Социально Бытовая Ориентировка, 7класс.

Пояснительная записка

    Рабочая программа учебного предмета «Социально-бытовая ориентировка» (СБО), разработана и составлена  на основе типовой программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений,  допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации  под редакцией В.В. Воронковой, «ВЛАДОС»., 2000г, под редакцией И.М. Бгажнаковой (5 – 9 классы). Москва.: «Просвещение», 2005 год).

  Специальные коррекционные занятия по СБО направлены на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний умений и навыков, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня общего развития учащихся. Программа составлена с учетом возрастных и психологических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений. Изменения в жизни общества вызвали необходимость возрождения социального статуса семьи, укрепления в ней устойчивых, уважительных семейных отношений. В специальных школах и интернатах обучаются и воспитываются дети в основном из неполных  или социально неблагополучных семей, необходимых нравственно-эстетических знаний и практических навыков. А некоторые дети вообще не имеют предоставления о многих семейных, житейских, бытовых проблемах. Все это способствует развитию у детей потребительских черт и иждивенческих наклонностей. Социально-педагогическая значимость этих проблем вызвала необходимостью введения в учебный план новых тем из предмета «Домоводство».

  Цель программы – подготовка учащихся  к самостоятельной жизни и адаптации в современном социуме.

  Задачи предмета СБО:

1.     Научить детей правилам ведения семейного хозяйства;

2.     Формирование знаний о самостоятельной жизни, их практическое обучение жизненно необходимым бытовым умениям и навыкам;

3.     Коррекция (выравнивание) личностного развития ребенка и подготовка его к самостоятельной жизни.

Материал программы для 7 класса является логическим продолжением изученного в 6 классе.

Тематическое планирование может осуществляться учителем по своему усмотрению, т.е.  количество часов по темам, очередность изучения тем, количество экскурсий и практических занятий планируются с учётом возможностей кабинета, местности проживания, сезонных изменений в природе. Допустимо разбить один раздел для изучения тем в нескольких четвертях, а можно изучить разделы в той последовательности, в которой они предложены программой.

 Умение вести хозяйство должно складываться из знакомых, привычных   детям обязанностей и дел, которые на первый взгляд просты, но когда они сталкиваются с ними в быту это вызывает значительные затруднения. Учебно-воспитательные задачи решаются в конкретных видах деятельности самих учащихся на доступных и понятных для них заданиях и упражнениях.

Основными формами и методами обучения являются практические работы, экскурсии, сюжетно-ролевые игры, беседы. На занятиях применяются различные наглядные средства обучения.

Все разделы программы предусматривают проведение практических работ или заданий. Каждый ученик, независимо от его интеллектуальных и физических возможностей, должен овладеть основными способами ухода за одеждой, приготовление пищи, научиться составлять деловые бумаги, заполнять различного рода бланки и т.д.

Особое внимание необходимо обратить на изучение правил техники безопасности, формирования умений пользоваться нагревательными приборами, электрическими и механическими бытовыми приборами и приспособлениями, колющими и режущими предметами, а так же навыков обращения со стеклянной посудой, кипятком и т.д. Ни один даже незначительный случай нарушения правил техники безопасности нельзя оставлять без внимания. Необходимо постоянно приучать детей к соблюдению санитарно-гигиенических требований во время выполнения различных практических работ.

Беседа на занятиях по СБО является одним из основных методов обучения и применения в сочетании с сюжетно-ролевыми играми, различными практическими работами, записями в тетрадь определенных правил, зарисовками, упражнениями и другими видами работ. Продолжительность беседы может быть различной, но она не должна являться единственным методом обучения, используемым на занятии. В зависимости от занятия беседа может иметь различное назначение.

При определении содержания и объема учебного материала, сообщаемого на занятиях, учитель должен ориентироваться на требования к знаниям и умениям учащихся, относящимся к соответствующему разделу программы, принимая во внимание, что из года в год объем , и сложность материала возрастет. Это в свою очередь определяет необходимость изменения и усложнения методов и приемов работы.

        Сюжетно-ролевые игры применяются как один из ведущих методов обучения, особенно по тем разделам программы, в которых не предусмотрено проведение практических работ, например «Культура поведения», «Семья» и др. В сочетании с другими методическими приемами сюжетно-ролевые игры целесообразно использовать при изучении таких разделов, как «Торговля», «Средства связи» и т.п. Сюжетно-ролевые игры в основном рекомендуется проводить на этапе закрепления пройденного материала и для формирования навыков общения. Воспроизводя в игре конкретные жизненные ситуации, учащиеся применяют усвоенные ими знания и приемы.

         Значительное место в программе отводится экскурсиям. С учеником домашнего обучения эти экскурсии часто виртуальные, игровые. Они проводятся  в магазины, на предприятия службы быта, в отделения связи, на транспорт, в различные учреждения.  

           Занятия по социально-бытовой ориентировке тесно связаны с уроками родного языка, математики, географии, труда, естествознания.

Общее количество часов по программе 32  часа.

Социально - бытовая ориентировка.

7 класс,

 32 часа  (1 час в неделю)

№ п/п	Дата	Тема урока	Обязательный минимум содержания программы	Содержание работы	Требования к уровню подготовки учащегося
1		Вводный урок. Значение социально-бытовой ориентировки в жизни.	Связь СБО с другими предметами.	Ведение тетради.	Знание техники безопасности пользования бытовыми приборами. Уметь пользоваться ножницами при стрижке ногтей.
2		Личная гигиена.	Личная гигиена подростка. Индивидуальные предметы гигиены. Правила сохранения чистоты и здоровья тела.	Ведение записи в тетради.    Практическая работа: моделирование прически на каждый день.	Знать: правила соблюдения личной гигиены подростка.   Ежедневно проводить гигиенические процедуры.
3		Личная гигиена.	Гигиена одежды, нательного белья.	Ведение записи в тетради.    Практическая работа: Распределение белья в шкафу.	Знать: о необходимости гигиены одежды, нательного белья.  Уметь: Пользоваться предметами личной гигиены для девочек.
4		Личная гигиена.	Гигиена постельного белья.	Практическая работа: Смена наволочки, простыни.	Уметь:  менять постельное белье (наволочку, простынь)
5		Одежда.	Ремонт разорванных мест одежды, штопка.	Практическая работа:  пришиваем карман.	Уметь вдеть нитку в иголку; совместить детали, пришить карман к изделию.
6		Одежда.	Стирка, утюжка белья.	Практическая работа: глажение постельного белья (простынь, наволочка)	Знать:  виды стирки (ручная, машинная) Уметь:    пользоваться стиральной  машинкой-автомат, гладить наволочку, простынь.
7		Одежда.	Химчистка . Виды услуг. Правила пользования	Виртуальная экскурсия на предприятие. Просмотр фильма.	Знать особенности стирки цветного и белого белья, правила  пользования СМС.
8		Семья. Права и обязан­ности членов семьи	Каждый человек имеет пра­ва и обязанности, которые необходимо соблюдать в обществе, в семье.	Основ­ные права и обязанности в семье. Обсуждение про­блемных ситуаций по ил­люстрациям.	Знать: -    распределение хозяйственно-бытовых обязанно­стей между членами семьи; права и обязанности ре­бенка в семье
9		Семья.	Место работы каждо­го члена семьи, зани­маемая должность, продуктивная дея­тельность	Задание для подготовки к уроку: беседа с родителя­ми, запись сведений о них и других членах семьи. Со­ставление таблицы «Место работы членов моей семьи».	Знать: место работы, долж­ность, продуктивную дея­тельность членов семьи и близких родственников. Уметь: рассказать о месте работы и должности членов своей семьи по составленной таблице
10		Семья.	Помощь родителям по дому.	Практическая работа:  уборка рабочего места.	Знание видов уборки  жилых помещений.
11		Культура поведения.	Поведение в гостях.	Игровая ситуация «идем в гости к  подруге ( бабушке, к маминым друзьям)»	Знать правила культурного поведения в гостях.  Проявление уважения к хозяевам дома.
12		Культура поведения.	Прием гостей дома.	Игровая ситуация «пришли в гости подруги (бабушка, мамины друзья)»	Знать правила приема гостей, чаепития.
13		Культура поведения.	Получение и вручение подарков.	Игровая ситуация  «Дарим подарок» «получаем подарок»	Уметь выбирать подарок по интересам и возрасту. Уметь принимать подарок с благодарностью.
14		Жилище.	Регулярная и сезонная уборка жилого помещения. Подготовка квартиры к зиме, лету	Практическая работа :  мытье зеркал и окон.	Знать  последовательность поведения  уборки жилых помещений. Способы утепления окон.
15		Жилище.	Животные в доме. Кошка, собака.	Практическая работа: уход за животным, кормление.	Знать правила соблюдения гигиены жилья  при наличии животных в доме.
16		Жилище.	Санитарная обработка дома  при необходимости.	Знакомство с санитарно -бытовыми средствами дезинфекции  (уксус, сода, «доместос»)	Знать правила санитарной обработке при карантине (грипп, в етрянка)
17		Питание.	Значение правильного питания  в жизни подростка.	Последовательность приготовления блюд.	З нать и называть основные блюда .
18		Питание.	Приготовление пищи: обед. Закуски, первые и вторые блюда из овощей, рыбных и мясных продуктов. Третьи блюда	Знакомство со стандартным меню. Виды супов.	Знать способы обработки мяса, птицы, рыбы.
19		Питание.	Использование электробытовых приборов для экономии времени при приготовлении пищи.	Знакомство с устройством кухонного комбайна. Его назначение и функции. Практическая работа. Взбивание теста для блинов.	Знать технику безопасности при пользовании кухонным комбайном.
20		Питание.	Сервировка стола к обеду.	Знакомство со столовыми приборами.  Праздничная сервировка.	Знать правила праздничной сервировки стола.
21		Питание	Легкие закуски. Салаты. Их назначение и значение в питании подростка.	Знакомство с видами закусок, салатов, бутербродов и их назначением.	Уметь приготовить салат из доступных продуктов.
22		Медицинская помощь.	Домашняя аптечка. Термометр. Лекарственные растения.	Знакомство с домашней аптечкой.	Уметь пользоваться термометром. Знать о вреде самолечения.
23		Медицинская помощь.	Первая помощь при травмах.	Упражнения в наложениях повязок на рану, поврежденную конечность. Обработка ран.	Знать номер скорой помощи, уметь вызвать врача на дом.
24		Транспорт.	Междугородний железнодорожный транспорт. Вокзал и его службы. Расписание поездов.	Назначение вокзалов и основных служб вокзалов (справочная, кассы, камера хранения, медпункт, зал ожиданий, комната матери и ребенка;)	Знать назначение вокзалов и их основных служб. Уметь находить знаки, помогающие сориентироваться в здании.
25		Транспорт.	Маршрутные передвижения по городу	Выбор наиболее рациональных маршрутов от дома до заданного пункта (больница, школа, магазин, аптека) Работа со схемой движения городского транспорта.	Уметь: выбирать наиболее оптимальный маршрут при передвижении по городу.
26		Торговля.	Универсальные и специализированные промтоварные магазины, их отделы. Назначение магазинов.	Знакомство со специализированными магазинами.	Уметь ориентироваться в выборе магазина.
27		Торговля.	Экскурсия на автовокзал с посещением супермаркета.	Расписание движения пригородных маршрутов. Установление зависимости между стоимостью билета и расстоянием пути.	Уметь ориентироваться в расписании маршрутных автобусов. Уметь оплачивать проезд и покупки.
28		Торговля.  .	Порядок приобретения товара. Обмен товара по чеку	Знакомство с порядком приобретения товара, формой оплаты. Важность хранения чека для возможности обмена товара. Рассматривание образца чека из супермаркета. Решение  проблемной  ситуации.	Знать: правила покупки товаров; Уметь: проверять чек и сдачу; хранить чек в течение срока гарантии на товар.
29		Промышленное предприятие.	Экскурсия на кондитерскую фабрику.	Виртуальное знакомство с работой на кондитерской фабрике.	Знать названия цехов промышленных предприятий.
30		Средства связи.	Знакомство с основными средствами связи (почта, телеграф, телефон, компьютер), их назначение.	Современные средства связи. Скайп.  Видеозвонок.	Знать: основные средства связи; Уметь: пользоваться современными средствами связи
31		Средства связи.	Знакомство с электронной почтой,	Создание почтового ящика. Электронный адрес.	Знать: виды электронных почтовых отправлений.  Их возможности.
32		Итоговый урок.	Экономика домашнего хозяйства.	Умение экономно вести домашнее хозяйство, рассчитывать доход семьи на месяц.