Социальный проект "Красивая школа"

                                    Социальный проект

«Красивая школа - 2018»

Номинация

«С чего начинается

Родина...»

1. Актуальность темы.

Утром солнышко встаёт.

Всех на улицу зовёт.

Выхожу из дома я –

Здравствуй улица моя

Я пою, и в вышине,

Подпевают птицы мне,

Травы шепчут мне в пути,

Ты скорей, дружок, расти.

Подпеваю травам я,

 Подпеваю ветрам я,

Подпеваю солнцу я – Здравствуй, Родина моя!

"С чего начинается Родина...", конечно со школы, в которомребёнок  учится,развивается и получает всё больше и больше знаний о своей Родине. В общественном процессе развития среда окружения не только определяет условия существования ребенка, но и составляет основы формирования потребностей. Для их удовлетворения ребенку необходимо пространство.

Пространство включает в себя улицу, двор, деревню, детский сад, школа. Огромный интерес ребенка к миру природы, эмоциональность, особая восприимчивость, тесная связь между ним и взрослым делает этот период в жизни человека основополагающим. А для того чтобы ребёнку было комфортно развиваться педагоги и родители создают все условия для их развития.

На территории и в стенах школы ребёнок находит друзей, развивается физически и духовно. Поэтому очень важно, чтобы благоустройство пришкольного участка осуществлялось согласно всем нормам и требованиям по безопасности и экологии.  Эстетическое оформление  этих площадок,  имеютважнейшее значение в жизни  ребенка и  непосредственно, влияет на эмоциональный микроклимат школьного коллектива. Так же немаловажно, чтобы  пришкольный  участок был красивым,уютным и полезным.

Именно эстетическое окружение, выраженное во всем: в оформлении цветочных клумб, созданных руками и творчеством самих учащихся и   педагогов, заставит детей, не  только с уважением и любовью относится к природе, но и вызовет желание творить самостоятельно, работать на своей родной земле.

 2.Адресация проекта

 На  пришкольном участке, учитывая сколько учащихся посещает это учреждение,  надо обеспечивать им всем здоровое и полезное питание.  Если не проведено благоустройство территории и не продумано оформление клумб, выращивание овощей на прилегающем участке,мы не можем достичь этих целей.

3. Участники проекта

Учащиеся школы, педагоги.

 4. Время реализации проекта: 13.04.2016г. – 30.09.2016 г.

5.Территория охвата: клумбы вокруг школы, пришкольный участок.

Содержание

Актуальность проекта.

Паспорт проекта.

Аннотация проекта.

План проекта.  Этапы работы над проектом

1. Информация  о пришкольном участке

2.Планировка  учебно-опытного участка  и  клумб

3. Смета расходов

4. Выращивание  рассады  овощных  и цветочных культур

5. Организация работы на пришкольном участке

6. Анализ  работы

Заключение

Список используемой литературы.

Приложение:

1.Фотографии  реализации проекта

Паспорт проекта

Тема	«С  чего начинается Родина…» («Работа на земле не прошлое, а настоящее»).
Тип	социальный
Основная учебная дисциплина	Урок технологии
Дополнительные дисциплины	Биология
Цели	Сформировать ключевыекомпетентности учащихся в реализации принципа связи обучения с жизнью: создать эстетически оформленный, правильно спланированный  пришкольный участок и  цветочные клумбы; использовать коллективно-творческую деятельность для выполнения озеленения пришкольного участка,выращивания  богатого  урожая на пришкольном участке
Задачи	1.     Планирование работы по выращиванию  овощных культур на пришкольном участке 2.     Оформление клумб 3.     Формирование  трудовых умений и навыков 4.     Развитие  интереса  к профессиям, связанным  с сельским  хозяйством.
Проблемы	·        Возможно ли, получить овощи  для школьной столовой, тем самым, обеспечив сбалансированное  питание учащихся? ·        Сможет ли школа, выполняя главенствующую роль в социокультурном комплексе деревни, выполнив дизайн-проект озеленения пришкольного участка стать образцом для подражания? ·        Способствует ли коллективно-творческое дело формированию нравственных качеств личности, её жизнеспособности и сохранению здоровья детей? Можно ли заинтересовать детей  к   приобретению профессий связанных с сельским  хозяйством
Предполагаемый продукт	Опыт организации проектной деятельности школы. Проект озеленения пришкольного участка. Эстетический  вид пришкольного участка  и  клумб. Положительная роль коллективно-творческого дела в формировании жизнеспособной личности Самостоятельная финансово-хозяйственная деятельность школы. Количественный и качественный урожай.

Цель  проекта: выращивание овощей с цель удешевления цен на питание, разбить цветочную клумбу  перед школой, используя элементы ландшафтного дизайна.

Основная  задача проекта   - формирование  экологической культуры, воспитание любви к природе, вовлечение учащихся  в практическую работу.

Планируемые результаты:

1.  КТД будет успешным в получении поставленной цели при всемерном развитии творческого сотрудничества учителей и  учеников.

3.  Работа на пришкольном участке даст   нам необходимые навыки по уходу за растениями; укрепит связи биологических наук с практикой, межпредметные связи;  мы научимся больше понимать и ценить красоту.

4.  Участвуя в этой работе,  школьники расширят   практическое представление о некоторых профессиях (цветовод, озеленитель, флорист, фитодизайнер)   опыт работы в коллективе, выполнение общего для всех дела.

Имеющиеся и необходимые ресурсы.

Методические: литература по ландшафтному дизайну, электронные ресурсы (интернет, мультимедиа и др.)

Дидактические: фотографии, открытки, определители растений, словари, энциклопедии.

Материально-техническая база:

• теплица

• семена

• рассада

• садовый инвентарь

Аннотация

«Работа на земле не прошлое, а настоящее»

Жизнь каждого из нас начинается со школьного двора, со школы. Долгое время она служит нам защитой, очагом, опорой, центром  нравственного, эстетического и физического воспитания. Это наш быт, а с ним и стиль,и  образ жизни.  И от того, как мы сумеем организовать его, зависит наше  мироощущение и душевное состояние.

Наша школа сельская. На уроках технологии изучают правила ведения сельского дома: дизайн  оформления клумб, выращивание овощных культур, кулинарию и консервирование, цветы в доме и другое.

Школа это не только красивое здание, уютные кабинеты, оригинально оформленные холлы и коридоры, но ещё и пришкольный участок. Каждый год мы-ученики совместно с учителями и администрацией школы ухаживаем  и  облагораживаемшкольную  территорию: клумбы, газоны, грядки.

Вот и в этом году  решили внести свой вклад в общее дело по оформлению пришкольного участка.

Мы  считаем, что для этого  есть как минимум три причины:

во-первых, мы  любим  свою школу,

во-вторых, у нас  есть  небольшой теоретический опыт по оформлению участка, необходимо получить и практические навыки,

 в-третьих, есть возможность реализовать свои творческие способности.

Таким образом,нам  представилась возможность обобщить материал и свои первые шаги по дизайну участка, создав цельныйпроект по означенной теме.

План

№	Этап	Сроки	Планируемый результат
1.	Подготовительный (выбор проблемы, написание плана)	сентябрь -   декабрь 2018 г	Проект
2.	Рабочий	Январь-октябрь 2018г	Выращивание овощей, реконструкция клумб
3.	Аналитический	Февраль   2018	анализ результатов, формулирование выводов, рекомендаций
4.	Презентационный.	июль  2018 г.	презентация

Этапы работы над учебным проектом

Этапы	Содержание работы	сроки	ответственные
Подготовительный	1.Выбор темы работы 2.Знакомство  с профессиями   агронома, садовода, цветовода - декоратора 3.Выступить  с предложение о реконструкции пришкольного участка  и клумб перед администрацией школы	сентябрь декабрь 2018 г.	Творческая группа  учащихся Учитель технологии и зав. пришк. участком
Рабочий	1.Организовать работу  проектной группы 2.Собрать информацию о пришкольном участке 3.Организовать  школьный  конкурс на лучший проект клумбы и пришкольного участка 4.Составить  смету  расходов 5.Вырастить рассаду овощных и цветочных культур 6.Организовать работу на пришкольном участке по выращиванию овощных и цветочных культур 7.Произвести   уборку  урожая	Январь  2018г. Январь- Февраль 2018 Февраль март 2018 Апрель – август 2018 Сентябрь- 2018 г.	Учитель технологии и зав. пришк. участком Творческая группа  учащихся Учитель технологии и зав. пришк. участком
Аналитический	Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов (успехов и неудач) и причин этого. Анализ достижения поставленной цели.	сентябрь2018
Презентационный	Демонстрация проекта	июль2018 г.

Агротехнический план работ на учебно-опытном участке

Отделы	Проводимая работа	Сроки
Отдел начальных классов	Подготовка грядок. Посев культурных растений, бобовых Уход (полив, борьба с сорняками и вредителями, рыхление)	Апрель Май Май-сентябрь
Отдел овощных   культур	Обработка и боронование почвы	Апрель
	Посев по плану опытов	Май-июнь
	Уход (полив, борьба с сорняками и вредителями, рыхление)	Июнь-август
	Мульчирование корнеплодов (свекла, морковь)	Июнь
	Внесение органических  удобрений на фазе 7-8 листьев	Июнь
	Опрыскивание капусты от вредителей	Июль
Отдел полевых культур	Обработка почвы	Апрель
	Посев полевых культур - картофеля	Май
	Уход (полив, прополка, рыхление)	Май-август
	Сбор урожая	Август
Цветник	Предпосевная обработка почвы	Апрель
	Посадка рассады однолетников	Апрель
	Посадка в грунт однолетних и многолетних культур Оформление клумбы	Май
	Уход	Май-август
	Сбор семян	Август-октябрь

Введение

На уроках   технологии  «Дизайн пришкольного участка»  у нас есть раздел  «Эстетика пришкольного участка», где мы  теоретически  изучаем  технологию выращивание сельскохозяйственных культур  на приусадебном участке: севооборот, оформление приусадебной  территории клумбами и газонами

И мы решили  применить теоретические знания на практике исоздать эстетически оформленный и правильно спланированный  участок,и  цветочные клумбы  на территории школы.

Участок является примером культуры земледелия, местом отдыха для малышей, исследовательской лабораторией и трудовой школой для старших. Здесь с 1-го класса учащиеся получают первые навыки грамотного возделывания земли, а старшеклассники - возможность организовать производственную практику в рамках агротехнологического профиля.

Наш проект актуален и, более того, востребован, он не будет «пылиться на дальней полке», а будет применяться и это, мы считаем, - самое главное. Интерес темы не вызывает у нас сомнений, ведь эта та тема, которая может заинтересовать абсолютно всех, невзирая на возраст, образование.

Работая над нашим проектом, мы использовали многочисленную научную, энциклопедическую и справочную литературу. И эта литература дала нам понять, что выбранная нами тема чрезвычайно многогранна и обширна. Её невозможно раскрыть на нескольких страницах, поэтому, конечно, мы будем продолжать работать над ней и в дальнейшем.

Прогнозируемые результаты:

- улучшение  эстетического вида пришкольного участка;

- получение  экологически чистого продукта для школьной столовой;

- удешевление питания школьников;

- продажа рассады, как средство получения  финансовых средств;

1.Информация  о пришкольном участке

Для реализации проекта   уже имеется  ресурс: 

участок площадью -   0,5 га, учащиеся  школы,  учителя и родители.

Учебно-опытная зона

Наш учебно-опытный участок находится на территории земельного участка, отведенного  в бессрочное пользование.

Общая площадь – 0,5 га.

         Состоит из 3-х отделов: овощного, плодово-ягодного и цветочно-декоративного.

Овощной отдел:   площадь - 0,5 га, оснащен  водопроводом.

         Плодово – ягодный отдел.

Отдел плодово-ягодных культур состоит из сада и плодовых кустарников.

Цветочно – декоративный отдел состоит из клумб перед зданием школы  и цветниками на заднем дворе школы.

В отделе цветочно-декоративных культур выращиваются однолетние, двулетние и многолетние    цветочно- декоративные растения.       

         На территории учебно-опытной зоны участка находится  парники для выращивания рассады овощных и цветочных культур,теплица.

Продукция  с  участка частично обеспечивает потребности школьной столовой в картофеле, капусте, луке,  моркови, полностью - в свекле, огурцах, помидорах, фасоли.

Хозяйственная зонасостоит из отдельно стоящего одноэтажного здания , в нем хранится сельскохозяйственный инвентарь.

Физкультурно-оздоровительная зона размещается на расстоянии  50м от здания школы.

2.Планировка  учебно-опытного участка  и  клумб

Цель:1. Определить план севооборота.

  2.Изучить правила агротехники выращивания садово-огородных

растений.

2.1. Планировка  плодово– овощного отдела

После изучения севооборота принята  следующая схема размещения овощных культур на пришкольном участке.

капуста	Свекла столовая	лук	морковь	Свекла для семян		картофель
					дорога
Свекла столовая
						томаты

Расположение грядок за школой

тыква	Дорожка (тротуар )	яблоня
помидоры		черёмухи
капуста
Лук/ цветы
кабачки		яблони
подсолнухи
огурцы
свекла
морковь
Лук
редис
цветы для семян

2.2.  Оформление  клумб и цветников

На территории нашей школы до осуществления проекта уже имелись цветники и клумбы, но они уже не привлекали внимания своей красотой и эстетичным видом. Многие  заросли сорняками, земля истощилась, многолетние цветы  выродились.

Поэтому мы пришли к выводу, что их необходимо реконструировать.

Что мы сделали:

1.Провели конкурс рисунков 6-8  классы «Лучшая клумба».

По результатам   отбора  конкурсных материалов  выбраны следующие  схемы оформления клумб.

Перед школой:

·        3 круглые клумбы с многолетними цветами;

·        4 прямоугольные с однолетниками

 (бордюры клумб оформить  белым кирпичом);  

2.Определились с подбором семян цветов.

Выбрали самые неприхотливые, красивые и долгоцветущие:  бархатцы, циннии, астры, петунью. Тем более уже некоторые семена были в наличии: бархатцы, циннии, настурция, календула, турецкая гвоздика (у учителя технологии).

3.Подготовили ящики под рассаду

4.Посадили  14  марта  семена бархатцев, цинний, астр.

5.В апреле занялись реконструкцией клумб с многолетними цветами: обновили оформление клумб (выложили бордюр кирпичом), убрали сорняки и  старые больные растения и цветы, внесли перегной, посадили к многолетним цветам  турецкую гвоздику.

6.Территорию цветника перед школой уменьшили, сделали 2 треугольные клумбы, которые  находятся   в углу кирпичного  бордюра, внесли перегной, посадили рассаду цветов: бархатцев, цинний, настурции. Оставшуюся часть засеяли газонной травой.

7.На заднем дворе школы – убрали старые посадки, перекопали и разбили грядки в форме прямоугольников.. Посеяли  семена :петрушки, укропа, редиса, свеклы, моркови, огурцов, кабачков, тыквы. Здесь мы будем проводить свои первые опыты.

3.Смета расходов

Цель:  Приобрести семенной материал и посадить рассаду овощных и

цветочных культур.

После  изучения литературы по семенам овощных культур были выбраны для  выращивания следующие  сорта овощных культур:

моркови:  «Нантская», «Шантане», «Супер мускат»

свеклы:  «Бордо», «мулатка»

огурцы:  «Зятек», «Теща», «Засолочная»

томатов: «Хурма», «Санька»

капусты:  «Подарок», «Белорусская»

Расходы на приобретение  овощных культур

№ п/п	Овощная культура	Количество пачек	цена	сумма
1	Морковь	60	6	360
2	Свекла	60	6	360
3	Огурцы	6	12-00	72
4	Капуста	50	6	300
5	Томаты	50	8	400
6	Кабачки	2	6	12
7	лук	150	6	900
	итого			2404

Семена  свеклы столовой   были заготовлены   собственными силами в   количестве  5 кг.

 Для выращивания на  клумбах  выбраны  следующие цветочные культуры:

петуньи, астры, бархатцы, циннии, эхинацея.

Расходы на приобретении цветочных культур

№ п/п	Цветочная  культура	Количество пачек	цена	сумма
1	Петунья	5	11-00	55
2	Астра	5	12-00	60
3	бархатцы	2	20-00	40
4	Цинния	6	20	120
5	Эхинацея	2	20	40
	Итого			315

Семена бархатцев, эхинацеи, календулы, астры простой были заготовлены   собственными силами учащихся на уроках технологии.

С наступлением весны нас ждала большая работа. Вот позвонили в школу и сказали, что для школы есть семена овощных культур. Оказывается, депутат Государственной Думы РФ от Кировской области выделил школе семена овощей и пряных растений. Эти семена нам были очень нужны, так как участок хороший и  большой, а семена стоят дорого.за это мы им очень благодарны.

4.Выращивание  рассады  овощных  и цветочных культур

Цель:

1.Вырастить рассаду  овощных и  цветочных культур

2.Осуществлять своевременный уход за посевами

сроки	Название  культуры	примечание
Начало  марта	Томаты,  цветы	Посев семян, полив
В течение  месяца	Томаты, цветы	Полив
Конец марта, начало апреля	Томаты, цветы	Пикировка растений, полив
Конец апреля	Капуста	Посев в парники
Начало мая	помидоры	Посадка в теплицу

5.     Организация работы на пришкольном участке

«Если бы каждый человек на клочке земли

своей сделал все, что он может, как

прекрасно бы была земля наша»

А.П.Чехов

         Было решено   произвести посадки  на площади:

Морковь  - 0,03 гаЛук – 0,032 га

Свекла – 0,011 гаКабачки – 0,0028 га

Томаты – 0,012 га

Капусты – 0,066 гаКартофеля – 1,2 га

К работе на участке мы привлекли учащихся школы и классных руководителей, вспашку земли нам помог родитель и юноши 8-9 класса. Вместе с учащимися 6-8 классов мы наметили и разбили грядки под овощные культуры.

 В конце апреля мы посеяли капусту в парники. В начале мая на уроках технологии мы пересадили помидоры в теплицу, осуществили посадку лука, моркови, свеклы. В конце мая –  фасоли, тыквы, кабачков. В начали июня посадили капусту. В середине июня высадили помидоры и  огурцы, в виде эксперимента. Все посадки семян и рассады старались производить в срок, руководствуясь погодой и лунным календарем.

Во время летних каникул велась работа по уходу за культурами. Осуществляли трудовой десант на участок, где пололи, рыхлили и поливали. Им приходилось пропалывать участок по нескольку раз.

Нашей же задачей было следить, как проходит вегетативный период культур, вовремя производить пикировку, подвязку  и т.д.

В июне – августе работа на участке проводилась по  графику летней практики 3-4, 6-8 классов.

.Во время летней трудовой практики учащиеся трудятся на пришкольном участке время, установленное данным  Положением по графику, составленному заведующим пришкольным участком и утвержденному директором школы.В этот период у школьников появляется реальная возможность применить теоретические биологические и сельскохозяйственные знания, отработать большинство агротехнических приемов выращивания культурных растений, перевести теоретические знания в умения и навыки. Важно, чтобы проводя опытническую работу, учащиеся видели результаты своего труда.

Время работы	класс	Вид работы	ответственный
июнь	1-4	Полив, прополка	Зав.участков
июль	5,6,8	Полив, прополка, рыхление	Зав.участком
август	7	Полив, сбор первого урожая	Зав.участком

В начале сентября  на уроках труда и технологии мы  будем убирать  урожай лука, фасоли, огурцов, картофеля, кабачков.

В конце сентября  – моркови, свеклы, и капусты.

6.  Анализ  работы

Цель: 1. Сделать прогнозируемый результат урожая.

2.Подсчитать, на сколько дешевле будет стоимость обеда в школьной

столовой с учетом собранного урожая.

           3. Собрать урожай без потерь, заложить на зимнее хранение.

 Выращено   рассады овощных культур

№ п/п	Название культуры	количество	Для шк. участка	Продано населению
				Кол-во	сумма
1	Капуста	2000	1500	500	1000-00
2	Томаты(рассада)	900	200	100	500-00
3	Кабачки	20	20	-	-

Выращено  овощей.

№ п/п	Овощная культура	Выращено, кг
1	Картофель	1050
2	Морковь	1200
3	Лук	200
4	Свекла	950
5	Кабачки	20
6	Фасоль	1
7	Огурцы	20
8	Томаты	40
9	Капуста	4000

Собрано  семян цветочных культур

№ п/п	Овощная культура	Выращено, гр
1	Бархатцы	400
2	Цинния	50
3	Астры	50
4	Георгины	3 кг
5	Эхинацея	40

Заключение

По результатам нашей работы можно сделать выводы:

Результаты нашего исследования имеют практическую пользу, так как данные помогут более рационально организовать участок около школы, правильно подобрать растения. Результаты, возможно, использовать на уроках биологии, географии,  информатики, математики, обществознания, классных часах. Советы по выращиванию деревьев, подбора наиболее оптимальных культур для выращивания так же можно учитывать при выборе зелёных насаждений на приусадебном участке.

   Мы большую часть времени проводим в школе, экологическая обстановка на участке влияет на наше здоровье, культуру. Мы можем также внести посильный вклад в поддержание порядка на пришкольном участке. Клумбы закреплены за классами, можно закрепить посадки деревьев для ухода и заботы.

Научить человека думать не только о себе, но и об окружающем мире нелегко. Охрана и защита природы позволяет подросткам ощутить свою значимость, повзрослеть, ощутить свою способность делать важные полезные дела, реально видеть результаты своей деятельности, приносить радость себе и окружающим, создавать красоту. Школа это наш общий дом, который мы любим и хотим видеть его красивым.

Итак, мы разработали и смогли в полной мере осуществить проект «Работа на земле не прошлое, а будущее». В современном мире интерес к сельскому хозяйству и профессиям с ним резко упал. Даже в сельской местности люди бросают огороды, так как это не приносит огромной прибыли, а это не правильно. Земля наше богатство, а богатств надо беречь и приумножать. Ведь как приятно самим посадить и вырастить богатый урожай овощей, оформить красивую клумбу, научиться делать заготовки и консервирование, создавать уют в доме.

Работа над данным проектом помогла нам получить огромный багаж знаний необходимым для выращивания овощных культур над приусадебном участке, красиво и эстетично оформлять клумбы и цветники.

Несомненно, для нас это значим многое: появился интерес к сельскому хозяйству, умение оценивать свою деятельность, правильно выстраивать отношения с товарищами в процесс е руда и возможно после окончания школы к сознательному выбору одной из профессий связанных с работой на селе  ведь они интересны, полезны и еще очень нужны. А пока мы сделали нашу школу еще красивее, собрали богатый урожай и удешевили питание в школьной столовой.

  И самое главное наверно, что Человеку необходимо общение с природой. Это делает его добрее, спокойней, радостней. Развивает его ум и фантазию, улучшает здоровье, поднимает настроение. Ученики  будут ещё больше любить родную школу, заботиться о ней, гордиться ей. На школьном дворе они смогут работать, заниматься, отдыхать.Я думаю, что мой школьный двор так же стал достопримечательностью  нашей деревни, так как многие приходят сюда отдыхать, фотографироваться на фоне цветов и деревьев, пить экологически чистую родниковую воду, которую считают еще и целебной.

   Я, как педагог, хочу, чтобы мой школьный двор стал родным для каждого ученика и выпускника  в нашей школе!

Список используемой литературы.

1.     Stile.ruStile.ru - тематический портал о ландшафтном дизайне

2.     Д.Кудрявцев «Как вырастить цветы» Москва «Просвещение» 1993

3.     «Мой прекрасный сад» издательский дом «Бурда» подписка ноябрь 2007

4.     Журнал «Приусадебное хозяйство» № 2 2007, №4 2008

5.     Р.П.Кудрявец  «Основы агротехники плодовых культур»  М., Просвещение

6.     «Сад, огород, усадьба»  М., «Молодая гвардия»

7.     Л.Д.Чайка «Азбука дачника»   Минск

8.     Журнал «Тысяча советов», №1, январь 2012г., ООО «Издательский дом «Толока».

9.     8.Газета»Дом. Сад. Огород.»№15,18:2013

10. 9.Газета»Цветок»№6:2006

10.Газета»1000 советов»№13,16:2011