Социально - психологическая адаптация первокурсников

• 1 слайд

  Социально – психологическая адаптация первокурсников
  

• 2 слайд

  Факторы, влияющие на процесс адаптации
  Индивидуальные характеристики (демографические и личностные, в том числе и возраст);
  Ситуативные факторы
  

• 3 слайд

  Отрицательные ситуативные факторы
  Лимит времени;
  Состояние стресса;
  Состояние повышенной тревожности;
  Желание найти быстрое решение;
  Слишком сильная или слишком слабая мотивация;
  Неуверенность в своих силах, вызванная прошлыми неудачами;
  Страх, повышенная самоцензура
  

• 4 слайд

  Отрицательные личностные факторы
  Конформизм (соглашательство);
  Неуверенность в себе или слишком сильная самоуверенность;
  Эмоциональная подавленность и устойчивое доминирование отрицательных эмоций;
  Доминирование мотивации избегания;
  Высокая тревожность;
  Сильные механизмы личностной защиты.
  

• 5 слайд

  Социальная адаптация предполагает:
  Адекватное восприятие окружающей действительности и самого себя;
  Адекватную систему взаимоотношений с окружающими;
  Способность к труду, обучению, организации досуга;
  Способность к самоорганизации;
  Изменчивость (адаптивность) поведения в соответствии с ролевыми ожиданиями других.
  

• 6 слайд

  Связь социальной адаптации и социальным самочувствием
  
  Чем труднее и дольше идет процесс адаптации, тем ниже социальное самочувствие обучающихся, таким образом, социальное самочувствие обучающегося тесно взаимосвязано с общей удовлетворенностью студенческой жизнью вообще.
  

• 7 слайд

  Комплекс психологических проблем, которые возникают при дезадаптации:
  
  Нестабильность нравственных ориентаций;
  Нестойкие семейные отношения;
  Иллюзорное представление о будущем;
  Агрессия либо аутоагрессиия;
  Формирование типа неудачника, страдальца и жертвы;
  Эмоциональная незрелость и инфантильность
  
  

• 8 слайд

  Аспекты положительной адаптации
  Привыкание к новым условиям обучения( новые формы преподавания, иному режиму труда и отдыха и т.д.)
  Привыкание к коллективу (усвоение правил и традиций учебного заведения);
  Привыкание к будущей профессии (усвоение профессиональных знаний, умений и навыков)
  

• 9 слайд

  Педагогическое управление процессом адаптации предполагает:
  
  Информирование обучающихся о трудностях адаптационного периода;
  Формирование стремления к перестройке поведения;
  Помощь обучающимся в организации самовоспитания.
  

• 10 слайд

  Основные направления комплексной системы в работе куратора в процессе адаптации
  
  Ознакомление в социально - демографическими особенностями учебно – воспитательного процесса;
  Изучение системы межличностных отношений;
  Развитие у первокурсников организаторских умений и навыков;
  Оказание помощи в организации самовоспитания
  
  

• 11 слайд

  Процесс социальной адаптации личности может осуществляться эффективно, если:
  
  Учитывается специфика студенческой среды;
  Четко определяются субъекты личностно – средового взаимодействия;
  Обеспечивается интеграция действий структур колледжа, студенческого сообщества и других социально – значимых подразделений
  

• 12 слайд

  Процесс адаптации в
  ГБПОУ «УХТК»
  Для наглядного представления процесса адаптации среди первокурсников проводились психологические исследования:
  Самооценка психических состояний
  Адаптация к новым условиям
  

• 13 слайд

  Результаты исследований
  Опрошены 90 человек
  Группа № 17 – 17 человек;
  АТП – 01 – 19 человек;
  ТОА – 01 – 17 человек;
  ХТОВ – 01 – 22 человека;
  ТПП – 01 – 15 человек
  

• 14 слайд

  Результаты исследования
  гр. № 17
  Адаптация к учебной группе (трудности) – 24%
  Адаптация к учебной деятельности – 35 %
  Повышенная агрессия – 29%
  Затруднения в переключении внимания – 24%
  Ригидность (неизменность поведения) – 24%
  
  

• 15 слайд

  Результаты исследования
  гр. АТП – 01
  Адаптация к учебной группе (трудности) – 11%
  Адаптация к учебной деятельности – 16 %
  Повышенная агрессия – 5%
  Затруднения в переключении внимания – 42%
  Ригидность (неизменность поведения) – 0%
  

• 16 слайд

  Результаты исследования
  гр. ТОА – 01
  Адаптация к учебной группе (трудности) – 24%
  Адаптация к учебной деятельности – 29 %
  Повышенная агрессия – 11%
  Затруднения в переключении внимания – 35%
  Ригидность (неизменность поведения) – 5 %
  

• 17 слайд

  Результаты исследования
  гр. ХТОВ – 01
  Адаптация к учебной группе (трудности) – 14%
  Адаптация к учебной деятельности – 27 %
  Повышенная агрессия – 5%
  Затруднения в переключении внимания – 55%
  Ригидность (неизменность поведения) – 4%
  Личностная тревожность – 4%
  

• 18 слайд

  Результаты исследования
  гр. ТПП – 01
  Адаптация к учебной группе (трудности) – 27%
  Адаптация к учебной деятельности – 33 %
  

• 19 слайд

  Спасибо
  за
  внимание!!!