Краткое описание документа:
Предметом исследования является социально-педагогическая деятельность по повышению самоконтроля и социальной адаптированности младших подростков.
Цель исследования – теоретически обосновать необходимость социально-педагогической деятельности по повышению самоконтроля и социальной адаптированности у детей младшего подросткового возраста.
Задачи исследования:
1. Изучить научно-методическую литературу по проблеме исследования.
2. Выявить особенности самоконтроля и социальной адаптированности младшего подросткового возраста.
3. Провести диагностику самоконтроля и социальной адаптированности у обучающихся.
4. Разработать рекомендации для социального педагога по повышению самоконтроля и социальной адаптированности у детей младшего подросткового возраста.
Методологическую основу исследования составили: структурный подход к изучению самоконтроля (Л. М. Веккер, В. А. Иванников, Г. С. Никифоров, Е. П. Ильин, В. К. Калин, В. И. Селиванов, П. В. Симонов и др.); структурно-функциональный подход к социальной адаптации (А. Р. Рэдклифф-Браун, К. Клахкон, Б. Малиновский, Т. Парсонс, Р. Мертон и др.); теоретико-методологические аспекты социальной адаптации (Г. Спенсер, Т. Парсонс, Р. Мертон, Г. Гартман, Т. В. Азаровой, А. В. Мудрик, В. С. Маркова, Л. В. Мардахаева и др.).
Понятийный аппарат:
Самоконтроль – способность человека управлять самим собой, своими психологическими процессами, состояниями и поведениями. Самоконтроль призван управлять нежелательными эмоциями и с помощью волевых усилий побуждать человека к определенным действиям. Самоконтроль является одним из компонентов саморегуляции.
Методы исследования:
1. теоретический анализ общей и специальной литературы по проблеме исследования;
2. наблюдение за работой учащихся;
3. беседы с классными руководителями;
4. «Вопросник для выявления выраженности самоконтроля в эмоциональной сфере, деятельности и поведении» (Социальный самоконтроль) Г. С. Никифорова, В. К. Васильева и С. В. Фирсова;
5. методика оценки самоконтроля в общении М. Снайдера;
6. методика изучения социализированности личности учащихся М.И. Рожкова.
