1653164
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокДругоеДругие методич. материалыСоциально-педагогический проект "Радость творчества" для детей с ТМНР

Социально-педагогический проект "Радость творчества" для детей с ТМНР

библиотека
материалов

Социально – педагогический проект «РАДОСТЬ ТВОРЧЕСТВА» для детей с ТМНР, обучающихся на дому.


Актуальность. Данный проект имеет большое значение, так как предназначен для детей с ТМНР (имеющих диагноз синдром Дауна F 71, ДЦП F 71). Все дети обучаются индивидуально, на дому.

Особенности развития не всегда позволяют этим детям успешно проявить себя в учебной деятельности, в общении с другими людьми.

Но, как и любые дети, они любят и хотят рисовать, мастерить. Проявить себя творчески им трудно, потому что, встречаясь, дети не умеют взаимодействовать друг с другом в совместной деятельности, а предпочитают действовать индивидуально.

Чтобы исправить ситуацию, был разработан проект, который предполагает что дети встречаются в «классе» и с помощью учителя делают совместные творческие работы.

Совместная работа поможет каждому ребёнку раскрыть свои потенциальные возможности, активизировать творческие способности, повысить самооценку и оценку в глазах товарищей и родителей, создать благоприятную среду для самореализации каждого ребёнка.

В процессе совместной деятельности дети не только освоят разнообразные техники работы с различными материалами, но и научатся получать много интересной информации из книг, интернета: отбирать нужный материал, оформлять его в виде открыток, коллажей, стенгазет, поделок (с помощью взрослых).

При учете особенностей данной категории детей, решаются соответствующие коррекционные задачи. Проект способствует развитию навыков сравнения, классификации, анализа и синтеза. Помогает развивать зрительно-пространственные отношения, мышление, речь, мелкую моторику, двигательно-зрительную координацию. В рамках проекта дети совместно с родителями обучаются современным ИКТ-технологиям, учатся работать с дополнительной литературой.


Продолжительность проекта: октябрь 2016 г.– май 2018г.


Участники: - 3 обучающихся с синдромом Дауна (умеренная у.о.) от 10 до 18 лет, 1- с ДЦП (умеренная у.о.) - 9 лет.

- родители учащихся.

- учитель индивидуального обучения Абрамова Е.К.;

- возможно участие других педагогов.


Цель. Создавать условия для развития навыков взаимодействия и сотрудничества детей путём вовлечения их в совместную творческую деятельность при сопровождающей роли педагога и(или) родителей.

Задачи.

Воспитательные:

- формировать эмоциональные, моральные и нравственные качества личности;
- создавать условия для успешной социализации каждого ребенка в коллективе;
- развивать коммуникативные навыки - привлекать родителей для активного участия в учебно-воспитательном процессе.

Учебные:
- познакомить с различными художественными техниками;
- развивать интерес к активной творческой деятельности;
- формировать навыки работы с литературой, интернетом по подбору материала (чтение произведений, стихов, загадок, пословиц, подбор иллюстраций на заданную тему).

Коррекционно-развивающие:
- создать условия для коррекции психических функций (развитие зрительно-пространственных отношений, внимания, речи, мышления);
- развивать мелкую моторику, глазомер, остроту зрения, координацию движений рук.

Гипотеза:
совместная творческая деятельность создаст условия для развития навыков сотрудничества и партнёрских взаимоотношений детей.



 
Прогнозируемый результат. – дети научатся общаться, проявляя терпимое отношение друг к другу;
 - будут проявлять интерес к коллективной деятельности и испытывать радость от совместного труда;
 - научатся делиться своими чувствами, интересами, настроением с партнерами по общению;

- будут предлагать друг другу помощь и новые идеи в ходе взаимодействия.
 

Задачи для педагога и родителей.

Необходимо обеспечить детям такой опыт взаимодействия, который убедит их в следующем:

- работать сообща интересно;

- совместная работа позволяет сделать то, с чем очень трудно справиться в одиночку;

-в совместной работе возникают хорошие отношения, которые сохраняются и по её окончании.


Проект подразумевает включение заданий разных типов, для выполнения которых надо рисовать, вырезать, конструировать, мастерить поделки, подбирать тексты, вспоминать литературные произведения и т.п.
В ходе проекта учащиеся работают с разными материалами: пластилином, глиной, разными видами бумаги и картона, природным и бросовым материалом, нитками, бисером, крупой, салфетками, тканью.
Учащиеся знакомятся с такими техниками, как лепка из пластилина и глины, граттаж, канзаши, рисование по грунтовке, симметричное вырезание, песочная аппликация, шитье из ткани и др.
Учатся оформлять поздравительные открытки, коллажи, стенгазеты.


Предполагаемые продукты:
поделки из разнообразных материалов, коллажи, стенгазеты, поздравительные открытки, рисунки, аппликации, игрушки, макеты, картины, лепбуки.


Этапы работы над проектом.

I этап. Подготовительный.

- Изучение и анализ литературы по развитию навыков взаимодействия и сотрудничества у учащихся.

- Определение целей и задач проекта.

II этап. Организационно – ознакомительный.

1. Представление родителям учеников информации о данном проекте. Обоснование его актуальности.
2. Мотивация деятельности детей по данной работе.

III этап. Реализация проекта.

Работа по сбору информации о ходе проекта.

IV этап. Оформление результатов проектной деятельности.

Размещение творческих работ детей по мере их изготовления в классе и на школьных стендах, участие в различных конкурсах и выставках.

V этап. Заключительный.

Обсуждение результатов проекта совместно с учащимися и родителями на творческой встрече.
Подведение итогов: что узнали нового, чему научились, что получилось, в чём были затруднения. Мнение участников о проделанной работе. Пожелания и предложения о работе в будущем.
Награждение участников.

III и IV этапы в ходе реализации могут повторяться несколько раз.


Работа над проектом предоставляет следующие возможности:



Учащиеся:

учатся замечать собственные успехи, а следовательно развиваются и самореализуются;

учатся замечать успехи, товарищей и радоваться им, а значит становиться более нравственными.


Родители: способствуют всестороннему развитию своего ребёнка. А также способствуют тому, чтобы их ребёнок открылся товарищам своими лучшими сторонами. Помогают найти интересный материал, оформить его, совместно сделать поделку, подобрать иллюстрации. Совместно с родителями дети находят информацию в Интернете, учебных пособиях и дополнительной литературе.

Учитель определяет зону ближайшего развития для каждого ученика, поддерживает ситуацию успеха, оказывает конкретную педагогическую помощь.

В процессе выполнении проекта учителем используются следующие методы:

беседа с детьми;

наблюдение за ходом работы учащихся;

изучение продуктов деятельности учащихся;

анализ и обобщение работы отдельных учащихся, и её значение для общего результата.

В ходе работы детям и родителям предлагается использовать следующие источники информации:

- литературные произведения;

- учебная литература (учебники, рабочие тетради по окружающему миру, энциклопедии);

- научно-познавательные журналы;

- информация из сети Интернет.

Основными формами работы с учащимися

являются творческие занятия в классе и других творческих объединениях, а также выполнение домашних заданий с родителями.


Для активизации деятельности необходимо мотивировать к решению проблемной ситуации: нужно подготовить подарки, украсить класс к празднику и др.


Каждая творческая встреча может завершать цикл предварительной работы, или мотивировать на последующую деятельность. Дети высказывают свои предположения, делятся опытом. Темы творческих встреч определяются интересами, опытом детей, временем года, календарём.

Домашние задания предполагают нахождение информации на заданную тему совместно с родителями (например: найти материал на тему «овощи» - загадки, пословицы, стихи, иллюстрации и т.п. – на усмотрение детей и родителей; а также творческие предложения – поделки на данную тему).

Домашние задания будут вовлекать родителей, дадут возможность детям продемонстрировать свой личный опыт, впечатления, проявить оригинальность, чему-то научить товарищей.

Финансирование осуществляется за счет средств родителей и опекунов.



Мероприятия в рамках проекта.



Промежуточные итоги (май 2017г.):

Появились навыки совместной работы.

Дети стали замечать, что вместе легче сделать большую по объему работу.

Стали предлагать и принимать помощь товарища.

Трудности:

- На первых порах очень трудно убедить, что сделанное вместе, не «мое», а «наше».

- Что сделанной работой нужно пользоваться всем, а не одному.

- Изначально проект рассчитывался на один год, но дети много болели, трудно было собираться всем вместе, и поэтому, все цели и задумки не были реализованы. Правильным будет продлить данный проект еще на год.

Курс профессиональной переподготовки
Специалист по охране труда
Курс профессиональной переподготовки
Библиотекарь
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.