«СОЦИАЛЬНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ КАК РЕАЛИЗАЦИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ ИНИЦИАТИВЫ О ПРИОРИТЕТЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ»

Муниципальное БЮДЖЕТНОЕ общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 11

«Социальное проектирование как реализация национальной инициативы

о приоритете здорового образа жизни»

Ковалев Геннадий Алексеевич,

                                                              учитель физической культуры                                                 МБОУ СОШ № 11

высшей квалификационной категории

                                                 г. Каменск-Шахтинский

                                                       2016г.

Содержание

1. Введение………………………………………………………………3

2. Содержание разработки…………………………………………….5

3. Заключение…………………………………………………………...8

4. Приложения…………………………………………………………..9

                                                         1. Введение

            Проблема, решению которой будет способствовать моя разработка:

            Проблема сохранения здоровья населения всё более отчётливо осознаётся представителями системы образования как профессионально-значимая. Это объясняется, прежде всего, тем, что само понятие «здоровье» стало трактоваться более широко, чем просто отсутствие заболевания, в него всё чаше вкладывается социокультурный смысл: современные определения здоровья включают такие компоненты как субъективное благополучие и ответственное поведение.

            Здоровье ребёнка, его физическое и психологическое развитие, социально-психологическая адаптация в значительной степени определяются условиями его жизни, прежде всего, условиями его жизни в школе. На годы обучения ребёнка в школе приходится период интенсивного развития организма. Современная социальная политика в сфере здравоохранения ориентирована в основном на улучшение качества медицинского обслуживания, а не на формирование основ санитарно-гигиенической и физической культуры, здорового стиля жизни, здоровьесберегающего поведения.

            Выраженное ухудшение здоровья школьников в России, объясняющееся негативным влиянием различных факторов, возникновение и распространение таких явлений и болезней, как детская преступность, токсикомания, наркомания, ВИЧ-инфицированность и другие, способствуют изменению отношения членов правительства, руководящих работников системы здравоохранения, образования и других ведомств к проблемам детей и подростков. А ведь здоровье населения является важным показателем социального благополучия, нормального экономического функционирования общества, важнейшей предпосылкой национальной безопасности страны.

            Проблема организации помощи ребёнку в сохранении, укреплении и формировании здоровья весьма актуальна, так как здоровый ребёнок это основной приоритет семьи и школы. Для современной общеобразовательной школы характерен постоянный интерес к сохранению и укреплению здоровья учащихся.

            Значимость проблемы моей разработки: состояние здоровья детей школьного возраста обусловлено особой важностью подросткового периода для всей последующей жизни человека, наличием негативных тенденций в состоянии здоровья современных российских школьников и тем, что именно подростки представляют собой потенциал трудового и популяционного ресурсов нашей страны.

            Решая проблему здоровья в рамках учебно-воспитательного процесса, в МБОУ СОШ №11 создана система физкультурно-оздоровительной деятельности, включающая в себя внутришкольную комплексную программу «Укрепление и сохранение здоровья школьников».

            Актуальность программы по созданию системы физкультурно-оздоровительной деятельности в школе заключается, прежде всего, в том, что она ориентирована на решение таких значимых проблем, устранение которых в сумме может дать максимально возможный положительный эффект оздоровления учащихся. Комплексная программа ориентирована не на профессиональную по физическому воспитанию подготовку учащихся, а на обучение их тому, как заботиться о своём здоровье (каждый день, каждую минуту), как использовать физическую культуру в качестве профилактического средства от болезней и вести здоровый образ жизни. В процессе реализации программы объединяется работа учителей физической культуры, классных руководителей, медицинских работников, психолога, родителей, администрации школы.

            Целью моей разработки является изучение состояния здоровья школьников, социально-педагогических факторов, способствующих формированию у детей и подростков основ физической культуры и здорового образа жизни.

            Основные задачи, решаемые внедрением моей разработки:

            - разработка системы оздоровления учащихся, комплекса организационных форм и методов деятельности, направленных на сохранение и улучшение здоровья участников образовательного процесса;

            - внедрение нормативно-правовых, научно-методических и организационных основ деятельности системы образования в школе по формированию духовно и физически здоровой личности учащихся;

            - улучшение качества образовательного процесса и формирование устойчивого интереса к занятиям физической культурой и спортом, потребности в приобретении навыков здорового образа жизни школьников;

            - реализация программ по формированию здоровой личности;

            - принятие управленческих решений по регулированию и коррекции факторов, влияющих на самочувствие и здоровье обучающихся МБОУ СОШ №11.

            Ожидаемые результаты от внедрения моей разработки: если в школе будут соблюдаться санитарно-гигиенические нормы, проводиться системная физкультурно-оздоровительная работа, работа с родителями по соблюдению единства требований к здоровому образу жизни, систематические медицинские осмотры, пропаганда здорового образа жизни, организовано регулярное качественное питание, положительная мотивационная обстановка на уроках, то это всё будет способствовать улучшению самочувствия и здоровья обучающихся.

                                              2. Содержание разработки

            На сегодняшний день в школе проблема сохранения здоровья учащихся является одной из основных, она же продиктована инициативой «Наша новая школа». Я считаю, что необходимо формировать приоритет и культуру здоровья у всех участников образовательного процесса, поскольку здоровье выгодно биологически, экономически, эстетически, а, кроме того, на данном этапе развития общества произошло признание роли здоровья как стратегического потенциала, фактора национальной безопасности, стабильности и благополучия общества.

            Предусмотреть все основные аспекты работы школы в области охраны здоровья возможно через формирование в ней здоровьесберегающего пространства.

            Под ним я понимаю совокупность условий, организуемых администрацией школы, всем педагогическим коллективом при обязательном участии самих учащихся и их родителей с целью обеспечения охраны и укрепления здоровья школьников.

            Одним из нормативных документов текущего учебного года для меня является национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

            Из всех основных инициатив особо хотелось бы остановиться на одной из них: Приоритет здорового образа жизни должен быть в полной мере реализован в школе.

             Как же это я пытаюсь сделать? Конечно, и в предыдущие годы этому вопросу уделялось немало внимания, однако цели, которые преследует национальная инициатива, и заставила меня задуматься о том, чтобы ребёнок из объекта превратился в субъект своего здоровья.

            Я понимаю, что субъект может вырасти только в определённых ситуациях, условиях, которые мы (педагоги) обязаны создать. Это заставило меня задуматься: какая же роль будет принадлежать Ребёнку: - просто исполнителя (как было раньше) или ответственного инициатора, организатора и участника данного события? Одним из важных механизмов в реализации данной проблемы служит социальное проектирование.

            Кратко остановлюсь на определении «Социальное проектирование». «Под проектом я подразумеваю совместно организованный учителем и учащимися комплекс действий  по решению значимой для учащегося проблемы, завершающихся созданием продукта» (Г.В.Голуб, О.В.Чуракова «Метод проектов как технология формирования ключевых компетентностей»).

            Такие проекты нацелены на приобретение обучающимися опыта адаптации к жизни в современном обществе, в моём случае – на сохранение и развитие здоровья.

            Преимущества проектов:

            - Сплачивает детей, развивает коммуникабельность, умение работать в команде;

            - Стимулирует истинное учение самих учащихся, потому что оно личностно-ориентировано, приносит удовольствие от полученного продукта своего труда;

            - Формирует особое отношение к себе как к субъекту знаний, практических умений и способностей и деятельности.

            Большую роль в организации этой деятельности доложен играть Совет физической культуры и спорта школы. Хотелось бы немного рассказать о деятельности Совета:

            - Совет планирует работу на год, составляет календарный план работы внеклассных мероприятий, учитывая интересы учащихся (виды соревнований, способы организации);

            - Совет составляет положения спортивных мероприятий, проводит учёбу физоргов классов, собирает заявки на участие в соревнованиях;

            - Совет занимается оформлением зала, подготовкой судей, выбором жюри, составлением сценариев спортивных мероприятий и праздников;

            - Совет занимается подведением итогов и награждением участников и призёров;

            - Совет проводит соревнования и праздники, привлекает родителей к участию в соревнованиях.

            Кроме этого некоторые члены Совета ФК и спорта должны являться тренерами-общественниками по футболу, волейболу, баскетболу и так далее: это учащиеся 8 – 11 классов.

            Школа – это маленькое государство, которое будет процветать, если каждый его житель научится нести ответственность за общее дело. Самоуправление является современной формой работы с ученическим коллективом, позволяющей детям развивать свои способности, овладевать навыками делового общения, вырабатывать личную ответственность, выявлять индивидуальные способности каждого. Совет ФК и спорта должен выражать интересы учащихся и учителей, приносить пользу. Учащиеся будут считать престижным быть избранными в Совет ФК и спорта школы.

            Сейчас я задумываюсь о работе с детьми с ограниченными физическими возможностями в нашей школе, так как «Наша новая школа» также уделяет внимание индивидуальному подходу к детям с ограниченными физическими и социальными возможностями.

            Специально созданные условия для таких детей (физическая активность, командные эстафеты, пространственная ориентация, спортивные состязания) дадут возможность чувствовать себя защищённым, «принятым» группой, проявить своё «Я», стимулировать совместную деятельность и дадут возможность проявить активную социальную позицию учащегося – лидерские качества. То есть через общение, диалог, эффективно взаимодействуя с окружающим миром, подросток проходит путь к достижению гармоничных отношений, что и является залогом его психологического здоровья.

            Отталкиваясь от положения инициатив «Наша новая школа», конкретно говоря о системе поддержки талантливых детей, хотелось бы заметить, что в нашей школе работает проект «Одарённые дети». Особенностью работы этого проекта является выявление специальных способностей и самоактуализации, самореализации учащихся во внеклассной, внеурочной деятельности. Тем самым мы отрабатываем и механизмы нового федерального государственного образовательного стандарта, по образовательному плану которого одна треть всего времени должна реализовываться через внеурочную деятельность.  

            Я остановлюсь только на деятельности детей в своей области, это:

- Организация и проведение декады здорового образа жизни;

- Организация и проведение дня здоровья;

- Организация и проведение спортивной викторины «Слово о спорте»;

- Привлечение учащихся к участию в школьном и городском турах олимпиад по ФК;

- Вовлечение ребят в проектную и исследовательскую деятельность;

- Участие учащихся в школьных, городских спортивных соревнованиях в зачёт Спартакиады школьников;

- Реализация проекта «Лучший спортсмен года школы»;

- Информационный стенд «Лучшие спортсмены школы» и так далее.

            Во время занятий физической культурой и спортом высока вероятность получения травм участниками данного процесса, поэтому необходимо систематически проводить профилактические занятия по предупреждению травматизма на уроках физической культуры (электронные приложения).

            Одна из задач национальной инициативы «Наша новая школа» - мы должны заниматься детьми не только в будни, но и в выходные дни. Таким образом, национальная инициатива «Наша новая школа» обязывает нас по настоящему реализовывать Программу здоровья подрастающего поколения.

            Доказательством высокого уровня организации и проведения спортивно-массовой и оздоровительной работы в МБОУ СОШ № 11 является высокий показатель достижений обучающихся в спортивных соревнованиях различного уровня (Приложение 1).

Достижения сборных команд МОУ СОШ № 11 в Спартакиаде школьников города Каменск – Шахтинского:

Наименование соревнований	2013-2014	2014-2015	2015-2016
Городские соревнования:
Первенство по футболу (мини-футболу)	1	2	3
Лично-командное первенство по легкоатлетическому кроссу	1	3	2
Спартакиада допризывной молодёжи	3	3	1
Первенство по легкоатлетической эстафете	1	3	3
Легкоатлетическое четырёхборье (младшая группа)	3	участие	участие
Легкоатлетическое четырёхборье (старшая группа)	2	участие	участие
Первенство по волейболу	1	1	1
Первенство по баскетболу	участие	участие	участие
Первенство по пешеходному туризму	1	1	1
Лично-командное первенство по стрельбе	2	участие	участие
Военно-спортивная игра «Орлёнок»	1	3	3
Областные соревнования:
Первенство по футболу	1
Первенство по волейболу	2	участие
Военно-спортивная игра «Орлёнок» в номинациях:		участие
Рубеж «Санпост»		1
«В здоровом теле, здоровый дух»		2
Стрельба из АКМ		2
«Я гражданин России»		2

            Продолжительность реализации моей разработки: поэтапное внедрение разработки может занять три года, так как необходимо воспитывать у участников данного процесса новое отношение к своему здоровью, здоровью окружающих и  ведению здорового образа жизни.

                                                     3. Заключение

            Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод, что проблему сохранения и укрепления здоровья школьников в настоящее время можно решить только путём создания интегральной профилактической программы, направленной на изменение поведенческих навыков, школьной среды и медицинского обслуживания в школе. Это в свою очередь требует разработки новых медицинских, педагогических и социальных технологий, внедрения принципов и методов лечебной педагогики, гигиенического обучения основам здорового образа жизни при активном вовлечении в этот процесс семьи, школьников и педагогов.

            Перспективы дальнейшего развития разработки вижу в следующем:

1. Создаваемая мною «организационная структура управляющей системы воспитательно-оздоровительной деятельности школы» и работа по программе «Укрепление и сохранение здоровья школьников» позволит системно управлять и контролировать воспитательно-оздоровительную деятельность школы.

2. Здоровьесберегающие технологии будут являться прогрессивным инструментом совершенствования учебно-воспитательного процесса, содействующего повышению эффективности физкультурно-оздоровительной деятельности школы.

3. В результате реализации моей разработки мы смогли бы сформировать у большого количества участников образовательного процесса ценностное отношение к здоровью, культуре здоровья, здоровому образу жизни за счёт внедрения традиций, пропагандирующих здоровый образ жизни.

4. Формированию здоровой личности учащихся в условиях образовательного процесса будет способствовать реализуемая внутришкольная комплексная программа физкультурно-образовательного образования «Укрепление и сохранение здоровья школьников».

            Наиболее важно для программы соблюдение четырёх позиций жизни участников образовательного процесса:

1. Стимулирование. Поощрительные взаимоотношения.
2. Высокая степень участия преподавательского состава.
3. Совершенствование механизма по созданию психолого-педагогических и социальных условий, обеспечивающих повышение количества участников образовательного процесса по сохранению и укреплению здоровья.
4. Ясность и прозрачность в проведении мероприятий.

             Позитивные последствия технологий управления воспитательно-оздоровительной деятельности школы – это формирование благоприятного имиджа образовательного учреждения. Они могут формироваться и за пределами ОУ и использоваться для внедрения опыта других школ.

            Считаю, если мы личным примером (что я лично систематически демонстрирую) будем вести здоровый образ жизни и системно управлять воспитательно-оздоровительной работой с раннего возраста, учить детей ценить, беречь и укреплять своё здоровье, то только в этом случае можно надеяться, что будущие поколения будут более здоровыми и развитыми, не только личностно, интеллектуально, но и физически.

.Приложение 1

       

          

         

Паспорт участника

1. Номинация конкурса: «Инновации в обучении».
2. Название инновационного проекта «Социальное проектирование как реализация национальной инициативы о приоритете здорового образа жизни».
3. Автор разработки: Ковалев Геннадий Алексеевич

      место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя        общеобразовательная школа № 11.

      должность: учитель физической культуры, высшая квалификационная категория.

      тел.: [phone]

4. Организация, представляющая разработку: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 11; 
5. Руководитель: Кандалов Владимир Александрович, директор.

• 1 слайд

  Ковалев Г.А. учитель физической культуры высшей квалификационной категории МБОУ СОШ №11 г.Каменск – Шахтинский, Ростовская область.
  Предупреждение травм на уроке
  ЧАСТЬ 1
  

• 2 слайд

  Занятия физкультурой
  иногда сопровождаются
  травмами и
  заболеваниями.
  
  

• 3 слайд

  Чтобы свести к минимуму эти негативные
  явления и существенно повысить оздоровительный эффект занятий
  нужно соблюдать:
  профилактику
  рациональное построение занятий
  правильное дозирование нагрузок
  

• 4 слайд

  нерациональное расписание
  чрезмерно большие группы занимающихся
  Причинами травм и заболеваний могут стать:
  1.
  

• 5 слайд

  перегрузка спортивных площадок
  неудовлетворительное состояние мест занятий, инвентаря, оборудования, одежды и обуви занимающихся.
  
  

• 6 слайд

  2. отступления от гигиенических норм в:
  освещении
  вентиляции
  температурном режиме
  при занятиях в спортивном зале.
  

• 7 слайд

  3.неблагоприятные метеорологические условия:
  высокая или низкая температура воздуха
  атмосферные осадки
  
  при занятиях на открытых площадках.
  
  

• 8 слайд

  К нарушениям техники выполнения движений, что в определенных случаях является травмой, ведут:
  
  

• 9 слайд

  неподготовленность к выполнению задаваемых физических нагрузок (например, после длительного перерыва в занятии или перенесенного заболевания)
  состояние утомления
  

• 10 слайд

  расстройство координации
  снижение внимания.
  

• 11 слайд

  Необходимо правильно строить занятия, уделяя соответствующее внимание рациональной разминке, задача которой не только разогреть мышцы, связки, но и подготовить весь организм к работе.
  Эффект от разминки сохраняется недолго, поэтому не следует затягивать переход к основной нагрузке.
  
  

• 12 слайд

  Очень важно соблюдать индивидуальный подход к занимающимся, исключать перегрузки и перенапряжения.
  
  

• 13 слайд

  Виды повреждений:
  

• 14 слайд

  Первая помощь:
  следует промыть раневую поверхность и окружающую ее зону водой (желательно кипяченой)
  обработать 3% раствором перекиси водорода или другим антисептиком (слабым раствором марганцовокислого калия).
  Обычно наблюдаемое при ссадинах капиллярное кровотечение останавливается самостоятельно.
  

• 15 слайд

  Мышечные боли
  

• 1 слайд

  Ковалев Г.А. учитель физической культуры высшей квалификационной категории МБОУ СОШ №11 г. Каменск – Шахтинский, Ростовская область.
  Предупреждение травм на уроке
  ЧАСТЬ 2
  

• 2 слайд

  Боли могут появиться при возобновлении занятий физкультурой после длительного перерыва через 1-2 дня.
  Боли постепенно стихают в течение 4-дней, если рационально дозировать нагрузки.
  Чтобы уменьшить боль и ускорить восстановление мышц, перед сном нужно делать теплые ванны и самомассаж.
  

• 3 слайд

  Воспаление надкостницы
  
  Первый признак –
  появление боли в нижней трети кости после бега по жесткому грунту.
  
  Наиболее часто боль отмечается у большеберцовой кости.
  

• 4 слайд

  На последующих занятиях боли могут быть незначительными, при форсировании нагрузок они усиливаются. Требуется прекращение беговых занятий или снижение нагрузки при ходьбе.
  Для профилактики в спортивную обувь нужно вкладывать стельки из поролона.
  
  

• 5 слайд

  Такое воспаление может возникнуть в случаях перегрузок в результате много.
  кратных перенапряжений
  и микротравм
  

• 6 слайд

  воспаление бывает:
  
  подострое
  хроническое
  
  

• 7 слайд

  Ходьба, бег, игры в тапочках на тонкой подошве, а также в тесной или неразношенной обуви могут привести к хроническому воспалению надкостницы не только большеберцовой, но и пяточной кости с последующим возникновением в зоне воспаления костных наростов, искривления пальцев.
  
  
  

• 8 слайд

  Травмы и заболевания стопы и голеностопного сустава:
  ПЛОСКОСТОПИЕ
  (ОСЛАБЛЕНИЕ СВОДА СТОПЫ)
  

• 9 слайд

  Развитие плоскостопия
  сопровождается появлением при
  нагрузке неприятных, болезненных
  ощущений в стопе и голеностопном
  суставе, повышенной
  утомляемостью.
  

• 10 слайд

  Как лечить и укреплять связочно-мышечный аппарат стопы?
  Для этого нужны:
  специальные гимнастические упражнения для ног
  массаж
  
  

• 11 слайд

  Как профилактические упражнения можно порекомендовать вращения, сгибания и разгибания стоп, катание мяча подошвенной поверхностью стоп, подскоки, ходьбу на носках, наружном крае стоп, ходьбу и бег босиком по песку.
  
  

• 12 слайд

  ПОДВЕРТЫВАНИЕ СТОПЫ
  Причиной травмы могут стать плохо подготовленная жесткая трасса, игровая площадка с выбоинами, камнями, мусором.
  
  Чаще бывает растяжение связочного аппарата голеностопного сустава (иногда разрывы связок, переломы лодыжек).
  
  
  

• 13 слайд

  При растяжении связок отмечается острая боль, возникает обширная припухлость, функция сустава ограничивается.
  
  

• 14 слайд

  ВОСПАЛЕНИЕ СУХОЖИЛИЙ СТОПЫ
  Воспаление могут вызвать длительные нагрузки на стопу, особенно форсированные.
  Чаще эти повреждения затрагивают ахиллово сухожилие.
  Как определить это воспаление?
  Болезненность в области ахиллова сухожилия, покраснение кожи, припухлость вокруг него.
  

• 15 слайд

  В острой фазе заболевания сухожилий необходимо соблюдать покой.
  
  После исчезновения симптомов не рекомендуется выполнять беговые упражнения на жестком грунте.
  
  

• 16 слайд

  РАСТЯЖЕНИЯ, НАДРЫВЫ И РАЗРЫВЫ КОЛЕННОГО СУСТАВА
  
  Травмы сопровождаются болью в области сустава, кровоизлиянием в сустав и подкожную клетчатку.
  
  Травмы ведут к ограничению движений в суставе.
  
  

• 17 слайд

  Первая помощь при повреждениях связочного аппарата -
  наложение давящей повязки и холода
  на 30 минут.
  Это препятствует дальнейшему развитию внутреннего кровоизлияния.
  
  

• 18 слайд

  Через два дня назначают физиотерапевтическое лечение.
  
  Возобновлять занятия разрешается лишь после исчезновения болей и отека, при полном восстановлении функций сустава.
  
  

• 19 слайд

  Первое время после выздоровления перед занятиями рекомендуется бинтовать область сустава эластичным бинтом.
  
  

• 20 слайд

  СУДОРОГИ
  Иногда возникают в мышцах…
  во время напряженных упражнений или в течение нескольких часов после них
  при малой нагрузке, например из-за тугих резинок, сдавливающих сосуды и нарушающих кровоснабжение
  

• 21 слайд

  Причины их появления:
  
  переутомление мышц
  недостаточная подготовленность мышц к задаваемой физической нагрузке
  
  

• 22 слайд

  общая слабость
  усталость
  
  

• 23 слайд

  Если во время физических упражнений
  мышцу ноги сведет судорога, следует:
  прекратить выполнение упражнения
  по возможности выпрямить ногу
  
  

• 24 слайд

  разогнуть голеностопный сустав (носок на себя)
  сделать согревание мышц
  
  

• 25 слайд

  Профилактические меры -
  рациональные физические нагрузки
  постепенное и правильное повышение нагрузок
  
  

• 26 слайд

  обязательное проведение разминки перед занятием
  Особое внимание разогреванию мышц следует уделять
  в холодную погоду!
  
  

• 27 слайд

  СОТРЯСЕНИЕ ГОЛОВНОГО МОЗГА
  

• 28 слайд

  При сотрясениях легкой степени:
  кратковременная потеря сознания
  (1 – 5 мин)
  тяжесть в голове
  слабость
  помрачение сознания
  головная боль
  головокружение
  
  

• 29 слайд

  тошнота (иногда рвота)
  шум в ушах
  потемнение в глазах
  бледность лица
  холодный пот
  вялая речь
  
  

• 30 слайд

  Необходимо срочно обратиться к врачу и доставить пострадавшего в лечебное учреждение!
  
  

• 31 слайд

  ЧЕРЕПНО-МОЗГОВЫЕ ТРАВМЫ
  Доврачебная помощь:
  открытые повреждения необходимо обработать. Кожу вокруг раны смазать йодной настойкой (или бриллиантовой зеленью)
  забинтовать рану стерильным бинтом
  осторожно положить больного на носилки на бок или на живот (при этом ногу, расположенную внизу, согнуть в коленном и тазобедренном суставах)
  
  

• 32 слайд

  обеспечить свободный доступ воздуха
  положить на голову холод
  укрыть пострадавшего
  вызвать «Скорую помощь»
  
  

• 33 слайд

  ВОЗОБНОВИТЬ ЗАНЯТИЯ
  ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ ПОСЛЕ
  СОТРЯСЕНИЯ ГОЛОВНОГО МОЗГА
  МОЖНО ТОЛЬКО ПО РАЗРЕШЕНИЮ
  ВРАЧА-НЕВРАПОТОЛОГА И ПОСЛЕ
  КОНСУЛЬТАЦИИ С НИМ ПО РЕЖИМУ
  НАГРУЗОК!
  
  

• 34 слайд

  ОСТРЫЕ ПАТАЛОГИЧЕСКИЕ СОСОТОЯНИЯ
  Такие состояния могут создать угрозу для здоровья.
  

• 35 слайд

  Доврачебная помощь.
  
  При тепловом и солнечном ударах:
  перевести пострадавшего в прохладное место, в тень и уложить на спину так, чтобы голова была выше туловища
  расстегнуть стесняющую одежду
  

• 36 слайд

  положить на голову полотенце, смоченное водой
  дать понюхать нашатырный спирт для возбуждения дыхания
  
  

• 37 слайд

  При обморочных состояниях:
  уложить пострадавшего на спину так, чтобы голова находилась ниже уровня тела (ноги следует несколько приподнять)
  расстегнуть воротник, ослабить пояс
  
  

• 38 слайд

  дать понюхать ватку, смоченную нашатырным спиртом
  
  НЕЛЬЗЯ ПОДНИМАТЬ И УСАЖИВАТЬ ПОТЕРЯВШЕГО СОЗНАНИЕ И ПРИКЛАДЫВАТЬ К ГОЛОВЕ ХОЛОД!
  
  

• 39 слайд

  КРОВОТЕЧЕНИЕ
  (ТРАВМА СОСУДА)
  Кровотечение бывает:
  
  артериальное
  
  венозное
  
  капиллярное
  
  

• 40 слайд

  Особенность артериального кровотечения – пульсирующая струя крови ярко-красного цвета.
  При венозном кровотечении кровь изливается равномерно, медленно, цвет ее темно-красный.
  
  

• 41 слайд

  При капиллярном кровотечении кровь выступает на поврежденной поверхности мелкими каплями.
  Если нет нарушения свертываемости крови, то такое кровотечение останавливается само.
  
  

• 42 слайд

  Для остановки кровотечения могут быть применены такие приемы:
  Приподнять относительно тела положение кровоточащей области (эффективно при небольших кровотечениях).
  
  Прижать кровеносный сосуд. Иногда достаточно наложить обычную повязку.
  
  

• 43 слайд

  Можно остановить кровотечение с помощью давящей повязки. На область раны накладывают несколько слоев марли, комок ваты и затем достаточно туго бинтуют.
  
  

• 44 слайд

  Кровотечение более крупных артерий останавливают прижав артерию к подлежащей кости одним, двумя, четырьмя пальцами или кулаком выше места ранения. Этот метод подходит лишь для предварительной остановки кровотечения на короткое время, пока не будет наложен жгут.
  
  

• 45 слайд

  Как правильно накладывать жгут?
  Под жгутом должна быть матерчатая прокладка.
  НЕЛЬЗЯ накладывать жгут на обнаженную поверхность!
  
  

• 46 слайд

  Если повреждена крупная артерия и кровотечение значительное, то необходимо наложить жгут из эластичной резиновой трубки или полоски. Можно использовать кусок материи, ремень, НО нельзя перетягивать конечность проволокой или другими жесткими предметами, т.к. это может повредить мышечную ткань.
  
  

• 47 слайд

  Кровоточащую конечность приподнимают, заводят под него жгут и, растянув его, обертывают вокруг конечности.
  Первый виток жгута делается наиболее тугим, последующие витки должны быть слабее и укладываются рядом друг с другом, не перекрещиваясь; концы жгута закрепляют.
  

• 48 слайд

  Под жгут подкладывают записку с указанием времени наложения.
  Жгут накладывают не более чем на 2 часа. Если транспортирование затягивается, то жгут следует снять, пережав при этом артерию пальцем на 10 мин. (питание конечности при это восстанавливается), а затем вновь наложить жгут, но не более чем на 30 мин.
  
  

• 49 слайд

  Если жгут наложен правильно,
  то кровотечение прекращается, исчезает пульсация,
  конечность бледнеет.
  

• 50 слайд

  ТРАВМАТИЧЕСКИЙ ШОК
  Причины возникновения – боли и кровотечения.
  Первая помощь:
  Нужно остановить кровотечение и исключить движение в поврежденной конечности.
  
  

• 51 слайд

  Дать болеутоляющее средство.
  Доставить пострадавшего в травматологический пункт.
  
  

• 52 слайд

  ПРЕДУСМАТРИВАЙ
  
  ВСЕ МЕРЫ
  
  ПРЕДОСТОРОЖНОСТИ!
  

• 53 слайд

  
  
  
  
  
  Список использованной литературы:
  Физическая культура в школе №8 /2008
  Снегирев В.В.Предупреждение травм на уроке. с.24
  Сайты:
  Картинки:
  http://www.tiensmed.ru/news/krovotechenie-wkti
  http://medportal.ru/enc/aid/Скорая%20помощь
  QIP.RU
  
  

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 11

«Социальное проектирование как реализация национальной инициативы

о приоритете здорового образа жизни»

Ковалев Геннадий Алексеевич,

                                                               учитель физической культуры

высшей квалификационной категории

г. Каменск-Шахтинский

2016г.