Инфоурок / Социальному педагогу / Презентации / Социально-психолого-медико педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в школе-интернате

Социально-психолого-медико педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в школе-интернате



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
Государственное казенное общеобразовательное учреждение Республики Адыгея «А...
Дети с ограниченными возможностями здоровья представляют собой разнородную гр...
Основные группы заболеваний и нарушений развития у детей с ОВЗ: Нервно-психич...
Обучение лиц с ОВЗ в образовательных организациях осуществляется по адаптиро...
Дети с ограниченными возможностями здоровья принимаются на обучение по адапти...
ГКОУ РА «Адыгейская республиканская школа-интернат для детей с ограниченными...
Порядок приема в школу Прием обучающихся производится на основании следующих...
Заключение Центральной психолого-медико- педагогической комиссии Республики А...
Согласно «Словарю русского языка» сопровождать— значит следовать рядом, вмест...
Служба сопровождения- это объединения специалистов разного профиля, осуществ...
Модель социально-психолого-медико- педагогическое сопровождение детей с ОВЗ Р...
Этапы работы Первичная диагностика ребёнка и его семьи; Более глубокое знаком...
Программа «Социально-психолого-педагогического сопровождения детей и подростк...
Дополнительные условия Разработка индивидуального образовательного плана Набл...
Компоненты социально-психолого-педагогического сопровождения Дополнительные з...
Карта социально-психолого-педагогического и медико-социального сопровождения...
Модель социально-педагогического сопровождения Ребенок с ограниченными возмож...
Программа «Дети «группы риска» Цель: создание и развитие правовых, социально-...
Программа «Профилактика безнадзорности правонарушений несовершеннолетних» Цел...
Программа «Семья» Цель: взаимодействие с семьей в целях всестороннего развити...
Мероприятия по программе -создание социального паспорта класса; - анкета восп...
Результатом сопровождения является достижения ребенка –инвалида и ребенка с О...
Проблемы семей, воспитывающих ребёнка с ограниченными возможностями здоровья...
Формы работы работников школы-интерната с родителями детей с ОВЗ Беседы: колл...
Такое сотрудничество со специалистами школы-интерната помогает родителям прим...
 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
27 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Государственное казенное общеобразовательное учреждение Республики Адыгея «А
Описание слайда:

Государственное казенное общеобразовательное учреждение Республики Адыгея «Адыгейская республиканская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья» Адрес: РА; Шовгеновский район;а. Хакуринохабль; Ул. Краснооктябрьская,104 июнь 2016г. тема: Социально-психолого-медико-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в школе-интернате Социальный педагог: Меретукова А.К.

№ слайда 2 Дети с ограниченными возможностями здоровья представляют собой разнородную гр
Описание слайда:

Дети с ограниченными возможностями здоровья представляют собой разнородную группу К обучающимся с ограниченными возможностями здоровья – это дети, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий пункт 16 ст.2 Федерального Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»№ 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013г. №99-ФЗ, от 23.07.2013г. №203-ФЗ) Дети с ограниченными возможностями здоровья неоднородна. Прежде всего, тем, что в нее входят дети с различными нарушениями. Слуха; Зрения; Речи; Опорно-двигательного аппарата; Задержка психического развития; Интеллекта; Расстройстами аутистического спектара; Множественными нарушениями развития.

№ слайда 3 Основные группы заболеваний и нарушений развития у детей с ОВЗ: Нервно-психич
Описание слайда:

Основные группы заболеваний и нарушений развития у детей с ОВЗ: Нервно-психические заболевания; Заболевания внутренних органов; Онкологические заболевания; Поражения и заболевания органа слуха; Поражение и заболевания глаз, Хирургические заболевания и анатомические дефекты и деформации; Эндокринные заболевания и другие.

№ слайда 4 Обучение лиц с ОВЗ в образовательных организациях осуществляется по адаптиро
Описание слайда:

Обучение лиц с ОВЗ в образовательных организациях осуществляется по адаптированным общеобразовательным программам. Адаптированная основная образовательная программа - образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию развития и социальную адаптацию указанных лиц (программа Воронкова). Адаптированная образовательная программа разрабатывается на базе основной образовательной программы в соответствии с особыми образовательными потребностями категории лиц с ОВЗ к которой относится ребенок.

№ слайда 5 Дети с ограниченными возможностями здоровья принимаются на обучение по адапти
Описание слайда:

Дети с ограниченными возможностями здоровья принимаются на обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе с согласия родителей (законных представителей) и на основании рекомендаций психолого-пмедико-педагогической комиссии» п. 3 ст.55 ФЗ РФ «Об образовании в Российской Федерации №273-ФЗ от 23.07.13г. № 203-Фз»

№ слайда 6 ГКОУ РА «Адыгейская республиканская школа-интернат для детей с ограниченными
Описание слайда:

ГКОУ РА «Адыгейская республиканская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья» Дети с ОВЗ- 121 воспитанник по интеллекту Ребенок – инвалид 99 воспитанников; из них: 18 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

№ слайда 7 Порядок приема в школу Прием обучающихся производится на основании следующих
Описание слайда:

Порядок приема в школу Прием обучающихся производится на основании следующих документов: Путевка МО и Н РА; Заключение № от --- Центральной психолого-медико-педагогической комиссии Республики Адыгея; Заявление от законного представителя; Ксерокопии св-во о рождении, св-во о пенсионном страховании, ИНН- ребенка; Медицинский карты на ребенка

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Заключение Центральной психолого-медико- педагогической комиссии Республики А
Описание слайда:

Заключение Центральной психолого-медико- педагогической комиссии Республики Адыгея

№ слайда 10 Согласно «Словарю русского языка» сопровождать— значит следовать рядом, вмест
Описание слайда:

Согласно «Словарю русского языка» сопровождать— значит следовать рядом, вместе с кем-либо в качестве спутника или провожатого. Цель сопровождения: создание комплексной системы социально- психолого-медико-педагогических условий, способствующих успешной адаптации, реабилитации и личностному росту детей в социуме

№ слайда 11 Служба сопровождения- это объединения специалистов разного профиля, осуществ
Описание слайда:

Служба сопровождения- это объединения специалистов разного профиля, осуществляющих процесс сопровождения. Команда состоит из учителей предметиков, педагога- психолога, учителя — логопеда, воспитателей, социального педагога, врачей. Организационной структурой службы сопровождения ребенка с ОВЗ в школе интернате является (ПМПк). ПМПк — это подразделение которое регулирует процесс сопровождения.

№ слайда 12 Модель социально-психолого-медико- педагогическое сопровождение детей с ОВЗ Р
Описание слайда:

Модель социально-психолого-медико- педагогическое сопровождение детей с ОВЗ Ребенок с ограниченными возможностями Педагог-психолог Социальный педагог Классные руководители, воспитатели Учитель-логопед Медицинский персонал Диагностика; Учебные занятия; Коррекционные занятия; Игровая деятельность; Классные часы; Праздники, развлечения, досуг; Работа с семьей; Сопровождение семьи; Работа с воспитанниками группы риска; Профориентация; Участие в шПМПк Диагностика; Лечебно-профилактическая работа; Лечебно-оздоровительная работа; Саноторно-курортное лечение; Участие в ш ПМПк Коррекционно-образовательное пространство -Диагностика; - Исправление дефектов речи; - Развитие связанной речи; - Индивидуально-коррекционные занятия; - Работа с семьей; -Участие в шПМПк -Психодиагностика; Психокорреция; Развитие сенсомоторики; Развитие высших психических функций; Индивидуально-коррекционные занятия; Участие в шПМПк

№ слайда 13 Этапы работы Первичная диагностика ребёнка и его семьи; Более глубокое знаком
Описание слайда:

Этапы работы Первичная диагностика ребёнка и его семьи; Более глубокое знакомство специалиста с родителями, налаживание непосредственного контакта; Разработка на основе карт реабилитации, медицинского диагноза и диагностики специалистов программ индивидуального сопровождения детей с ОВЗ, а также определение дальнейшего образовательного маршрута детей; Составление плана работы специалиста с родителями детей с ОВЗ; Непосредственная работа с родителями: Психокоррекционная помощь семьям по адаптации и интеграции в общество; Обмен опытом воспитания детей с ОВЗ между семьями воспитанников; Повышение педагогической компетентности родителей в области психической и познавательной сферы развития ребенка.

№ слайда 14 Программа «Социально-психолого-педагогического сопровождения детей и подростк
Описание слайда:

Программа «Социально-психолого-педагогического сопровождения детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья» I раздел «Медико-педагогическое сопровождение» отражает анализ уровня здоровья и здорового образа жизни, обеспечения условий безопасности, основные направления здоровьесбережения в школе. II раздел «Социально-педагогическое сопровождение» рассматривает механизмы социального партнерства школы с другими учреждениями и предприятиями города, раскрывает специфику социально - педагогического сопровождения в условиях коррекционной школы. III раздел «Психолого-педагогическое сопровождение и поддержка» включает работу по сохранению, укреплению психического здоровья детей, развитию личности детей в процессе их воспитания и обучения.

№ слайда 15 Дополнительные условия Разработка индивидуального образовательного плана Набл
Описание слайда:

Дополнительные условия Разработка индивидуального образовательного плана Наблюдение профильных врачей (врач-психиатра, врач-педиатр); Гибкий режим учебных и/или эмоциональных нагрузок; Гибкий режим взаимодействия с нормативно развивающимися сверстниками в школе- интернате; Сроки повторного обследования на ПМПК

№ слайда 16 Компоненты социально-психолого-педагогического сопровождения Дополнительные з
Описание слайда:

Компоненты социально-психолого-педагогического сопровождения Дополнительные занятия с педагогами: Занятия (групповые /индивидуальные ) с логопедом; Занятия (групповые /индивидуальные ) с психологом; Занятия (групповые /индивидуальные ) с социальным педагогом; Занятия ЛФК, занятия в специальной физкультурной группе, ритмикой; Динамическая оценка состояния ребенка на шПМПк

№ слайда 17 Карта социально-психолого-педагогического и медико-социального сопровождения
Описание слайда:

Карта социально-психолого-педагогического и медико-социального сопровождения ученика школы- интерната VIII вида а. Хакуринохабль Фамилия, имя______________________ Дата рождения________ Класс____ Домашний адрес___________________________________________ Статус ребенка_____________________________________________ Специалист Направление коррекционно -развивающей работы Используемые программы Технологии (формы, методы, приемы)планируемые результаты Оценка эффективности Рекомендации учителю, воспитателю Логопед Психолог Социальный педагог Врач-психиатр; Врач-педиатр

№ слайда 18 Модель социально-педагогического сопровождения Ребенок с ограниченными возмож
Описание слайда:

Модель социально-педагогического сопровождения Ребенок с ограниченными возможностями здоровья Диагностический этап Социальный педагог Педагогические работники Коррекционно-развивающий этап Профориентация Аналитический этап

№ слайда 19 Программа «Дети «группы риска» Цель: создание и развитие правовых, социально-
Описание слайда:

Программа «Дети «группы риска» Цель: создание и развитие правовых, социально-организационных условий для самореализации личности, духовно-нравственного воспитания молодежи; -формирование мотивов положительной социализации личности, повышения самооценки, адаптация в социуме школы-интерната и в обществе в целом.

№ слайда 20 Программа «Профилактика безнадзорности правонарушений несовершеннолетних» Цел
Описание слайда:

Программа «Профилактика безнадзорности правонарушений несовершеннолетних» Цель: выявление проблемного поля ребенка и его семьи на ранних стадиях возникновения асоциального поведения: - создание условий для правового воспитания и правовой защиты воспитанников путем взаимодействия и сотрудничества взрослых: - воспитание у воспитанников устойчивых положительных нравственных качеств.

№ слайда 21 Программа «Семья» Цель: взаимодействие с семьей в целях всестороннего развити
Описание слайда:

Программа «Семья» Цель: взаимодействие с семьей в целях всестороннего развития и воспитания здоровой личности; -привлечение родителей к делам и проблемам школы; - оказание семье разнообразной специальной помощи.

№ слайда 22 Мероприятия по программе -создание социального паспорта класса; - анкета восп
Описание слайда:

Мероприятия по программе -создание социального паспорта класса; - анкета воспитанника школы-интерната; -банк «Сирот и опекаемых»; - банк «Дети-инвалиды»; -банк «Дети- правонарушители»; - банк «Дети «группы риска»; -банк «Дети из неблагополучных, асоциальных семей»; - банк «Дети с проявлениями социальной и психологической дезадаптации»

№ слайда 23 Результатом сопровождения является достижения ребенка –инвалида и ребенка с О
Описание слайда:

Результатом сопровождения является достижения ребенка –инвалида и ребенка с ОВЗ планируемых результатов

№ слайда 24 Проблемы семей, воспитывающих ребёнка с ограниченными возможностями здоровья
Описание слайда:

Проблемы семей, воспитывающих ребёнка с ограниченными возможностями здоровья Умышленное ограничение в общении Гиперопека Непринятие родителями своих детей Отсутствие у родителей знаний и навыков, необходимых для воспитания ребёнка с ОВЗ

№ слайда 25 Формы работы работников школы-интерната с родителями детей с ОВЗ Беседы: колл
Описание слайда:

Формы работы работников школы-интерната с родителями детей с ОВЗ Беседы: коллективные, индивидуальные. Консультации: коллективные, индивидуальные, по заявке тематические оперативные. Родительские собрания в нетрадиционной форме: тренинги, круглый стол, «Педагогическая гостиная» Индивидуальные и групповые занятия с детьми с участием родителей Проведение совместных с родителями праздников, конкурсов, развлечений

№ слайда 26 Такое сотрудничество со специалистами школы-интерната помогает родителям прим
Описание слайда:

Такое сотрудничество со специалистами школы-интерната помогает родителям применять полученные знания и умения в работе со своими детьми дома и уметь принимать своего ребёнка таким, какой он есть – во всех его проявлениях

№ слайда 27  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-144356

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>