Социально-правовой статус педагогического работника

 ПЛАН УРОКА

теоретического обучения

1.    Ф.И.О. преподавателя: Пичугова Галина Александровна

2.    Дисциплина: ОП.04. Правовое обеспечение профессиональной деятельности

3. Тема урока: Социально-правовой статус педагогического работника

4. Тип урока: изучение нового материала

5. Форма проведения: комбинированный

6. Оборудование и средства: использование первоисточников

7. Цели урока

7. Цели урока

Воспитательная: воспитание у обучающихся ответственности к знаниям закона Развивающая: развитие   познавательных интересов, умения выделять, обобщать, анализировать, работать с правовыми источниками

Обучающая: создание условий по формированию знаний правового статуса педагога, его особенности в образовательной организации.

8. Методическая характеристика урока

Метод	Методический прием	Средства обучения
Методы стимулирования и мотивации интереса к учению	Создание проблемной ситуации по осмыслению высказывания  Поощрение.	Высказывание. Постановка вопроса, предположение ответа
Словесный	Беседа, рассказ, информация Работа с правовыми источниками	Конституция РФ ФЗ «Об образовании» Трудовой Кодекс РФ
Наглядно-демонстративный	Использование средств ИКТ.	Слайд-фото, слайд-текст
Практический	Судебная практика по аморальным поступкам	Дополнительный материал
Методы контроля	Входной контроль. Текущий контроль Итоговый контроль Самоконтроль	Фронтальная беседа, эссе

Ход урока

Номер и  название  этапа	Дидактические задачи этапа	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающегося
1	2	3	4
1 Организа ционный этап	Подготовка обуч-ся  к работе на уроке Психологическая  установка на восприятие урока.	Предъявление единых педагогических требований: - приветствие; - выявление отсутствующих на уроке; - проверка внешнего вида (соответствие требованиям внутреннего распорядка колледжа)	Приветствие Организация внимания и готовности к уроку (устранение отвлекающих факторов: посторонний шум, лишние предметы на рабочем месте)
II Вводный этап урока Мотивация	Подготовка к основному этапу. Обеспечение возникновения у обучающихся мотива - внутреннего побудителя деятельности.	Вставка: фото К. Д. Ушинского, высказывание: 19 февраля 2023 года исполняется 200 лет со дня рождения Константина Дмитриевича Ушинского - одного из основателей российской педагогики. «Быть педагогом – это искусство, врожденный талант, наука, мастерство»  Им владел К. Д. Ушинский и у него есть чему поучиться. В помощь современному поколению учителей великий педагог оставил научные труды, методические разработки, учебники и, конечно, мудрые афоризмы.  О значимости пед. мастерства с правовой точки зрения мы поговорим сегодня на уроке	Восприятие, осмысление
Сообщение темы		Правовой статус педагогического работника План: 1. Нормативно-правовые акты, регулирующие правовой статус педагога 2.  Права, свободы и обязанности педагогов	Записывают тему
Постановка цели	Обеспечение самоосмысления через постановку цели	Вы должны: иметь представление: о правовом статусе пед. работника знать и понимать, какие именно они имеют права, в чем заключаются их обязанности, морально-правовой аспект. уметь: обосновать   значимость знаний законодательств	Осмысливают В конце занятия - эссе: «Не знание закона не освобождает от ответственности, а знание – да»
Входной контроль	Актуализация опорных знаний. Реализация внутрипредметных связей:	Фронтальный опрос: - об общих положениях нормативно-правовых актов: Конституция РФ, ФЗ «Об Образовании», Трудовой Кодекс РФ Анализируя содержание данных законодательств РФ, мы рассмотрим содержание правового статуса пед. работника в контексте анализа отдельных его элементов.	Раскрывают знания об общих положениях  данных нормативных документов
Коррекция знаний	Внесение исправлений, поправок в опорных знаниях обучающихся	Раскрытие сущности понятий, знаний, вызвавших затруднения.
III Основной этап работы Изучение нового материала	Обеспечение восприятия и осмысления понятия	Изложение новой информации, выделение основных положений, составление схемы.                                                                                                                  В теории права правовой статус – это юридическая конструкция, состоящая из пяти элементов: баланс прав и (или) свобод, обязанностей, ответственности; социальных и иных гарантий осуществления деятельности, ограничений и требований.  Надо отметить, что понятие «правовой статус» используется в российском законодательстве применительно к важнейшим профессиям и специальностям и закрепляется в соответствующих отраслевых законах, например, правовой статус военнослужащих, судей, государственных служащих и т. д.      В зависимости от конкретной профессии и специальности их специфики устанавливается разный объем прав, обязанностей, гарантий и ограничений. Вспомним, ст. 47 ФЗ «Об образовании в РФ» - Что понимается под правовым статусом педагогического работника?  (совокупность прав и свобод (в том числе академических прав и свобод), трудовых прав, социальных гарантий и компенсаций, ограничений, обязанностей и ответственности, которые установлены законодательством Российской Федерации и законодательством субъектов Российской Федерации). Таким образом, можно выделить обязательные элементы, составляющие правовой статус педагогического работника: 1.    Права и свободы. 2.    Обязанности. 3.    Ответственность. 4.    Требования и ограничения. 5.    Гарантии, компенсации, меры социальной поддержки.  А в каждом элементе можно выделить общеправовые (общие) и специальные основания закрепления. Что означает общеправовые? 1.    Общеправовые – означают, что они закреплены в законодательстве РФ для всех граждан РФ и распространяются в том числе на педагогических работников. 2.     Специальные права и свободы учитывают особенности и специфику деятельности в сфере образования. 1.Права и свободы педагогических работников                  Общие                            Специальные - Конституционные               1) академические  - трудовые (ст 21,22)                                                Пед.                    пед.                                        деятельность         условия                                         (ФЗ Об образовании)                                         Ст. 47 п 1-8           п.9-13 2) специальные трудовые права и свободы отражены в Трудовом Кодексе РФ (ст. 333, 334, 335) - Чем отличаются права и свободы? Например, ст. 47 ФЗ Об образовании предусматривает свобода выбора….п.2 – читают Свобода одного заканчивается там, где начинаются права другого. (проанализируем)  3) морально-правовые и этический аспект. Отдельное внимание уделим морально-правовым аспектам и вопросам этики при реализации педагогическими работниками своих прав и свобод. Последнее все чаще привлекает излишнее внимание не только других участников образовательных отношений, но и общественности.  Например, конституционная свобода слова (ч. 1 ст. 29 Конституции РФ) выразившаяся в плохих словах об учителе, обвинении его в некомпетентности, неправильной методике преподавания и т. д. будет заканчиваться там, где будет начинаться право на защиту чести и доброго имени (ст. 23 Конституции РФ)  А как это записано в Законе об Образовании? (п. п. 1–2 ч. 3 ст. 47 ФЗ «Об образовании в РФ».) Далее, свобода искать, получать, передавать, производить и распространять информацию любым законным способом (ч. 4 ст. 29 Конституции РФ), выразившаяся в фотографировании учителя на камеру смартфона во время уроков или перемены без его согласия, будет заканчиваться правом на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну учителя, ведь в соответствии со ст. 24 Конституции РФ сбор, хранение, использование и распространение информации о частной жизни лица без его согласия не допускаются. 2. Обязанности педагогических работников  Общие                                       Специальные - Конституционные               -Академические (ст. 17п.3, 43, 44, 57,               (ст. 48 ФЗ об               58, 59)                                         Образовании) - Трудовые (ст. 21,22)            - Трудовые (ст. 21,                                                                         23) С учетом содержания ст. 21 Трудового кодекса РФ трудовыми обязанностями будут являться и обязанности, не предусмотренные указанной статьей, а предусмотренные трудовым договором работника, куда, в том числе, могут быть включены академические обязанности из ФЗ «Об образовании в РФ», в этом случае они становятся трудовыми, и за их нарушение к работнику могут быть применена дисциплинарная ответственность. При этом работодатель лишен права включать в содержание трудового договора с педагогическим работником любые обязанности, не связанные с педагогической деятельностью (уборка территории, выполнение хозяйственных работ и т. д.).   (Однако, колледж замело, продувает окно, по полдня горит свет в кабинетах… Как поступить, какой закон будет действовать в нас?  - Совесть!) Практическая деятельность. Говоря о морально- правом аспекте, существуют и аморальные поступки. (п. 8. ч. 1 ст. 81 Трудового кодекса РФ). Следует отметить, в Трудовом кодексе РФ не содержится определения аморального проступка, но в судебной практике они просматриваются. К вашему вниманию я зачитаю обстоятельства и посмотрим, какие поступки суды считают аморальными, а какие нет.  Обстоятельства, не свидетельствующие о совершения работником  аморального поступка	Слушают, осмысливают, работают с источниками, читают, фиксируют в тетрадях Работа с нормативными документами Права – это юридическая возможность что-то делать, Свобода – отсутствие принуждения к действиям Решение ситуационных проблем
Самостоятельная работа по применению полученных знаний		Эссе «Незнание закона не освобождает от ответственности»
III. Заключительный этап учебного занятия	Подведение итогов работы	Сообщить оценку качества работы обучающихся