Социальный проект "Вместе мы класс"

                                    СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ В  6 А классе

« ВМЕСТЕ МЫ - КЛАСС»

(34 часа)

 Обоснование проекта

             Воспитание личности учащегося в школьные годы как целенаправленный процесс осуществляется через образование, а также организацию жизнедеятельности определённых общностей. В воспитании взаимодействуют личность, семья, государственные и общественные институты; учебно-воспитательные заведения и др.

      Физическое, психическое и социальное развитие личности осуществляется под влиянием внешних и внутренних, социальных и природных, управляемых и неуправляемых факторов.       Организуемая коммуникативная деятельность классного сообщества должна привести к формированию модели обучающегося, отвечающему следующим требованиям:

·                       целостность мировосприятия;

·                       ответственность;

·                       основательность;

·                       адаптивность.

             Поэтому в центре внимания педагога должен оказываться не только учебный материал, который выступает лишь средством, а сам ученик, его продуктивная деятельность, формирование его личности в классном сообществе.

Таким образом, основным требованием современной социальной ситуации, определившим актуальность данного проекта, является требование адекватного поведения  обучающихся, означающего развитие востребованных сегодня и в будущем проектных и творческих способностей, социальных навыков, умения применять получаемые в процессе базового образования знания в жизни, инициативности и ответственности.

             Дидактические проблема проекта.

Проблема проекта: несформированность условий и механизмов становления учебного сообщества класса как  организации, способной к диалоговому общению в различных учебных и жизненных ситуациях.

              Характеристика имеющихся возможностей для реализации проекта:

·                       учебно-воспитательный план классного руководителя Пайбердиной Н. А. ;

·                       социальный паспорт класса;

·                       диагностика внешкольных занятий и увлечений учащихся;

·                       выявление творческих направленностей отдельных учащихся:

       Методические задачи проекта.

1. Развитие творческой и нравственной личности, обладающей навыками межличностного общения на основе диалога и совместных общественно полезных дел в течение учебного года.

2. Развитие учебного сообщества класса как социально значимой организации в процессе обучения и во внеурочное время, развитие нравственной и творческой личности.

3. Формирование механизмов взаимодействия развивающего обучения с воспитывающим направлением деятельности.

 Структура проекта и подпроекты.

1.                     «Тематика классных мероприятий»;

2.                    «Выставки-театры»;

3.                    «Поездки-путешествия»;

4.                    «Наши размышления»;

5.                    «Наш классный дом»;

6.                    «Наши достижения»

   Ожидаемые результаты.

 1. Создание и действие системы учебных и развивающих целей для сообщества:

2.Формирование качеств личности в следующих направлениях:

Направления воспитательной работы	Формируемые качества
«Я и другие люди»	Гуманность, товарищество, доброта, деликатность, вежливость, скромность, дисциплинированность, ответственность, честность
«Я»	Гордость и скромность, требовательность к себе, чувство собственного достоинства, трудолюбие, чувство собственного достоинства, дисциплинированность, ответственность и честность
«Общество и коллектив»	Чувство долга, ответственность, трудолюбие. Добросовестность, честность, озабоченность неудачами товарищей, радость сопереживания их успехам
«Труд»	Ответственное выполнение домашних заданий и поручений учителя, подготовка своего рабочего места и кабинета к уроку или мероприятию, дисциплинированность и собранность
«Родина»	Добросовестность и ответственность, чувство гордости за её успехи, озабоченность её трудностями, желание достичь наивысших успехов в умственном развитии, чтобы принести ей пользу, общее отношение к учению и внеурочной деятельности как способу формирования необходимых жизненных навыков

3. Создание «Классного портфолио»