Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Конспекты / Социально-психологический тренинг для подростков на тему: МОЕ ГОСУДАРСТВО!

Социально-психологический тренинг для подростков на тему: МОЕ ГОСУДАРСТВО!

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

СЕРПУХОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

МОУ

«Данковская средняя общеобразовательная школа»









Социально-психологический тренинг

для подростков.






Тема: МОЕ ГОСУДАРСТВО!







Педагог - психолог:

Зубкова Наталья Федоровна.












23 апреля 2014 год.

Цель: создание условий для формирования компонентов гражданской идентичности у старших подростков, адекватных современному социально-психологическому и социо-культурному контексту.

Задачи тренинга:

  1. Формирование представлений о гражданственности и патриотизме как важнейших понятиях гражданской идентичности;

  2. обретение личностных смыслов гражданственности и патриотизма, включение их в индивидуальную систему ценностных ориентаций;

  3. освоение ролевых позиций: «гражданин» и «патриот» в структуре общественных и межличностных отношениях;

  4. осознание аспектов соей идентичности, осознание особенностей взаимодействия и взаимоотношений в системе «Я – Другой человек»;

  5. выработка коммуникативных ценностей и принципов, овладение технологией построения межличностных отношений по конструктивному типу;

  6. формирование и развитие социально-критического мышления как когнитивной составляющей социальной компетентности, обеспечивающей конструирование и понимание индивидом социальной реальности как пространства собственной жизни.

Материалы, оборудование: компьютер, карта мира, по 2 магнитика на каждого участника тренинга, английские булавки.


  1. Вступительное слово ведущего.

-Добрый день, уважаемые участники социально – психологического тренинга. Поднимите, пожалуйста, руку, те, кто уже участвовал в работе какого – либо тренинга. Итак, сегодня на занятии у вас будет возможность получить новый жизненный опыт во время нашей совместной работы.

- Предлагаю вам послушать песню. (Звучит 1 куплет и припев песни Дениса Майданова «Флаг моего государства»)


Моя страна, моя судьба,

Моя мечта, моя война,

Моя любовь, моя весна

И я - стена.

Отчизны сын, страны солдат

Так было сто веков назад.

За друга друг, за брата брат

Мир этим свят!


И каждый свой зажигает очаг,

И каждый свой поднимает флаг,

И наших душ и сердец костры

Как во тьме маяк...


Припев:

Я снова делаю шаг,

Я поднимаю свой флаг

Сквозь злые ветры тревог и неверия царства.

В этом бою я в строю,

Я верю в правду свою

И поднимаю свой флаг моего государства.

Я поднимаю свой флаг моего государства.



- знакома ли вам эта песня? О чем она? ( о государстве). О каком государстве? (о моем)

- (на доске тема «Государство мое») Какое слово является ключевым в этом предложении?

- А если поменять слова местами, изменится ли смысл? А как вам нравится больше? Итак, тема нашего занятия «Мое государство»

  1. Принятие правил работы группы.

- Любая группа людей, собирающихся начать большую работу, договаривается об основных правилах, соблюдение которых помогает получить максимально возможный результат. Нам также необходимо договориться о правилах, которые должен соблюдать каждый участник тренинговой группы. Сначала я предлагаю ознакомиться с теми правилами, которые обычно используются во время подобных занятий. Мы обязательно обсудим их, и, если потребуется, внесем необходимые коррективы. А затем проголосуем за согласованный перечень правил именно нашей группы.

- А теперь все кто, согласен с правилами работы группы поднимает вверх правую руку и в воздухе ставит свою подпись. А теперь дружно поставим печать – надо громко хлопнуть и топнуть.

  1. Упражнение «Девиз».

Всем участникам предлагается раскрасить и оформить мини - футболку участника тренинга. Цвет должен соответствовать вашему настроению сейчас, на футболке крупно нужно написать свое имя и девиз, который отражает основной жизненный принцип, ту позицию, которую участник хочет занять в обществе как его гражданин.

«Мини – футболка» прикрепляется на груди участников.

По завершении работы каждый участник по кругу называет свое имя, какую школу он представляет и озвучивает свой девиз.

  1. Упражнение «Откуда Я родом»

(составление географической карты группы)

Задачи:

  • актуализация знаний о своих истоках;

  • понимание многообразия генетических, этнических и исторических связей каждого отдельного человека;

  • актуализация понятия «Родина»;

  • развитие чувства солидарности с «малой родиной».

- Вспомните, откуда родом ваши родители, бабушки, дедушки. Подойдите к карте, назовите место, откуда вы родом и при помощи магнитика отметьте это место, а также те места, которые для вас и членов ваших семей имеют значение, например, где прошла большая часть их жизни или жизни их родителей.

- Посмотрите насколько широка география мест, с которыми связаны участники группы, сколько представлено городов, республик, а, возможно, и стран.

Вопросы для обсуждения:

  • Какие мысли и чувства у вас возникают, когда вы смотрите на географический ареал нашей группы?

  • Что означает для вас понятие «Родина»?

  • Что олицетворяет для вас понятие «Родина» и «малая Родина»?

  • Выигрывает или проигрывает конкретный человек, в котором отражается культурное многообразие мира?

  • Насколько важно, чтобы человек осознавал свою принадлежность к государству?

  1. Упражнение «Мы – граждане России»

Задачи:

  • Формирование представлений о гражданской российской идентичности у участников тренинга;

  • стимулирование процесса самосознания гражданской общности на основе идентификации.

а) Участникам группы предлагается закончить предложения: Россия для меня это – …

б) - Я прошу вас сесть удобно закрыть глаза и представить картины которые у вас ассоциируются со словом «Россия»

- Что вы увидели мысленным взором?

- Какие звуки услышали?

- Какие запахи почувствовали?

в) Ведущий делит группу на подгруппы по 3-4 человека и предлагает им порассуждать о том, что объединяет граждан нашего государства. Участники должны сфокусироваться на таких важных моментах, как сходства в образе жизни, традициях, ценностях и мировоззрении, подкрепляемое совместным историческим прошлым, настоящим и предполагаемым будущим.

Вопросы для обсуждения:

  • Какие моменты, объединяющие граждан нашего государства, кажутся вам наиболее важными?

  • Нужно ли отдельному человеку чувствовать свою общность с другими гражданами своего государства? Для чего?

6. Бодрячок - игра «Что отдашь стране родной?»

Ведущий выходит вперед и говорит: «Если хочешь быть со мной, что отдашь стране родной?», и называет то, что он сделает или уже сделал для Родины и подает руку следующему участнику, кто из участников хочет сделать это же, подбегает к нему и берет за руку. Далее уже это участник называет, что он сможет отдать стране родной и т.д. Образуется круг. Подводится итог: «Не смотря на то, что все мы разные у нас у каждого есть то, что объединяет нас со всеми».

  1. Упражнение «Социальная реклама»

Задачи:

  • Осознание роли гражданской социальной активности личности в формировании гражданской идентичности;

  • рефлексия содержания активной гражданской позиции личности.

Процедура проведения. Группа разбивается на несколько подгрупп по 3-4 человека. Подгруппам дается задание создать социальную рекламу на тему «Молодежь за активную гражданскую позицию». Рекламный продукт может быть представлен в разных форматах по выбору участников: видеоролик, рекламный слоган, реклама, представленная в графическом виде (рекламный щит, реклама в печатных изданиях или на транспорте), звуковая реклама (транслируемая в метро, по радио), и т.д. Затем следует демонстрация и обсуждение рекламных продуктов.

Вопросы для обсуждения:

  • Какие темы были затронуты в рекламных продуктах?

  • Почему важно активное участие молодежи в общественно-политической жизни страны?

  • В каких конкретных действиях может выражаться активная гражданская позиция?

  • Может ли социальная реклама изменить представления людей?

  1. Упражнение «Найди образ».

( звучит песня Д. Майданова «Флаг моего государства»)

Вам предлагается в «Волшебной коробке» наполненной разными мелкими вещицами найти образ гражданина России. Каждый выбирает предмет – ассоциацию, а затем каждый рассказывает группе о том, почему он сделал такой выбор.

  1. Рефлексия.

- Нравится или не нравится вам информация полученная в процессе тренинга.

- Почему?

- Где вы можете применить полученный опыт.

10. Завершение занятия.

- Записывая тему нашего тренинга, я не поставила знак препинания в конце предложения, как вы думаете, какой здесь должен быть знак? (!) Почему вы так считаете?

- Я предлагаю вам вместе исполнить песню Д. Майданова «Флаг моего государства»


Моя страна, моя судьба,

Моя мечта, моя война,

Моя любовь, моя весна

И я - стена.

Отчизны сын, страны солдат

Так было сто веков назад.

За друга друг, за брата брат

Мир этим свят!


И каждый свой зажигает очаг,

И каждый свой поднимает флаг,

И наших душ и сердец костры

Как во тьме маяк...


Припев:

Я снова делаю шаг,

Я поднимаю свой флаг

Сквозь злые ветры тревог и неверия царства.

В этом бою я в строю,

Я верю в правду свою

И поднимаю свой флаг моего государства.

Я поднимаю свой флаг моего государства.


Здесь сто дорог - моя земля.

Моя Москва - звезда Кремля.

Здесь кровь отцов хранят поля

И кровь моя...

И это то, что я отдам

Во славу жизни сыновьям.

Победы, веры добрый знак

Российский стяг.


Припев:

И я снова делаю шаг,

Я поднимаю свой флаг,

Сквозь злые ветры тревог и неверие царства.

В этом бою я в строю,

Я верю в правду свою

И поднимаю свой флаг моего государства.

Я поднимаю свой флаг моего государства.


И каждый свой зажигает очаг,

И каждый свой поднимает флаг.

И наших душ и сердец костры

Как во тьме маяк...


Припев:

Мы снова делаем шаг,

Мы поднимаем наш флаг

Сквозь злые ветры тревог и неверие царства.

В этом бою мы в строю,

Мы верим в правду свою

И поднимаем наш флаг своего государства.

Мы поднимаем наш флаг своего государства!


Литература, интернет источники.

  1. Асмолов А.Г., О.А.Карабанова, Т.Д.Марцинковская, М.С.Гусельцева, Э.Ф.Алиева, О.Р.Радионова, Х.Т. Загладина, Е.С.Терехова, В.В.Глебкин, М.В.Левит. Учебно – методические материалы для педагогов различных ступеней системы общего образования по формированию гражданской идентичности личности учащегося в рамках социального партнерства семьи и школы.

  2. Прутченков А. С. "Необычный задачник для обычного гражданина". Сборник задач и заданий для подростков и старшеклассников. Вып. № 1. - М.: НВЦ "Гражданин", 1996.

  3. Прутченков А.С.Школа жизни. Методические разработки социально-психологических тренингов. – М, МООДиМ «Новая цивилизация», Педагогическое общество России, 2000г.

  4. Программа формирования гражданской идентичности «Я – гражданин России», http://refdb.ru/look/2220754-pall.html

  5. Программа психолого- педагогической подготовки родителей по формированию гражданской идентичности личности в рамках социального партнерства семьи и школы. - М., 2012г.

  6. Технологии формирования политической, этнической и религиозной толерантности: Учебно-методический комплекс. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007.


































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Социально-психологический тренинг для подростков на тему: МОЕ ГОСУДАРСТВО!

Цель:создание условий для  формирования компонентов гражданской идентичности у старших подростков, адекватных современному социально-психологическому и социо-культурному контексту.

Задачи тренинга:

1.                   Формирование представлений о гражданственности и патриотизме как важнейших понятиях гражданской идентичности;

2.                   обретение личностных смыслов гражданственности и патриотизма, включение их в индивидуальную систему ценностных ориентаций;

3.                   освоение ролевых позиций: «гражданин» и «патриот» в структуре общественных и межличностных отношениях;

4.                   осознание аспектов соей идентичности, осознание особенностей взаимодействия и взаимоотношений в системе «Я – Другой человек»;

5.                   выработка коммуникативных ценностей и принципов,   овладение технологией построения межличностных отношений по конструктивному типу;

6.                   формирование и развитие социально-критического мышления как когнитивной составляющей социальной компетентности, обеспечивающей конструирование и понимание индивидом социальной реальности как пространства собственной жизни.

Автор
Дата добавления 29.06.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Конспекты
Просмотров576
Номер материала 577651
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх