Социально-педагогический проект "Вокруг очага"

Социально-педагогический проект «Вокруг очага»

Школа – наш общий дом. Если мы согласны с данным постулатом, то там должно быть безопасно, тепло, уютно. Вопрос в том, как создать всё обозначенное в классе. Этому посвящён проект «Вокруг очага». Почему «очаг»? с одной стороны – огонь, печь, тепло (по словарю В. И. Даля). С другой стороны – символ своего дома. Как подтверждение всему сказанному являются мысли детей моего класса. Кроме того очаг (огонь) – это свет, свет который указывает путь дальнейших действий.

Цель проекта: формирование полноценного коллектива, формирование гармонично развитой личности в рамках внеурочной деятельности, стремящейся к максимальной реализации своих возможностей, толерантных отношений внутри класса.

Задачи:                                                

1. Формирование классного коллектива, дружного, сплочённого, творческого.

2. Создание условий для формирования личности каждого учащегося.

3. Формирование нравственно - ценностных взглядов учащихся.

4. Организация всех видов деятельности, которые помогли бы раскрыться индивидуальностям в моём классе.

Этапы реализации проекта

I этап 2014-2015 учебный год

1 класс - помощь учащимся адаптироваться к школьной жизни. Для своего класса я выбрала следующие направления, которые будут осуществляться в рамках внеурочной деятельности:

1. Создать условия для сотрудничества детей и родителей

2. Формировать у детей культуру общения, навык работы в команде

3. Создать символику класса (герб, флаг, гимн), оформить классный уголок.

В 1 классе коллектив находится на стадии зарождения. Дети мало знают друг о друге, не имеют налаженных коммуникативных связей между собой.

Для того чтобы младшим школьникам легче было адаптироваться в детском коллективе, почувствовать свою значимость, мы создали в классе «Волшебное зеркало» - фотографии всех учащихся класса, к каждой фотографии прикреплен красивый кармашек. Каждый ученик может украсить кармашек так, как ему хочется. В каждый кармашек пожелания ученикам может положить учитель, одноклассники. Сам ученик может положить в свой кармашек вопрос учителю, который он не может задать вслух. Опыт использования такой формы воспитательной работы подтверждает, что ребята учатся смотреть на себя глазами других детей, становятся ответственнее и увереннее.

Совместно с детьми и родителями был оформлен классный уголок, работа, которая привела ребят к мысли, что класс — это их второй дом, где уют, тепло, взаимопонимание зависят от них самих.

II этап 2015-2016 учебный год

2 класс является периодом формирования основ коллектива. Именно на этом этапе наиболее часто возникают межличностные конфликты на основе разных ценностных ориентиров у детей, могут появиться «изолированные» школьники. Еще одной проблемой является проявление психологических барьеров: если первоклассники ведут себя искренне и открыто, то во втором классе у детей может возникнуть замкнутость, страхи, истеричность.

Для того, чтобы преодолеть эти барьеры в рамках внеурочной деятельности мы регулярно проводили дидактические игры, которые были направлены на формирование общих правил поведения в коллективе, выработку навыков взаимодействия, решение и предупреждение конфликтных ситуаций, преодоление психологических проблем.

Следующий этап создания классного коллектива – совместная разработка детей, родителей, классного руководителя традиций нашего класса.

Для этого ребятам было предложено ответить на вопросы анкеты:

·        Каким, по твоему мнению должен быть дружный класс?

·        Как сделать так, чтобы класс стал дружным?

·        Какие традиции есть в нашем классе?

·        Назови твои «можно» и «нельзя» в классе.

·        Какие мероприятия в классе, по твоему мнению, должны стать традиционными?

В результате анкетирования были выработаны следующие традиции:

·        поддержка ребят, которые часто болеют;

·        традиция «тёплых писем»;

·        традиция классных сочинений о запоминающихся событиях в классе;

·        сменная выставка лучших творческих работ учащихся.

·        Традиция походов и экскурсий на природу, по памятным местам своего города.  

Традиционными стали  различные как классные, так и школьные мероприятия:

·        Праздник рождения класса

·        Школьная Весна

·        День учителя

·        День именинника

·        День Материи

·        Новый год и др.

Было предложено и принято предложения традиции «обратной связи»

·       В конце каждой четверти и в конце года дети пишут записки, где могут задать вопрос, написать что-то наболевшее, о чем не могут сказать вслух. На основе этого я планирую воспитательную работу.

·        Был создан  «ящик пожеланий»

Список традиций можно продолжить. Самое главное – традиции класса должны быть нравственными, способствовать преодолению одиночества и беззащитности учащихся, воспитывать умение быть Человеком.

III этап 2016-2017 учебный год (текущий)

В 3 классе происходит сплочение коллектива. Дети готовы выполнять общественные поручения в классе, проявляют заинтересованность в совместной деятельности. Вместе с тем именно в этот период наиболее полно раскрываются личностные качества каждого ребенка, дети осознают свою индивидуальность.

Обязательным условием развития личности ребенка в коллективе является эмоциональное благополучие, потребность в общении. Каждый ребенок должен найти свое место в классном коллективе и реализовать себя в различных внеклассных мероприятиях. Одна из форм активного взаимодействия учащихся во внеурочной деятельности – классный час. На классных часах ребята учатся сотрудничать, рассуждать, рефлексировать свои чувства. Формы проведения классных часов были выбраны как традиционные, так и нетрадиционные: игры и упражнения на поддержание психо-эмоцильнального фона, сплочение коллектива, повышение адаптивных возможностей, формирование мотивов личностного роста.

Для жизнедеятельности классного сообщества существенной значение имеет участие во всех школьных мероприятиях. Наш класс нашёл своё место в общешкольном коллективе и свою нишу в воспитательной системе школы. Проводятся совместные внеклассные мероприятия с ребятами других классов, класс принимает участие во всех школьных праздниках, декадах и неделях, конкурсах. Соревновательный момент, например, при проведении спортивных мероприятий с ребятами из других классов также работает на сплочение классного коллектива.

Краткое описание документа:

1. Социально-педагогический проект "Вокруг очага"

Школа – наш общий дом. Если мы согласны с данным постулатом, то там должно быть безопасно, тепло, уютно. Вопрос в том, как создать всё обозначенное в классе. Этому посвящён проект «Вокруг очага». Почему «очаг»? с одной стороны – огонь, печь, тепло (по словарю В. И. Даля). С другой стороны – символ своего дома. Как подтверждение всему сказанному являются мысли детей моего класса. Кроме того очаг (огонь) – это свет, свет который указывает путь дальнейших действий.