Социальный прогресс и развитие общества

План – конспект урока по обществознанию в 8  классе по теме: "Социальный прогресс и развитие общества".

Тип урока: лабораторное занятие.

Цели урока:

● Образовательная: ознакомить учащихся с основными тенденциями развития общества: законом ускорения истории и законом неравномерного развития народов, выявить, в чем сущность социального прогресса, каковы его виды и формы.

● Развивающая: уметь приводить конкретные примеры в качестве аргументов; использовать различные источники знаний; умение сравнивать и анализировать явления, излагать полученные результаты письменно и устно.

● Воспитательная: понимание, что реформа является наиболее приемлемой формой развития общества, нежели революция. Гуманный подход к решению проблем.

План урока

1.                                          организационный момент – 1 мин.

2.                                          Экспресс – опрос – 5 мин. (цель: проверка усвоения отличительных черт трех типов общества).

3.                                          изучение нового материала – 30 мин.

4.                                          Самоконтроль – 3 мин.

5.                                          Домашнее задание – 1 мин.

План изучения новой темы учитель прописывает на доске в классе:

1 основные закономерности развития человеческого общества:

а) закон ускорения истории;

б) закон неравномерного развития народов и наций мира;

2. что такое социальный прогресс? Виды социального прогресса;

3. формы социального прогресса: реформы и революции.

Ход урока

I.                                                Организационный момент - приветствие учащихся – 1 мин.

(организационный момент проводится с целью подготовки полной готовности класса, быстрое включение в деловой ритм).

Вступительное слово учителя.

Изучая историю человеческого общества, сравнивая различные стадии, которые прошла человеческая цивилизация, ученые выяснили ряд закономерностей, которые присущи каждой исторической эпохе. Историческая эпоха – это определенный период в истории человечества.

Сегодня мы знакомимся с двумя тенденциями в развитии общества: законом ускорения истории и законом неравномерного развития различных народов и наций мира, выясним, в чем сущность социального прогресса, каковы его виды и формы.

Класс делится на группы. Каждая группа получает карточку с заданием (приложение № 1). Учитель напоминает, что по ходу работы ученики в тетради делают соответствующие записи.

II. Социальный прогресс. Виды социального прогресса.

Группа 1.

Задание: сформулируйте закон ускорения истории. Приведите аргументы в его пользу. Социальный прогресс. Виды социального прогресса. При выполнении данного задания учащиеся усваивают, что в самый длительный по времени период – каменный век было совершено меньше открытий, чем в каждую последующую историческую эпоху.

Группа 2.

Задание: приведите из истории примеры, иллюстрирующие действие закона неравномерного развития народов. Как проявляется закон неравномерного развития народов в современном мире. Социальный прогресс. Виды социального прогресса. Учащиеся приводят примеры из истории стран Западной Европы и Латинской Америки, Африки – взаимоотношения между метрополией и колонией. Теория трех эшелонов развития современного общества – ведущие страны, догоняющие страны и страны третьего мира.

Группа 3.

Задание: Дайте определение понятиям «прогресс» и «регресс». Приведите из истории примеры прогресса. Сделать выводы по существу изученного вопроса. Социальный прогресс. Виды социального прогресса. Учащиеся указывают на то, что «прогресс» – это улучшение в процессе развития, а «регресс» - это упадок в развитии или движение назад. Называют примеры из мировой истории: переход к трехполью, отделение ремесла от сельского хозяйства, возникновение городов, выделение светского искусства, изобретение земледелия и скотоводства, добывание огня, промышленная революция. Делают вывод, что общество во все исторические эпохи шло по пути прогресса. Это глобальный процесс. Его стержнем является технический прогресс: каждой исторической эпохе соответствовали свои орудия труда. При из развитии изменялись общество в целом, мышление, образ жизни - наблюдалось продвижение вперед. В истории не наблюдалось регрессивных моментов общества, можно говорить о застое в развитии.

Три группы выделяют виды социального прогресса – экономический, технический, культурный, понятие социальный прогресс – глобальный всемирно-исторический процесс восхождения человеческого общества от состояния дикости к цивилизации.

III. Формы социального прогресса: реформы и революции.

Группа 4.

Задание: используя понятия «реформа» и «революция» определите различие между этими формами социального прогресса. Ответ оформите в виде таблицы (таблица заполняется учащимися на доске)

Реформа

Революция

Частичное усовершенствование в какой-либо сфере жизни

Полное изменение во всех или в большинстве сфер жизни

Не затрагивает основ существующего социального строя

Затрагивает основы существующего социального строя

Проводится постепенно

Носит скачкообразный характер

Приводите примеры реформ, проведенных Александром I в первой четверти XIX века.

Учащиеся на основе изученного материала по истории России XIX век перечисляют:

прогрессивные реформы Александра I:

а) денежная реформа Е. Канкрина (экономическая сфера)

б) реформа образования (духовная сфера)

в) министерская реформа; предоставление конституции Польше (политическая сфера)

г) закон о вольных хлебопашцах (социальная сфера).

регрессивные реформы Александра I:

Создание военных поселений.

Учитель делает вывод по пройденному материалу.

Мы при изучении Всемирной истории познакомились с результатами войн и реформ. Таким образом, можем сделать вывод, что все социальные революции по своей сути гражданские войны, которые сопровождались насилием, поэтому разумная часть общества предпочитает путь реформ. Своевременно проведенные реформы помогают избежать народного бунта и недовольства- революции.

IV. Самоконтроль.

1. Установите соответствие:

Закон о материнском капитале

Экономическая реформа

Принятие налогового кодекса

Социальные реформы

Изменения формы голосования на выборах

Политические реформы

2.Соотнесите формы социальных изменений и их характерные черты:

Характерные черты

Формы

Быстрые, скачкообразные перемены

Революция

Органичные сочетания нового с традиционным

Реформы

Постепенность изменений

Не затрагиваются основы существующего строя

Частичное усовершенствование в какой-либо сфере жизни

Происходят коренные изменения во всех сферах жизни

Учитель. Ребята урок подошел к концу. Исследуя тему «Социальный прогресс и развитие общества», вы научились различать понятия реформы и революция, познакомились с законами развития общества, выяснили, что суть социального прогресса состоит в продвижении общества вперед, конкретизировали проявления законов развития общества и прогресса на различных исторических примерах.

Активно и с интересом работая, вы все получили оценки за работу на уроке. Спасибо всем! (учитель выставляет и комментирует оценки)

V. Домашнее задание.

Учитель разбивает класс на три группы по рядам и дает задание:

1 ряд. Можно ли оценивать петровские реформы только как положительные? Если нет, выделите отрицательные стороны реформ I четверти XVIII века.

2 ряд. Подберите аргументы, доказывающие, что войны оказывали прогрессивное влияние.

3 ряд. Подберите аргументы, доказывающие, что войны оказывали регрессивное влияние.

Приложение № 1

Задание для групп

____________________________________________________________________

Группа 1.

Задание: сформулируйте закон ускорения истории. Приведите аргументы в его пользу. Социальный прогресс. Виды социального прогресса.

Группа 2.

Задание: приведите из истории примеры, иллюстрирующие действие закона неравномерного развития народов. Как проявляется закон неравномерного развития народов в современном мире. Социальный прогресс. Виды социального прогресса.

Группа 3.

Задание: Дайте определение понятиям «прогресс» и «регресс». Приведите из истории примеры прогресса. Сделать выводы по существу изученного вопроса. Социальный прогресс. Виды социального прогресса.

Группа 4.

Задание: используя понятия «реформа» и «революция» определите различие между этими формами социального прогресса. Ответ оформите в виде таблицы. Приводите примеры реформ, проведенных Александром I в первой четверти XIX века.