Социальное партнерство как условие и средство привлечения
дополнительных ресурсов и повышения качества образовательного процесса
(на примере МБУДО «Станция юных техников» г.Волгодонска)
Быстров А.С.,
Методист 1 категории,
МБУДО «Станция юных техников» г.Волгодонска
Сегодня в
России наблюдается активный период динамичных, а подчас и кардинальных
изменений практически во всех сферах жизнедеятельности человека. По сути,
происходит переоценка системы общественных отношений, которая затрагивает
многие области социальной жизни. Существенные изменения претерпевает и система
образования: новые потребности в сфере педагогической деятельности приводят к
необходимости модернизации системы образования – поиска и внедрения новых,
инновационных методов и форм работы, способных обеспечить повышение качества
образования на всех его уровнях. Именно инновационная деятельность не только
создает основу для создания конкурентоспособности того или иного учреждения на
рынке образовательных услуг, но и определяет направления профессионального
роста педагога, его творческого поиска, реально способствует личностному росту
воспитанников.
Особое значение имеет инновационная деятельность в
системе дополнительного образования, которое по своей сути является
инновационным.
Являясь частью общей системы образования, дополнительное
образование выступает в роли необходимого звена, способного обеспечить развитие
личности ребенка, и призвано обеспечить создание необходимых условий для свободного
выбора каждым обучающимся образовательной области (направления и вида
деятельности), профиля программы и времени ее освоения, и что особенно ценно и
актуально - педагога. Сегодня на смену традиционному педагогу, который ранее выступал
в качестве ретранслятора знаний, приходит педагог-новатор (исследователь,
воспитатель, тьютор, руководитель проектов) – педагог, обладающий инновационным
стилем мышления, способный к творческому развитию, построению и созданию
принципиально нового образовательного формата: самостоятельный поиск
методических решений, превращение педагога в разработчика и автора
инновационных методик и реализующих их средств обучения, развития и воспитания.
Включение педагога в инновационную деятельность стало актуальной
тенденцией в образовании. Результаты инновационной педагогической деятельности
положительно сказываются не только на общей стратегии инновационной
деятельности учебного учреждения, но, прежде всего, на качестве обучения и возможности
создания благоприятных условий для развития личности ребенка. Главная задача
образования – не только дать обучающимся возможность приобрести новые знания и
практические умения, а в первую очередь развить творческую, социально-активную
и социально-адаптированную, конкурентоспособную личность.
Для
решения этой задачи в России с 2010 года реализуется национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»,
которая предполагает коренную модернизацию ресурсов (кадровых,
материально-технических) и технологий образовательных учреждений, что позволит
обеспечить каждому ребенку возможность получения качественного образования
независимо от места жительства.
Поиск и освоение инновационных
путей развития и форм деятельности, способствующих качественным изменениям в
деятельности МБУДО «Станция юных техников» г.Волгодонска является приоритетной задачей работы
педагогического коллектива и административного персонала учреждения.
На протяжении ряда лет в учреждении ведется
планомерная, целенаправленная работа по созданию интегративного
образовательного пространства и внедрению в деятельность инновационных проектов,
реализуемых совместно с социальными партнерами учреждения. Эта деятельность
призвана обеспечить взаимовыгодное сотрудничество в тактическом и
стратегическом плане, совместную эффективную деятельность образовательного
учреждения и социальных партнеров.
Социальное
партнерство не ограничивается разовыми акциями, а строится на долгосрочной
основе и взаимном доверии, что в конечном итоге позволяет производить
непосредственный и прямой обмен ресурсами, привлекаемыми от социальных
партнеров. Ориентиром в таком партнерстве служат конкретные, долгосрочные
результаты деятельности образовательного учреждения.
Одним из
ярких примером эффективного взаимовыгодного сотрудничества является
взаимодействие с проектом «Школа Росатома», реализуемого государственной корпорацией
«Росатом».
Проект
«Школа Росатома» - это конкурс Конкурса мероприятий для талантливых детей
городов- участников проекта «Школа Росатома».
Цель
проекта – стимулирование деятельности руководящих и педагогических работников
системы образования городов-участников проекта по внедрению эффективных систем
мероприятий, направленных на выявление и поддержку талантливых детей и
поддержка талантливых детей.
Формат
реализации проекта имеет два этапа проектной деятельности:
Проектная
деятельность педагогических работников:
- Конкурс
Конкурса мероприятий для талантливых детей городов-участников проекта «Школа
Росатома». На данном этапе участники конкурса (образовательные учреждения)
разрабатывают проекты Положений конкурсов, предлагаемых для реализации. После их
оценки экспертная комиссия допускает к следующему этапу проекты, набравшие
наибольшее количество баллов. Следующий этап – заочная (онлайн) защита проекта
Положения, по результатам которого определяются победители.
Проектная
деятельность обучающихся:
-
Реализация проектов победителей Конкурса мероприятий для талантливых детей
городов-участников проекта «Школа Росатома».
Реализация
проекта проходит в два этапа: заочный и очный. На заочном этапе участники
конкурса (обучающиеся) подают заявки и направляют в Оргкомитет свои творческие
проекты. Экспертная комиссия выбирает победителей проекта, которые приезжают в
Волгодонск на очный этап, где происходит защита их творческих работ.
Впервые,
как автор проекта конкурса, МБУДО «Станция юных техников» г.Волгодонска приняла
участие в проекте Конкурс мероприятий для талантливых детей городов-участников
проекта «Школа Росатома» в 2013-2014 учебном году. Творческой группой
учреждения был разработан проект Всероссийского научно-практического конкурса с
использованием информационно-компьютерных технологий «Дети. Техника. Атом».
Проект учреждения
успешно прошел все отборочные этапы и в конечном итоге на его реализацию был
выделен грант в размере 300 тысяч рублей с призовым фондом – 180 тысяч рублей.
В дистанционном этапе приняли участие школьники от 10 до 18 лет из Волгодонска,
Новоуральска, Озерска, Димитровграда, Соснового Бора, Северска, Глазова,
Железногорска, Десногорска, Снежинска, Трехгорного, Зеленогорска, Сарова,
Удомли, п.Подгорного ЗАТО Железногорска – всего они прислали 73 работы в
четырех номинациях «Анимация», «Робототехника», «Программирование»,
«Презентации». Из всех проектов члены компетентного жюри отобрали лучшие 35
проектов. Их авторы стали участниками очного этапа конкурса. Кроме юных
волгодонцев, в наш город вместе со своими педагогами и родителями приехали
финалисты из Северска, Озерска, Трехгорного, Соснового Бора, Новоуральска.
Кроме того, 7
победителей конкурса были награждены путевкой во ВДЦ «Орленок».
В 2014-2015
учебном году Станция юных техников вновь приняла участие в проекте Конкурс
мероприятий для талантливых детей городов-участников проекта «Школа Росатома»,
представив уже два проекта: Всероссийский научно-практический конкурс с использованием ИКТ «Дети.
Творчество. Атом. Великой Победе посвящается» и конкурс
3D-моделирования «Exegi monumentum». Эти проекты успешно вышли в полуфинал,
опередив 132 проекта конкурентов. Но впереди ждал финал. В это время проект «Школа
Росатома» объявляет об открытии онлайн-голосования в социальной сети
Twitter – победитель получит право стать досрочным победителем. И им становится
наш проект «Дети. Творчество. Атом. Великой Победе посвящается». На заочный
этап было подано 90 заявок и творческих работ, авторы 36 из них (Волгодонск,
Озерск, Димитровград, Железногорск, Лесной, Удомля) стали участниками финала.
Сумма гранта также составила 300 тысяч рублей, призовой фонд - 180 тысяч
рублей и 7 путевок в ВДЦ «Орленок».
В 2015-2016 учебном
году учреждение приняло участие в новом проекте «Школы Росатома» - Конкурсе муниципалитетов на право проведения мероприятий для
талантливых детей городов-участников проекта «Школа Росатома», На этот раз уже
от имени города Волгодонска – проект Всероссийского научно-технического
фестиваля с использованием информационно-компьютерных технологий «Дети.
Творчество. Атом. Миссия: «Луна – наша!», который включал в себя 6 конкурсов:
Всероссийский конкурс по робототехнике «Луна – наша!», Всероссийский конкурс
по 3D-моделированию
«Луна– наша!», Всероссийский конкурс по информационно-компьютерным технологиям:
анимация и программирование «Луна – наша!», Всероссийский конкурс по
техническому моделированию и макетированию «Луна - наша», Всероссийский конкурс на создание логотипа и слогана «Луна
– наша!» и Всероссийский конкурс «Интеллектуальный
биатлон».
Реализация этих проектов позволила: значительно обновить
материально-техническую базу учреждения, повысить его имидж, укрепить старые и
создать новые отношения с социальными партнерами, привлечение же к работе с
учащимися высококвалифицированных специалистов и экспертов, оказание им
необходимых консультаций, пополнили их багаж знаний, значительно расширили
образовательные компетенции обучающихся, что, несомненно, благоприятно
отразилось на их познавательной активности, способности к дальнейшей
исследовательской, проектной и творческой деятельности и их дальнейшему
профессиональному становлению и самоопределению.
Таким образом, можно говорить о том, что эффективное
социальное партнерство, результатом которого стало проведение образовательных
событий, это перспективные источники инноваций в сфере дополнительного
образования:
-социальное партнерство и совместные проекты с другими
учреждениями как условие и средство привлечения дополнительных ресурсов и
повышения качества образовательного процесса, повышения эффективности
профориентационной работы;
-развитие межрегиональных и международных проектов как
средство повышения открытости образования, знакомства воспитанников со
сверстниками из других регионов стран, развития соревновательности,
патриотизма, гордости за результаты собственной деятельности и, как следствие,
мотивации воспитанников к творчеству;
-командная работа как средство выработки норм совместной деятельности,
умения работать в коллективе, социализации воспитанников;
-развитие информационно-коммуникационных технологий и
телекоммуникационных проектов с возможностью удаленного участия как путь
повышения доступности образования, развития цифровой культуры воспитанников и
обеспечения современного уровня обеспеченности образовательных программ
компьютерными технологиями.
В 2015 году инновационный опыт Станции юных техников
был оценен Департаментом инвестиций и предпринимательства Правительства
Ростовской области – учреждение стало победителем областного конкурса среди
учреждений дополнительного образования, формирующих инновационное мышление
обучающихся в номинации «Лучшее учреждение технической направленности». Победа
в конкурсе принесла учреждению грант в размере 200 тысяч рублей, которые были
использованы на улучшение материальной базы учреждения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.