекта в газетах (Визит, Холмская панорама, Сахалинский моряк).

Дальнейшее развитие проекта

Данный проект планируется развивать дальше. Спектр мероприятий предполагается увеличить и разнообразить. Придумать новые формы мероприятий. Возможно привлечение других ребят для более эффективной работы. Возможна передача накопленного опыта обучающимся и педагогам, желающим реализовать подобный проект.

Механизм реализации проекта

Методы достижения цели

Механизм реализации проекта

1

Сюжетно - ролевая игра

- игра – «Путешествие в 3/9 царство»;

- игра «Кто в тереме живет»;

- игра «Винни Пух приглашает в гости»;

- игра «Друзья Чиполино»;

- игра «Тянем – потянем»;

- игра «Вершки и корешки»;

- игра «Буратино и поле чудес»;

- игра «Лиса Алиса и Кот Базилио зовут в страну дураков»;

- игра «12 добрых дел»;

- игра «Казнить? Нельзя? Помиловать»;

- игра «Знайка – супермен»;

- игра «Незнайка против»;

- игра «Сказочные герои и соловей разбойник»;

- игра «Иванушка и кот Баюн»;

- игра «В плену у снежной королевы»;

- игра «Вышел на встречу мне маленький принц»;

- игра «Войско мышиного короля

- игра «Мальчиш Кибальчиш

 

2

Рефлексия дела или дня

- создание «Календаря дня»;

- обсуждение и создание заметок детьми для официального сайта ДДТ;

- организация работы «Совет добрых дел»;

- создание книжек малюток с придуманными сказками о современности, о современных героях;

- игра по созданию сказочных инструкций «Если ты….»;

- конкурс рисунков «Мое настроение».

3

Волонтерская деятельность

- акция «Спасти красную шапочку»;

- создание настольной игры по безопасности и здоровьесбережению «У лукоморья» для детей 5-6 лет;

- выступление агитбригады для детей д/с «Пилюлькин предупреждает»;

- проект «Для детей из гор больницы в канун нового года».

4

Пропаганда ЗОЖ, здоровье сбережение и безопасность

- организация спортивных и физкультурно – оздоровительных мероприятий:

1. физическая зарядка;

2. динамическая пауза;

3. подвижные игры на свежем воздухе;

4 веселые эстафеты.

- спортивная игра «Кошки мышки»

5

Творческая деятельность

- конкурс рисунков:

«Мой любимый сказочный герой»

«Пришла осенняя пора»

«Моя семья»

«Зимняя фантазия»

«Мой Сахалин»

«Наша армия сильна»

«Мама милая моя»

«Чистота, залог здоровья природы»

«Мы против войны»

6

 

 

7

 

 

 

 

Календарный план

По реализации проекта

Мероприятия

Срок исполнения

Исполнитель

Ожидаемые результаты

1

Подготовительный этап

 

 

 

1.1

Создание рабочей

группы  сотрудников

Сентябрь

2017 г

Методист

Создается рабочая группа из числа сотрудников

1.2

Издание рекламной

информации

В течении всего проекта

Педагог - организатор

Создаются листовки, рекламные объявления

2

Основной этап

 

 

 

2.1

«В кругу друзей» -месячник

Сентябрь

Педагог - организатор

 

 

 

«Чиполино и его друзья», «Винни – пух и его друзья», «Теремок»

 

 

- проведенные творческие игры, игровые программы, театр экспромт, праздники;

-укрепление психологического здоровья детей;

- развитие творческих и актерских способностей детей;

- создана доброжелательная атмосфера;

- создана мотивация на участие в различных мероприятиях

2.2

«Осень, милости просим» - месячник

Октябрь

Педагог - организатор

 

 

«Зимовье зверей», «Мужик и медведь», «Умный работник», «Чистота, благодать и красота»

 

 

- проведенные творческие игры, театр экспромт, конкурсы рисунков и поделок, выставки, праздники;

- создана доброжелательная атмосфера;

- создана мотивация на участие в различных мероприятиях

2.3

«Здоровые привычки» - месячник

Ноябрь

Педагог - организатор

 

 

«Буратино и поле чудес», «Мойдодыр», «Волк и семеро козлят», «Красная шапочка», «Преступники Лиса и Кот Базилио»

 

 

- проведенные творческие и спортивные игры, конкурсы рисунков и поделок, выставки, спортивные праздники, мероприятия направленные на изучение прав и обязанностей детей;

- создана доброжелательная атмосфера;

-укрепление физического здоровья детей;

- создана мотивация на участие в различных мероприятиях

2.4

«Новогодний калейдоскоп» - месячник

Декабрь

Педагог - организатор

 

 

«Двенадцать месяцев», «Цветик семицветик», «Эстафета добрых дел»

 

 

- проведенные творческие игры, театр экспромт, конкурсы рисунков и поделок, акций, посещение нуждающихся,

 выставки, праздники;

- создана доброжелательная атмосфера;

- создана мотивация на участие в различных мероприятиях

2.5

«Хочу все знать» - месячник

Январь

Педагог - организатор

 

 

«Приключение Незнайки и его друзей», «Он живой и светится», «Вовка в тридевятом царстве»

 

 

- проведенные творческие игры, конкурсы рисунков и поделок, игры по станциям, выставки, праздники;

- создана доброжелательная атмосфера;

- создана мотивация на участие в различных мероприятиях

2.6

«Патриотическое воспитание» - месячник

Февраль

Педагог - организатор

 

 

«Кот, лиса и петух», «Заюшкина избушка»

 

 

- проведенные спортивные игры, конкурсы, акции, посещение ветеранов ВОВ труда и детей войны, выставки, праздники;

- создана доброжелательная атмосфера;

- создана мотивация на участие в различных мероприятиях

2.7

«В мире прекрасного» - месячник

Март

Педагог – организатор

 

 

«Маленький принц», «Дюймовочка», «Золушка»

 

 

- проведенные творческие игры, конкурсы, выставки, праздники;

- создана доброжелательная атмосфера;

- создана мотивация на участие в различных мероприятиях

2.8

«Экологический фестиваль» - месячник

Апрель

Педагог - организатор

 

 

«Гуси лебеди» - постановка сказки на новый лад, «Незнайка на луне» - праздник чистого воздуха

 

 

- проведенные экологические игры, экологический театр экспромт, конкурсы рисунков и поделок, акций, праздники;

- создана доброжелательная атмосфера;

- создана мотивация на участие в различных мероприятиях

2.9

«Вахта памяти» - месячник

Май

Педагог - организатор

 

 

«Рассказ Гайдара Сказка о военной тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твердом слове», «Тимур и его команда», «Горячий камень»

 

 

- проведенные спортивные игры, акции,

Создание подарков и посещение ветеранов ВОВ труда и детей войны;

- создана доброжелательная атмосфера;

- создана мотивация на участие в различных мероприятиях

3

Заключительный этап

 

 

 

 

Завершение работы.

Составление итогового отчёта о реализации проекта

 

 

Написание отчета с указанием в нем количества детей и качества прохождения проекта

 

 

Финансовый план проекта

Смета

На реализацию проекта                                                     

Статьи сметы

Запрашиваемые средства Гранта

Вклад заявителя

Средства из других источников

Общие расходы

1

Компьютер (системный блок, клавиатура, мышка)

15000

2000

 

17000

2

Проектор

10000

 

 

10000

3

Экран

5000

1000

 

6000

4

Призы

 

1500

 

1500

5

Памятные сувениры

 

3500

 

3500

6

Канцтовары

 

1500

 

1500

7

Настольный кукольный театр

 

2000

 

2000

8

Настольные игры

 

2000

 

2000

 

ВСЕГО:

30000

13500

 

43500

 

Общий бюджет проекта

Запрашиваемые средства

Сумма

% от общей суммы

1.     Средства гранта

30000

69%

2.    Вклад заявителя

13500

31%

3.     Средства из других источников

 

 

Итого:

43500

100%

 

 

Смета расходов

 на приобретение оборудования, материалов и оплаты услуг

Наименование материалов, оборудования, услуг

Количество

Цена за 1 шт.

Общая сумма

 

Системный блок

1

15000

15000

 

Проектор

1

10000

10000

 

Экран

1

5000

5000

 

ВСЕГО:

 

 

30000

 

Исполнители проекта

Ф.И.О.

Должность по проекту

Перечень работ, выполняемых в рамках проекта

Образование, опыт работы

1

Буякова Анна Владимировна

Педагог организатор

Разработка проекта, организация и реализация проекта

Средне-специальное, пед. стаж 1 год

2

Исупова Юлия Евгеньевна

Координатор

Агитация, реклама, работа со СМИ

Средне-специальное, пед. стаж 3 года

3

Пономаренко Марьяна Анатольевна

Руководитель проекта

Координация взаимодействий, и контроль

Высшее, пед. стаж 16 лет

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Социальный проект «В тридевятом царстве в тридесятом государстве»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Нутрициолог

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 987 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.03.2018 700
    • DOCX 46 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Савчук Татьяна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Савчук Татьяна Николаевна
    Савчук Татьяна Николаевна
    • На сайте: 6 лет
    • Подписчики: 19
    • Всего просмотров: 13804
    • Всего материалов: 34

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Обучение на тренинге как форма (вид) внеурочного мероприятия в условиях реализации ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Дополнительные общеобразовательные программы нового поколения: особенности проектирования, реализации и обновления в современных условиях

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы организации безопасной среды в дополнительном образовании

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Практические аспекты работы логопеда: методы и приемы в логоритмике

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Поиск работы: карьерные ориентиры и мотивы выбора профессии

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Созависимые отношения и способы их преодоления

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 20 регионов
Сейчас в эфире

Консультация эксперта в области деловых коммуникаций. Зачем нужна корпоративная культура?

Перейти к трансляции