Инфоурок Классному руководителю СтатьиСоциальное – эмоциальное развитие детей старшего подросткового возраста

Социальное – эмоциальное развитие детей старшего подросткового возраста

Скачать материал

 

«Социальное – эмоциальное  развитие детей старшего подросткового возраста»

С февраля 2020 г.  наша школа участвует в программе Сбербанка «Вклад в будущее»

Цель проекта: создать личностно-ориентированную, творческую  образовательную среду в школе для развития личностного роста и творческой самореализации школьников,  способствовать  развитию основных компетенций  учащихся, необходимых в современном обществе.

Реализация проекта дает возможность учащимся:

• раскрыть творческий   потенциал,
• развить социальноэмоциональный  интеллект,
• приобрести опыт   социальной   самореализации,
• научиться сотрудничать и   взаимодействовать с   миром взрослым,
• подготовиться к   самоопределению

 Периоду старшего подросткового возраста в данном проекте уделяется особое внимание, так как:

- определяются основные контуры будущего пути

- в 15 – 16 лет растет самоуважение,  ослабевает застенчивость, самооценка становится  устойчивее

- подростки создают собственные теории общества, свою философию жизни, счастья, любви, правила жизни

- если ребенок мыслит, прежде всего, о реальном, подростки о возможном

- у них возникает «полярность»  мышления «или – или» - отсюда категоричность суждений, весь мир он пытается уместить в свои универсальные схемы. Он считает, весь мир должен соответствовать его системе представлений, а не наоборот – его взгляды должны соответствовать реальности

- он отделяет себя от мира детей  «Я не ребенок»

- ему легче общаться, познавать, находить решение  проблем, воспитываться и расти среди «своих»

 Итак, задача старшего подросткового возраста – становление собственной идентичности, понимание своей уникальности и построение собственной модели мира.

Главную роль играет семья, только затем школа, так считают разработчики программы. Но, к сожалению, как считает общество – у нас все наоборот. Школа - семья.

Если не удается решить задачи идентичности (Он не знает, кто он, на что способен, чего хочет, что важно и т.д), то 4 пути:

- избегание межличностных контактов

-страх взросления и перемен

-неумение мобилизоваться  и  понять, что хочет и как этого достичь

- выбор отрицательных образцов для подражания – «небо в клеточку, друзья в полосочку»

Школу интересует  когнитивная  (познавательная) деятельность.  В этом возрасте подростки могут  находить и ставить проблемы, планировать, размышлять. Творческая деятельность не обязательно должна иметь результат – важен для них процесс фантазирования. Создать что то новое, оригинальное смягчает многие личностные проблемы. Они создают свои «арт  - технологии». Ярок для них эгоцентризм – они считают, их поведение и переживания бесконечно интересными для окружающих, собственный мир очень значим – и они находят «свою аудиторию» или «воображаемую аудиторию», перед которыми как  на сцене выступает  подросток. Он критикует самого себя, так как  аудитория создана им самим. Следовательно, о нем знаю  всё.

Перепады настроения, чувство взрослости, тревога, открытость переживаниям и т.д – основа эмоционального  развития личности.

Общение со сверстниками и взрослыми характеризуются следующими составляющими

- развита способность к взаимному пониманию (осознают чужие проблемы и личностные особенности)

-контакты становятся все более избирательными и насыщенными

- молодежные группы дают возможность выстроить идентичность и обрести признание  (как через просоциальное поведение, так и через девиантное или даже делинквентное поведение). В этих группах он «свой» - легко, комфортно и доступно

- подросток стремится выйти из под родительской опеки  и построить с взрослыми новые отношения партнерства. Если в семье мнение подростка обесценено, к нему никто не прислушивается – это ведет к конфликту. Если семья «адекватная» - подростки поддерживают доверительные отношения с родителями, советуются, обсуждают проблемы. Опять же  - это все в семье, а не в школе!

Личностное развитие. Именно в этом возрасте начинает формироваться «Я - концепция», которая включает в себя:

- иерархия ценностей и мотивов действия

- формирование себя индивидуальностью  и личностью одновременно. В последнее время наблюдается смещение в сторону личностной идентичности, а не социальной.

Преобладает индивидуалистичный стиль жизни.

 - интернет – стопроцентный предпочитаемый источник информации, там можно выразить свое мнение и получить обратную связь.

- ориентация на будущее.

Проблемы, характерные для подросткового возраста вам известны

- суицидальное поведение

-буллинг

- интернет  - зависимость.

Помочь учащемуся в решении проблем должны взрослые, конечно, в первую очередь семья. Но, к сожалению,   очень часто данную миссию берет на себя школа. Она выявляет проблемы, бьет тревогу,  и она же пытается помочь, через организацию работы  психолога, социального педагога, классного руководителя. Но как говорят, лучше предотвратить проблему, чем устранять ее последствия. Предотвратить можно, когда знаешь в чем сложность подросткового  возраста.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Социальное – эмоциальное развитие детей старшего подросткового возраста"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Редактор

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 146 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.09.2022 84
    • DOCX 33 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Гурьева Ирина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Гурьева Ирина Викторовна
    Гурьева Ирина Викторовна
    • На сайте: 9 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6397
    • Всего материалов: 12

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 35 регионов

Курс повышения квалификации

Разговоры о важном: организация и обеспечение внеурочной деятельности

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 799 человек из 74 регионов

Курс повышения квалификации

Профилактика компьютерной зависимости и безопасность в сети Интернет среди детей и подростков

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 53 человека из 25 регионов

Курс повышения квалификации

Медиаграмотность как форма работы с современным родителем

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 38 человек из 22 регионов

Мини-курс

Wildberries: от управления заказами до продвижения товаров

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 31 человек из 21 региона

Мини-курс

Методы и подходы проведения трекинга и менторства

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы психологии личности: от нарциссизма к творчеству

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 19 регионов