Социальный проект "Капелькой тепла согреем душу"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 г. Юрюзань»

Катав - Ивановского муниципального района

Социальный проект

Тема проекта: Капелькой тепла согреем душу

Авторыпроекта:

Жемкова Елизавета

Храмова Ульяна

Старовойтова Елизавета

Ученицы 8 «А» класса

Наставник проекта

Сологубова Екатерина Анатольевна

                                                                                                                      Социальный педагог

Юрюзань,2019

Содержание

Введение                                                                                                                                         3

1.Теоретическая часть                                                                                                                   4

1.1 Кто такой ребенок-инвалид?                                                                                                  4

1.2 Социализация детей-инвалидов                                                                                             6

2.Практическая часть                                                                                                                     7

2.1 Знакомство с Вовой                                                                                                                 7

2.2 Новогодняя сказка                                                                                                                   8

2.3 Подарки                                                                                     9

Заключение           10

Список литературы                   11

Приложение 1                   12

Введение

Проблема ребенка, имеющего ограниченные возможности здоровья, состоит не в том, что он не может ходить, видеть, слышать или говорить, а в том, что он лишается детства, лишается общения со сверстниками и другими здоровыми детьми, отделяется от обычных детских дел, игр, забот и интересов. Таким детям необходима помощь и понимание не только родителей, но и общества в целом, только так они смогут понять, что они действительно нужны, что их действительно любят и понимают.

В МОУ «СОШ №1 г.Юрюзань» есть ребенок-инвалид, который обучается на дому. Его круг общения – это родители и педагог, который его обучает. В этом учебном году наш классный руководитель предложила  познакомиться с ним и попробовать организовать новогоднее мероприятие. Мы, не раздумывая, согласились, ведь это очень замечательно, когда ты можешь помочь другому человеку.

 Зовут малышаВова и он большой любитель мультфильма «Черепашки Ниндзя».

Цель проекта:Подготовка и проведение новогоднего праздника для ребенка-инвалида.

Задачи проекта:

1.Расширить представление о понятии «ребенок-инвалид».

2.Узнать, как проходит социализация детей-инвалидов.

3.Познакомиться с ребенком –инвалидом Владимиром Ратцем.

4.Разработать сценарий новогоднего праздника.

5.Продумать и подготовить новогодние подарки.

6.Продумать и найти костюмы для героев.

7.Привлечь партнеров для участия в подготовке и проведении праздника.

8.Привлечь одноклассников к участию в мероприятии.

9.Провести новогодний праздник для ребенка – инвалида.

1.Теоретическая часть

1.1. Кто такой ребенок –инвалид?

Инвалидность – это состояние организма, при котором в результате ограничений жизнедеятельности в следствии физических и психических патологий человек не способен выполнять различного рода деятельность. Это понятие имеет не только медицинский, но и юридический аспект. Потому что инвалиды нуждаются как в клинической, так и в социальной реабилитации. Они не должны ущемляться в своих правах, особенно, если речь идет о детях.

К данной категории относят детей до 18 лет, имеющих ограничение жизнедеятельности, приводящее к потере социальной адаптации в результате нарушения работы организма по причине патологии.
Впервые понятие детская инвалидность возникло в стране в 1979 году при проведении Международного года ребенка. В тот же период вышел регламентирующий документ Минздрава о порядке выдачи заключения на ребенка-инвалида и назначении ему органами соцзащиты пенсии. Родителям и опекунам необходимо знать: до скольки лет дети находятся в данном статусе. Назначаться инвалидность может с рождения и до 17 лет включительно. В момент совершеннолетия категория автоматически снимается. И если того требует состояние здоровья, то гражданин проходит освидетельствование для установления инвалидности с детства и соответствующей группы.
К категории детей-инвалидов относятся дети, имеющие значительные ограничения жизнедеятельности, приводящие к социальной дезадаптации вследствие нарушений развития и роста ребенка, способностей к самообслуживанию, передвижению, ориентации, контроля за своим поведением, обучения, общения, трудовой деятельности в будущем.

Определение происходит в территориальных бюро МСЭ[1]. Несовершеннолетний после выставления диагноза и заключения врачебной комиссии направляется из медицинского учреждения, где наблюдается или устанавливается болезнь.
Выделяется три степени ограничений: легкая, средняя, выраженная. Степень оценивается относительно нормальных функций, которые соответствуют конкретному возрасту. При определенном диагнозе регистрируется одно или сразу несколько ограничений.
Играют большую роль в назначении инвалидности врожденные и генетические патологии у новорождённых. Наибольшее число случаев принадлежит аномалиям сердца, сосудов, головного мозга, внутренних органов. Тяжелое течение болезней опорного аппарата, органов эндокринной системы, легких, бронхов также способствуют выходу на инвалидность.
В территориальном бюро МСЭ выдается заключение с указанием статуса, заболевания, ограничений жизнедеятельности. При установлении данной категории родитель или законный опекун получает удостоверение, наличие которого позволяет иметь определенные льготы несовершеннолетнему и его семье.

Ребенку в России гарантируется получение:

-Бесплатного медицинского обслуживания;

-Реабилитации;

-Санаторно-курортного лечения 1 раз в год;

-Льготного лекарственного обеспечения;

- Бесплатного дошкольного, школьного, среднего профессионального образования, за счет квот обучение на бюджетном отделении высшего учебного заведения.

-Если ребенок по состоянию здоровья не может обучаться в общеобразовательной школе, то ему предоставляется право получать знания в коррекционных классах или школе, на дому;

-Выплат: ежемесячная компенсация, социальная пенсия.

Льготы семье:

-Одному из работающих родителей работодатель обязан предоставить 4 оплачиваемых дня в месяц;

-По оплате коммунальных услуг;

-На проезд в транспорте;

-Один из родителей в трудоспособном возрасте, обеспечивающий уход за ребенком, получает ежемесячную выплату.
Инвалиды, в том числе несовершеннолетние – самая уязвимая группа населения. Им необходима медицинская, социальная помощь и соблюдение прав и гарантий со стороны   государства.

1.2 Социализация детей-инвалидов

Социализация – это достаточно сложный и непрерывный процесс становления личности, который заключается во включении ребенка в социальные отношения, формировании собственного «Я», усвоении образцов поведения, ценностей и социальных норм. Ребенок приобретает определенные навыки, знания, умения, необходимые для успешного функционирования в обществе.

Для успешной и постепенной социализации детей-инвалидов и усвоения ими норм поведения, трудовой и нравственной культуры, культуры общения, необходимо создать условия социально-педагогического воздействия, которые помогут решить проблемы, связанные с социальной адаптацией и реабилитацией детей-инвалидов. При этом необходимо учитывать их личные интересы и возможности.

Наиболее актуальная проблема современного общества- обучение детей-инвалидов в условиях общеобразовательной организации. В настоящее время необходимо решать актуальные вопросы, связанные с обеспечением необходимых условий, которые позволят детям-инвалидам включиться в полноценный процесс образования наряду со здоровыми детьми. Конечно, не все категории детей-инвалидов могут обучаться в условиях массовой общеобразовательной школы, но большая часть может.

К пребыванию в общеобразовательной школе дети-инвалиды и их родители относятся не однозначно и в некоторой степени даже настороженно. Однако, дети-инвалиды с легкими, не явными нарушениями здоровья, наоборот, стремятся попасть в коллектив здоровых детей, чтобы чувствовать себя таким же ребенком, получать навыки общения и развития в благоприятной среде.

Дети-инвалиды имеют свои особенность, отличаются от здоровых детей, они «другие», что накладывает определенный отпечаток на их дальнейшее жизнеустройство.

У детей-инвалидов наблюдается обострение таких эмоциональных состояний, как чувство страха, стыда, обиды, неуверенности в себе и как результат - заниженная самооценка, самоотстранение и изоляция от общества.

Социально-педагогическое сопровождение и помощь детям-инвалидам, которые являются учащимися школ, гарантирует их включение в полноценную и продуктивную жизнь общества.

В этой связи очень важно правильно организовать социально-педагогическое сопровождение, основная функция которого - помочь ребенку-инвалиду и его семье в решении проблемных ситуаций. 

2.Практическая часть

2.1 Знакомство с Вовой

История Вовы началась еще в утробе мамы. Она была беременна двойней и один ребенок умер, женщине сделали операцию, второй мальчик выжил, но без последствий не обошлось. У малыша начался никроз[2] конечностей. Через 2 месяца Вове пришлось ампутировать руки до локтя и одну ножку до колена. Вторая ножка также имеет патологию. Ребенок перенес множество операций, что естественно не прошло бесследно, ухудшилось зрение, память и много сопутствующих заболеваний. Любящие родители окружили Вову заботой, каждый день делают зарядку, с папой учится ходить с помощью протезов, ловко управляется с планшетом.

Вова находится на домашнем обучении и лишен общения со сверстниками.  Не смотря на это, ребёнок светлый, добрый и как не странно очень общительный.

Когда мы пришли к нему в гости в первый раз, он сначала стеснялся, но быстро освоился, стал активно общаться, отвечал на вопросы. Рассказал, что очень любит мультфильм «Черепашки Ниндзя», а его любимый герой – Леонардо. Пел песни, читал стихи.

Когда  мы пришли навестить Вову в следующий раз, он рассказал о том, как съездил с папой в санаторий, нашел там друзей, прочитал новый  стихи, которые выучил с мамой. Мы принесли ему подарки: связанного специально для него черепашку Леонардо и целую кучу журналов, которую подарил ему ученик нашей школы. (Рис.1)

Рис.1

Вова был очень доволен, мы вместе посмотрели журналы, он рассказал и показал нам свои игрушки.

Пообщавшись с Вовой,мы были под впечатлением, это не рассказать словами. Дети, которые живут обычной жизнью, не ценят всего того, что у них есть.

2.2 Новогодняя сказка

После знакомства с Вовой мы решили, что должны сделать для этого ребенка что-то очень хорошее, чтобы доставить ему радость, чтобы он испытал положительные эмоции, которых мальчику так не хватает, чтобы этот день остался в его памяти ярким и счастливым. Совсем скоро наступает самый долгожданный и волшебный праздник для детей - Новый год и Вова ждет его и мечтает о подарках, которые непременно принесет Дед Мороз.

Мы решили, что на улице,  прямо во дворе, поставим настоящую живую елку, нарядим ее и разыграем новогоднюю сказку.Главные герои –персонажи из любимых мультфильмов мальчика: Баба Яга, Супер Мен, Леонардо, Кунг-фу Панда. Ну и куда же без Деда Мороза и Снегурочки? Они долгожданные гости нашего праздника.

Вова- особенный ребёнок, он не может играть в подвижные игры: бегать, прыгать, лепить снеговиков, поэтому мы выбирали конкурсы,в которых нужно много говорить, это у него очень хорошо получается. Мы хотим, что бы он почувствовал себя таким же как его сверстники- обычные дети. С помощью упорного труда и дополнительных источников, нам удалось найти весёлые и увлекательные игры. (Приложение 1)

После того как сценарий был разработан, мы приступили к поиску актеров. Предложили одноклассникам и многие выразили желание поучаствовать, что нас очень порадовало.

Насчет Деда Мороза и Снегурочки мы долго думали. Сначала хотели, чтобы эту роль сыграли дети, затем посчитали, что это должны быть профессионалы, которые помогут нам подарить Вове настоящее волшебство.  Такие люди среди наших знакомых есть, и они с радостью откликнулись, причем, совершенно бесплатно.

Далее мы задумались о костюмах для наших героев. Посмотрели на просторах интернета подходящие, что-то мы сможем изготовить своими силами, а что-то нам согласилась предоставить директор Дворца культуры Ухань Екатерина Дмитриевна.

Данное мероприятие мы назначили на конец декабря, ближе к новогодним праздникам, когда в воздухе витает дух волшебства, а запах мандаринов и еловых веток заставляет воображение рисовать красивые картинки.

2.3 Подарки.

Каждый человек, будь он ребенок или взрослый, любит получать подарки. А Новый год -это праздник, ассоциирующийся с подарками, которые приносит Дед Мороз, и мы находим их под елкой, радуемся, ждем этого момента.

Так как весь наш проект задуман в стиле супергероев, то и подарки должны быть соответствующие. Вова мечтает о подарке из серии игрушек «Черепашки Ниндзя», поэтому мы планируем купить ему убежище, так как самих черепашек у него достаточно много. Ну и конечно же должны быть сладости. А вот упаковку для сладостей мы сделали своими руками -  это пиньяты, шары выполненные в технике папье-маше[3].

Пиньяты получились очень красочные, яркие и необычные.( Рис. 2)

Рис.2

С задней стороны пиньяты есть отверстие, через которое можно наполнить ее разными вкусностями и сюрпризами. Можно положить их под елочку или сделав отверстие сверху повесить.

Надеемся, что Вова порадуется таким замечательным подаркам, ведь мы очень этого хотим.

Заключение

В теоретической части проекта мы расширили представление о понятии «ребёнок-инвалид». Узнали, как проходит социализация детей-инвалидов.

В практической части проекта познакомились с удивительным мальчиком Владимиром Ратцем. Разработали сценарий новогоднего праздника, привлекли одноклассников к участию в нем.  Продумали костюмы для героев и новогодние подарки. Привлекли партнеров для участия в подготовке и проведении праздника. В конце декабря, ближе к Новому году наш проект будет полностью реализован.

Список литературы

Интернет-ресурсы

1.Ребенок-инвалид - https://proinvalid.ru/informatsiya/rebenok-invalid

2.Социализация детей-инвалидов - https://infourok.ru/socializaciya-deteyinvalidov-v-usloviyah-ou-2166804.html

3.История Вовы Ратца - https://www.youtube.com/watch?v=CE7lqIWyMio&feature=youtu.be

4.Черепашки Ниндзя крючком - https://handcraft-studio.com/

5.Новогодние игры и конкурсы- http://odetprazdnike.ru/novogodnie-igry-i-konkursy-dlya-detej.html

Приложение 1

Сценарий новогоднего праздника.

Выбегает Кунг-фу Панда

Кунг-фу Панда: Привет всем! Я прибыл к вам из тёплых краёв, чтобы вместе с вами встретить Новый год.

Пора нам отмечать

Новый год, что в дом стучится

И гирляндами искрится!

К нам сейчас на огонек

Прибежит одна старушка,

Только тссс.! Секрет! На ушко...

Вбегает Баба Яга, танцуя, бегает вокруг ёлки

Кунг-фу Панда: Привет, старушка!

Баба Яга: Я старушка — веселушка,

На Земле сто лет живу.

Баба Яга: Эта моя ёлка? Я еще в том году ее присмотрела для себя. А её сюда привезли! Вот я вам! (машет руками) Всех заколдую! Ишь, собрались. Чего вам всем тут надо?

Кунг-фу Панда: Ай-яй-яй! Как тебе не стыдно! Мы Новый год здесь встречаем.

Баба Яга:Чевось, чевось, встречаете?

Кунг-фу Панда: Новый год!

Баба Яга:Ладно я отдам вам эту ёлку, если отгадаете все загадки.

Баба Яга и Кунг-фу Панда по очереди загадывают загадки

1. Крыша в шапке меховой,

Белый дым над головой.

Двор в снегу. Белы дома.

Ночью к нам пришла …(зима)

2.С неба звездочки летят                                            

И на солнышке блестят.                                       

Точно в танце балеринки,                               

Кружатся зимой... (снежинки)                               

3.Наши окна — как картинки.                                      

Кто художник-невидимка?                               

На стекле букеты роз                                             

Нам нарисовал... (мороз)                             

4.Украшена игрушками,                               

Шарами и хлопушками —                                         

Не пальма, не сосеночка,                                               

А праздничная... (елочка)

5.К детям в гости Дед Мороз                                                     

Внучку на санях привез.                                       

Снежная фигурка —                                                             

К нам придет... (Снегурка)

6.И в коробки, и в пакеты                                         

Упакованы конфеты.                                              

Фантики так ярки!                                                     

Будут всем... (подарки)

7.Целый год лежал на полке,                                             

А теперь висит на елке.                                           

Это не фонарик,                                                                                   

А стеклянный... (шарик)

8.Всюду в этот праздник грохот!

Взрыв, за ним веселый хохот!

Очень шумная игрушка -

Новогодняя… (хлопушка.)

9. Вся в огнях большая елка,                                           

Вверх летят петарды звонко.                                          

Снег на улице идет.                                                         

Наступает... (Новый год). Молодец!!!

Баба Яга:

Вова, а ты не устал? Давай, чтобы продолжить наш праздник мы позовём наших друзей, чтобы стало веселее.

Выходят Леонардо и Супермен.

Леонардо: Что у вас происходит?

Супермен: Что за шум?

Баба Яга: а мы празднуем Новый год!!

Леонардо: А можно с вами праздновать этот прекрасный праздник?

Кунг-фу Панда: Конечно!!

Супермен: Тогда давайте поиграем в игру «Кричалка»?

Супермен: «Что разрешается и запрещается на празднике».

Супермен: с праздником поздравляю, Счастья, радости желаю. На празднике:

Баба Яга: Танцевать, играть, плясать – это … (разрешается)

Кунг-фу Панда: Хмурить лица и ворчать строго … (запрещается)

Леонардо: Всем смеяться и шутить – это … (разрешается)

Леонардо: Но стесняться и грустить строго… (запрещается)

Баба Яга: в полный голос песни петь – это … (разрешается)

Супермен: Молча в уголке сидеть строго… (запрещается)

Леонардо: Молодец!

Супермен: Ух какие вы молодцы! Интересно, Баба Яга, а ты внимательная? Однажды я читал книгу и за место апельсинов прочитал огурцы. И оказался не внимательным.

Баба Яга: Думаю, что да. Я легко решаю самые сложные задачки.

Супермен: Но, а вы герои, внимательные?

Герои (Леонардо и Кунг-фу Панда): А мы не знаем, мы не проверяли.

Супермен: А это мы сейчас и проверим?

Например, «Зимой идёт снег» - Да! Да! Да!

«Замяукал вдруг медведь» - Нет! Нет! Нет!

Готовы? Тогда слушай внимательно:

Ведущий: Как -то раз пошел я в лес…… (да, да, да)

Вижу на дереве корова сидит…… (нет, нет, нет)

Вижу белка сидит и орешки грызет…… (да, да, да)

Увидела меня и давай бананами в меня бросаться (нет, нет, нет)

Увидела меня и давай в меня шишками бросаться…… (да, да, да)

Я от неё убежал…… (да, да, да)

Пошел я в другую сторону…… (да, да, да)

Иду я по лесу, деревья рву, букеты делаю…… (нет, нет, нет)

Песню пою…… (да, да, да)

Вижу волк травку щиплет…… (нет, нет, нет)

Я как свистну…… (да, да, да)

А волк услышал, в озеро нырнул и уплыл…… (нет, нет, нет)

А я дальше пошел дошел до высокой горы…… (да, да, да)

Перешагнул через неё и дальше пошел…… (нет, нет, нет)

Смотрю снега кругом много…… (да, да, да)

Лег я на снежок, тепло, хорошо лежу греюсь…… (нет, нет, нет)

Тут солнышко спряталось и день настал…… (нет, нет, нет)

Я и проснулся…………… (да, да, да)

Молодцы!

Супермен: На сколько я помню мы собрались здесь для празднование Нового года!

Кунг-фу Панда: Конечно, а что тебя Супермен не устраивает?

Супермен: Я не понимаю какой праздник без Деда Мороза и Снегурочки? Это нужно срочно исправить.

Кунг-фу Панда: И правда, давайте все вместе позовём Дедушку Мороза и Снегурочку.

Все вместе кричат:

Дедушка Мороз!!! Выходи!!! Нам подарки приноси!!

Выходят Дед Мороз со Снегурочкой. Все вместе начинают водить хоровод и  читать стихи. Заканчивается праздник хлопушками и бенгальскими огнями.

---

[1]Медико-социальная экспертиза (МСЭ) — определение в установленном порядке потребностей освидетельствуемого лица в мерах социальной защиты, включая реабилитацию, на основе оценки ограничений жизнедеятельности, вызванных стойким расстройством функций организма.

[2]Некроз нижних конечностей – это разрушение и омертвление тканей стопы, голени или бедра.

[3]Папье́-маше́ (фр. papiermâché. букв. «жёваная бумага») — легко поддающаяся формовке масса, получаемая из смеси волокнистых материалов (бумаги, картона) с клеящими веществами, крахмалом, гипсом и т. д.