Социальное проектирование как способ патриотического воспитания школьников

Социальное проектирование как способ патриотического воспитания школьников

Богданова О.Ю.,

учитель русского языка и литературы

МАОУ «Центр образования № 13

имени Героя Советского Союза

Н.А. Кузнецова» г. Тамбова

Социальное проектирование является эффективным инструментом воспитания и социализации школьников. С помощью социального проектирования формируются социально-личностные компетентности и Я-концепция учащегося, основанная на национальных ценностных приоритетах, развиваются полезные навыки социального сотрудничества. Социальное проектирование обладает высоким мотивирующим эффектом, способствующим формированию гражданско-патриотической позиции.

Сущность социального проектирования заключается в моделировании форм будущего преобразования действительности с учетом социальных и природных законов для удовлетворения насущных потребностей человека. Взаимодействие ребёнка с окружающим миром происходит по нескольким траекториям в формах изучения, сотрудничества, взаимооценки, совместной деятельности и распределения социальных ролей.

Социальные проекты делятся на несколько видов:

- информационные представляют собой поиск, анализ, обобщение и представление информации для широкой аудитории;

- исследовательские являются поиском решения имеющейся проблемы на основе исследовательских методов;

- прикладные предназначены для практического применения;

- игровые направлены на моделирование социального поведения и восприятие определённых социальных ролей.

Выполнение социального проекта включает несколько этапов: социальная проба, социальная практика и создание конечного продукта.

Широкие воспитательные возможности несут в себе проекты, связанные с изучением истории малой родины. Например, в рамках проекта «Литературные экскурсии по Тамбовскому краю» учащиеся изучали информацию о творчестве тамбовских писателей XIX – XX веков, в том числе знакомились с малодоступными материалами, сохранившимися в фондах редкой книги областной библиотеки, публикациями в газетах начала  XX в., представленными в оцифрованном виде. А также изучали топонимику города, связанную с литературными именами, составляли экскурсионные маршруты, создавали медиапродукты – виртуальные экскурсии, посвящённые тамбовским писателям и поэтам. Кроме того, учащиеся выделили проблемы, связанные с имеющимися информационными пробелами, и спроектировали модель решения проблемы.

Цель проекта «О героях былых времён», посвящённого 75-летию Победы, – сохранить память о родных, земляках сражавшихся в Великой Отечественной войне. Учащиеся собрали материалы о прадедушках и прабабушках путём опроса родственников, изучения семейных архивов (фотографий, сохранившихся писем и т.д.), изучения наградных документов, представленных на сайте podvignaroda.ru. Затем смонтировали видеоролики, в которых рассказали историю жизни и подвигов героев войны. Результатом проекта стал общий фильм «О героях былых времён», предложенный к просмотру учащимся школы и жителям микрорайона на итоговом мероприятии.

Социальное проектирование способствует воспитанию патриотических чувств учащихся, гордости за близких людей, сохранению памяти о родственниках и выдающихся земляках, развитию интереса к сохранению традиций и культуры своей страны.