Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Социально-гуманитарный долгосрочный проект в школе к 125-летию г. Новосибирска
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Социально-гуманитарный долгосрочный проект в школе к 125-летию г. Новосибирска

библиотека
материалов

Портфолио проекта.

1

Недостаточный интерес к истории родного города. Необходимость воспитания гордости за свою Родину. Как можно на деле проявлять свою любовь к Родине? Проявление интереса к истории Родины-проявление деятельностной любви к Родине.

Цель

Воспитание патриотизма и любви к своей Родине, бережного отношения к историческому и культурному наследию родного города, проведение подготовки к празднованию 125-ой годовщине города Новосибирска.

Задачи

  1. формирование новых традиций патриотического воспитания подрастающего поколения,

  2. Закрепление традиций в сознании и жизни юных горожан.

  3. Поиск информации о людях, чей героический труд привел к созданию славных традиций города.

  4. Вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно – творческих дел совместно с родительской общественностью,

  5. Установление и дальнейшее развитие сотрудничества и партнерства образовательных организаций, учреждений культуры, промышленных предприятий

  6. Изучение и трансляция исторического и культурного наследия Ново-Николаевска-Новосибирска.

  7. Обобщение опыта гражданско-патриотического воспитания на конференции в лицее


Этапы



Название

этапа


Ответственные

Подготовите

льный Март-август 2016

Разработка проекта и определение путей выполнения. Организация штаба реализации проекта, разработка мероприятий, составление цикла заочных и очных квестов, классных часов, радиопередач для медиа-холдинга

Ращупкина О.В.

Основной 1.Сентябрь

2016-июнь

2017г

2. Сентябрь 2017-июнь

2018г Выполнение проекта

Этапный Квест «Город Наук и Труда» Изучение истории города, его районов, составление "портфеля экскурсовода" посвященные городу и горожанам; организация видеолектория "Этот день в истории Ново-Николаевска", проведение цикла радиопередач; создание клуба родителей "Горожане" , организация экспозиций в школьном музее "Символы и эпохи", "Его именем названы".Оформление классных уголков «Город наук и Труда».Проведение классных часов «Мой город - мой учитель». Сентябрь. «Учитель в моей семье.» Октябрь.

Составление профессионального родословного древа класса и школы. «Моя семья в городе» (История семьи в истории школы и города). Составление карт районов города после прохождения квестов.Продукт предъявляется в виде альбомов с фото родителей и детей. Апрель.

Выставка работ май.

Ращупкина О.В.


Теоретическая работа. Сбор материала.

Квесты по знаменитым местам, составление портфелей экскурсоводов, предоставление фото и киноотчетов. Участие в проведение дней Новосибирской области, в течение которой,


Заключите

льный

Июнь-июль 2016

Проведение конференции НИП конкурса ученических, родительских и учительских проектов "Город будущего". Подведение итогов. Участие в проведении единого дня города. Проведение анкетирования с учащимися, родителями, учителями.




Тип проекта

Социально-гуманитарный

Используемые технологии

Проектная, коллективного творческого дела

Форма продукта

Презентации, альбомы, видео, макеты города будущего


Cодержание

Мы живем в России, стране с интересной историей, неповторимой природой. Отсутствие личностного отношения к истории города, государства у многих приводит к неуважительному отношению к своей Родине, отсутствию патриотизма и любви. Как я в мирное время могу проявлять любовь к Родине? Какими делами доказывать её наличие в повседневной жизни? Задумавшись над этими вопросами, мы нашли свой ответ в проектной деятельности трёх коллективов: ученического, родительского, учительского, объединённых общей судьбой граждан Новосибирска. Используя инновационную форму игровую форму познавательных квестов, создать условия для изучения и трансляции исторического и культурного наследия Ново-Николаевска-Новосибирска.

Исследование

Социологический опрос по вопросу любви к Родине, родному городу.

Область применения результатов

Презентации, альбомы, видео, выставки-альманах, макеты города будущего будут использоваться для проведения бесед по краеведению, в библиотеке, на классных часах, послужат основой для создания клуба «Горожане».

результативность

Обобщение и трансляция инновационного опыта гражданско-патриотического воспитания. Создание модели воспитания с учетом требований времени к модели выпускника. Расширение воспитательного пространства на основе сотрудничества

Обобщение и трансляция инновационного опыта гражданско-патриотического воспитания. Создание модели воспитания с учетом требований времени к модели выпускника. Расширение воспитательного пространства на основе сотрудничества

Ожидаемым результатом, предполагаем, будет и появившийся устойчивый эмоционально-положительный интерес у детей к малой родине и путешествиям. Дети проявят любознательность по отношению к родному городу и государству и включатся в проектную и исследовательскую деятельность по гражданской тематике.


финансирование

За счёт средств родителей

Критерии

Открытие понятия Родина через участие в проекте"Город Наук и Труда», достижение поставленных целей и задач, создание фонда учебных работ, которые можно использовать в учебной и воспитательной работе. Формирование у детей чувства гордости за свой город и желание сохранить его красивым.

Ресурсное обеспечение

Материально-технические ресурсы:

  • финансирование за счет средств местного бюджета;

  • школьная библиотека;

  • ТСО;

  • хозяйственный инвентарь.

  • аудиотека, фонограммы

  • канцелярские принадлежности

  • компьютер с выходом в Интернет, принтер, ксерокс, мультимедийный проектор.

___________________________



Актуальность проекта

Целостное развитие личности возможно при гармоничном развитии духовного и физического здоровья, что даёт основу для социального здоровья, адаптации личности в обществе и формирования активной позиции. Именно в период детства и юности закладываются основы здоровья и личности человека, большая часть этого периода приходится на школьный возраст. Значит, на образование ложится ответственность не только за развитие и образование личности, но и за формирование целостной личности с активным созидательным отношением к миру. Формирование исторического сознания невозможно без непосредственного соприкосновения детей с реалиями прошлого. В настоящее время практически каждый учитель истории применяет в своей деятельности нетрадиционные формы обучения. Последние годы ознаменовались поисками и широким использованием новых методик, позволяющих значительно повысить эффективность изучения истории, в частности, деятельностного подхода. Одной из наиболее распространенных форм учебно-воспитательной работы с детьми последнего времени являются краеведческие исторические квесты.

Обстановка общего кризиса социально-политических отношений, резкое ухудшение здоровья, оторванность от реальной жизни – всё это требует неотложных мер, активного формирования у подрастающего поколения установок на возрождение духовных традиций цивилизованного человека. Данный проект направлен на физическое, духовное, культурное развитие воспитанников средствами исторического краеведения.

Важной для педагогики задачей представляется развитие в ребенке умения жить в постоянно развивающемся мире, предполагающем умение постоянно творчески изменять себя и воспринимать взрослый и детский мир как диалектическую систему.

Данная работа затрагивает следующие вопросы образования и воспитания: Обучение школьников основам обществознания, углубленное изучение истории, изучение археологии и ремесел; развитие умения анализировать и обобщать получаемый материал и, логически рассуждая, делать правильные выводы; развитие исторического мышления; развитие памяти, кругозора, воображения и эрудиции, умения формулировать свои мысли и отстаивать свою точку зрения; воспитание интереса к истории и любви к родине; воспитание культуры межличностных отношений; воспитание в учащихся чувства собственной значимости в историческом процессе. Эти цели и задачи в наше время весьма актуальны.

Использование программ и методик по развитию компонентов творческой индивидуальности дает возможность сохранить и развить богатые предпосылки детского возраста.

Психологи утверждают, что практически все дети обладают творческим потенциалом, который эффективно развивается при систематических занятиях. И в дальнейшем, приобретенные творческие способности, навыки и умения дети эффективно перенесут на учебные предметы в школе, в повседневную жизнь, достигая значительно больших успехов, чем их менее творчески развитые сверстники.


Цель, задачи и принципы проекта


Цель проекта:

Создание воспитательной и образовательной среды, обеспечивающей условия для деятельностного изучения истории и организованной внеурочной деятельности учащихся, укрепления психического и эмоционального здоровья детей, развития их творческих способностей, повышение интереса к изучению истории.

Задачи педагогического по реализации проекта

Обучение школьников основам истории и обществознания. Углубленное изучение истории города, краеведения.

Развитие умения анализировать и обобщать получаемый материал и, логически рассуждая, делать правильные выводы. Развитие исторического мышления. Развитие памяти, кругозора, воображения и эрудиции, умения формулировать свои мысли и отстаивать свою точку зрения.

Воспитание интереса к истории и любви к родине. Воспитание культуры межличностных отношений, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению и гражданской позиции. Воспитание в учащихся чувства собственной значимости в историческом процессе, российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою родину, основ культурного наследия народов России и человечества

Задачи развития

1.Развитие творческих способностей личности учащихся.

2.Развитие потребности и способности ребёнка проявлять познавательную активность, раскрывать свой творческий потенциал.

Задачи обучения

1.Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.

2.Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе творческой и других видов деятельности.

Принципы работы проекта.

Принцип гуманизации отношений

Построение отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху.

Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности

Результатом деятельности воспитательного характера сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет почувствовать себя творческой личностью.

Принцип демократичности

Участие всех детей и подростков в программе творческих дел.

Принцип дифференциации воспитания

Дифференциация предполагает:

  • отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

  • создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой;

  • взаимосвязь всех мероприятий в рамках программы воспитания учащихся лицея;

  • активное участие детей во всех видах деятельности.

Принцип творческой индивидуальности и успеха

Индивидуальная и коллективная творческая деятельность позволяет определить и развивать индивидуальные особенности ребенка. Благодаря творчеству ребенок выявляет свои способности, узнает о «сильных» сторонах своей личности. Достижения успеха в том или ином виде деятельности способствует формированию позитивной Я-концепции личности, стимулирует осуществление ребенком дальнейшей работы по самосовершенствованию и строительству своего «Я».

Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

  • контроль за состоянием удовлетворенности от деятельности и коррекция недостатков ;

Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

  • вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;

  • сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;

  • постоянной коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений, происходящих в его организме и психике.

Принцип интегративно-гуманитарного подхода

Этот принцип определяет пять «граней»:

  • грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»);

  • грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»);

  • грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);

  • грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);

  • грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).

Принцип личностного « Я».

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

  • при взаимодействии с атрибутами жизни в Городе Наук и Труда, его людьми, знакомством с ними и личностном отношении к происходящему .

Принцип уважения и доверия

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

  • добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;

  • доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;

  • в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов.


Методы реализации проекта

Методическое проектирование квеста опирается на признанные достижения современной отечественной и зарубежной педагогики.

При создании концепции проекта программы квестов использовались следующие идеи:

  1. Идея первичности личности по отношению к обществу (А.Маслоу, Д. Грин, К. Роджерс, Б.Ананьев).

  2. Идея опоры на базовые потребности ребенка (В.Сухомлинский, Ш. Амонашвили).

  3. Идея развития личности в процессе воспитания (В. Бехтерев, И. Блонский, Л. Выготский).

  4. Идея совместной деятельности взрослых и детей в процессе воспитания (В.Сухомлинский, А.С.Макаренко).

Этот этап характеризуется тем, что начинается подготовка к работе. Деятельностью этого этапа является:
  • разработка проекта деятельности

  • подготовка методического материала для работников ;

  • отбор кадров для работы ;

  • составление необходимой документации для деятельности

Основной

Основной деятельностью этого этапа является:

  • проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

  • запуск проекта ««Город Наук и Труда»

  • формирование органов самоуправления,

  • знакомство с правилами жизнедеятельности Города.

  • реализация основной идеи программы;

  • вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно – творческих дел: определение и изучение истории, традиций, знакомство со знатными и близкими людьми, изготовление макетов, разработка экскурсий, реконструкции, деловые игры.


Обобщающий

Основной идеей этого этапа является:

Многостороннее представление результатов работы:

  1. на конкурсе научных проектов в лицее и городе;

  2. в журнале «Родник»;

  • подведение итогов ;

  • выработка перспектив деятельности организации;

  • анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности



Этапы реализации проекта



Для реализации проекта разработан механизм, который представлен в виде модулей:

  1. Организационный модуль.

Формы работы:

  • планирование;

  • подготовка к работе;

  • подбор материала;

  • подготовка материальной базы;

  • распределение обязанностей;

3. Творческий модуль

Формы работы:

  • коллективно-творческая деятельность;

  • работа творческой мастерской родителей «Горожане»

  • моделирование родословного древа класса;

  • написание сценария квестов

  • прохождение квестов;

  • .

  1. Интеллектуальный модуль

  • Изучение истории

  • Работа в библиотеке

  • Работа в интернете

  1. Патриотический модуль

Формы работы:

  • беседы;

  • участие заданиях предметных квестов

  1. Нравственно-экологический модуль

Формы работы:

  • беседы о труде, долге, нравственности;

  • викторины, конкурсы;

  • мероприятия.

  • Изучение проблем города

7. Социально-психологический модуль

Формы работы:

  • работа социального педагога;

  • работа педагога-психолога;

  • диагностика- кастинг;

Исторический квест работает по следующим направлениям:


Структура

Учащиеся информируются и анкетируются. Определяется направление деятельности. Распределяются квесты в соответствии с возрастом учащихся. Ведётся работа по прохождению квеста: в 2 года обучения Занятия проходят1 раз в месяц, объединяются с другими направлениями воспитательной работы. Обязательным условием является представление результатов работы в виде карты квеста, элемента выставки –альманаха, родословного древа класса, рекламного проспекта.


Ресурсы проекта

Нормативно-правовые ресурсы

  • Закон «Об образовании РФ»

  • Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.

  • Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990г.

  • Программа «Дети России», Указ Президента № 18.08.94.№ 1996г.

  • Устав МАОУ «Лицей №176»

  • Планы работы

Материально-технические ресурсы:

  • финансирование за счет средств местного бюджета;

  • школьная библиотека;

  • ТСО;

  • хозяйственный инвентарь.

  • аудиотека, фонограммы

  • канцелярские принадлежности

  • компьютер с выходом в Интернет, принтер, ксерокс, мультимедийный проектор.


Руководитель кружка

«Юный художник»,

ВП

высшая

17







Педагогические ресурсы:

  • соответствие направления и формирования работы целям и задачам воспитания, создание условий для индивидуального развития личности ребенка через участие в подготовке к квесту

  • отбор педагогических приемов и средств с учетом возрастных особенностей детей;

  • единство педагогических требований во взаимоотношениях с детьми.


Методические ресурсы:

  • наличие необходимой документации, проекта, плана;

  • коллективные творческие дела;

  • творческие мастерские;

  • индивидуальная работа;



Мониторинг

Система контроля за реализацией проекта


В течение года ведется наблюдение за приоритетными видами деятельности участников, ведутся рабочие педагогические дневники.


Механизм обратной связи

Отзывы учащихся в журнале «Родник», школьном медиахолдинге.


Прогнозируемые результаты:

Первый уровень результатов – приобретение воспитанниками технологических (особенности изготовления различных предметов и их использования) и социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.)в разные исторические периоды , первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни в разные исторические периоды.

Второй уровень результатов – получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом в разные периоды.

Третий уровень результатов – получение опыта самостоятельного общественного действия через совместное прохождение квеста. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком.

Смета проекта



Родители


4

Ноутбук HP

1шт.

21500руб.

21500руб.

Родители

5

Видеокамера Sony

1шт.

19500руб.

19500руб.

Родители

6

Принтер HP Laser Jet1018

1шт.

7403руб.

7403руб.

Родители

7

Флешка 32GB

1шт.

850руб.

850руб.

Родители

8

СD диск

1 шт.

32 руб.

32 руб.

Родители

9

Интернет ресурсы (домашние)

За месяц

390 руб.

390 руб.

Родители

10

Изготовление

Стендов для выставки –альманаха «Город Наук и Труда»

2 в год

10000р

20000р

Благотворительный фонд


Автобусы для выездных квестов

2

20000

20000

Благотворительный фонд

Итого: 96344р

Запрашиваемая сумма: 96344р за счет родительских средств Календарный план проекта

.август


Ращупкина О.В.


Отсутствие времени у персонала, отказ от сотрудничества

Заранее договориться на определенную дату и время

2

Изучить интересы детей, провести кастинг волонтёров

сентябрь

Ращупкина О.В.


Отсутствие интереса

Реклама. Объявления в Дневнике.ру, школьном радио


Основной этап






Написать сценарий квестов на выбор Отредактировать материал

сентябрь

Чекменева О.Ю.

Отсутствие времени у персонала

Ранжирование и связь с проектной деятельностью, воспитательной работой

3

Создание клуба «Горожане»

Октябрь-декабрь

Ращупкина О.В.


Отказ от сотрудничества, нехватка свободного времени

Обратиться к родителям Рассказать о значимости проекта

4

Разработка квестов

Октябрь-декабрь

Ращупкина О.В.


Недостаточно материала

Членам команды найти недостающую материалы и информацию


Изготовление карт

Октябрь-декабрь

Ращупкина О.В., Сердюков А. , Котова Н., Ильина Н.


Недостаточно материала

Членам команды найти недостающую материалы и информацию, провести экскурсии


Выставка-альманах

Январь

Ращупкина О.В.


Некачественный продукт

Работа на опережение: снимать работы на видео для предупреждения ошибок

6

Сделать монтаж фильма

Февраль

Ращупкина О.В.


Отсутствие специальных программ

Скачать с интернета


Выставка-альманах

Февраль-апрель

Ращупкина О.В.


Недостаток времени

Объединять задачи обучения и творческого развития


Заключительный этап





7

Презентация фильмов

Апрель

Ращупкина О.В

Отсутствие интереса со стороны обучающихся

Подготвка к НПК. Сделать рекламу

8

Сбор отзывов и оформление портфолио

Апрель-

Ращупкина О.В

Не желание дать отзыв

Объяснить важность отзыва для анализа проделанной работы

9

Составить план дальнейших действий

Май

Ращупкина О.В

Непонимание со стороны родителей

Провести разъяснительную работу перед родителями.

Приложения

Реализация действий

Начало в новом учебном году.





Литература:

  1. Созидатели. Очерки о людях, вписавших свое имя в историю Новосибирска. В 2 т. Т. 1 - See more at: http://kraeved.ngonb.ru/node/7694#sthash.abZDdTzE.dpuf

  2. История города. Новониколаевск-Новосибирск: исторические очерки. В 2 т. Т. 1 - See more at: http://kraeved.ngonb.ru/node/7694#sthash.abZDdTzE.dpuf

"Новосибирский краеведческий портал".



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-096455

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"