Социально-исследовательский практико-ориентированный проект на тему «Сохраним природу села Пущино- сохраним свою жизнь»

Социально-исследовательский практико-ориентированный проект на тему

«Сохраним природу села Пущино- сохраним свою жизнь»

Цель:

 воспитание у детей чувства любви к природе;

 уважения ко всему живому;

 помочь уча­щимся осознать свою моральную ответственность за     судьбу родного села;

                    формирование экологической культуры.

          Задачи: воспитание  экологического сознания;

                       привлечение к поиску механизмов  решения актуальных             

                      проблем местного значения через социально значимый проект.

В ходе исследовательской работы решить вопрос:

 что могут сделать ученики школы-интерната, чтобы помочь селу сохранить родную природу.

 Выяснить:

         Значение природы для человека.

          Есть ли в настоящее время угроза природе и. жизни человека?

Ожидаемые результаты:

1. Повышение уровня заинтересованности в защите и сохранении природной среды;

2.Повышение пропаганды экологической культуры обучающихся;

3.Привлечение внимания населения с.Пущино к проблемам благоустройства территории, сохранения экологической безопасности по месту жительства.

Сроки реализации проекта: май-октябрь 2015 года.

Основные направления социально значимого проекта:

1.Учебно-исследовательская работа, состоящая в оценке социальной значимости темы исследования.

2.Участие воспитанников в различных мероприятиях и акциях по благоустройству села, очистке территории от мусора.

                                         Этапы проекта.

1 этап. Подготовительный.

Организация творческих проектных групп.

Определение цели и задач проекта.

Оценка экологической обстановки в с.Пущино.

Определение основных направлений по благоустройству территорий, очистке зон и территории школы-интерната.

2 этап. Практический.

Выполнение учебно-исследовательских работ учащимися.

Участие в конкурсах, викторинах по экологии.

Участие в акции «Очисти горячий источник»

Благоустройство территории школы-интерната.

Поддержание в порядке клумб на территории школы.

Сообщение о результатах проведенных мероприятий, результатах учебно-исследовательских  работ.

3 этап. Обобщающий.

 Мудрецы и мечтатели прошлого не один раз пытались перечислить «чуде­са света» - сотворенные природой и созданные руками человека. Твердили о семи «чудесах», искали и находили восьмое, но кажется, никто и никогда не упоминал о чуде из чудес - единственном известном нам во Вселенной. Это чудо - сама наша планета вместе с атмосфе­рой - вместилищем и хранителем жизни. И пока оно продолжает оставаться единственным, ни с чем не сравнимым, величайшим, таинственным и удивительным.

Единственным, потому что остальные планеты нашей солнечной системы, с большей долей вероятности, безжизненны, а обитаемых планет у других звезд мы пока еще не откры­ли.

Величайшим, потому что сосредотачивает в себе все загадки, издавна волнующие че­ловечество, - загадки рождения и истории самой планеты, загадки возникновения жизни, ра­зума, грядущих судеб цивилизации.

Это чудо - Природа. Человек ее частица. Природа дает человеку питание. Ветер и солнце, лес и вода доставляют нам общую радость, формируют характер, делают его мягче, поэтичнее. Люди неразрывно связаны с природой тысячью нитей. От состояния природы за­висит жизнь человека. Сохраним  природу - сохраним жизнь»

В исследовании принимали  участие ученики школы-интерната. Визуальные наблюдения показали, что действительно, на территории села имеются места, загрязненные бытовыми отходами, село выглядит не очень опрятно в зимнее время. Подтвердил факт актуальности проблемы и опрос жителей села. Очевидно, что проблема загрязнения в с. Пущино существует и чтобы ее решить, учащиеся школы-интерната приняли решение осуществить проект «Сохраним природу села Пущино-сохраним свою жизнь».  В ходе нашего проекта ребята пытались решить вопрос, а что могут сделать дети школы-интерната, чтобы помочь родному селу стать экологически чище и привлекательнее. Проект учил школьников приобретать знания из различных источников, анализировать факты, высказывать собственные суждения, нести ответственность за состояние окружающей среды. Ребята концентрировали внимание на конкретной жизненной проблеме и решили ее не только теоретически, но и практически. При поиске путей решения проблемы основные усилия мы направили на выяснение степени и причины загрязнения села. Провели  агитацию населения против загрязнения села бытовыми отходами, а также сами организовали и приняли участие в субботниках по очистке территории села от мусора. Для работы дети образовали проектные группы, каждая из которых работала в определенном направлении: группа экологов, группа комитета по охране природы, группа медицинских работников, группа экономистов. Каждая группа отчитывалась о проделанной работе. В ходе проекта дети самостоятельно добывали информацию по проблеме, оформляли и обрабатывали ее. Прежде всего было анкетирование жителей села. Анализ позволил выявить мнение жителей о степени загрязнения села, самой грязной территории, об утилизации отходов жителями; мнение о том, что можно сделать, чтобы улучшить ситуацию. Дети провели исследования по проблеме загрязнения бытовыми отходами, изучили состав бытового мусора и сроки его разложения в природе. Проведена экскурсия, в ходе которой дети выявили степень загрязненности села и визуально определили состав мусора в селе. Агитационные мероприятия проводились методом изготовления листовок, призывающих  следить за чистотой села. В ходе проекта поддерживалась тесная связь с начальником отдела местного самоуправления М.И.Головачем. Практическая часть проекта реализовывалась в весеннее и осеннее время. Дети участвовали в уборке территории школы-интерната, села. Ребята приняли участие в субботнике по расчистке  горячего источника, названного в народе  «Тухлый ключ», находящегося на территории села. Итоги работы над проектом подвели на школьной линейке.      

                                                                                                                      представитель комитета по охране природы,

                                                                                                             медицинский р

Все меньше - окружающей природы.

Все больше - окружающей среды.

Всего четыре поэтические строки Р. Рождественского, но в них самая суть серьезней­ших изменений, происходящих в природе Земли. Мы, люди начала XXI века, почти незамет­но для себя оказались и свидетелями и виновниками этих изменений. Чем они могут обер­нуться для нас сегодняшних и для последующих поколений?

Есть ли в настоящее время угроза природе и жизни человека?

Дальновидных, неравнодушных людей во все времена волновали экологиче­ские проблемы. Так, Ярослав Мудрый законом ограничил добычу лебедей, бобров и других ценных животных.

Указ Петра I от 1718 г. предписывал «преслушников, которые дубовый лес рубили и впредь рубить будут, а также и тех, кто рубить прикажет, вырезав им ноздри и ушня наказа­ние батогами, посылать в каторжную работу». Этим же указом Петр I потребовал построить очистные сооружения в пределах Петербурга и обязал всех граждан обеспечить чистоту во­круг своих домов, на своих улицах.

Согласно Указу 1719 года об охране водоемов «...если кто осквернит Неву отбросами или другими нечистотами, тот будет приговорен к избиению кнутом или к ссылке в Си­бирь...».

Тысячелетиями вторжение человека в природу расширялось.

Научно-технический прогресс принес и продолжает приносить людям многие удобст­ва и комфорт. Он облегчил труд, позволил выйти в космос. Остановить и даже затормозить его невозможно, как невозможно заставить человека перестать думать, дерзать, творить...

К сожалению, не все понимали важность охраны окружающей среды. Природа стала слать тревожные сигналы, изменяться. Виновники этих изменений - люди, созданные ими заводы, электростанции, рудники, транспорт, города...

Еще несколько десятилетий назад академик В.И. Вернадский предостерегал  от хищнического отношения к природе и ее богатствам: результат может быть только один - полное ее уничтожение.

Выражение «необходим как воздух» возникло не случайно. Человек способен без пи­щи прожить недели, без воды дни, а без воздуха минуты.

За последние 25 - 30 лет транспорт и промышленность взяли из атмосферы больше кислорода, чем его потребило человечество  за 2 - 3 миллиона лет. В атмосферу выбрасывается сера, азот, цинк, калий, ядовитые вещества. Только углекислого газа ежегодно в мире выбрасывается 5 млрд. тонн, что привело  к потеплению, к час­тичному таянию полярных льдов и повышению уровня Мирового океана. Отри­цательные последствия для человечества мы уже видим.

50 городов России имеют уровень загрязненности окружающей среды, превышающий санитарные нормы

Все острее становится проблема источников чистой пресной воды.

Леса - «легкие планеты», безотказные фильтры атмосферы вырубаются быстрее, чем вырастают. Каждый кубометр древесины - это почти полтонны поглощенной из воздуха уг­лекислоты.

Биологи уже доказали, что генетическая информация, передаваемая последующим поколениям живой клеткой, может быть искажена и нарушена под воздействие так называе­мых «мутантов». К их числу относятся радиация, активные химические вещества, ядохими­каты, пестициды, некоторые металлы.

В моря и океаны в течение веков сбрасывалось все и без всякого ограничения, в том числе радиоактивные отходы. Многочисленные катастрофы танкеров с нефтью приводят к гибели рыбы, крабов, морских птиц.

 Факты тревожны. Вот что пишет в своем стихотворении  В.Глебов.

«И только ахает Природа ...»

Весна! Ручьи не умолкают:

 Потоки в буйстве - там и тут.

И в наше озеро стекают и удобренья и мазут.

Весь берег стал похож на свалку –

Чего, чего тут только нет:

Объедки, старые мочалки,

Обрывки книжек и газет...

Растут те свалки год от года

По берегам озер и рек,

И сокрушается Природа:

Зачем все это, Человек?!

Иду таежною долиной...

И снова - горькие слова:

У сосен высохли вершины,

С берез осыпалась листва,

На травах - черные болячки –

 Беда, куда ни погляди...

И разъяснил мне егерь мрачно:

А что? Кислотные дожди...

... Лес плакал точно в непогоду

Скрипучей жалобой калек,

И я услышал стон Природы:

Что натворил ты, Человек?!

Раз в туристическом вояже

Я искупаться захотел.

Но прогулялся возле пляжа

И, верь, раздеться не посмел.

Тянуло от воды отравой -

Шибали запахи волной.

Не море — сточная канава

Плескала тихо предо мной.

Дымили вдалеке заводы,

Шумел космический наш век.

Но грустным был венец Природы –

Ее созданье - Человек.

Наш разум стал Природе игом!

А не случится ли вдруг так,

Что нам самим до Красной книги

Останется всего лишь шаг.

От термоядерных реакций

И от химических новаций

Не раз рвалась потомства нить.

Волна чудовищных мутаций

Грозит планету затопить.

Все может быть, все может статься...

Вопрос ребром: быть иль не быть?

Никто за нас того вопроса

И не подумает решить.

А между тем все час за часом

Мы продолжаем зло вершить.

И вот уж нет лесных запасов,

Уже в реке нельзя попить.

Ракеты бьют по небосводу,

Тревожа мирный наш ночлег,

И только ахает Природа:

Да сын ли ты мне, Человек?

 Загрязнение воздуха на 43 - 45 % повинно в ухудшении здоровья населения.

На состояние здоровья оказывает влияние и качество питьевой воды. В Амурской, Курганской, Кемеровской, Новгородской областях и Мордовской республике установлено прямое влияние химического загрязнения на возникновение заболеваний центральной нерв­ной системы, гепатитов, токсикозов беременности, увеличении мертво рождаемости и врож­денных аномалий.

Бактериальное и вирусное загрязнение рек России создает постоянную опасность эпидемиологических вспышек кишечных инфекций.

Во многих регионах нашей страны наблюдается превышение допустимого уровня пестицидов в почве, что ведет к заболеваемости детей анемией, туберкулезом.

На территориях, подверженных радиоактивному загрязнению в результате аварий в Челябинске, Чернобыле, увеличилось количество заболевших лейкозами, эндокринными за­болеваниями. Учеными зарегистрирован рост общей смертности на 17 - 24 %.

Многие растения и животные организмы становятся накопителями металлов и стой­ких химических соединений, их употребление опасно для здоровья.

 Изменение среды самым непосредственным образом затрагивает здоровье человека, его биологию, все живое. Безрассудная деятельность человека по отношению к природе поставила на грань вымирания 1000 видов позвоночных. В Красную книгу включе­но: 115 видов животных, 25 % птиц и 44 % зверей, находящихся на грани исчезновению с лица Земли исчезли 118 видов млекопитающих, 127 видов птиц. В зоне экологического бед­ствия в России проживает 35 млн. человек. Огромный ущерб природе приносят аварии, при­родные катастрофы (засуха, наводнения, землетрясения ...).

Что необходимо сделать для сохранения природы?

 Прежде всего, необходимо создавать безопасные технологии, очистные сооружения, нужны больницы с современным оборудованием... На это требуются огромные средства. Их пока недостаточно. Необходимо научиться бережливому отношению к природ­ным ресурсам и сообществам.

Для образования в природе слоя почвы толщиной в 5 см требуется, по подсчетам уче­ных, 2000 лет. Веками, тысячелетиями создавалось это величайшее богатство. Мы обязаны дорожить и оберегать ее от разрушительных последствий.

Что конкретно для сохранения природы села Пущино-частицы нашей Вселенной  может сделать каждый школьник?

Быть  активными защитниками природной среды.

Соблюдать правила поведения в лесу, на берегу водоемов ...

Соблюдать правила сбора даров леса (грибов, лекарственных растений...)

Заботится  о братьях наших меньших(муравьях, птицах, ежиках ...)

Украшать  в зеленый наряд  родное село

 Итак, защита природы касается всех нас. Все мы дышим одним и тем же воздухом земли, пьем воду и едим хлеб, молекулы которых непрерывно  участвуют в беско­нечном круговороте веществ. И мы сами ее мыслящие частицы. Это налагает огромную от­ветственность за сохранность природы на каждого из нас, на каждого без исключения. Каж­дый из нас может и должен вносить свой вклад в борьбу за сохранение Природы, а, следова­тельно, жизни на Земле.

В одном из стихотворений М. Дудин пишет:

Берегите Землю!

Берегите

Жаворонка в голубом зените,

Бабочку на листьях повилики.

На тропинке солнечные блики...

Берегите молодые всходы

На зеленом празднике природы,

Небо в звездах, океан и сушу

И в бессмертье верящую душу, -

Всех судеб связующие нити.

Берегите Землю!

Берегите..