Социально-значимый проект:Войди в лес другом.

Разработал: учитель географии

МБОУ Петровская СОШ  Л.И. Тицкая

Оформление зала:

1.Выставка репродукций картин И.И. Шишкина «Утро в сосновом бору», «Лесная глушь», «Лесные дали», «Сосны, освещенные солнцем»;

2.Рисунки и фотографии на тему: Я славлю лес;

3.Фотографии на тему: «Остановись, человек!», где зафиксированы факты грубого , жестокого обращения человека к лесу.

На стене плакат:

И еще боготворю деревья,

Их доверьем  детским дорожу,

В лес вхожу, как будто к другу в дверь я,

Как по царству по лесу брожу.

             Р.Гамзатов.

Учащиеся делятся на 2 команды. Ответы оценивают юные лесоводы.

Ведущий.

Когда идешь усталый, запыленный,

Дорогой длинной в полуденный зной, —

Сверни смелее в тихий лес зеленый,

И он усталость снимет как рукой!

Я славлю чудо из чудес —

Родимый лес, Зеленый лес!

Когда на сердце неспокойно станет,

Когда не в силах совладать с тоской, —

Побудь в лесу на солнечной поляне –

И все печали снимет как рукой!

Я славлю чудо из чудес –

 Родимый лес, Зеленый лес!

Когда раздумья вещий час настанет,

Когда мечтаешь о грядущем ты, -

С зеленым другом поделись мечтами,

И окрылит он все твои мечты.

Я славлю чудо из чудес - Родимый лес, Зеленый лес!

Мы были вместе в радости и в горе.

Он в дни войны стеною стал за нас,

Застыли сосны тихо, как в дозоре,

Лес и сегодня охраняет нас.

Я славлю чудо из чудес - родимый лес, Зеленый лес!

В. Лукша.  Я славлю лес.

Вопрос командам. Какую роль играет лес в нашей жизни?

(Правильный, полный ответ оценивает­ся 6 баллами.) После ответов команд «ле­совод» вывешивает плакат-ответ:

Лес: источник древесины;  источник кислорода;  естественный фильтр воздуха;  источник ягод, грибов, лекарственных ра­стений;  место обитания растений и живот­ных;  защитник почв,  водоемов; место от­дыха и туризма, источник здоровья.

Ведущий. Красота пейзажа, особый микроклимат, ароматы, звуки, воздушные течения - все это привлекает людей в лес, благоприятно влияет на их здоровье, все­ляет бодрость и творческую энергию. Но люди, устремляющиеся в лес, не задумыва­ются о том, что он очень раним.

Вопрос. Почему лесная среда дегради­рует при большом наплыве людей, даже если люди не срывают растений ?

Ответ. Уплотняется и разрушается под­стилка. Повреждаются корни и корневища растений, расположенные в ней. Гибнут животные, населяющие подстилку. В уплот­ненную почву плохо проникают влага и кислород, поэтому ухудшаются условия корневого питания растений. Изменяется видовой состав трав, увеличивается коли­чество поврежденных и больных деревьев. Снижается ежегодный прирост. (   3 балла)

Ведущий.

О каждом новом свежем пне,

О ветви, сломанной бесцельно,

Тоскую я душой смертельно,

И так трагично — больно мне.

И. Северянин.

Когда зацветает черемуха, многие хотят вернуться домой из леса с цветущим буке­том. Нередко и сборщики плодов черёму­хи беспощадно обламывают целые ветки, а то валят и целое дерево.

Знаете ли вы, какой вред приносите таким поведением?

Ответ. Вы губите будущие плоды, в ко­торых содержатся лекарственные веще­ства - амигдалин, синильная, яблочная, ли­монная кислоты и эфирное масло.   ( 1 балл).

Ведущий.

Не дарите любимым черемухи стон,

боль сирени и вопли жасмина.

 Будьте щедры душой, не тревожа кустов,

Подарите звезду в небе синем.

Не губите цветы на лугах и в лесу, берегите красу первозданную!

В. Динабургский

Как приятно ранней весной утолить жажду березовым соком! Но иногда, зайдя в березовый лес, встречаешь «плачущую» березу. Кто-то нанес березе глубокую рану ножом, наполнил банку соком и не поду­мал залечить нанесенную дереву рану.

 И как поступите вы? Почему необходимо залечить дереву рану '.

Ответ. Одна раненая большая береза может потерять за сезон до 200 л сока. В раны на стволах проникают болезнетвор­ные микробы. Поэтому рану необходимо замазать глиной. (1 балл).

 Ведущий.

Береза зеленые косы развесила

                                                              с тонких ветвей.

 Вся в белое платъе одета, в сережках,

 Встречает горячее лето она

на опушке лесной.

Гроза ли над ней пронесется,

                                                     прильнет ли болотная мгла.

Дождинки стряхнув, улыбнется береза

                                                     и вновь весела.

Наряд ее легкий чудесен,

                                             нет дерева сердцу милей,

И много задумчивых песен поется

в народе о ней.

 И делят с ней радость и слезы,

                                   и так ее дни хороши,

Что кажется - в шуме березы

                                   есть что-то от русской души.

Р. Рождественский

Узнайте растения, изображенные на ри­сунках. Что их объединяет? (Поочередно показывает медуницу, сон-траву (прострел), ветреницу, ландыш, колокольчик, купаль­ницу, волчье лыко, любку двулистную.)

Ответ. Эти цветы рвать нельзя. Они нуж­даются в защите. Помните, что сорванный

вами цветок может оказаться последним. За каждое угаданное растение - 1 балл.

Ведущий.

Как-то раннею весной

На проталине лесной

                      Увидал медведь матерый

                       Человека под сосной.

Человек был с рюкзакам

И с походным котелком.

Он стоял и любовался

Появившимся цветкам.

Вот чудак!- сказал медведь, -

Никакого смысла ведь

Нет от этого цветка,

Вот нашел-ка что смотреть!

Лучше в ельник бы пошел,

Муравейник бы нашел.

Или в улей заглянул бы,

Нет ли меда там у пчел_

Зверя мы судить не будем,

Что ж .медведь - медведь и есть.

Плохо, если люди любят

Только то, что можно съесть.

Г. Ладонщиков

Какие лекарственные растения дарит нам лес?

Ответ. Шиповник, мать-и-мачеха, подо­рожник, зверобой, калина, черемуха, вале­риана, липа, ландыш, можжевельник, алтей, ликоподий (плаун), береза и т.д. За каждое название растения – ( 1 балл).

Ведущий. Назовите правила заготов­ки лекарственных трав.

Ответ. 1.

1.             Не проводить сбор растений ежегодно на одной и той же территории.

2.       Траву собирать без корней.

3.           Не обрывать полностью листья с рас­тений.

4.            Корни и корневища заготавливать после созревания и осыпания семян, остав­ляя часть их для восстановления зарослей.

5.          Почки и кору собирать растущих растений, а со срубленных деревьев и кус­тарников. За полный ответ -  

      ( 5 баллов).

Ведущий. Часто лес страдает от нару­шения людьми правил поведения в лесу.

 Забывчивый охотник на привале

Не разметал, не растоптан костра.

Он в лес ушел, а ветки догорали И нехотя чадили до утра...

А утром ветер разогнал туманы, И ожил потухающий костер,

И, сыпля искры посреди поляны,

Багровые лохмотья распростер.

Он всю траву с цветами вместе выжег,

Кусты спалил, в зеленый лес вошел,

Как вспугнутая стая белок рыжих,

     Он заметался от ствола на ствол.

И лес гудел от огненной метели,

 С морозным треском падали стволы,

И, как снежинки, искры с них летели

Над серыми сугробами золы.

В. Шефнер

Сейчас вы увидите сценку «Два туриста». Задача участников конкурса — определить, какие правила поведения человека в лесу нарушены туристами.

На сцене - декорация (2-3 изготовлен­ных из картона дерева). Выходят два тури­ста с рюкзаками:

1-      й            турист. Давай здесь устроим при­вал. Ты наломай веток с деревьев для кос­тра, а я вот здесь у старого пня, под елью разведу костер. (На полную мощь включа­ет транзистор, танцует.)

2-     й            турист (подбегает). Там, среди кус­тов я обнаружил гнездо птицы, а в гнезде — крохотные птенцы. Я люблю птиц, возьму птенцов домой и выкормлю.

1-      й            турист. Предлагаю подкрепиться. (Туристы садятся, достают из рюкзаков продукты в полиэтиленовых пакетиках, консервы. Все это раскидывают вокруг себя.)

2-     й             турист. Ай, ноги щиплет! Ах, да это же муравьи! А вот и муравейник за дере­вом. Вот вам! Сейчас я раскидаю их жили­ще, чтобы в следующий раз не мешали от­дыхать.

1-й турист. А я у старого пня нашел не­сколько съедобных грибов, выдернул их за ножки. А грибы мухоморы сшиб ногой, потому как они ядовиты.

Ответ. Нарушены следующие правила поведения в лесу:

1.  Нельзя обламывать ветки деревьев и кустарников, повреждать их топорами и режущими предметами.

2.  Нельзя разводить костры под крона­ми деревьев и около иней.

3.  Нельзя в лесу' поднимать шум, вклю­чать громко транзисторы и магнитофоны. Потревоженные птицы и звери покидают свои места. Птенцы и зверята теряются и нередко гибнут.

4.Нельзя трогать птичьи яйца, вынимать птенцов из гнезда - это приводит их к гибели.

5.Нельзя загрязнять лес. Помните, что оставленная бумага до полного разложения лежит 2 года;

        консервная банка более 90 лет, полиэтиленовые пакеты — бо­лее 200 лет, стекло — более 1000 лет.

   6.Нельзя повреждать муравейники. Му­равьи - санитары леса. Они уничтожают за день 70-100 тысяч вредителей леса.

7. Грибы, чтобы не повредить грибницу, надо срезать ножом. Нельзя сбивать не­съедобные грибы, они очень нужны лесу и многим лесным животным. Мухомор - лекарство для лосей.

 Ведущий.

Не разоряйте птичьего гнезда, -

 Так счастлива в своем жилище птица!

Она в гнезде спокойна и тогда,

Когда над рощей буря злится.

Храните дерево от топора: Оно высокое и вековое,

Дает нам тень, когда стоит жара,

Оно чарует все живое.

Не разоряйте птичьего гнезда!

 Мне больше, чем другому, боль знакома Того, чья песня глохнет в холода,

Кто на земле живет без дома,

К. Кулиев

Конкурс рисованных фильмов. «Ожив­ляется» 'какой-либо объект лесного сооб­щества. пострадавший от жестокого обра­щения с ним человека. Каждая команда — киностудия по созданию рисованных фильмов - рисует 2-3 сюжета на бумаж­ной ленте, разделенной на кадры. Фильм озвучивается.

 Ведущий.

Старательно вникая в опыт древних

И постигая суть его корней,

Я стойкости учился у деревьев,

 А ловкости и силе — у зверей.

У птиц учился чувствовать свободу,

 у     рыб — сосредоточенно молчать, -

Поэтому обязан я природу

От всех врагов достойно охранять.

П. Сергеев

Краткое описание документа:

Одной из задач, стоящих сегодня передо мной, является создание условий для приобретения учащимися позитивного социального опыта. Моя учебная и внеклассная деятельность, направлена на развитие социально-адаптированной личности учащегося, способной к самореализации и саморазвитию. И важным условием успешной социализации учащихся является организация участия обучающихся в социально-значимых проектах, для этого был осуществлен коллективный проект: Войди в лес другом. При реализации которого школьники 5-7 классов получили информацию о лесе, правилах поведения в лесу, участвовали в субботниках по уборке школьного двора, в акции: Посади дерево.