Социальный проект "Мы разные, но мы едины"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  КАЗЕННОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
 «БРЕДИНСКАЯ  СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1»

Районный конкурс

«Я – Гражданин России»

«Мы разные, но мы едины»

Социальный проект

Руководители:

Николаева Марина Николаевна,

Коноплева Наталья Николаевна

Бреды 2017

Содержание

Актуальность проекта                                                                    стр. 2

Цель и задачи проекта                                                                    стр. 3

Этапы реализации проекта                                                             стр. 4

    Первый этап                                                                                 стр. 4

    Второй этап                                                                                  стр. 5

    Третий этап                                                                                  стр. 9

Вывод                                                                                              стр. 10     

Литература                                                                                      стр. 11

В связи с празднованием 16 ноября Международного дня толерантности, утвержденного в 1995 году на 28-ой Генеральной конференции ЮНЕСКО (резолюция № 5.61) и Генеральной Ассамблеей ООН (резолюция № A/RES/51/95) в нашей школе  был реализован проект  «Мы разные, но мы едины» по формированию толерантной культуры учащихся.

В работе представлен практический опыт по реализации программы формирования толерантной компетентности у участников образовательного процесса, учитывающий современные требования к качеству образования, инновационные педагогические технологии, модель выпускника общеобразовательного учреждения, согласно концепции «Модернизации российского образования», национального проекта «Образование», федеральному государственному стандарту (ФГОС) второго поколения.

«Если я чем-то на тебя не похож,
я этим вовсе не оскорбляю тебя,

а, напротив, одаряю».

Антуан де Сент-Экзюпери

Актуальность проекта

Современное  общество характеризуется нарастающим количеством социально-экономических, политических и культурных противоречий. Жизнь общества становиться подверженной настроениям нетерпимости, которые связаны с возрастающими культурными, религиозными, социальными различиями между людьми. Преодоление данной ситуации, в частности, формирование толерантности в качестве ценностной мировоззренческой установки школьников, становиться актуальной задачей современного образования. Именно школа оказывается тем пространством взаимодействия, той актуальной средой, которая ответственна за формирование толерантности в обществе.

Основная идея проекта по формированию толерантных качеств образовательной среды заключается в том, чтобы создать условия для развития ценностных качеств личности школьника. Акцент при этом делается на те качества, которые помогают ценить культурное и социальное различие между людьми, воспитывают терпимое, толерантное отношение к окружающим. Следует заметить, что формирование личности невозможно без создания соответствующей среды, благоприятной для развития мировоззренческих установок школьника. Поэтому в данном случае целесообразно использовать комплексный подход, заключающийся в продуктивном взаимодействии всех субъектов образовательного процесса: учителей, администрации школы, учащихся, их родителей, общественных организаций поселка (библиотеки, церковная школа, Районный краеведческий музей, Дом культуры (национальные праздники: наурыз, масленица и др. ).

Цель проекта:

Создание  толерантной среды в социуме школы для успешной социализации и адаптации каждого ученика.

Данный проект способствует решению задач:

·                   Развитие способности к толерантному общению, к конструктивному взаимодействию между представителями школьного социума независимо от их национальности и мировоззрения;

·                   Сплочение детского коллектива школы, объединение учащихся, родителей и педагогов единым коллективным делом;

·                   Создание в школьном пространстве атмосферы доверия и открытости между всеми участниками образовательного процесса;

·                   Создание  условий для проявления творческой активности учащихся;

·                   Профилактика конфликтных отношений между учащимися школы.

При создании  проекта учитывались особенности образовательной среды сельской школы, возрастной диапазон учащихся, национальный состав учащихся, социально-психологические особенности классных коллективов.

Участники проекта:

Учащиеся 1-11 классов, родители, педагоги школы, работники школьной и сельской библиотек, активисты ветеранской ячейки микрорайона Новый Городок.

Сроки реализации:

Октябрь 2016 года - этап разработки проекта;

С ноября 2016 по январь 2017 -  этап внедрения проекта;

С февраля 2017 года по март 2017 года - заключительный этап.

Ожидаемые результаты:

·                   усвоение принципов толерантного поведения и умения применять их в повседневной жизнедеятельности;

·                   формирование коммуникативных умений и навыков;

·                   освоение культуры управления своими эмоциями и чувствами;

·                   овладение практическими навыками поведения в конфликтной ситуации;

·                   формирование позитивных установок, способствующих повышению культуры общения всех участников образовательного процесса.

Этапы реализации проекта:

I.                  Этап разработки проекта.

          Мероприятия:

·                   Определение ресурсной базы;

·                   Создание стратегической команды;

·                   Проведение социологического опроса  «Индекс толерантности» (Приложение 1);

·                   Утверждение плана совместной реализации проекта (Приложение 2);

·                   Проведение подготовительных работ по разработке проекта.

II.               Этап внедрения проекта.

Программа проведения.

Мероприятия:

Ноябрь 2016года.

         Проведение классных часов «Планета толерантности».

В течение недели (14.11.16 – 18.11.16) в школе прошли классные часы, посвященные Международному  дню толерантности. Классные руководители совместно с детьми и при участии работника школьной  библиотеки провели интересные занятия по формированию у школьников правильного  представление о толерантном поведении,  воспитании  чувства уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов.

 Акция «Забота», 1- 11 классы

Ежегодно накануне праздника «День пожилого человека»  в школе проводится акция «Забота».  Задача акции состоит в привлечении внимания учащихся к людям, живущим с ними рядом, воспитании таких качеств как милосердие, сострадание, уважение к старшим. Ученики помогают  одиноким пожилым людям, выполняя посильную работу по дому.  Перед началом акции проводится линейка, на которой рассказывается о празднике, об акции, подчеркивается важность внимания к окружающим людям. Мы призываем ребят оказать посильную помощь людям, живущим с ними по соседству, а также своим бабушкам и дедушкам. В коридоре школы оформляется стенд, на котором каждый класс отчитывается о проделанной работе.

В школьном краеведческом музее  есть постоянно действующая экспозиция «Русская изба». В течение учебного года проводится ряд мероприятий, рассказывающих о традициях и обычаях русского народа. Все мероприятия проводятся в тесном сотрудничестве с активистами ветеранского движения  нашего микрорайона Симонян Галиной  Михайловной, Перепелкиной Ниной  Дмитриевной, Бирбасовой Галиной Петровной. 

 «Капустник», 1 – 5 классы (Приложение 3).

Цель данного  праздника:  познакомить с традициями и обычаями русского народа,   расширить представления учащихся об окружающем мире,  познакомить с такими важными продуктами питания, как овощи, урожай которых собирают осенью,  прививать  интерес к устному народному творчеству, способствовать сплочению поколений. На празднике ребята узнали о происхождении капусты, о видах капусты, о том, какие блюда можно приготовить из капусты. Женщины-пенсионеры рассказали ребятам, как проводилась засолка капусты  на Руси, показали некоторые предметы, необходимые для шинкования и засолки капусты. Сравнили процесс засолки  капусты с  нашим временем, а также провели  небольшой  мастер-класс по засолке капусты. Ребята  к празднику тоже готовились: они  подобрали пословицы и загадки об овощах, об урожае, разучили и спели частушки. В заключение  праздника всех угостили вкусными пирожками с капустой, которые были приготовлены  поварами  школьной столовой.

Декабрь

 «Семь особых мест в русской избе» (Приложение 4). В ходе данной экскурсии  ребятам рассказывается об  устройстве русской избы, о том, какое предназначение  было у каждой вещи и предмета мебели. Учащиеся узнают о приметах, поверьях, бытовавших в народе. Знакомятся с предметами мебели, посудой, орудиями труда русского народа. В ходе экскурсии женщины- пенсионеры проводят для ребят небольшой мастер-класс по прядению шерсти, а также рассказывают о других видах женского рукоделия на Руси.

   «В гостях у русского самовара» (Приложение 5), 1 – 5 классы. Данное мероприятие проводится ежегодно для  разных классов. В ходе мероприятия дети узнают о традициях и обычаях русского чаепития. Узнают историю появления чая на Руси, знакомятся с разными видами самоваров, предметами чайной  церемонии, посудой для чая.  Ребятам рассказывают о том, как отразилась традиция чаепития в искусстве и в устном народном творчестве.  Женщины-пенсионеры проводят мастер-класс по завариванию чая, рассказывают о разных сортах чая, о травяных чаях, о пользе чая.  В заключение  мероприятия все присутствующие пьют чай из самовара с традиционным русским угощением баранками и пряниками.

        Новогодний праздник,  8-11 классы (Приложение 6).

В рамках проекта ученики старших классов смогли увидеть, как встречают новый год в разных странах. В гости к ребятам приходили: шотландец, болгарка, японка, иранец и др. Они рассказывали, как отмечают Новый год у них на родине. Каждый гость приготовил сюрприз в виде конкурсного задания. Ребята с удовольствием принимали участие в конкурсах, которые проводились в рамках новогоднего мероприятия.

Январь

 Колядки, 1 – 11 классы

Одна из традиций нашей школы весело проводить новогодние праздники — петь колядки на старый Новый год. Новогодние колядки – это пожелания благополучия в хозяйстве, богатого урожая в наступающем году, которые поются под окнами хозяев, а хозяева в ответ щедро одаривают поющих сладостями, пряниками, пирогами, конфетками, мелкими деньгами.

Вот и учащиеся под руководством классных руководителей провели в школе колядки. Дети прошли с песнями и прибаутками по школе, пожелали здоровья и благополучия учителям и учащимся, а взамен получили конфеты, пряники и другие сладости. Настроение поднялось у всех участников!

Мероприятие провели, чтобы познакомить детей со старинными русскими традициями и воспитывать чувство коллективизма, дружбы и радости общения.

Февраль - Март

 Масленица,  1 – 11 классы (Приложение 7)

Традиционным мероприятием нашей школы стало проведение Масленицы. Празднуется она в течение недели. Каждый день проводится определенное  мероприятие. В течение недели учащиеся узнают много о традиции проведения масленицы, а также лакомятся блинами. В пятницу проводится гуляние в школьном дворе. Ведущие, скоморохи, рассказали учащимся  о традициях Масленицы и провели множество конкурсов. Например, все желающие могли посостязаться в боях на подушках или покататься на метле Бабы-Яги. В заключение праздника проводили Масленицу и зиму  сжиганием чучела.

Окончанием проекта стал Фестиваль дружбы народов (Приложение 8).

В фестивале участвовали все учащиеся школы с 1 по 11 классы.

Были проведены следующие мероприятия:

1) Акция «Почитай мне книжку».   В течение 10 дней ребята старших классов читали для  младших школьников  «Сказки народов мира». Акция проводилась в начале первого урока. Ребята читали небольшую по объему сказку, а потом в классе проходило обсуждение сказки: каковы особенности сказки? Как она отражает культуру народа, её написавшего?  чему эта сказка учит?

2) Акция «Любимое блюдо моей семьи» была приурочена к Международному Женскому дню. Мамы с детьми дома приготовили национальное блюдо, а потом в классе рассказали  ребятам о нем и угостили всех. В результате акции ребята 2 класса узнали о том, как готовятся блюда: хворост, чак-чак, шарлотка, манник. Учащиеся 5 класса попробовали и узнали секрет приготовления блюд: курник, чак-чак, далма. Учащиеся 3 класса   

3) Учащимся школы было предложено написать сочинение на тему  «Праздники моего народа». В коридоре школы был оформлен стенд с сочинениями учащихся. Учащиеся 8 класса рассказали о праздниках: «Пасха», «Троица», «Масленица», «Наурыз». Учащиеся 2 класса о праздниках: «8 марта» и «Новый год».

Итогом фестиваля стало отчетное мероприятие, в котором приняли участие учащиеся  5 – 11классов. 9 класс познакомил всех присутствующих  с религиями мира,  ребята рассказали об основных положениях всех религий. В самом начале провели занимательную игру: приветствие  разных народов мира.  Учащиеся 7 класса познакомили с основными традициями и обычаями религии «буддизм». Рассказали о некоторых праздников буддистов, а также станцевали индийский танец, чем порадовали всех присутствующих. Ребята 8 класса рассказали об основных обычаях православного народа. Познакомили с основными праздниками православной культуры, угостили всех  куличом.  Ученики 6 класса подготовили рассказ об обычаях и традициях казахского народа, подробно рассказали о традиционном празднике «Наурыз». В заключении провели игру «Продолжи пословицу». Для нее были подобраны пословицы казахского народа о дружбе, о родине, о гостеприимстве. 

III.   Заключительный этап.

·          Мониторинг результативности проекта.

Результаты реализации проекта:

·                   Повторное тестирование, показало, более высокий уровень толерантности среди учащихся школы.

·                   Учащиеся, родители и педагоги были объединены коллективным делом. По мнению учащихся школы данное мероприятие стало одним из самых ярких и запоминающихся делом в течении учебного года.

·                   По результатам работы проекта толерантности сделаны публикации в школьной газете «Школьный перекресток».

Вывод: повторное тестирование, показало, более высокий уровень толерантности среди учащихся школы. Но проблема толерантности останется открытой до тех пор, пока мы не научимся принимать другого человека со всеми его привычками и традициями в наше современное, иногда и слишком жестокое общество. По этой проблеме существуют множество методик. В школах этой проблемой должен занимается каждый педагог. Это не только беседы и дополнительные часы, но и тренинги, творческие конкурсы, игры.

Таким образом, мы решили, что необходимо продолжить проектную работу в школе с целью повышения национальной культуры общения и толерантности у учащихся.

Литература

1.                 Андреева Г. М. Социальная психология. М., 1988.

2.                 Асмолов А.Г. Толерантность: различные парадигмы анализа// Толерантность в общественном сознании России. М., 1998.

3.                 Валкер Д. Тренинг разрешения конфликтов (для начальной школы). СПб., 2001.

4.                 Рожков М.И., Байбородова Л.В., Ковальчук М.А.. Воспитание толерантности у школьников. Ярославль, 2003.

5.                 Солдатова Г.У., Шалгерова Л.А., Шарова О. Д. Жить в мире с собой и другими. Тренинг толерантности для подростков.

6.                 Толерантность в общественном сознании. России. М., 1997.

7.                 Тренинг развития жизненных целей. Программа психологического содействия социальной адаптации. СПб., 2001