Инфоурок Другое Другие методич. материалыСоциально-педагогическая программа профилактики подросткового воровства

Социально-педагогическая программа профилактики подросткового воровства

Скачать материал

 Социально-педагогическая программа профилактики  воровства среди подростков

Изменения, происходящие сегодня в обществе, выдвинули целый ряд проблем, одной из которых является проблемы делинквентного поведения детей. Актуальность ее заключается в том, что с каждым годом отмечается рост детской преступности, наркомании, прослеживается тенденция к увеличению отклонений в поведении ребенка. Причиной этого является изменение ценностных ориентаций молодежи, неблагоприятные семейно-бытовые отношения, отсутствие контроля над поведением, чрезмерная занятость родителей, слабая материальная база семьи, эпидемия разводов.

Социально-педагогическая помощь детям с отклоняющимся от нормы поведением включает в себя различные направления. В первую очередь это социально-педагогическая профилактика.

На основе изучения теоретического материала по проблеме исследования, анализа практического зарубежного и отечественного опыта работы педагогов-практиков по данной проблеме разработана социально-педагогическая  программа «Социально-педагогическая профилактика подросткового воровства в условиях общеобразовательной школы».

Цель социально-педагогической программы: повышение правовой грамотности подростков и формирование законопослушной личности подростка.

В ходе реализации социально-педагогической программы решаются следующие задачи:

1) повысить уровень информированности родителей, педагогов о проблеме подросткового воровства;

2) формирование гармонизации детско-родительских отношений;

3) вовлечение подростков в досуговую деятельность;

4) ознакомить подростков с духовно-нравственными ценностями;

5) предупредить правонарушения, связанные с воровством;

6) формирование личности (убрать) законопослушного гражданина.

Социально-педагогическая программа построена на реализации следующих принципов:

 - принцип гуманизма;

-принцип учета возрастных, психических и индивидуальных особенностей подростка;

-личностно-ориентированный и деятельностный подход в профилактической работе;

- принцип оптимистического подхода к работе;

- учет эмоциональной сложности материала;

- принцип системности;

- принцип доступности.

Для оценки результативности программы выделены следующие критерии:

- противоправные действия подростков, связанные с воровством;

- склонность обучающихся к воровству в подростковом возрасте;

- снижение уровня совершений преступлений, связанных с кражами; в чем разница между;

- детско-родительские отношения;

- занятость подростков в свободное время.

Диагностический инструментарий: методика «Социальный паспорт класса», методика «Кинетический рисунок семьи» (КРС), адаптированный вариант методики «Диагностика склонности к отклоняющемуся поведению».

Социально-педагогическая программа предполагает следующие направления работы:

-                     социально-педагогическая диагностика;

-                     информационно-просветительская работа;

-                     социально-профилактическая работа.

Блоки социально-педагогической программы:

-                     работа с обучающимися;

-                     работа с родителями.

Работа с родителями и семьей представляет собой  важный, сложный и необходимый для профилактики отклоняющегося от нормы поведения детей вид деятельности социального педагога, а также специальных психолого-педагогических служб и институтов. Как отмечалось, семья является одним из важнейших факторов, влияющих на формирование отклонений в поведении детей и подростков, поэтому работа по профилактике этих отклонений должна проводиться целостно, комплексно как с самим ребенком, так и с его семьей.

Формы работы социального педагога с подростками, склонными к воровству:

-                     Совет профилактики школы;

-                     родительские собрания;

-                     уроки-лекции;

-                     индивидуальные и групповые консультации.

Методы работы социального педагога с подростками, склонными к воровству:

-                     анкетирование;

-                     тестирование;

-                     наблюдение;

-                     опрос;

-                     беседа;

-                     рефлексия;

-                     убеждение;

-                     метод дилемм (обсуждение ситуаций);

-                     дискуссия.

Структура социально-педагогической программы: социально-педагогическая программа состоит из нескольких взаимосвязанных этапов. Диагностический этап, анализ информации, проведение беседы с родителями, проведение мероприятий, встреча с православным священником, встреча подростка с социальным педагогом, проведение семейной терапии, выявление интересов подростка, подведение итогов.

Исполнители социально-педагогической программы:

- социальные педагоги;

- классные руководители;

- школьные психологи;

- специалисты по работе с семьей.

Социально-педагогическая программа рассчитана на подростковый возраст, детей в возрасте от 12 лет до 15 лет.

Срок реализации социально-педагогической программы: 8-9 месяцев (учебный год)

Ожидаемые результаты: реализация социально-педагогической программы поможет сформировать у подростков правильное отношение к проблеме подросткового воровства. Выявить подростков, склонных к воровству. Проинформировать родителей о проблеме. Повысить самооценку подростка, столкнувшегося с этой проблемой.

Ожидаемые результаты: реализация социально-педагогической программы поможет предупредить такое распространенное правонарушение среди подростков как воровство. Выявить подростков, склонных к воровству. Проинформировать родителей о проблеме подросткового воровства. Повысить самооценку подростка, столкнувшегося с этой проблемой.

 

Критерии результативности социально-педагогической программы. Данная программа является элементом деятельности по социально-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса. Основным критерием результативности программы является снижение уровня склонности обучающихся к воровству в подростковом возрасте.

Социально-педагогическая работа проводится по следующему плану, который более подробно представлен в таблице 2 «Содержание работы с обучающимися подросткового возраста, склонными к воровству» (Таблица 1).

Таблица 1

название

№ этапа

Сроки реализации

Мероприятие

Задачи мероприятия

Отвественный

1этап

Социально-педагогическая диагностика

 

Сентябрь

Первичная социально-педагогическая диагностика

Целью диагностической работы с родителями является диагностика типа семейного воспитания, установок родителей по отношению к детям и к собственной семье.

 

Социальный педагог, классный руководитель

2 этап

Информационно-просветительская работа:

 

Октябрь

- с родителями

 

Цель- профилактику, предупреждение возможных нарушений в семейных отношениях и семейном воспитании.

 

Социальный педагог, психолог

Октябрь- Ноябрь

-с обучающимися

 

Цель - работа педагогов построена на профилактике и предупреждении вредных привычек и негативных отклонений в поведении.

Социальный педагог, классный руководитель

Декабрь

Проведение классного часа

 

Цель - сформировать представление у подростков о воровстве.

Классный руководитель

Январь

Встреча с православным духовным наставником

Цель - воздействие на систему ценностных ориентаций, которая определяет содержательную сторону направленности личности и составляет основу мировоззрения.

Социальный педагог, классный руководитель

3 этап

Социально-профилактическая работа

 

Октябрь-Февраль

Встреча подростка с социальным педагогом (консультация)

 

Цель- информирование подростка о правовых последствиях кражи.

Социальный педагог

4 этап

Конец октябрь, конец декабря, конец марта, конец мая

«Совет профилактики»

Совет по профилактике правонарушений в образовательном учреждении организуется с целью оказания своевременной и квалифицированной помощи детям, подросткам и (или) их семьям, попавшим в сложные социальные, семейные, педагогические и прочие ситуации.

 

Социальный педагог, классный руководитель

5 этап

Февраль

Организация досуга

Цель - выявление интересов и склонностей подростков, склонных к воровству с последующим определением их 
в спортивные секции.

Социальный педагог, классный руководитель, психолог

6 этап

Подведение итогов и результативность

 

Конец мая-начало июнь

Конечная социально-педагогическая диагностика

Проводится повторное анкетирование самих подростков и их родителей, и сравниваются результаты. Составляется сравнительная таблица.

Социальный педагог, классный руководитель, психолог

 

Этапы реализации социально-педагогической программы:

Первый этап реализации программы социально-педагогическая диагностика – специально организованный процесс познания, в котором происходит сбор информации о влиянии на личность и социум социально-психологических, педагогических, экологических и социологических факторов в целях повышения эффективности педагогических факторов.

Целью диагностической работы с родителями является диагностика типа семейного воспитания, установок родителей по отношению к детям и к собственной семье.

Результаты диагностической работы не только дают специалисту информацию о возможных неблагополучиях в системе семейного воспитания, детско-родительских отношений, но и позволяют выявить область возможных проблем в тех семьях, где дисбаланс семейных отношений еще не наступил, но уже имеются некоторые негативные тенденции.

Диагностическая работа может проводиться как групповым, так и индивидуальным методом, сообщение же результатов диагностики всегда осуществляется индивидуально.

Диагностическая работа с учащимися позволяет своевременно выявить группу детей с повышенным риском формирования различных вредных привычек и девиаций поведения, а также особенности аномального развития детей.

Второй этап реализации социально-педагогической программы информационно-просветительская работа - одна из форм профилактики отклоняющегося от нормы поведения детей.

Информационно-просветительская работа с родителями имеет целью профилактику, предупреждение возможных нарушений в семейных отношениях и семейном воспитании. С этой целью родителей необходимо знакомить с теми формами семейных отношений и семейного воспитания, которые могут приводить к негативным отклонениям в поведении детей и подростков.

Информационно-просветительская работа с родителями должна быть направлена на разъяснение влияния супружеских отношений и типа семейного воспитания на развитие негативных отклонений в поведении детей и подростков. Формами такой работы являются лекции, семинары, беседы, тематические родительские собрания с привлечением специалистов (психологов, медицинских работников, юристов и др.).

Информационно-просветительская работа с обучающимися. Именно в школе такая форма работы может оказаться наиболее действенной и эффективной. Вся работа педагогов построена на профилактике и предупреждении вредных привычек и негативных отклонений в поведении.

Информационно-просветительскую форму работы по профилактике и предупреждению отклонений в поведении детей и подростков можно условно разделить на следующие основные направления:

-                     социально-педагогические истоки возникновения отклонений в поведении;

-                     правовые аспекты последствий отклоняющегося от нормы поведения;

-                     социальные последствия аномальных привычек.

На каждом из этих направлений социальный педагог привлекает для работы с детьми специалистов различного профиля (врачей, юристов, психологов).

Сами педагоги осуществляют профилактическую работу как непосредственно на уроках по предмету, так и на внеклассных мероприятиях. В этой связи важное значение приобретают внеклассные мероприятия, направленные на выработку общественной позиции к тем или иным нарушениям дисциплины, не соблюдениям общепринятых норм поведения.

 Одна из мероприятий информационно-просветительской работы проведение классного часа. Цель: сформировать представление у подростков о воровстве. Выявить отрицательные моменты жизни подростков склонных к воровству. Классный час будет проходить по сценарию «Дети воры»  (Приложение 1). Вторым мероприятием будет просмотр фильма «Вор».   Цель: узнать о жизни и законах «воровского мира». Жанр фильма – драма; режиссёр – Павел Чухрай; продюсер – Игорь Толстунов, Сергей Козлов; автор сценария – Павел Чухрай; в главных ролях – Владимир Машков, Екатерина Редникова, михаил Филипчук, Юрий Беляев. Драматический триллер Вор - это история о встрече молодой женщины с военным Толяном в поезде в тяжелом 1952 году. Вышли на остановке они уже вдвоем, обнявшись. Она думала, что это любовь, а он оказался просто вором. Третьим мероприятием будет проведение анкетирования. Анкетирование будет проводиться для того, что бы узнать о культурном уровне подростков. С помощью анкетирования можно узнать с кем нужно проводить индивидуальные беседы и кто может что-нибудь украсть (приложение 2).

Следующее мероприятие встреча с православным духовным наставником, во время которой проводится беседа с подростками о понятиях добра и зла. Присутствие социальных педагогов и психологов при этом желательно. Цель этого мероприятия — воздействие на систему ценностных ориентаций, которая определяет содержательную сторону направленности личности и составляет основу мировоззрения, отношения индивида к окружающему миру, к другим людям и самому себе, ядро мотивационной жизненной активности, жизненной концепции.

На третьем этапе реализации программы социально-профилактическая работа, включающая комплекс активных воспитательно-педагогических мероприятий.

Предполагается встреча подростка с социальным педагогом, который проводит с ним работу (беседа, тест, анкетирование и т.д.). 

Одним из основных методов педагогического воздействия на этом этапе может  быть  убеждение. При проведении метода убеждения специалист совместно с подростком должен выяснить основные вопросы (Приложение 3).

Так же социальный педагог назначает дни консультаций. В эти дни подросток вместе с родителями может посетить социально педагога, рассказать о взаимоотношениях в семье и о своих проблемах.

При разработке социально-профилактических мероприятий социальный педагог учитывает:

-         особенности проявления той или иной вредной привычки у ребенка, социально-культурные условия, при которых она сформировалась;

-         уровень общей осведомленности ребенка о последствиях проступка или девиации;

-         степень выраженности аномально-личностных проявлений.

На четвертом этапе реализации программы происходит взаимодействие с «Советом профилактики школы».  Совет профилактики школы как основная форма работы по предупреждению правонарушений несовершеннолетних.

Актуальность Совета профилактики обусловлена возросшим социальным заказом и его усложнение вызывает необходимость создание обновленной структуры и содержания социально-педагогического сопровождения образовательного процесса.

Совет занимает ведущее место в системе профилактики правонарушений среди несовершеннолетних и включает всех участников педагогической ситуации: детей, родителей, педагогов, сотрудников правоохранительных органов, медицинских работников, а также общественных представителей.

Совет профилактики правонарушений несовершеннолетних в своей деятельности руководствуется Законом Российской Федерации "Об образовании". Международной Конвенцией о правах ребенка, приказами органов управления образования города и округа. Уставом школы.

Инициатива, а также функция координатора и организатора заседания Совета принадлежит социальному педагогу.

Цели и задачи Совета профилактики правонарушений несовершеннолетних.

Совет по профилактике правонарушений в образовательном учреждении организуется с целью оказания своевременной и квалифицированной помощи детям, подросткам и (или) их семьям, попавшим в сложные социальные, семейные, педагогические и прочие ситуации.

Главными задачами Совета профилактики являются:

-                     организация взаимодействия социально-педагогических и прочих структур в решении проблем несовершеннолетних;

-                     создание условий для успешной социальной адаптации несовершеннолетних, раскрытие их творческого потенциала и жизненного самоопределения;

-                     организация социального патронажа детей и подростков и (или) их семей, рассматриваемых на заседании Совета;

-                     обеспечение целенаправленного педагогического, психологического, правового влияния на поведение и деятельность детей и подростков микроучастка образовательного учреждения.

На пятом этапе предполагается выявление интересов и склонностей подростков, склонных к воровству с последующим определением их либо
в спортивные секции, либо в клубы по интересам по месту жительства, в детские объединения различных направленностей.

Заключительный шестой этап включает в себя подведение итогов и результативность. Проводится повторное анкетирование самих подростков и их родителей, и сравниваются результаты. Составляется сравнительная таблица. Если результат не совпал с ожидаемыми результатами, то производится анализ затрат и разработка методических рекомендаций.

Содержания разработанной социально-педагогической программы будет достаточно для того, чтобы подростки узнали о проблеме подросткового воровства. Представленные направления и формы работы социально-педагогической деятельности по профилактике делинквентного поведения школьников должны проводится ежегодно, а не только по факту появления отклонений в поведении детей. Работа направлена на выявление подростков склонных к воровству, на самих подростков и их родителей. Для исполнения программы привлечены социальные педагоги, классные руководители, школьные психологи, специалисты по работе с семьей.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Социально-педагогическая программа профилактики подросткового воровства"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Руководитель ремонтной службы

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 054 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.05.2016 5079
    • DOCX 33.5 кбайт
    • 29 скачиваний
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Зинькова Евгения Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Зинькова Евгения Михайловна
    Зинькова Евгения Михайловна
    • На сайте: 8 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 5
    • Всего просмотров: 79447
    • Всего материалов: 25

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой