Социально – коммуникативное развитие детей 3 лет в процессе дидактических игр с сенсорными материалами.

Социально – коммуникативное развитие детей 3 лет в процессе дидактических игр с сенсорными материалами. 

Введение

         Сенсорное развитие, составляет фундамент общего умственного развития ребенка. Сенсорное развитие ребенка - это правильное, своевременное формирование у него важных систем: зрения, слуха, обоняния, осязания и вкуса.

 Развитие сенсорики способствует развитию речи, мелкой моторики рук. 

Ведущей деятельностью в этом возрасте является предметная деятельность. Малыш активно интересуется окружающим миром, с удовольствием рассматривают яркие игрушки. Поэтому важно предлагать ребёнку различные игры, направленные на развитие внимания, памяти, мышления и мелкой моторики.

         При развитии детей раннего возраста главной основной деятельность является - игра. Она является и самой занимательной деятельностью малыша и, как следствие, самой эффективной, в том числе и в сенсорном развитии.

         Сенсорное развитие ребенка- это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т. п. Значение сенсорного развития  в  раннем  и  дошкольном  детстве  трудно  переоценить.  Именно  этот возраст  наиболее  благоприятен  для  совершенствования  деятельности  органов чувств,  накопления  представлений  об  окружающем  мире.  Выдающиеся зарубежные  ученые  в  области  дошкольной  педагогики (Ф.  Фребель,  М.  Монтессори,  О.  Декроли),  а  также  и звестные  представители  отечественной дошкольной педагогики и психологии (Е. И. Тихеева, А. В. Запорожец, А. П. Усова, Н. П. Сакулина и др.) справедливо считали, что сенсорное воспитание, направленное на обеспечение полноценного сенсорного развития, является одной из основных сторон дошкольного воспитания. 

         Игры по сенсорному развитию одно из действенных и ярких средств, которые таят в себе огромные дидактические возможности. Знакомство с дидактическими играми обогащает чувства и речь малышей, формирует отношение к окружающему миру, играет неоценимую роль во всестороннем развитии.

Цель проекта:

Приобщение воспитанников к игровой деятельности с сенсорными материалами.

         Задачи проекта:

      развивать интерес к сенсорным играм;

      формировать       познавательное   отношение к окружающему миру через поддержку любознательности и инициативы детей в познании мира;

      побуждать детей          к        разнообразным    действиям с предметами;

      обогащать словарь ребенка;

      поддерживать потребность в общении со взрослым как источником разнообразной интересной познавательной информации о предметах.

         Тип проекта: долгосрочный (3 месяца)

         Участники проекта: воспитатели,          воспитанники 3   года жизни, родители воспитанников

         Ожидаемые результаты проекта:

-    дети умеют выделять предметы заданного цвета (красный, синий, желтый, зеленый) в развивающей среде группы;

-    сформирован устойчивый интерес детей к играм с сенсорными материалами;

-    умеют группировать предметы по цвету;

-    употребляют в активной речи названия предметов;

-    обогащён словарь ребенка.

Продукт проекта: Лепбук «Зимние забавы» 

Реализация проекта: Декабрь, январь, февраль.

Подготовительный этап:

Задачи: 

-    способствовать речевому развитию детей с помощью дидактических игр сенсорными материалами;

-    обогащать детско-родительские отношения опытом совместного творчества через изготовление: дидактических пособий (с целью обогащения предметно-развивающей среды группы, дома); атрибутов (для проведения групповых развлечений);

-    формировать сенсорный опыт детей раннего возраста;

-    обеспечить информирование родителей об участие детей в проекте;

стимулировать интерес родителей к успехам детей.

Основной этап:

Задачи:

-    развивать интерес к сенсорным играм;

-    формировать познавательное   отношение к окружающему миру через поддержку любознательности и инициативы детей в познании мира;

-    побуждать      детей          к        разнообразным    действиям с предметами;

-    обогащать словарь ребенка;

-    поддерживать потребность в общении со взрослым как источником разнообразной интересной познавательной информации о предметах;

знакомство с играми в режимных моментах.

Заключительный этап:

Задачи:

-    сформирован сенсорный опыт детей раннего возраста;

-    дети умеют выделять предметы заданного цвета (красный, синий, желтый, зеленый) в развивающей среде группы;

-    сформирован  устойчивый интерес детей к играм с сенсорными материалами;

-    умеют группировать предметы по цвету;

-    употребляют в активной речи названия предметов;  обогащён словарь ребенка.

Подведение итогов.

Оформление выставки: «Дидактические игры с сенсорными материалами»

         Формы работы с детьми

-    различные виды игр с сенсорными материалами;

-     рассматривание иллюстративно-наглядного материала;

-    рассматривание иллюстраций.

  Методы и приёмы

Формы

-               различные виды игр с сенсорными материалами, в том числе свободная игра;

-               взаимодействие и общение детей и взрослых или детей между собой;

свободная игровая деятельность;

Методы

-     наблюдения («Мир за окном», прогулки); 

-    педагогические беседы;

-    игровые;

-    мотивация;

-    рассматривание;

-      создание продуктивной деятельности.

Работа с родителями

Мероприятия	Тема	Сроки
Беседа с родителями	Для чего нужно использовать
	игры с сенсорными материалами  с детьми раннего возраста	4 декабря
Памятка – буклет	«Играем вместе с детьми»	13 декабря
Выставка	«Дидактические игры с
	сенсорными материалами»	11 января
Педагогическая консультация	«Роль взрослых в развитии речи ребёнка средствами дидактических игр с сенсорными материалами»	16 февраля
Оформление информационных стендов в приёмной	«Ребёнок и игры»	28 февраля

  Работа с педагогами

Мероприятия	Тема	Сроки
Консультация	«Роль взрослых в развитии речи ребёнка      средствами дидактических игр с сенсорными материалами»	4 декабря
Буклет	«Дидактические игры с сенсорными материалами»	11 января
Беседа. Обсуждение практических вопросов	«Развития речи детей раннего возраста     средствами дидактических игр с сенсорными материалами»	16 февраля

План мероприятий, направленных на реализацию проекта

№	Тема	Цель	Срок
1	«Украшаем ёлочку»	- развитие сенсорного восприятия у детей раннего возраста; - развивать умение различать и называть основные цвета;  - упражнять в пространственной ориентировке.	Декабрь  1 неделя
2	«Укрась елочку разноцветными шариками»	-                     учить различать и называть четыре основных цвета (красный, желтый, зеленый, синий); -                     закрепить знание о геометрической фигуре – круг; - закреплять умение группировать по цвету.	Декабрь  2 неделя
3	«Украсим елочку геометрическими фигурами»	-                     закрепить знания о геометрических фигурах; - формировать представления о цвете, форме, размере предметов; -                     закреплять умение группировать по цвету; -                     развивать мелкую моторику рук, творческое воображение.	Декабрь  3 неделя
4	«Украсим елочку разноцветными бусами»	-                     учить различать и называть четыре основных цвета (красный, желтый, зеленый, синий). -                     научить составлять узор, чередуя элементы по образцу и собственному замыслу. -                     развивать мелкую моторику рук, творческое воображение.	Декабрь  4 неделя
5	« Найди каждому снеговику елочку»	-                     учить сравнивать предметы; -                     подбирать и упорядочивать их по размеру; - понимать слова «большой», «маленький»; - учить классифицировать по размеру.	Январь 2 неделя
6	«Собери снеговика» Способ 1	-                     развитие умения выполнять действия с предметами разной величины, развитие мелкой моторики руки -                     учить приему наложения деталей, приставления друг к другу.	Январь  3 неделя
7	«Собери снеговика» Способ 2	-                     закрепление формы, размера, цвета предмета; - развитие мелкой моторики рук; -                     развития логического мышления.	Январь  4 неделя
8	«Варежки для снеговика»	-                     закрепить знания цветов, их названий; -                     научить различать и называть геометрические фигуры (треугольник, круг, квадрат, овал); -                     учить сравнивать предметы по величине, используя приемы приложения и наложения.	Февраль  1 неделя
9	«Найди пару варежке»	-  закрепление умения различать и называть цвета; -  повторение названий геометрических фигур; -  закрепление понятия один-много; -  развитие внимания, мышления и усидчивости.	Февраль  2 неделя
10	«Укрась носочки»	-                     учить составлять узор; -                     закрепить знания цветов, их названий; -                     научить различать и называть геометрические фигуры (треугольник, круг, квадрат, овал).	Февраль  3 неделя
11	«Найди одинаковые носочки».	- закреплять у детей умение группировать предметы по цвету; - развивать познавательные возможности детей, зрительное восприятие, логическое мышление, мелкую моторику.	Февраль  4 неделя

 Литература

1.     ВенгерЛ.А.,    Пилюгина Э.      Г.,      Венгер        Н.      Б.      «Воспитание

сенсорнойкультуры ребёнка», М.: «Просвещение», 1988.

2.     Винникова Г.И. Занятия с детьми 2-3 лет. Библиотека журнала «Воспитатель ДОУ»,М.: «Просвещение»2000г.

3.     Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду. Пособие для воспитателей детского сада. Москва «Просвещение», 2001г

4.     Каралашвили Е. А., Антоненкова О. В., Малахова Н. Е. «Организация сенсомоторного уголка в группе детского сада», Справочник старшего воспитателя, №5-2008г.

5.     Пилюгина Э. Г. «Занятия по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста», М.,1983.