СОЦИАЛЬНО-УЧЕНИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ МАРАФОН»
Учитель: Здравствуйте дорогие ребята, я рада приветствовать вас и наших гостей на внеклассном
мероприятии, на котором мы поговорим об экологии, узнаем, какие экологические проблемы наиболее
актуальны в нашей местности и попробуем создать социально-значимый
проект для
решения этих проблем.
Эпиграфом к нашему мероприятию будут служить слова древнегреческого философа Эпикура:
«Не следует насиловать природу, следует повиноваться ей,
необходимые желания исполняя, а также естественные,
если они не вредят, а вредные сурово подавляя»
Учитель: Как вы понимаете эти слова? Актуально ли сегодня данное выражение.
(ответы обучающихся)
Учитель:
Актуальность проекта
В современном обществе человек способен думать только о себе, о своем благополучии и благосостоянии. А научить его думать об окружающем мире очень нелегко, особенно эта проблема актуальна для подростков. Учитель обращается к классу?
Экологические проблемы нашей
местности становятся все более глобальными и важными для всего населения. В настоящее
время необходимо с малых лет обучать школьников бережному взаимодействию
человека с окружающим его миром и вместе с тем — совершенствованию внутреннего
мира самого человека. Только осознание себя частью макромира, соединенной с ним
бесчисленными неразрывными связями, позволит нам строить
гармоничные отношения с окружающей средой. Участие в охране и
защите природы поможет подросткам ощутить свою значимость, взрослость, свою
способность делать важные, полезные дела, реально видеть результаты своей
деятельности, приносить радость окружающим, создавать прекрасное. Именно в
вашем возрасте знания об окружающем мире переходят в убеждение о ценности
природы, прививаются умения адекватно в ней взаимодействовать, что затем должно
перерасти в экологическую потребность.
Учитель: давайте посмотрим сказку, которая наглядно покажет нам,
к чему может привести безответственное отношение человека к природе.
Экологическая сказка 4 класс. (сценарий прилагается)
Учитель: Какие
эмоции вызвала у вас эта постановка? Какая проблема здесь акцентируется? Какие
выводы мы можем сделать? Таким образом, мы убедились во всей важности данной
проблемы. Сейчас человечество стоит перед выбором: либо «сотрудничать» с природой, учитывая естественный круговорот, либо наносить вред. Будущее человечества, как на нашей планете, так и в любом её уголке, зависит от того, что мы сегодня выберем. Как вы думаете должны ли мы с вами участвовать в решении
экологических проблем?
(ответы учащихся: учащиеся должны сказать, что должны
участвовать, проблем много и нужно их решать, но начинать нужно с малого, со своего
села, каждый должен в меру своих сил принять участие в улучшении
экологической обстановки в родном селе) Учащаяся читает стихотворение ( сама
сочинила) о Новодмитриевке ( прилагается)
Учитель: какие
экологические проблемы существуют в нашем селе ?
(ученики отвечают: сильно загрязнены водоёмы, в том числе берега
речки Железница; наше село окружено со всех сторон сосновым бором, но, зайдя в
лес, можно увидеть горы мусора; но самая насущная проблема – это загрязнение
бытовыми отходами территории села. Сами жители, того не замечая, выбрасывая
мусор у себя перед домом, превращают территорию села в свалку.
Учитель: А какой
вклад в решение экологических проблем села можете или уже вносите вы? Как можно
предотвратить обострение проблемы своими силами?
(ответы учащиеся: методов решения очень много? есть
экологический отряд(трудовой отряд), который пытается решить проблемы окружающей
среды.)
Учитель: давайте
послушаем представителя трудового отряда с небольшой презентацией о работе
отряда.
( Презентация об отряде: Они показывают, какая работа уже
сделана, с чего все начиналось)
Учитель: Из
презентации мы увидели, что трудовой отряд часто сталкивался с ситуациями,
когда приходилось наблюдать негативное влияние деятельности человека на окружающую
среду. Трудовой отряд внёс значительный вклад в улучшение экологической
обстановки в селе. Но если эту работу не продолжить, то всё вернётся на свои
места. Поэтому, в связи с годом экологии, мы предлагаем вам вместе
поработать над созданием социально - экологического проекта, который
поможет дальнейшему возрождению нашей малой родины.
Но для начала мы с вами должны понять, что же такое социальный
проект?
Выходит учащийся и знакомит всех присутствующих ( кратко) , что
такое социальный проект.
(Социальный проект- это универсальный инструмент для чёткого планирования вашей
деятельности, это воплощение любой вашей идеи в реальность, это умение
правильно использовать свои ресурсы ( всегда ограниченные), и привлекать их из
различных источников, это решение социально значимых проблем в регионе?
Итак, на доске вы видите формулу, которая является основой для
составления социального проекта.
Проблема – цель – задачи – механизм реализации (методы,
технологии) -этапы реализации – бюджет – ожидаемые результаты
Каждый этап – это логическое звено в построении социального
проекта. Проблема должна быть обоснована объективными данными, представленными
по итогам соответствующего исследования. Цель должна логично вытекать из
проблемы. Задачи должны отображать пошаговые действия, а их решение должно быть
выражено в виде конкретных количественных и качественных результатов. Каждый
метод – это способ, с помощью которого решается определённая задача. Для
реализации каждого этапа требуются необходимые ресурсы.
Учитель: ребята,
давайте вместе подумаем над проблемой, которая, по вашему мнению, в настоящий
момент наиболее актуальна.
(ученик предлагает :Что в настоящий момент актуально то, что с наступлением весны и
таянием снега мы увидим горы мусора на территории нашего села. По моему мнению
нужно проделать огромную работу , чтобы сделать наше село чище . Когда будет
наведён порядок в селе , только тогда нужно думать о следующем шаге. Я предлагаю
назвать наш проект «Чистое село»
Учитель: Ребята, вы
согласны с предложением Даши?(да)
Возвращаясь к нашей формуле мы можем сказать,что с проблемой мы
определились (написать на бумаге , прикрепить на магнитную доску под словом
проблема)..Следующий этап - это определение целей и задач проекта. Так как вы
распределены на две группы, первая – определяет задачи, вторая – цели. Так как
время у нас ограничено, для упрощения задачи я предлагаю вам перечень целей и
задач, из которых вам необходимо выбрать те, что соответствуют поставленной
проблеме.(Выбираем , прикрепляем на магнитной доске)
.
Цели проекта
1Воспитать патриотизм и
гуманное отношения к природе.
2.Показать глобальный
характер экологических проблем села.
3. Изучить влияние
социальных объектов села, жителей села на изменение экологической обстановки в
селе. Отметить положительное и отрицательное влияние.
4.Найти пути решения для
предотвращения экологической катастрофы своей местности.
Задачи проекта
1.
Расширить знания школьников
о социальных и природных объектах своего села.
2.
Выявить источники
негативного влияния на природу своей местности.
3.
Развивать инициативу и
творчество школьников через организацию социально значимой деятельности –
выявление экологически проблем села и поиск путей решения данных проблем.
4.
Активизировать экологические
знания подростков и развивать интерес к предмету.
5.
Формировать навыки
исследовательской деятельности учащихся, навыки и умения, необходимые для
изучения и оценки экологического состояния окружающей среды.
6.
Развивать у подростков
чувство причастности к решению экологических проблем.
7.
Способствовать воспитанию
экологической культуры и экологического сознания школьников.
8.
Формировать у учащихся
чувство личной ответственности за состояние окружающей среды, чувство любви к
своей малой родине .
9.
Провести с учащимися
информационно-просветительскую работу по пропаганде экологической культуры
жителей села.
Учитель: С целями и задачами мы определились. Этапы реализации я
предлагаю вам следующие:
I.
Подготовительный
II.
Практический
(исследовательский)
III.
Обобщающий
IV.
Информационно
просветительский
Дома вы должны будете
поработать и расписать конкретно каждый из этапов и определиться со сроками их
реализации
- Учитель: Ребята, особое внимание нужно обратить на разнообразие методов и механизмов реализации проекта. Одним из главных
механизмов является уже существующий в школе трудовой экологический отряд. Что
вы еще можете предложить?( дети предлагают, пишут на листках , прикрепляем на
доску)
(создать пресс-центр по
выпуску стенгазет, листовок и бюллетеней; создать зелёный патруль для изучения экологической
обстановки в селе; создать штаб, который будет отвечать за организацию трудовых
экологических десантов)
Выбор механизмов реализации проекта зависит от ожидаемых
результатов. Что же мы с вами хотим и можем получить на выходе?
Ожидаемые результаты
·
Определены пути решения
экологических проблем нашей местности.
·
Сформирован достаточно
высокий уровень заинтересованности школьников и жителей села в защите и
сохранении природной среды.
·
Привлечено внимание
общественности к экологически проблемным участкам.
·
Уровень экологической
культуры жителей повышен.
·
Село стало чище
Бюджет проекта
Данный проект достаточно
экономичен, практически не требует особых материальных затрат. Выход
инициативных групп учащихся на объекты может осуществляться либо пешком, либо
на велосипедах.
Учитель : итак, ребята, сегодня мы попытались составить проект решения экологической проблемы. Таким же образом вы можете разрабатывать социально-значимые проекты по любой сфере деятельности.
Звучит
песня «Земляне» Прости Земля ( сопровождается слайдами)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.