Социального проекта «Во мне как в спектре семь различных Я!»

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Технология воспитания
  духовной культуры
  молодого поколения
  
  Ластовка Лариса Васильевна заместитель директора по УВР
  МАУДО ДДТ «Эврика»
  г. Домодедово
  
  Социальный проект:
  «Во мне как в спектре семь различных Я!»
  

• 

  2 слайд

  
  «…незыблемая основа нравственного убеждения закладывается в детстве и раннем отрочестве, когда добро и зло, честь и бесчестье, справедливость и несправедливость доступны пониманию ребёнка лишь при условии яркой наглядности, очевидности морального смысла того, что он видит, делает, наблюдает»
  
  В.А. Сухомлинский
  

• 

  3 слайд

  Я-лидер
  Я-патриот
  Я-творческая личность
  Я-наставник
  Я-будущее своей семьи
  Я-ученик
  Я-друг
  Во мне как в спектре семь различных Я !
  

• 

  4 слайд

  Цель проекта: социальная адаптация подростков через совместную общественно-полезную практическую и творческую деятельность
  формирование устойчивых духовно-нравственных свойств личности, способного самостоятельно оценивать и строить свою деятельность с интересами окружающих его людей
  образование единой воспитательной среды, с актуализацией внимания на повышение статуса семейного воспитания;
  развитие толерантности в общении обучающихся;
  формирование уважительного отношения к старшему поколению, развитие интереса к истории Родины, воспитание чувства гордости за историю и социально-культурные достижения родного края
  
  

• 

  5 слайд

  Семья как первый институт национально-патриотического воспитания
  Патриотическое воспитание
  Художественно-эстетическая деятельность
  Спортивно-оздоровительная работа
  Туризм и краеведение
  Социально-полезная деятельность
  Направления работы
  

• 

  6 слайд

  
  Метод моральных дилемм и дискуссий –
  создание доступной для понимания детей проблемной ситуации, имеющей отношение к реальной жизни, включающей два или более вопросов. Предлагается на основе анализа и доказательств правомерности поведения «героя» выбрать различные варианты ответов.
  Эвристические методы –
  методы и приёмы познания, используемые для решения творческих задач в процессе открытия нового. Позволяют развивать способности человека, вырабатывать новые продуктивные идеи или их сочетания, получать оригинальные и целенаправленные результаты в соответствующей области
  Исследовательский метод – организация обучения, при которой учащиеся ставятся в положение исследователя: самостоятельно выделяют гипотезу, подтверждают или опровергают ее, исходя из известных данных, делают выводы и обобщения, постигают ведущие понятия и идеи, а не получают их в готовом виде
  Проектирование –
  индивидуальная самостоятельная работа; групповые занятия; создание конечного продукта их собственного творчества
  Методы способствующие духовно-нравственному воспитанию в процессе образовательной деятельности
  
  

• 

  7 слайд

  Я-лидер
  
  Для активных участников создана «Школа лидера», где подростки через деловые игры, мастер-классы, дискуссии получают теоретические знания, позволяющие им реализовывать свой потенциал организатора социально-полезных дел.
  
  

• 

  8 слайд

  Первый актив
  общественной организации
  "Союз деятельных"
  

• 

  9 слайд

  Деловые игры-формирование общественных умений
  

• 

  10 слайд

  Встреча активистов с депутатом Совета депутатов городского округа и председателем Молодёжного парламента
  

• 

  11 слайд

  Я-ПАТРИОТ
  

• 

  12 слайд

  Творческая группа выступает перед ветеранами.
  Ребят приветствуют депутат Совете депутатов городского округа и представители Совета ветеранов городского округа Домодедово
  

• 

  13 слайд

  "Цветущая Россия" – тематическое занятие в рамках вожатской работы,
  посвящённое Дню Независимости России
  

• 

  14 слайд

  Экологические акции
  

• 

  15 слайд

  «Чистота вокруг нас» – уборка территории Детского дома
  им. Талалихина
  

• 

  16 слайд

  Участвуем в общероссийском детском экологическом движении «Зелёная планета»
  

• 

  17 слайд

  Я - творческая личность
  Программа летних мероприятий на площадках городского округа
  

• 

  18 слайд

  Я - частица земли и природы,
  Значит это во мне всё живёт…
  Участие в творческих конкурсах
  

• 

  19 слайд

  Победители конкурса «Цветы России»
  Участники муниципального
  Фестиваля «Вдохновение»
  

• 

  20 слайд

  Конкурс рисунков
  о войне
  

• 

  21 слайд

  Я-наставник и друг
  Проведение мероприятий с младшими школьниками
  ( вожатская работа)
  

• 

  22 слайд

  Работа активистов
  на летних площадках городского округа
  

• 

  23 слайд

  Благотворительная акция «Доброе сердце»
  Подготовка праздничной игровой программы и сбор Новогодних подарков для воспитанников Кутузовской коррекционной школы-интерната VIII вида.
  
  

• 

  24 слайд

• 

  25 слайд

  Я-ученик
  Выездная учёба актива
  
  

• 

  26 слайд

  1.Доверие - создание атмосферы доверия, эмоционального комфорта.
  
  
  
  2.Представление - знакомство обучающихся с определённым отрезком человеческой жизни и культуры (поступок, событие, произведение литературы и т.п.).
  
  6. Рефлексия - осмысление происходящего и участие в созидательной деятельности
  5.Самоопределение – выбор и предъявление своей позиции
  
  4.Голоса других - изложение отношения других к данному явлению или делу
  3.Я – высказывание – изложение своего отношения к данному явлению или предложенному делу
  
  Пошаговое описание
  
  

• 

  27 слайд

• 

  28 слайд

  Я - будущее своей семьи
  Аэропорт Домодедово
  Завод Пепси-кола
  

• 

  29 слайд

  Родители- наши помощники
  

• 

  30 слайд

  Я-будущее своей семьи
  
  Семейный мастер-класс в ПК «Ёлочки»
  

• 

  31 слайд

  Метод «Беседа» (предназначен для изучения представлений детей о нравственных качествах
  Методика «Что такое хорошо и что такое плохо?»
  
  Методика «Что такое хорошо и что такое плохо?»
  
  Методика «Закончи историю»
  Диагностика уровня воспитанности учащихся (методика Н.П. Капустиной)
  Методика-тест «Хороший ли ты сын (дочь)?»( Лаврентьева Л.И., Ерина Э.Г., Цацинская Л.И.
  Нравственное воспитание в начальной школе // Завуч начальной школы. 2004, № 6, стр. 118)
  Методика «Закончи предложение»
  (методика Н.Е. Богуславской)
  Анкета-опросник «Настоящий друг» Прутченков А.С. Наедине с собой. М. 1996, стр. 154
  Показатели и диагностика социально-нравственного развития детей
  

• 

  32 слайд

  принцип системно-организацион-ного подхода скоординированная целенаправленная работа всех государственных и общественных структур по духовно-нравственному воспитанию подрастающего поколения
  принцип сохранения исторической памяти народа понимания реалий настоящего, инвари­антности прошлого и альтернативности будущего
  принцип личностно ориентирован-ного noдхода использование особых форм и методов работы с учётом психологических особенностей каждой возрастной социальной группы
  принцип информацион-ной защищённости (призна­ние прав человека на обеспечение защиты от тех видов информации, которые представля­ют опасность для его физического, нравст­венного и духовного здоровья
  принцип воспитания на традициях
  культур­ных (сохранение и приумножение историче­ских и духовных достижений народов Рос­сии), боевых (бережное отношение к героике прошлого, образцам самоотверженного слу­жения народу и стране в военной, трудовой и культурной сферах, празднование великих для России событий и дат), трудовых (куль­тура производства, сознательное отношение к труду в интересах человека, общества и го­сударства
  лингвистичес-кий принцип
  (сохранения и развития русского язы­ка как средства межнационального общения и языка своей нации)
  принцип ценностной ориентации формирования системы ценностей подростка
  Принципы духовно-нравственного воспитания
  

• 

  33 слайд

  Беседы, мероприятия нравственного и духовно-нравственного содержания.
  
  Постановка спектаклей патриотического и нравственного содержания.
  
  Экскурсии. Целевые мероприятия.
  Детская благотворительность.
  
  Тематические вечера эстетической направленности (живопись, музыка, поэзия).
  Встречи с представителями исполнительной власти и духовенства  по вопросам духовно – нравственного воспитания.
  
  Организация выставок (совместная деятельность детей и родителей).
  Проведение мероприятий с социальными партнёрами
  
  Формы работы с детьми
  

• 

  34 слайд

  Личностные результаты:
  Метапредметные результаты:
  Предметные результаты:
  формирование умений планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
  адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
  умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
  овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
  овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
  готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
  Результаты реализации проекта
  осознание себя членом общества и государства (россий­ской идентичности), чувство любви к родной стране, выражаю­щееся в интересе к её природе, культуре, истории, народам и желании участвовать в её делах и событиях;
  формирование образа мира как единого и целостного, воспитание доверия и уважения к истории и культуре родного Отечества;
  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
  развитие этических чувств как регулятор духовно-нравственного поведения;
  воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
  знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы исторических и культурных традиций народа России;
  владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для дальней­шего образования в области гуманитарных и социальных дисциплин;
  умение описывать и характеризовать факты и события культуры, исто­рии общества.
  

• 

  35 слайд

  Будущее моей страны-моё будущее!