Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Социальный проект "Здоровое поколение"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

Социальный проект "Здоровое поколение"

библиотека
материалов


КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ


государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Камышинский педагогический колледж»




Социальный проект


Здоровое поколение


hello_html_7a3d1eaf.gif



Автор проекта

Заведующая отделом

воспитательной работы и

молодежных инициатив

Давыденко Ольга Викторовна





Камышин 2012г.

Здоровье – это вершина, на которую человек должен подняться сам.


И. Брехман


Пояснительная записка


В настоящее время вопросам здорового образа жизни и противодействия вредным привычкам уделяется все больше и больше внимания. Здоровье является как индивидуальной, так и общественной ценностью, необходимым условие благополучия каждого гражданина, так и общества в целом. Здоровье является показателем уровня развития общества. От показателя здоровья зависит уровень рождаемости и смертности, продолжительность жизни и демографическая ситуация в государстве. Для России вопрос здоровья населения является в настоящее время чрезвычайно актуальным и тесно соприкасается с вопросом выживания государства в современном мире.

Современное состояние  общества, экономики, экологии во всем мире неблагоприятно отражается на здоровье, в связи с чем, растет число молодежи, которым необходима специализированная помощь, щадящая организация образовательного процесса. Для нашей страны в современной ситуации эта проблема еще более очевидна. Демографическая ситуация в России в настоящее время внушает опасения специалистам и ученым-демографам. Рождаемость в нашей стране падает, а смертность растет, что в итоге грозит привести страну к демографическому кризису.

Причины этого разнообразны и связаны с целым рядом социальных проблем, ухудшающейся экологической обстановкой, увеличением доли гиподинамии в повседневной жизни, нарастанием эмоционального и информационного стрессовых факторов.  Возросло также влияние таких факторов как алкоголизм, курение, дорожно-транспортные происшествия, самоубийства и насильственные причины смерти.

Чем раньше у обучающегося сформируется мотивация, то есть осознанная необходимость заботиться о своем здоровье, тем здоровее будет каждый конкретный человек и общество в целом. Большинство студентов очень мало знают о своем теле, об особенностях его строения и функциях, о здоровье как главной ценности человека. Из-за отсутствия элементарных медицинских знаний молодой человек совершает множество ошибок. К сожалению, очень часто эти ошибки становятся роковыми.

Привычка к здоровому образу жизни должна формироваться в семье и в образовательных учреждениях. Пропаганда здорового образа жизни в колледже, личный пример педагогов поможет создать здоровое поколение.
Проект «Здоровое поколение» направлен на сохранение здоровья студентов - будущих педагогов, детей и подростков, с которыми они будут работать, а следовательно и здоровья нации.

Важным постулатом в Проекте выступают следующие положения Закона РФ «Об образовании», ст.51. «Охрана здоровья обучающихся, воспитанников»:

«1. Общеобразовательное учреждение создает условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся, воспитанников. Учебная нагрузка, режим занятий обучающихся, воспитанников определяются уставом образовательного учреждения на основе рекомендаций, согласованных с органами здравоохранения.

2. Для детей, нуждающихся в длительном лечении, организуются оздоровительные образовательные учреждения, в том числе санаторного типа. Учебные занятия для таких детей могут проводиться образовательными учреждениями на дому или в лечебных учреждениях.

3. Педагогические работники образовательных учреждений обязаны проходить периодические бесплатные медицинские обследования, которые проводятся за счет средств учредителя.

4. Медицинское обслуживание обучающихся, воспитанников образовательного учреждения обеспечивают органы здравоохранения. Образовательное учреждение обязано предоставить помещение с соответствующими условиями для работы медицинских работников.

5. Расписание занятий в образовательном учреждении должно предусматривать перерыв достаточной продолжительности для питания обучающихся, воспитанников. Организация питания в образовательном учреждении возлагается органами местного самоуправления на образовательные учреждения и организации общественного питания. В образовательном учреждении должно быть предусмотрено помещение для питания обучающихся, воспитанников.

6. Ответственность за создание необходимых условий для учебы, труда и отдыха обучающихся, воспитанников образовательных учреждений несут должностные лица образовательных учреждений в соответствии с законодательством Российской Федерации и уставом данного образовательного учреждения».

В Уставе Всемирной организации здравоохранения записаны важнейшие постулаты:

  • здоровье - это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов;

  • обладание наивысшим достижимым уровнем здоровья является одним из основных прав каждого человека без различия расы, религии, политических убеждений, экономического или социального положения;

  • правительства стран несут ответственность за здоровье своих народов и эта ответственность требует принятия определенных социальных и медико-санитарных мероприятий.

Здоровье человека отражает одну из наиболее приоритетных сторон жизни общества и тесно переплетается с фундаментальным правом человека на физическое, духовное, социальное благополучие при максимальной продолжительности его активной жизни.

В данном Проекте мы исходили также из положения о том, что здоровье - это комплексное и, вместе с тем, целостное, многомерное динамическое состояние, развивающееся в процессе реализации генетического потенциала в условиях конкретной социальной и экологической среды и позволяющее человеку в различной степени осуществлять его социальные функции

Актуальность проекта

Низкий уровень побуждения обучающихся к ведению здорового образа жизни, снижает эффективность здоровьесберегающей среды колледжа.

Миссия проекта

Миссия предлагаемого проекта, заключается в повышении эффективности формирования у обучающихся понятия ценности здоровья, через формирование такого понятия у самих учителей и родителей. Проект предлагает решить проблему низкого уровня побуждений обучающихся к ведению здорового образа жизни, посредством повышения компетенций в области здоровьесбережения, повышения уровня побуждений к ведению здорового образа жизни учителей и родителей, и преобразованием имеющихся здоровьесберегающих условий ОУ с учетом потребностей обучающихся и научно обоснованных рекомендаций специалистов.
Формирование у педагогических работников и родителей обучающихся понятия ценности здоровья, повышения их компетенций в области здоровьесбережения, а так же преобразование имеющихся здоровьесберегающих условий ОУ, позволит повысить мотивацию обучающихся к ведению здорового образа жизни, и сделает возможным повышение эффективности здоровьесберегающей среды колледжа.

Проблема

Низкий уровень побуждений обучающихся к ведению здорового образа жизни, в следствии несформированности у них понятия ценности здоровья.

Проектная идея

Осуществлять формирования у обучающихся понятия ценности здоровья можно более эффективно через формирование такого понятия у самих преподавателей, посредством повышения их компетенций в области здоровьесбережения и преобразования имеющихся здоровьесберегающих условий с учетом потребностей студентов и рекомендаций специалистов.

Предпосылки проекта:

  • Наличие в колледже современных спортивных площадок, спортивного инвентаря для здоровьесбережения студентов.

  • Готовность преподавателей к расширению своих знаний и коммуникативных умений по проблеме, к организации совместной деятельности с обучающимися, направленной на развитие эмоциональной, коммуникативной компетенции.

  • Заинтересованность родителей в сохранении и укреплении здоровья их детей в процессе обучения.

  • Активное обсуждение в обществе и в государственных структурах необходимости недопущения отрицательного влияния образовательного процесса в колледже на здоровье студентов.


Цель проекта


Формирование в сознании обучающихся позитивного отношения к своему умственному, эмоциональному, социальному и физическому здоровью, как к важнейшей духовно-нравственной и социальной ценности, воспитание в молодом поколении здорового образа жизни. Создание педагогической и социальной среды, способствующей положительной мотивации педагогов, родителей и детей.

Для достижения цели предусматривается интеграция двух основных факторов:

  • Внутренние ресурсы личности студента; физиологические и психические особенности, установки, потребности, склонности, интересы, мотивация, психологический настрой, овладение приемами саморазвития, управление собой, представление о себе как о субъекте личностного становления.

  • Внешние ресурсы: взаимодействие социальных партнеров; оптимизация учебного процесса с целью преодоления негативных факторов и отрицательных воздействий на здоровье студентов для создания среды, способствующей сохранению и укреплению физического, психического, социального и духовного здоровья студентов.


Задачи проекта:


1. Определение психологических факторов, сопровождающих деятельность педагогического колледжа по охране здоровья студентов и развития их личности.

2. Психологическая поддержка участникам учебно-воспитательного процесса через создание социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности студентов, обеспечивающей психологические условия для охраны их здоровья и развития личности.

3. Создание условий для формирования здоровьесберегающего пространства, сочетающего организацию учебного и свободного времени, направленных на формирование мировоззрения и системы базовых ценностей; овладение студентами материальными и культурными достижениями, накопленными человечеством и российской культурой; приобщение к общечеловеческим нормам морали, национальным традициям.

4. Внедрение новых технологий обучения, направленных на сохранение физического, психического, социального и духовного здоровья студентов.

5. Развитие потребностей студентов в здоровом образе жизни через взаимосвязь физкультурно-оздоровительной деятельности с естественно-гуманитарными знаниями и аспектами жизнедеятельности человека.

6.Оказание юридической и психологической помощи физического, психического, социального и духовного здоровья студентов, профилактика асоциальных явлений.

7. Формирование культуры общения в семье, учебной группе, быту, а также потребностей студентов в сохранении и укреплении личного здоровья и здоровья детей, с которыми им предстоит выполнять педагогическую деятельность.

8. Разработка учебно-методического сопровождения Проекта.


Задачи попутно решаемы в рамках Проекта


  1. Организация интересных дел, акций, разнообразие досуга обучающихся.

  2. Знакомство с новыми идеями, технологиями, интересной информацией по различной тематике в рамках Проекта «Здоровое поколение».

  3. Формирование творческой атмосферы в жизнедеятельности колледжа.

  4. Улучшение взаимопонимания между родителями, обучающимися и педагогами.

Проблемные вопросы

  • Почему люди болеют?

  • От чего зависит здоровье человека?

  • Каково значение пословицы «В здоровом теле – здоровый дух»?

  • Способна ли медицина заменить «Здоровый образ жизни»?

  • Как сохранить здоровье?

  • Модно ли быть здоровым?

Учебные вопросы

  • Что означает понятие «Здоровый образ жизни»?

  • Как начать здоровый образ жизни?



Форма работы, используемая в проекте - урочная, внеурочная.



Координаторы проекта:

  • Пояркова Наталья Викторовна, директор ГБПОУ «Камышинский педагогический колледж», к.п.н..

  • Давыденко Ольга Викторовна, заведующая отделом воспитательной работы и молодежных инициатив;

  • Сергеева Людмила Геннадьевна, методист воспитательной работы.



Участники проекта

Обучающиеся колледжа: 1-3 курсы


Соучастники Проекта:


  • Врачи наркологического, онкологического и неврологического диспансера.

  • Родители.

  • Обучающиеся, введенные в зону действия проекта.

  • Представители административных структур города.





Партнеры проекта:













СХЕМА

социального взаимодействия в ходе реализации

Проекта «Здоровое поколение»


hello_html_c4e1ada.gif



hello_html_m29664c4b.gif



hello_html_m1643f2ab.gif





hello_html_3a35df92.gifhello_html_m1236edf8.gif




hello_html_m72103755.gif



hello_html_m2795948f.gif


hello_html_5ec6632.gif





















Роль участников и соучастников Проекта


Студенческий совет

Планирует мероприятия согласно Плану деятельности студенческого самоуправления. Приглашает обучающихся принять участие в мероприятиях. Одно из мероприятий вносится в план мероприятий Проекта «Здоровое поколение».

Агитбригада «Колледж – территория здоровья»

Создает сценарий творческого вечера на тему здорового образа жизни. Занимается творческой и «агитационной» деятельностью. Вносит свой вклад в перечень мероприятий Проекта «Здоровое поколение».

Учителя ОБЖ, анатомии, физической культуры и обществознания.

Проводят открытые уроки (интегрированные, нетрадиционные), оказывают консультационную и организационную помощь в подготовке мероприятий. Вносят творческие предложения.

Классные руководители

Готовят внеурочные классные мероприятия на тему здорового образа жизни и противодействия вредным привычкам. Оценивает педагогический эффект воздействия. Контролирует внеурочную деятельность обучающихся и т.д.

Администрация колледжа

Содействуют осуществлению проекта, используя административный ресурс.

Педагоги-психологи и социальный педагог


Осуществляют психологическое сопровождение Проекта «Здоровое поколение», принимают участие в некоторых мероприятиях Проекта «Здоровое поколение».


Ответственный за сайт и видеоканал колледжа.

Непрерывно информирует коллектив колледжа о выполнении мероприятий.

Родители.

Контролируют досуг своих детей, взаимодействуют по этим вопросам с классными руководителями. Делятся впечатлением о жизнедеятельности обучающихся.

Врачи наркологического и онкологического диспансера.

Консультируют, оказывают профессиональную поддержку Проекта «Здоровое поколение».


Особенности проекта


  • Эффективное организационное, координационное и информационное взаимодействие между участниками Проекта «Здоровое поколение» и вовлеченными в его деятельность соучастниками.

  • Все участники Проекта используют свои ресурсы и возможности и вносят посильный вклад в общее дело Проекта «Здоровое поколение».

  • Волонтеры проекта не дают «утонуть» Проекту «Здоровое поколение» в гуще не менее важных и значимых дел колледжа.

  • Акцент всей деятельности в рамках Проекта «Здоровое поколение» смещен не на агитацию против вредных привычек, а на формирование модели жизнедеятельности без вредных привычек, идеала активного отдыха, позитивной ценности здорового образа жизни.

  • Открытость Проекта «Здоровое поколение» для новых идей и инициатив.

  • Сочетание данного Проекта «Здоровое поколение» со всеми другими акциями и «малыми проектами» колледжа и среды вне колледжа.

Принципы:


  • Толерантность

  • Ответственность (за себя, свое здоровье, здоровье окружающих)

  • Индивидуальность

  • Демократия

  • Равенство

  • Доверие и компетентное действие

  • Взаимодействие



Организационные принципы Проекта:


  1. Системности Проект «Здоровое поколение» в единстве методических и дидактических приемов является учебно-методической системой. В то же время он является элементом воспитательной системы колледжа, элементом деятельности других организаций, программ и проектов колледжа.


  1. Последовательности Проект «Здоровое поколение» предполагает ряд последовательных, логически связанных мероприятий.


  1. Поливариантности Цели Проекта «Здоровое поколение» достигаются разными путями и подходами, которые могут дублировать друг друга, акцентируя внимание на тех или иных воспитательных и дидактических моментах.


  1. Всеохватности Деятельностью в рамках проекта охвачены все структуры колледжа, все микро коллективы. Используются все формы деятельности: урочная, классно-внеурочная, внеклассная, мероприятия колледжа и городские мероприятия.


  1. Достаточности Проект «Здоровое поколение» в воспитательной системе колледжа занимает соответствующее положение в ряду других проектов и требует свой достаточный ресурс усилий и времени.


  1. Оптимальности Используются методы и виды деятельности, которые наиболее оптимальны с точки зрения достижения результатов. Например, эмоциональное воздействие в полу формальной обстановке более эффективно, чем урочно-информационное воздействие.

  2. Инновационности Проект «Здоровое поколение» использует новые методические, дидактические приемы, элементы новых развивающих и творческих технологий. Например, метод опоры на значимый авторитет — авторитет лидера-сверстника. Используются новые информационные технологии.

  3. Креативности Все виды деятельности наиболее эффективны именно в творческом ключе. Именно творчество порождает внутренний отклик, побуждает к безвозмездной деятельности и приводит к созданию волонтерского движения.

  4. Сочетания с тематическим датами. Следует приурочить многие мероприятия с календарем тематических дат: с днем борьбы со СПИДом, с днем против курения и т.д.

  5. Заинтересованности Все участники Проекта «Здоровое поколение» заинтересованы в его осуществлении, насколько это соответствует их личным целям и интересам и способствуют их достижению.

Гибкость моделирования проекта


Проект может совершенствоваться, с учётом замечаний участников, к участию в проекте могут привлекаться новые интересные люди, которые внесут свои коррективы, идеи. Накопленный опыт даст новые возможности для создания и проведения мероприятий по наиболее заинтересовавшим обучающихся вопросам и проблемам, для расширения форм и методов работы.



Сроки реализации проекта

Проект реализуется с 1 сентября 2014 года по 30 июня 2016года.



Механизмы реализации проекта:

  • Коллективные творческие дела и акции.

  • Создание фотоальбома по ходу и реализации проекта.

  • Конференция.

  • Диспут.

  • Трудовой десант

  • Экскурсии, походы.

Направления Проекта:


  • Школа здоровья

  • Профилактика употребления психоактивных веществ

  • Предупреждение курения

  • Физическая культура

  • Создание комфортной среды


Участие в мероприятиях в связи с государственными праздниками:

7 апреля - Всемирный день здоровья

31 мая - Всемирный день без табака

26 июня - Международный день борьбы против наркотиков

Вторая суббота августа - День физкультурника

Третий четверг ноября - Всемирный день отказа от курения

5 декабря - Всемирный день волонтеров


Условия для реализации проекта

За годы существования нашего колледжа нами накоплен определенный опыт работы. На основе накопленных материалов воспитательный отдел вместе с обучающимися колледжа принимает участие в областных и всероссийских конкурсах, конференциях.




План мероприятий на 2011-2012 учебный год

Октябрь

Круглый стол «Диалог – путь к пониманию»

Октябрь

Разработка методики оценки инновационных технологий обучения, направленных на сохранение и укрепление здоровья обучающихся

В течение сроков реализации проекта

Студенческое собрание

«Колледж-территория здоровья»


Ноябрь

Диспут «О здоровье и наоборот» (прил.№3)

Ноябрь

Конкурс рекламы «Твой выбор!»

Ноябрь

Тренинг: «Могу ли я сказать: нет!»


Декабрь

Конкурс профилактических видеофильмов, презентаций «Осторожно грипп».

Беседа с работниками здравоохранения.

Декабрь

Беседа ведущего специалиста педагога-психолога центра социальной помощи семье и детям с компьютерной презентацией «Вредные привычки»

Январь

Исследовательская деятельность в форме анкетирования: «Зарядка, физкультура и спорт в твоей жизни» и, «Что ты знаешь о гриппе», «Твой двигательный режим»

Январь

Классный час:

«Наркотики между жизнью и смертью»

«Табачная зависимость»

«Последствия аборта»

«Азбука Здоровья»

«Сегодня — здоровая молодежь, завтра — здоровое общество» «Наркотики – одна из социальных проблем современного общества»

«Послушай!...» (письмо сверстнику, который решил попробовать алкоголь или наркотик)

По индивидуальному плану классного руководителя

Диагностика обучающихся предрасположенности к компьютерной зависимости. Оформление стенда по ЗОЖ «Компьютерная зависимость»

По индивидуальному плану классного руководителя

Конкурс буклетов «Хочешь быть здоровым – будь им!»

По индивидуальному плану библиотекаря

Конкурс рассказов, эссе, сочинений. «Молодое поколение выбирают жизнь!».

Февраль

Спортивное мероприятие: «А ну-ка, парни!» (прил.№4)

Февраль

Акции

  • «Меняю сигарету на конфету»

  • «За здоровый образ жизни».

  • «Молодой донор».

  • «СПИДу – нет».


В течение сроков реализации проекта (в будущем постоянно по доброй воле обучающихся)

Публикации в СМИ

Вовлечение родителей в работу колледжа по сохранению и укреплению здоровья обучающихся

В течение сроков реализации проекта

Конкурс фото-печатной социальной рекламы:

«У алкоголя нет шансов!» (антиалкогольное направление)

Март

Спортивное мероприятие: «А ну-ка, девушки!» (прил.№5)

Март

Выступление медицинских работников. Оформление уголков здоровья.

Март

Личные командные соревнования первенства колледжа: по волейболу , по теннису, по баскетболу, по ритмике, по плаванию, по туризму, «Веселые старты», Осенний кросс , Зимняя лыжня, «Калейдоскоп подвижных игр»

По индивидуальному плану учителя физической культуры

Научно-практическая конференция «Здоровьесберегающие технологии обучения»


Целевые экскурсии в питомник «Здоровье от самой природы»

Апрель

Выступление агитбригады «Здоровье нации в 21 веке»

Апрель

Внеклассное мероприятия «Я выбираю здоровый образ жизни!» (прил.№6)

Май

Туристический трехдневный поход « Солнце, воздух и вода – мои лучшие друзья»

Июнь

Создание альбома пословиц и поговорок о здоровье.

В течение сроков реализации проекта

Конкурс методических разработок классных часов, посвященных ЗОЖ.

В течение сроков реализации проекта

Выставка – обзор газетно-журнальных статей и материалов из других информационных ресурсов.

Один раз в семестр

Участие в городских, областных мероприятиях.

В течение сроков реализации проекта

В рамках реализации проекта "Здоровое поколение "
реализуются ежегодные акции социального характера:

  • «День толерантности».

  • «Доброе сердце», помощь детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.

  • «Добрый Дедушка Мороз».

  • «Чистый город».

  • «Родному городу – заботу молодых».

  • «Помощь ветеранам»





Этапы реализации Проекта «Здоровое поколение»

Провести информационную компанию по оповещению о проекте.

Выявить мнение целевой социальной группы и заинтересованных сторон по проблемам здоровья.

Отобрать на основании анкетирования по сформулированным заранее критериям участников проекта.


Этап 2

Обеспечение проекта.


октябрь

  1. Провести установочный семинар для отобранной группы участников проектов по разработке направлений деятельности, имеющимся на территории ресурсам и требующимся для привлечения средствам (не обязательно финансовым).

  2. Определить возможные варианты устранения выявленных причин. Составить и согласовать организационный план действий.

  3. Согласовать разработанный на установочном семинаре план действий со всеми инстанциями.


Этап 3

Реализации проекта.

ноябрь - май

1. Реализовать проект в соответствии с разработанным планом действий. 1. Дважды провести мониторинг хода проекта по контрольным точкам и выявлением проблемных точек (анкеты, опросы, интервью).

Этап 4

Рефлексивный

июнь

1. Провести итоговую конференцию, на ней провести оценку результатов проекта, провести рефлексию. 2. Написать и опубликовать отчет. 3. Распространить идею проекта в других колледжах.



Ресурсное обеспечение

Материальные, финансовые, информационные: распечатка анкет, использование сайта колледжа, финансовое обеспечение приглашения медицинских специалистов, участвующих в проведении круглых столов по направлениям – «борьба с табакокурением», «борьба с употреблением наркотиков», «борьба с алкоголизмом».


Виды ресурсов


Информационные ресурсы: материал, собранный группой волонтеров в прошлые годы, информация, полученная участниками проекта ходе исследования и бесед, Интернет – ресурсы.

Человеческие ресурсы: Педагоги и обучающиеся колледжа, жители города.

Материально – технические ресурсы: один компьютерный класс, медиапроекторы, ВКС (видеоконференцсвязь) методические материалы по составлению мультимедийных презентаций, по работе с программами Microsoft Office, Microsoft Office PowerPoint, цифровой фотоаппарат, домашние цифровые ресурсы.

Средства для реализации Проекта «Здоровое поколение»




Смета расходов

Бумага

формата А4

10

1700

CD-ROM

Диск

20


450

Заправка картриджей:

  • цветной;

  • черный

4

8

6000

1200

Прокат костюмов

60

4000

Покупка живых цветов

200

2200

Изготовление баннеров

20

6000

Подарки ветеранам

20

4000

Фото- видеоуслуги

30

1000

Угощение для чаепития

10

2000

Транспортные расходы

-

8000

Итого

-

27000


Источники финансирования Проекта:

  • бюджетные ассигнования;

  • внебюджетныe ассигнования.

Материально-техническое обеспечение:

  • Компьютер;

  • цветной принтер;

  • фотоаппарат;

  • литература;

  • бумага;

  • фломастеры;

  • видеокамера;

  • музыкальный центр;

  • телевизор;

  • интерактивная доска;

  • проектор;

  • экран.

Ожидаемые результаты Проекта «Здоровое поколение»:


  • Повышение функциональных возможностей организма обучающихся.

  • Рост физического развития и физической подготовленности обучающихся.

  • Повышение приоритета здорового образа жизни.

  • Повышение мотивации к двигательной активности, здоровому образу жизни.

  • Повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении здоровья обучающихся.

  • Поддержка родителями деятельности колледжа воспитанию здоровых студентов.


Проблемы Проекта «Здоровое поколение»


Основные проблемы, риски, возникающие в ходе реализации проекта, методы их нейтрализации (минимизации): неосознанного отношения к своему здоровью как к ценности жизни, привлечение молодежи к социально-значимой деятельности, позволяющей, помимо конкретной помощи нуждающимся, развить у молодежи социальную инициативу.


Показатели для оценки результативности Проекта «Здоровое поколение»


  • Привлечение общественности к проблемам ЗОЖ.

  • Формирование навыков социально-одобряемого поведения у обучающихся.

  • Формирование умения планировать и организовывать свою деятельность.

  • Формирование проектно-исследовательских умений участников проекта.


Результаты Проекта «Здоровое поколение»

  1. Сохранение и укрепление здоровья обучающихся, сформированность потребности в здоровом образе жизни.

  2. Снижение уровня заболеваемости обучающихся простудными заболеваниями.

  3. Социальная адаптация обучающихся с проблемами ограниченными возможностями здоровья; обучающихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

  4. Выполнение мероприятий в полном объеме как реализация цели и задач Проекта, что приводит к расширению успешных способов деятельности обучающихся во всех сферах жизнедеятельности, повышению популярности разнообразных форм досуга обучающихся, связанных со здоровым образом жизни и повышением культуры здорового образа жизни.

  5. Методический и организационный опыт реализации Проекта, как опыт совместно организованных и скоординированных действий в рамках Проекта, то есть в одном направлении.

  6. Огромный информационный материал по вопросам здорового образа жизни и отказа от вредных привычек, рефераты, видеофильмы (документальном жанр, в жанре репортажа, научно-познавательных видео-фрагментов), литературно-художественная продукция (плакаты, слоганы, рисунки, поэзия, арт продукция и прочее), конспекты заседаний, план-конспекты открытых уроков, сценарии мероприятий и акций и пр.

  7. Опыт взаимодействия с социумом по обоюдно важным вопросам: учителей с родителями, членов Проекта с различными структурами города.








Способы проверки


  • мониторинг физического развития;

  • медико-психологическая диагностика;

  • анкетирование обучающихся, родителей, учителей;

  • наблюдение;

  • собеседование.


Перспективы дальнейшего развития Проекта

участие в областном образовательном форуме, конференциях; • публикации в СМИ;
• городской семинар для заместителей директоров по воспитательной работе на тему: «
Каким будет здоровое поколение ХХI века?». 


Успех проекта

Успех Проекта зависит от адекватной деятельности участников и их заинтересованности в осуществлении Проекта. Опыт показывает, что участники действительно могут быть заинтересованы, если эту деятельность соответствующим образом организовать. Более того, элементы Проекта уже давно выполняются в процессе учебной, внеклассной и иной деятельности. Следующий шаг, оптимизировать эту деятельность, озвучить ее лейтмотив, привлечь дополнительные резервы, вывести деятельность на более представительный уровень. Методические, организационные, дидактические механизмы проекта вполне позволяют достичь поставленной Проектом цели.


Заключительные положения


Есть риск в том, что, если проводить работу формально, обучающиеся воспримут этот проект как обычный ряд мероприятий, и это работа не затронет их ум и сердце. Чтобы этого не произошло, нужно приложить все усилия, опыт и знания, внедрить новые разнообразные и эффективные технологии для правильного и полного осуществления настоящего проекта по нравственному воспитанию. В проекте принимает участие большая группа волонтеров, которые ведут активный здоровый образ жизни – надеемся, что общение с ними в течение всего срока реализации проекта поможет обучающимся, склонным к вредным привычкам, последовать положительному примеру сверстников. Конечным результатом реализации проекта должна стать положительная динамика роста здорового образа жизни, а также создание механизма оценки эффективности и результатов реализации данного проекта. Мы не знаем, как сложится трудовая деятельность наших выпускников, но уверены в одном: они будут здоровыми, потому, что растут неравнодушными людьми к своему здоровью. Проект «Здоровое поколение» имеет перспективность и практическую значимость. В ходе реализации, проект совершенствуется и будет совершенствоваться.









hello_html_m582076d7.png









Литература используемая в ходе реализации проекта


  1. Аллакаева Л.М. Педагогические основы формирования культуры здоровья школьников: Автореф. дис….канд. пед. наук. - Нижний Новгород,2004.-22с.

  2. Антонова Л.Н. Психологические основания реализации здоровьесберегающих технологий в образовательных учреждениях/ Л.Н. Антонова, Т.И. Шульга, К.Г. Эрдынеева. - М.: Изд-во МГОУ, 2004.-100с. - (Областная целевая программа «Развитие образования Московской области на 2001-2005 гг.»).

  3. Борисова И.П. Обеспечение здоровьесберегающих технологий в школе//Справочник руководителя образовательного учреждения.-2005.-№10.-С.84-92.

  4. Бычкова Т.И. Организация учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе на основе здоровьесберегающих технологий: автореф. дис. … канд. пед. наук / Бычкова Т.И.; Камс.гос.политезн.ин-т.-Чебоксары,2005.-18с.

  5. Вайнер Э.Н. Формирование здоровьесберегающией среды в системе общего образования// Валеология.-2004.-№1.-С.21-26.

  6. Вашлаева Л.П., Панина Т.С. Теория и практика формирования здоровьесберегающей стратегии педагога в условиях повышения квалификации// Валеология.-2004.-№4.-С.93-98.

  7. Волошина Л. Организация здоровьесберегающего пространства//Дошкольное воспитание.-2004.-№1.-С.114-117.

  8. Волошина Л. Будущий воспитатель и культура здоровья//Дошкольное воспитание.-2006.-№3.-С.117-122.

  9. Здоровье и образование: из опыта работы учреждений образования Нижегородской области/ Министерство образования и науки Нижегородской области. - Н.Новгород: Нижегородский гуманитарный центр,2000.-214с.

  10. Здоровьесберегающая деятельность школы в учебно-воспитательном процессе: проблемы и пути их решения//Школа.-2005.-№3.-С.52-87.

  11. Здоровьесберегающее образование: теорет. и приклад. аспекты: сб. ст./ Перм. гос. пед. ун-т [и др.]. - Пермь: Кн. мир; Звезда,2002.-205с.

  12. Зенова Т.В. Материалы для подготовки комплексно-целевой программы «Школа здоровья»//Практика административной работы в школе. – 2006.-№1.-С.25-28.

  13. Казин Э.М., Касаткина Н.Э. Научно-методологические и организационные подходы к созданию региональной программы «Образование и здоровье»//Валеология.-2004.-№4.-С.6-10.

  14. Колесникова М.Г. Здоровьесберегающая деятельность учителя// Естествознание в школе.-2005.-№5.-С.50-55.

  15. Лобанова Е.А. Здровьесберегающие технологии на уроке музыки//Образование в современной школе.-2005.-№9.-С.44-57.

  16. Лукьянова В.С., Остапенко А.А., Гузенко В.В. Сохранение и восстановление здоровья учащихся в условиях педагогического лицея//Школьные технологии.-2004.-№1.-С.76-84.

  17. Лысых О.Б. Комплексная оценка результатов здоровьесберегающей деятельноси в образовательных учреждениях сельского района// Валеология.-2004.-№4.-С.11-116.

  18. Науменко Ю.В. Здоровьесберегающая деятельность школы// Педагогика.-2005.-№6.-С.37-44.

  19. Науменко Ю.В. Здоровьеформирующая деятельность детского дома и школы-интерната//Методист.-2005.-№2.-С.45-49.

  20. Недоспасова Н.П. Использование здоровьесберегающих подходов при создании муниципальной образовательной сети предпрофильного образования// Валеология.-2004.-№4.-С.43-45.

  21. Новые здоровьесберегающие технологии в образовании и воспитании детей: [гендер. подход в обучении и воспитании: психол. аспект]/ С.Чубарова, Г. Козловская, В. Еремеева // Развитие личности.-№2.-С.171-187.

  22. Опыт реализации комплексной стратегии образования, формирующего здоровье школьников: сб. статей и научно-методических разработок/ Под ред. Ю.В. Науменко. – Волгоград: Изд-во ВГИПК РО,2005.-236с.- (Приложение к журналу «Учебный год», №8. Серия «Здоровьесбережение». Вып.2).

  23. Павлова М. Методические рекомендации по интеграции программы «Основы здорового образа жизни» в учебно-воспитательный процесс образовательного учреждения: [Электронный ресурс]/ Саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования.- //http://health.best-host.ru.-Саратов,2003

  24. Петров К. Здровьесберегающая деятельность в школе//Воспитание школьников.-2005.-№2.-С.19-22.

  25. Поляков С. Не ходите, дети, в школу…: Портит ли система образования здоровье учащихся и если да, то как этого избежать?// Школьное обозрение.-2004.-№1.-С.2-7.

  26. Применение здровьесберегающих технологий в школе №1317[Электронный ресурс]// Центр образования «Школа здоровья»: [сайт]. - М.,2005 (10.02.06).

  27. Пузыревский В.Ю. Школьная система и здоровьесберегающие образовательные технологии: [Электронный ресурс]// Эпишкола: част. шк.: [сайт]. – СПб.,2005. -(10.02.06).

  28. Севрук А.И. Здоровьесберегающий урок/ А.И. Севрук, Е.А. Юнина// Школьные технологии.-2004.-№2.-С.200-207.

  29. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. - М.: АПК и ПРО,2002.-121с.

  30. Смирнов Н.К. Здровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе/Н.К.Смирнов. - М.АРКТИ,2003.-270с.

  31. Смирнов Н.К. Ориентировочная оценка состояния здоровья обучающихся в школе//Практика административной работы в школе.-2006.-№1.-С.30-38.

  32. Степанова М., Александрова И., Седова А. С позиций сбережения детского здоровья: новые шкалы трудности учебных предметов//Директор школы.-2004.-№4.-С.87-91.

  33. Степанова М. Инновации в образовании: размышления гигиениста//Народное образование.-2006.-№1.-С.29-33.

  34. Тверская Н.В. Здоровьесберегающий подход в развитии успешности ученика//Образование в современной школе.-2005.-№2.-С.40-44.

  35. Теория и практика обеспечения психологического здоровья детей в образовании (на примере проекта «Здоровьесберегающие и психотерапевтические технологии как средство развития предпосылок к саморегуляции психических состояний у детей 4-9 лет» «Психологическое здоровье учащихся в условиях модернизации образования»)/А.В.Шувалов.- М.:АПКиПРО,2004.-36с.

  36. Терновская С.А., Теплякова Л.А. Создание здоровьесберегающей образовательной среды в дошкольном образовательном учреждении// Методист.-2005.-№4.-С.61-65.

  37. Халемский Г.А. Школа – территория здоровья// Педагогика.-2005.-№3.-C.42-46.

  38. Чупаха И.В. Здоровьесберегающие технологии в образовательно-воспитательном процессе: научно-практический сб. инновац. опыта/ И.В. Чупаха, Е.З. Пужаева, И.Ю. Соколова. - М.: Илекса; Ставрополь: Сервисшкола,2001.-400с.

  39. Чурекова Т.М., Блинова Н.Г., Сапего А.В. Содержание здоровьесберегающего сопровождения в системе непрерывного образования// Валеология.-2004.-№4.-С.67-70.

  40. Школа здоровья: пособие для учителей и родителей: Специальное приложение к журналу «Лицейское и гимназическое образование».-2006.-№1.-(Серия «Педагогические советы»).




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.05.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров542
Номер материала ДБ-095749
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх