Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Директору, завучу Рабочие программыСоциально - реабилитационная программа "Первые шаги к православию" социально-педагогической направленности

Социально - реабилитационная программа "Первые шаги к православию" социально-педагогической направленности

библиотека
материалов

Государственное казенное учреждение

"Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних

Вачского района"



Утверждаю:

Директор

М.В. Ширшова__________

"____"____________2019 г.





Программа

«Первые шаги к православию»


Направление: духовно-нравственное

Возраст воспитанников: 7-14 лет

Срок реализации программы: 6 месяцев











Составитель:

Воспитатель Варлова Е.А.




Р.п. Вача

2019 год



Содержание

1. Титульный лист

2. Пояснительная записка

3. Аналитическое обоснование

4. Концептуальные основы

5. Нормативно-правовое обеспечение

6. Механизм реализации

7. Тематическое планирование

8. Содержание программы

9. Ожидаемые результаты

10. Список литературы

11. Приложение

























Пояснительная записка


В современном мире особое значение приобретают духовно-нравственное воспитание детей, развитие у них таких качеств как толерантность, готовность и способность к диалогу и сотрудничеству.

Россия на протяжении двух тысяч лет создавала свои традиции на основе христианских ценностей. Без понимания христианства ребенок не способен освоить русскую и мировую культуру. Проблема восстановления ценностей традиционной культуры является трудной, а эффективность ее решения может быть обеспечена только активными совместными действиями всех участников воспитательного процесса.

Особенностью данной программы является возможность ребенка узнать о традиционных моральных устоях, нормах поведения, а также выработать самим ребенком свои убеждения, правила, моральные устои.

Программа «Первые шаги к православию» направлена на развитие интереса детей к духовной жизни русского народа, их прикосновение к нравственным категориям русской православной культуры и воспитание патриотических чувств подрастающего поколения, их готовности к социальной адаптации в обществе.

Занятия по социально-реабилитационной программе об основах православной культуры призваны сыграть важную роль не только в расширении образовательного кругозора воспитанников, но и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции.

Отличительной особенностью программы является то, что она адаптирована к условиям социально-реабилитационного процесса в социозащитном учреждении.

Большинство несовершеннолетних, помещённых в ГКУ "Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних Вачского района" не имеют представления о нравственных ценностях общества. У них узкий кругозор, высокий уровень агрессии и тревожности. Разработка данной программы обусловлена необходимостью обратить внимание на духовную, нравственную сторону развития человека как личности, причем как самих детей, так и их родителей, которые тоже заинтересованы в праздниках на православную тематику. Невнимание к детям со стороны родителей приводит к тому, что дети становятся агрессивными, убегают из дома, совершают преступления.

Аморальный образ жизни родителей подавиляет в детях желание радоваться, постигать основы духовной жизни. Дети перестают уважать родителей, родители забывают о своем долге перед детьми. Несовершеннолетние утрачивают нравственные связи с людьми, стремление к правде, совести, добру.

Педагогическая и психологическая безграмотность родителей, истощение эмоциональных форм общения, их низкий образовательный уровень – основные факторы, влияющие на отсутствие у несовершеннолетних представлений о роли православной культуры в жизни каждого человека.

Многие из несовершеннолетних ожесточены, в них подавлено стремление к прекрасному.

Необходимость программы обусловлена невозможностью родителей из семей социального риска обеспечить полноценное духовное развитие детей, неумением детей с девиантным поведением контролировать себя, сдерживать свои эмоции, их нежеланием приходить на помощь окружающим, своим друзьям.

В основе программы рассказ о православных праздниках    и обычаях русского народа.



Аналитическое обоснование


Для определения знаний воспитанников о православных праздниках был проведен опрос с воспитанниками.



  1. Сотворение мира: за сколько дней? Что создавалось?

  2. Кто такие Адам и Ева?

  3. За что Бог наказал людей?

  4. Как Бог простил людей?

  5. Что такое Рождество?

  6. Кто такая Дева Мария?

  7. Что такое Крещение?

  8. Что такое Пасха?

  9. Зачем Бог пришел к людям? История Христа.

  10. Что такое икона?

  11. Какие иконы ты знаешь?

  12. Что такое молитва?

  13. Правила жизни, данные Богом

  14. Что такое православный храм?

  15. Христианская семья: законы и правила

  16. Зачем человеку необходимо трудиться, прощать, любить?


Результаты ответов воспитанников позволили выявить три качественно различных уровня (высокий, средний, низкий).


Высокий уровень:

Развёрнуто отвечает на 10-15 вопросов.

Средний уровень:

Отвечает на 5-9 вопросов, при этом в ответах не уверен.

Низкий уровень:

Отвечает на 2-4 вопроса. Часто для ответа необходимо дать наводящие вопросы, повторять его несколько раз.

Количество правильных ответов, данных каждым участником, в том числе в процентном соотношении таково:











Начальный уровень

(по каждому участнику программы)

Январь 2020г.

hello_html_91bf73c.png



Начальный уровень знаний воспитанников

Январь 2020г.

hello_html_m33f228e1.png









Вывод:

Большинство воспитанников показали низкий уровень.

Данные, полученные в ходе опроса, говорят о недостатках у несовершеннолетних в знаниях о православной культуре.

Результаты диагностики послужили основой для создания и реализации программы "Первые шаги к православию", направленной на формирование и развитие интереса детей к православной культуре.



Концептуальные основы

К проблеме воспитания несовершеннолетних обращался и великий русский педагог К.Д. Ушинский. В его педагогической системе ведущее место занимает учение о цели, принципах и сущности воспитания. Важнейшим звеном нравственного совершенствования личности является идея народности, которую он обосновал во многих произведениях. Особого внимания заслуживает работа "О народности в общественном воспитании". К.Д. Ушинский отмечал: "Воспитание, если оно не хочет быть бессильным, должно быть народным и основанное на народных началах, имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах, основанных на абстрактных идеях или заимствованных у другого народа"

Теоретическую основу программы также составили идеи известного ученого академика Евгении Васильевны Бондаревской.

Она рассматривает воспитание как процесс педагогической помощи воспитаннику в становлении его субъектности, культурной идентификации, социализации, жизненном самоопределении.

Г.Н. Волков разработал программу “Человек в народной культуре”. В рамках этого направления выявлены условия использования народной педагогики в процессе воспитания, раскрыты пути взаимодействия национальных и общечеловеческих ценностей в решении педагогических задач.

Исследуйте все, сохраняйте лучшее! Пока жив народ, будут живы и его духовно-нравственные сокровища, в том числе и педагогические. Они претерпевают изменения и испытывают постоянную эволюцию вместе с народом”.

К. Д. Ушинский отмечал, что «влияние личности воспитателя на молодую душу составляет ту воспитательную силу, которую нельзя заменить не учебниками, ни моральными сентенциями, ни системой наказаний и поощрений».




Цель и задачи программы


Цель: способствовать формированию и развитию интереса детей к православной культуре.

Задачи:

Воспитательно-реабилитационные:

  • Воспитывать такие добродетели как милосердие, сострадание, умение прощать обиды.



  • Воспитывать желание помогать нуждающимся, быть терпимыми, мирными во взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми.

Развивающие:

  • Повышать общекультурный уровеньвоспитанников;

  • Развивать интерес к православным традициям, к посещению храмов, открывая тем самым путь к духовному совершенствованию и отечественной культуре.

Информирующие:

  • Познакомить несовершеннолетних с историей и традициями важнейших православных праздников и их духовным содержанием


  • Приобщать детей к здоровому образу жизни посредством становления духовно- нравственной стороны личности ребенка. Развивать познавательные процессы: память, речь, внимание, мышление.














Принципы


Принцип культуросообразности включает в себя навыки культурного

общения ребенка, а также знание правил общества, в котором он находится.

Принцип педагогической целесообразности предусматривает такую педагогическую деятельность, которая бы стимулировала и формировала у детей духовные, физические, нравственные качества, составляющие своеобразную программу личности.





Культуросообразности, ориентирующий воспитателей на отношение: к детству - как культурному феномену; к воспитаннику - как к субъекту жизни, способному к культурному саморазвитию и самоизменению; к педагогу - как к посреднику между несовершеннолетним и культурой, способному ввести его в мир культуры.

Ценностно-смыслового подхода, направленный на создание условий для обретения несовершеннолетним смысла своего учения, жизни, на воспитание личностных смыслов всего происходящего в его общении с природой, социумом, культурой.

Сотрудничества, предусматривающий объединение целей воспитанников и взрослых, организацию совместной жизнедеятельности, общение, взаимопонимание и взаимопомощь, взаимную поддержку и общую устремленность в будущее



Технологии, используемые в социально-реабилитационном процесе

1. Технология педагогической поддержки - помощь воспитанникам в решении их индивидуальных проблем, связанных с физическим и психическим здоровьем, социальным положением, успешным продвижением в обучении, в принятии общепринятых правил; с эффективной межличностной коммуникацией; с жизненным, этическим выбором (О.С. Газман, Т.В. Анохина, В.П. Бедерханова, Н.Б. Крылова, С.М. Юсфин и др.).

2. Технология социально-педагогической реабилитации - восстановление положительных качеств личности, социальных, образовательных способностей несовершеннолетнего (А.В. Мудрик, Е.В. Бондаревская, Г.М. Андреева, Л.С. Алексеева и др.).

3. Технология эффективной социализации - вхождение несовершеннолетнего в жизнь общества, его взросление, освоение различных способов жизнедеятельности (Е.В. Бондаревская, М.И. Рожков, Л.В. Байбородова, О.С. Гребенюк и др.).



Методы и формы

Объяснение - словесный метод обучения, заключающийся в истолковании закономерностей, существенных свойств изучаемых объектов, отдельных понятий, фактов или явлений при изучении, как правило, теоретического материала различных наук, при раскрытии коренных причин и следствий в явлениях природы и общественной жизни. Объяснение как метод обучения широко используется в работе с детьми всех возрастных групп.

Беседа - диалогический метод , при котором воспитатель путем постановки тщательно продуманной системы вопросов подводит воспитанников к пониманию нового материала или проверяет усвоение ими уже изученного. В зависимости от конкретных задач, содержания учебного материала, уровня творческой познавательной деятельности детей, места беседы в дидактическом процессе выделяют следующие виды бесед: эвристическая беседа (опирается на имеющиеся знания и практический опыт, подводит к пониманию и усвоению новых знаний, формулированию правил и выводов); сообщающая беседа (для сообщения новых знаний); закрепляющая беседа (применяется после изучения нового материала); индивидуальная беседа (вопросы адресуются одному учащемуся); фронтальная беседа (вопросы адресуются учащимся всего класса).

Дискуссия (лат. discussio - рассмотрение, исследование) - метод, повышающий интенсивность и эффективность воспитательного процесса за счет активного включения воспитанников в коллективный поиск истины.

Иллюстрация как метод взаимодействия применяется в целях создания в сознании воспитанников с помощью средств наглядности точного, четкого и ясного образа изучаемого явления. В качестве иллюстрации используются различные предметы: макеты, модели, муляжи; произведения изобразительного искусства, фрагменты фильмов, литературных, музыкальных, научных произведений; символические пособия типа карт, схем, графиков, диаграмм.

Видеометод. Интенсивное проникновение в практику работы учебных заведений новых источников экранного преподнесения информации (видеомагнитофонов и компьютеров) позволяет выделять и рассматривать видеометод в качестве отдельного метода обучения. Видеометод служит не только для преподнесения знаний, но и для их контроля, закрепления, повторения, обобщения, систематизации, следовательно, успешно выполняет все дидактические функции.

Работа с книгой - важнейший метод развития и воспитания, включающий ряд приемов самостоятельной работы с печатными источниками: составление плана текста (разбивание прочитанного текста на более или менее самостоятельные по смыслу фрагменты и озаглавливание их), тезирование (краткое изложение основных мыслей (тезисов) прочитанного текста), цитирование (дословная выдержка из текста с обязательным указанием выходных данных цитируемого издания: автор, название работы, место издания, издательство, год издания, страница), аннотирование (краткое свернутое изложение содержания прочитанного без потери существенного смысла) и др.

Практический метод отличается тем, что в деятельности воспитанников преобладает применение полученных знаний к решению практических задач. На первый план выдвигается умение использовать теорию на практике. Функция этого метода - углубление знаний, умений, а также способствует решению задач контроля и коррекции, стимулированию познавательной деятельности.

Дидактические игры - это специально созданные ситуации, моделирующие реальность, из которых воспитанникам предлагается найти выход. Назначение данного метода — стимулировать познавательный процесс.

Большое значение в данной программе уделяется наглядности

(рассматривание и обсуждение репродукций, картин, икон) и ТСО (просмотр мультфильмов и фильмов обучающего характера с целью дальнейшего обсуждения, подбор слайдов – создание презентаций на компьютере). Это обусловлено также возрастными особенностями учащихся.

Занятия могут проходить в традиционной аудиторной форме, но программа предусматривает также и экскурсии, проведение акций, праздников (а также процесс подготовки к ним – коллективная и индивидуальная работа).











Нормативно-правовое обеспечение

1. Конвенция ООН о правах ребенка (принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989)

2. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993)

3. Федеральный закон от 28.12.2013 №442-ФЗ «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации»

4. Закон Нижегородской области   от 05.11.2014 г.  №146-З «О социальном обслуживании граждан в Нижегородской области».

5. Постановление Правительства Нижегородской области от 21.06.2016 г. № 377 «О предоставлении социальных услуг несовершеннолетним, их родителям (законным представителям) в Нижегородской области».

6. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. №124-ФЗ « Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации

7. Федеральный закон от 24 июня 1999 г. №120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»

8. Устав ГКУ «СРЦН Вачского района» (в новой редакции) утвержден Министерством социальной политики НО от 28.01. 2019 г.

9. Должностная инструкция воспитателя ГКУ «СРЦН Вачского района»

Механизм реализации программы

Программа рассчитана на 6 месяцев в количестве 36 часов, состоит из 2 разделов, режим занятий – 1-2 раза в неделю (каждую смену)

Характеристика группы

Группа состоит из 8 воспитанников.

Это воспитанники 7-14 лет, социально-реабилитационного центра Вачского района, Нижегородской области (отделение социальной реабилитации) с сохранным интеллектом, для которых характерна педагогическая запущенность, проблемы поведенческого характера, асоциальное поведении.

Тематическое планирование


Название разделов, тем


Всего

Теория

Практика

1

Раздел «Единство двух миров»

19

15

4

1

Место православной культуры в общемировой культуре

1

1

0

2-3

Твое святое имя. Первичное представление об ангельском мире

2

2

0

4-5

Наш храм.

2

1

1

6

Человек как единство двух миров

1

1

0

7

Понятие об иконе

1

1

0

8

Молитва в жизни православного христианина

1



9-10

Понятие о Боге и Его свойствах

2

2

0

11

«Лента времени» и «годовой круг»

1

1


12

Узловые моменты жизни Христа.

2

1

1

13-14

История Каина и Авеля

2

1

0

15-16

Прощение – великий дар Божий.

2

1

1


17-19

Образы святости в православной церкви. Жития Святых

3

2

1

2

Раздел 2. «Православные праздники»

9

6

3

1-2

Рождество.

2

2

0

3

Традиции и обряды Рождества Христова

1

1

0

4

Рождественские игры

1

0

1

5

Благовещение Пресвятой Богородицы.

1

1

0

6

История праздника «Пасха»

1

1

0

7

Пасхальные игры

1

0

1

8

Троица

1

1

0

9

Игры и развлечения на Троицу

1

0

1

3

Раздел 3 «Уроки Христианства»

8

5

3

1-2

Труд человека. Богатство

2

2

0

3-4

«Выбор – поступок. Выбор – слово

2

1

1

5-6

Любовь – необходимое условие жизни семьи. (Иосиф).

2

1

1

7-8

Акция «Доброе дело»

2

1

1


Всего

36

29

7



Содержание программы

Тема 1: «Место православной культуры в общемировой культуре»

Теория

Вера и религия. Общие черты всех религий. Мировые религии: христианство, ислам, буддизм. Христианские конфессии: православие, протестантизм, католицизм. География Православия, его влияние на нашу жизнь.


Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация "Как жили на Руси", видеофильм; иллюстрации по теме.

Методическое обеспечение: карточки с правилами поведения, памятки по технике безопасности.


Тема 2-3: «Твое святое имя. Первичное представление об ангельском мире»

Теория

Занятие-знакомство. Выбор и наречение имен. Традиция празднования именин. крестинный стол. (Для младших школьников можно ввести игровой элемент, когда все дети спрашивают друг друга: «Как твое святое имя?» В ответ каждый правильно называет свое имя.)


Оборудование: мультимедийное оборудование,

видеофильм; иллюстрации по теме.

Методическое обеспечение: литература по теме, иллюстративный материал.

Тема 4-5: «Наш храм»

Теория. Что такое храм? Внешний вид православного храма: крест на куполах, купола, их число и значение. Форма храмов: крест, круг, звезда, корабль. Отличие храмов от других сооружений. Внутреннее строение храма: алтарь, средняя часть, притвор. Иконостас. Царские врата. Приделы. Престольный праздник. Храмы нашего города.


Практика:Экскурсия в наш храм, закрепление знаний, полученных на предыдущем уроке. Правила поведения в храме.


Оборудование: мультимедийное оборудование

Методическое обеспечение: литература по теме, иллюстративный материал.


Тема 6: «Человек как единство двух миров»

Теория

Мир видимый и невидимый, рукотворный и нерукотворный. Человек как единство двух миров: физического и духовного. Трехсоставность человека: тело, душа и дух как направленность души к Богу.


Оборудование: мультимедийное оборудование

Методическое обеспечение: литература по теме, иллюстративный материал.

Тема 7: «Понятие об иконе»

Теория

Что мы называем иконой? Примеры из Ветхого и Нового Заветов, на которых основано иконопочитание. История создания иконы на Руси. Владимирская икона Божией Матери. Первичное чтение иконы.

Практика

Закрепление знаний об иконе. Рисунок в иконописных тонах.


Оборудование: мультимедийное оборудование

Методическое обеспечение: литература по теме, иллюстративный материал.

Тема 8: «Молитва в жизни православного христианина»

Теория

Необходимость молитвы. Что значит молиться «духом и истиною». Типы молитв по их содержанию. Молитва Господня как образец христианской молитвы.

Описание силы молитв в житийной литературе. .

Подражание молитвам и их переложение в художественной литературе. А. Пушкин: «Отцы пустынники и жены непорочны…», М. Лермонтов: «Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…», Ф. Тютчев: «Вот иду я вдоль большой дороги…», А. Вознесенский: «Молитва».

Молитва «Отче наш…».


Оборудование: мультимедийное оборудование

Методическое обеспечение: литература по теме, иллюстративный материал.

Тема 9-10: «Понятие о Боге и Его свойствах»

Теория

Христианское учение о Боге Отце, о Боге Сыне и о Боге Духе Святом. Свойства Божии (по Катехизису). Образ Спасителя – центр православного учения.

Практика

Экскурсия в Храм

Оборудование: мультимедийное оборудование

Методическое обеспечение: литература по теме, иллюстративный материал.

Тема 11: «Лента времени» и «годовой круг»

Теория

Главные книги христиан – Библия и Евангелие и их основное отличие. Отсчет времени от Рождества Христова на «Ленте времени». Понятие о «годовом круге» - о смене праздников и постов в течение года. Сравнение с календарем, фотоальбомом, зарубками на стене, дневниками.


Оборудование: мультимедийное оборудование

Методическое обеспечение: литература по теме, иллюстративный материал, презентация


Тема 12: «Узловые моменты жизни Христа»

Теория

Двунадесятые праздники. Рождество Христово. Праведный Симеон Богоприимец – Сретение Господне. Преображение. Крещение. Иоанн Креститель – Предтеча Господа. Служение Христа. Иконы Рождества, Крещения, Сретения, Преображения Господня.


Оборудование: мультимедийное оборудование

Методическое обеспечение: литература по теме, иллюстративный материал.


Тема 13-14: «История Каина и Авеля»

Теория

Грехопадение в Мире ангельском и человеческом. Последствия грехопадения. Первоевангелие. «Кожаные ризы». Понятие первородного греха. Что такое грех? Страсти и добродетели. Поиск виновного и самооправдание – «венец греха». Умножение греха. Каин и Авель: братоубийство. Объяснение слов «окаянный, раскаяние, покаяние»Игры с однокоренными словами.


Оборудование: мультимедийное оборудование

Методическое обеспечение: литература по теме, иллюстративный материал.

Тема 15-16: «Прощение – великий дар Божий»

Теория

Неделя о блудном сыне. Значение недель перед Великим Постом. Покаяние и очищение. Прощеное воскресение. Исповедь, подготовка к ней.

Практика: чтение художественной литературы на тему


Оборудование: мультимедийное оборудование

Методическое обеспечение: литература по теме, иллюстративный материал, литература


Тема 17«Образы святости в православной церкви. Жития Святых»

Теория

Общие наименования святых.

Святые мученицы Вера, Надежда, Любовь и мать их София.

Святая великомученица Екатерина.

Святитель Николай, архиепископ Мир Ликийских, чудотворец.

Преподобный Серафим Саровский, чудотворец.

Блаженная Ксения Петербургская.

Блаженная Матрона.

Святитель Митрофан Воронежский.

Практика

Творческое задание: нарисовать самый запомнившийся момент жития какого-либо святого (по выбору воспитанника)


Оборудование: мультимедийное оборудование

Методическое обеспечение: литература по теме, иллюстративный материал, литература



Раздел 2. «Православные праздники»


Тема 1-2«Рождество»


Теория

История возникновения праздника. Рождественская звезда, вертеп, легенда об Иисусе. Праведные Иоаким и Анна, чудесное рождение Пресвятой Богородицы. Ее детство, введение во храм. История праздника, его традиции. Благовещение. Молитва Богородице.


Оборудование: Ножницы, картон, клей, краски, кисти, баночки для воды, салфетки, палитра.

Методическое обеспечение: Видеофильм "Рождество Христово", музыкальный центр, записи фоновой музыки, иллюстрации по теме, декорации, костюмы, аудиозаписи, Вефлиемские звезды, куклы, цветы для танца «Вальс цветов», праздничное настроение.


Тема 3 «Традиции и обряды Рождества Христова»

Теория

Значение праздника Рождество в жизни взрослых и детей. Праздничные традиции и обряды. Ознакомление с правилами игр «Дрёма», «Козынька», «Два мороза»

Оборудование: мультимедийный проектор, музыкальный центр

Методическое обеспечение: Презентация «Традиции и обряды на Рождество», музыкальный центр, записи фоновой музыки, карточки с правилами поведения во время игр, памятки по технике безопасности.

Практика. Проведение игр «Дрёма», «Козынька», «Два мороза»

Оборудование: мультимедийный проектор, музыкальный центр

Методическое обеспечение: Презентация «Традиции и обряды на Рождество», музыкальный центр, записи фоновой музыки, карточки с правилами поведения во время игр, памятки по технике безопасности.


Тема 4. Рождественские игры

Теория.

Воспроизведение игр и обрядов на Рождество Христово. Костюмированное представление для воспитанников дошкольной группы Ознакомление с правилами игры «Заяц белый»

Практика. Проведение игр.


Оборудование: мультимедийный проектор, музыкальный центр, записи фоновой музыки, костюмы, вертеп.

Методическое обеспечение: литература по теме, иллюстративный материал.


Тема 5: «Благовещение Пресвятой Богородицы»

Теория

Праздник «Благовещения», традиции и история празднования. Жизнь Пресвятой Богородицы, смысл Благовещения. Икона праздника.


Оборудование: мультимедийное оборудование

Методическое обеспечение: литература по теме, иллюстративный материал.

Тема 6. «Пасха»

Теория

История возникновения праздника, традиции и обряды.Рассказ ооб обычае на Пасху обмениваться яйцами, о значении этого действия, о праздновании последнего дня пасхальной недели — Красной горки.


Оборудование: музыкальный центр, записи музыки к песням, хороводам, частушкам.

Методическое обеспечение: литература по теме, карточки с пословицами, загадками, иллюстративный материал


Тема 7. Пасхальные игры

Теория и Практика

Разучивание игр: "Прялица", "Верба-вербочка", "Солнышко-вед-рышко", игры в катание яиц, прятание яиц, сдувание яйца.

Оборудование: музыкальный центр, записи музыки к песням, хороводам, частушкам.

Методическое обеспечение: литература по теме, карточки с пословицами, загадками, иллюстративный материал


Тема 8 . Троица

Теория

Знакомство с народными поверьями, приметами, ритуалом на Троицу. Рассказ об обрядах «завивания» березки, «кумления» и «проводов русалок».

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация; репродукция картины Нестеренко «Троицы», Юркина «Хоровод на Троицу».

Методическое обеспечение: карточки с пословицами, небылицами, потешками; карточки с заданиями.


Тема 9. Игры на Троицу

Теория

Рассказ об играх на Троицу

Практика. Проведение русских народных игр «Веночек», «Обгонки» , «Плетень», «Горелки с платочком» , «Ручеёк» ,припевы на Троицу проведение хоровода «Во поле березонька стояла». Исполнение песни «Березонька».

Оборудование: музыкальный центр, записи музыки.


Раздел 3 «Уроки Христианства»



Тема 1 «Труд человека. Богатство»

Теория

Богатство природы и богатство человека. Как не стать жадными.

Творческое задание: выполнение картины с использованием природного материала к одному из стихотворений об осени (С. Есенин, А.Пушкин)


Оборудование: мультимедийное оборудование

Методическое обеспечение: карточки с пословицами, карточки с заданиями.


Тема 2 - 3« Выбор – поступок. Выбор – слово»

Теория

Как люди делают выбор и чем руководствуются. Наша внутренняя свобода. Что такое человеческое слово? Насколько оно может быть долговечным и действенным. Добрые и злые слова. Единство слова и дела.

Практика

Творческое задание: нахождение однокоренных слов к словам «благо», «добро», «свет». Чтение художественной литературы на тему.


Оборудование: мультимедийное оборудование

Методическое обеспечение: карточки с пословицами, карточки с заданиями, художественная литература

Тема 4-5 «Любовь - необходимое условие жизни семьи»

Теория

Что значит любить? Что такое послушание? Семья и семейный союз. Притча о блудном сыне.

Житие Святой равноапостольной великой княгини Российской Ольги и святых Петра и Февроньи.

Практика

Творческое задание: рисунок семьи.


Оборудование: мультимедийное оборудование

Методическое обеспечение: карточки с пословицами, карточки с заданиями, художественная литература, альбомы, кисти.


Тема 6-7 «Акция «Доброе дело»

Теория

Обсуждение с воспитанниками, чем бы они могли помочь окружающим, выбор одного из направлений работы

Практика

Осуществление акции

























Ожидаемые результаты

В результате работы по программе воспитанники должны:

-знать понятия «внешний и внутренний мир», «Святая Троица», «грех», «добродетель», «пост», «творчество и талант», «молитва», «мир духовный или ангельский», «церковные таинства и обряды», «именины», «притча», «икона»;

-знать главные православные церковные праздники;

-знать историю Адама и Евы;

-знать жития святых: Сергия Радонежского, равноапостольной княгини Ольги, Петра и Февроньи;

-познакомиться с главными молитвами Православия;

-уметь различать основные иконы;

-уметь вести себя в церкви (знать основные правила поведения);

-знать главные книги христиан (Библия и Евангелие) и их основные отличия;

- расширить знания воспитанников о русских народных традициях, фольклоре, праздниках, расширить словарь православных терминов.

- повысить уровень сплоченности, взаимопонимания и согласованности действий в коллективе.

- учить анализировать свои собственные поступки и соотносить их с общечеловеческими ценностями, уметь просить прощение, поступать честно, правдиво.

- учить понимать семейные ценности в жизни каждого человека.











Список литературы

Литература для воспитателя



  1. Л.В.Сурова Православная школа сегодня. Книга для учащихся и учащих. – Издательство Владимирской епархии, 1999г.

  2. Школьный словообразовательный словарь русского языка. Под ред. А.Н.Тихонова. – М., «Просвещение», 1991г.

  3. Энциклопедия православной жизни / Г.Калинина, Г.Стромынский. – Т., «Имидж Принт», 2009г.

  4. Праздники Православной Церкви / Е.В. Тростникова. – М., «Эксмо», 2009г.

  5. Первые шаги в православном храме / Е.В. Тростникова. – М., «Эксмо», 2009г.

  6. А.Декоппет Проповеди для детей. – Киев, издательство имени святителя Льва, 2004г.

  7. Н. Опрышко Православные святые. Почитание и прославление. – М., «ОЛМА-ПРЕСС», 2002г.

  8. Главные молитвы православия / М.Тимофеев. – М., «Эксмо», 2010г.



Литература для воспитанников



  1. Узоры из бумаги: белорусская выцинанка. Н. Соколова-Кубай. – «Культура и традиции», Тверь 2006.

  2. В.В.Выгонов Изделия из бумаги – М., «МСП», 2001г.

  3. А.Ллимос Бумага: чудесные поделки. – Украина, 2006г.

  4. Е.Г.Лебедева Простые поделки из бумаги и пластилина. – М., «АйрисПресс», 2005г.

  5. Ашукин Н.С., Ашукина М.Г. Крылатые слова. – М., «Художественная литература», 1988г.

  6. Я познаю мир: Мировая художественная культура: Дет. энцикл. / Е.Ю.Пархоменко. – М., «Издательство АСТ», «Ермак», «Издательство Астрель», 2003г.

  7. Я познаю мир: Литература: Дет. энцикл. / Н.В.Чудакова. – М., «Издательство АСТ-ЛТД», 1997г.

  8. Я познаю мир: Культура: Дет. энцикл. / Н.В.Чудакова. – М., «Издательство АСТ-ЛТД», 1997г.

  9. Я познаю мир: История: Дет. энцикл. /Н.В.Чудакова, А.В. Громов. – М., «Издательство АСТ-ЛТД», 1997г.

  10. Я познаю мир: Русский язык: Дет. энцикл. / В.В. Волина. – М., «Издательство АСТ-ЛТД», 1997г.

  11. Молись, дитя! Детский православный молитвослов. – М., 2010г.



Интернет-ресурсы:


1. https://www.labirint.ru/books/546543/

2.https://1igolka.com/rukodelie/dzhutovaya-filigran

3.http://tvorchestvovpodarok.ru/sample-page/















































Приложение





1. Сотворение мира: за сколько дней? Что создавалось?

2.Кто такие Адам и Ева?

3.За что Бог наказал людей?

4. Как Бог простил людей?

5. Что такое Рождество?

6. Кто такая Дева Мария?

7. Что такое Крещение?

8. Что такое Пасха?

9. Зачем Бог пришел к людям? История Христа.

10. Что такое икона?

11. Какие иконы ты знаешь?

12. Что такое молитва?

13. Правила жизни, данные Богом

14. Что такое православный храм?

15. Христианская семья: законы и правила

16. Зачем человеку необходимо трудиться, прощать, любить?











































Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Необходимость программы обусловлена невозможностью родителей из семей социального риска обеспечить полноценное духовное развитие детей, неумением детей с девиантным поведением контролировать себя, сдерживать свои эмоции, их нежеланием приходить на помощь окружающим, своим друзьям.

В основе программы рассказ о православных праздниках и обычаях русского народа.

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация бухгалтерского учета и налогообложения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Стратегическое управление образовательной организацией»
Курс повышения квалификации «Маркетинг образовательных услуг: инструменты продвижения»
Курс повышения квалификации «Менеджмент и маркетинг образовательного учреждения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и осуществление закупок для государственных, муниципальных и корпоративных нужд»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Психологические основы управления педагогическим коллективом в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Анализ финансово-хозяйственной деятельности в образовании»
Курс повышения квалификации «Современный менеджмент образовательной организации в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности структурного подразделения в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение социальных медиа в обучении»
Курс повышения квалификации «Антикризисное управление в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономическое планирование деятельности образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.