Социальное
партнерство семьи и школы в сфере воспитания:
векторы
взаимодействия.
Какие бы задачи
общество ни ставило перед школой, без помощи и поддержки родителей, их глубокой
заинтересованности, их знаний, процесс воспитания и обучения не даст необходимого
результата. И здесь роль педагога в просвещении родителей и установлении
контакта со школой особенно велика. Создание позитивного микроклимата в семье
- залог успешного и гармоничного развития ребенка, один из основных факторов
успешного взаимодействия семьи и школы.
Семья в все времена была и будет одним из основных
институтов, обеспечивающих взаимодействие личности и общества. Она дает
человеку представления о жизненных целях и ценностях, о том, что нужно знать и
как себя надо вести.
(Слайд 2) Семья и школа - это берег и море. На берегу,
ребенок делает свои первые шаги, а потом перед ним открывается
необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа... Но это не
значит, что он должен совсем оторваться от берега...
Сегодня наиболее типичной для России становится однодетная
семья, воспитательный потенциал которой значительно ниже, хотя в последнее
время наметилась тенденция роста количества детей в семье.
Материальные
возможности многодетных семей резко снизились, около 70% из них относятся к
малообеспеченным. Увеличилось число неполных и “проблемных” семей.
Наблюдается тенденция
снижения внимания родителей к воспитанию детей, сокращение времени на их
общение с детьми.
И все же семья
по-прежнему остается необходимой средой полноценного развития и успешного
социального становления ребенка.
Школа всегда
стремилась усилить свое влияние на семью, чтобы вместе с нею максимально
реализовать все способности ученика.
Все мы родом из детства: в семье формируется характер, появляются
друзья, складываются взаимоотношения с близкими, вырабатываются нормы
поведения. Семья – это тот маленький мир, с которым человек связан всю жизнь.
Поэтому так необходимо учить детей искусству создания домашнего очага,
умению хранить его тепло, умению общаться со взрослыми и со сверстниками.
Недаром русская пословица гласит: «Ребенок учиться тому, что происходит у него в
дому На первом
месте во взаимоотношениях школы и семьи должно быть стремление сделать шаг
навстречу друг другу, стать единомышленниками. Детство- такой период в жизни
ребенка и семьи, который никогда больше не повториться. Родитель — самая
главная профессия на Земле.
Сегодня каждый творчески работающий педагог не мыслит результативности
своей работы без содружества семьи и школы. От этого во многом будет зависеть,
какими вырастут наши дети. Чем больше
вложить, тем лучше результат.
Мы
стараемся сделать родителей своими союзниками. Только совместными усилиями,
дополняя и поддерживая друг друга, родители и школа могут достигнуть желаемых
результатов в обучении и воспитании детей.
Программа
нашего образовательного учреждения « Вместе - мы сила». Девиз: «Растем вместе!
Взрослеем вместе»
(Слайд 3) СОЦИАЛЬНОЕ
ПАРТНЕРСТВО - (англ. partnership) - особый тип совместной деятельности между
субъектами образовательного процесса, который характеризуется доверием, общими
целями и ценностями.
(Слайд4) СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО: взаимовыгодное, добровольное, равноправное.
(Слайд 5) Проблемный вопрос
Огромное значение в
воспитании ребенка играет то, насколько сильна связь школы и семьи. Часто те
нравственные ценности, которые прививаются в школе, стираются в результате
негативного воздействия семьи. Недоверие к учителю, перерастающее в устойчивый
нигилизм – вот самый ожидаемый результат разрушенных связей двух мощных
субъектов воспитания. Как учителю завоевать доверие родителей? Как не растерять
его на протяжении обучения ребенка в школе и получить союзника и
единомышленника в семье?
(Слайд 6) Только рядом со взрослым, признающим в маленьком человеке личность,
ребёнок может прожить детство во всей его полноте. Работа с родителями – это
трудный экзамен, который достойно выдержать обязаны обе стороны: и учитель, и
родители. От этого во многом будет зависеть, какими вырастут наши дети. Родители –
главные социальные партнёры школы.
Каждая школа уделяет
много внимания работе с родителями. Задачи и формы работы одинаковые почти у
всех. Ведь новое это хорошо забытое старое.
(Слайд 7) Цель: воспитание успешной, социально-адаптированной самореализованной личности
обучающегося.
(Слайд 8) Задачи:
·
Повышение
эффективности совместной воспитательной деятельности семьи и школы.
·
Расширение
партнерских взаимоотношений с родителями через организацию совместных
мероприятий, праздников, акций.
·
Вовлечение
родителей в учебно-воспитательный процесс школы.
·
Психолого-педагогическое
просвещение родителей.
·
Оказание
помощи родителям в семейном воспитании.
·
Совместная
организация социальной защиты детей, организация здорового образа жизни в
семье, в школе
(Слайд 9) Основные направления
работы:
·
Формирование
активной жизненной позиции родителей по отношению к школе;
·
организация
родительского всеобуча;
·
взаимодействие
социально – психологической службы школы с родителями;
·
организация
университета родительских знаний;
·
Работа с
молодыми родителями, молодыми семьями (семейные консультации).
·
вовлечение
в органы школьного самоуправления
(Слайд 10) Социальный состав родителей.
Уровень образованности родителей (Диаграмма)
(Слайд 11) Что дает партнёрства между семьёй и
образовательным учреждением?
·
Знания в предметных областях
·
Развитие общеучебных и социальных навыков
·
Рост самоуважения
·
Психологическая комфортность
·
Обретение новых материальных ресурсов для
реализации новых образовательных проектов
·
Соблюдение этических норм и договорённостей
·
Поддержку и доверие.
(Слайд 12) Классификация родителей по уровню их педагогической культуры, уклада
семейной жизни, отношению к школе.
Без
сомнения, школа хочет поддерживать открытые и тесные связи с семьями.
Сейчас учителя не могут обойтись без помощи родителей, без разнообразного
сотрудничества на различных уровнях. В классе довольно часто можно привлечь
родителей, например, к внеклассному мероприятию, для организации
экскурсий, приветствуется выступление на уроке родителей, как специалистов, по
изучаемой проблеме и многое другое. Но…Все родители очень разные,
отношение их к педагогам, школе, своим детям также различное.
В классе ведется целенаправленная работа по изучению каждой семьи и
привлечения родителей в воспитательный процесс. Как правило, в классе всегда
есть родители, которые успешно выполняют воспитательные функции не только по
отношению к своему ребенку, но и другим учащимся (28%). Они и становятся
действующим активом. Эти родители берут на себя оказание содействия, помощи
учителям в работе с детьми, другими семьями. Другая часть – “пассивный”
актив, т.е. те родители, которые могут и участвуют во взаимодействии со
школой при некотором стимуле (30%). Оставшиеся 42% - пассив - родители,
которые не желают или не могут по объективным причинам участвовать совместно со
школой в воспитательном процессе.
·
семьи,
где на данный момент проблемные родители, но относительно благополучные дети;
·
семьи,
где при благоприятных условиях в семье существуют проблемы у ребенка;
·
семьи, где проблемы есть у родителей и детей.
Именно для этих родителей и ведется целенаправленная
работа по привлечению их внимания к школе.
(Слайд 13) Взаимодействие семьи и
школы Взаимодействие семьи и школы повышает воспитательный потенциал.
(Слайд 14) Наши социальные партнеры
(Слайд 15) Формы
сотрудничества
Вовлечение детей через
|
·
КТД
День матери, семьи
·
Цикл
классных часов « Семья + Я».
·
Концерты
для родителей: Рождественский, к 8 Марта
·
Общешкольные
родительские конференции, классные родительские собрания, инд.
беседы,
патрулирование в микрорайоне
·
Организация
семейного досуга: Дни здоровья, походы, экскурсии, школа выходного дня,
поездки на предприятия, встречи по профориентации
·
Участие
родителей в городских, областных конкурсах: родитель года
·
Взаимодействие
с ОСР территориальных округов, МОУ УП ПМССПД и П «Леда»,
МУ «Центр
охраны прав детства» и др. инспекторами по ПДД. поправонарушениям
·
Работа
социального педагога, педагога-психолога с социальными семьями.
|
|
Созданы условия для проведения мероприятий, которые
помогают родителям и детям лучше понять и принять друг друга. Все классные дела
мы стараемся проводить совместно с родителями. Это и классные
часы, и классные праздники, и школьные мероприятия, и экскурсии, и походы в
театры, музеи, кинотеатры. Стало уже традицией проводить “Дни именинников”,
“Семейные посиделки”, “Веселые старты”, праздники к красным датам календаря, в
которых родители принимают самое активное участие. Благодаря этим мероприятиям дети
получают любовь и уважение, родители привязанность к своим детям.
(Слайд 16) ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ классного
руководителя и родительского комитета
Традиционные: Родительские собрания Лекции Вечера
вопросов – ответов Диспуты Дни открытых дверей
Нетрадиционные: Деловые игры Регламентированные
дискуссии.
(Слайд 15) Всегда мы вместе
взрослые и дети. Школа выходного дня «Семья в лучах солнца» СЕМЕЙНЫЕ
ВЫЕЗДЫ НА ПРИРОДУ
(Слайд 17) Сотрудничество с МДОУ №96
«Сосенка»
(Слайд 18 ) Университет
педагогических знаний. Родительский всеобуч по разным направлениям
Родительское
собрание - одна из основных форм работы с родителями. На нем обсуждаются
проблемы жизни детского и родительского коллективов.
Собрания не
должны сводиться к монологу педагога. Это взаимный обмен мнениями, идеями,
совместный поиск. Тематика собраний может быть разнообразной: «Мы - одна
семья», «О доброте и милосердии», «Учимся общению» и др.
Особую заботу у
педагогов должно вызывать взаимодействие с отцами детей: как привлечь отцов к
воспитательной деятельности в классе. А как повысить их роль в воспитании
ребенка. С этой целью организуем специальные встречи с отцами детей, проводим
конференции-размышления, собрание «Роль отцов в воспитании детей» и др.
Возобновил работу Институт отцовства!
(Слайд 19) Связь с внешкольными
заведениями. Спонсорская помощь.
Таким
образом, включение семьи в образовательное пространство – это очень сложный
процесс, который требует постоянного совершенствования, и при этом следует
помнить важное правило: родителям необходимо чувствовать, что их ценят. Содержание всех форм работы
школы с семьей заключается в организации активного воспитательного их
взаимодействия, направленного на всестороннее развитие подрастающего поколения.
Очень важно,
чтобы родители обладали педагогической культурой.
Станут
ли родители союзниками школы, в значительной мере зависит от нас, педагогов.
Для этого надо хорошо знать самих учащихся и семьи, постоянно их изучать, а
полезную информацию тактично и квалифицированно учитывать в работе с ребенком и
во взаимодействии с родителями. Вспомним слова В.А.Сухомлинского, который утверждал: «Задача школы и
родителей - дать каждому ребенку счастье. Счастье многогранно. Только
вместе с родителями, общими усилиями, мы можем дать детям большое человеческое
счастье».
Без сомнения,
школа хочет поддерживать открытые и тесные связи с семьями. Сейчас
учителя не могут обойтись без помощи родителей, без разнообразного
сотрудничества на различных уровнях.
Эффективность воспитательной системы
любого образовательного учреждения характеризуется среди прочих факторов тем,
что родители, наряду с педагогами и детьми, рассматриваются в качестве субъекта
целостного образовательного процесса.
Содружество семьи
и школы должно работать в интересах ребёнка, разделяя ответственность за его
обучение, воспитание и развитие.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.