Социальный педагог в сельской школе – ключевая фигура
социума, призванная объединить усилия семьи, школы, общественности, для
оказания помощи ребенку.
Социальный педагог в современной школе в организации своей
деятельности дает приоритет созданию здорового микроклимата в школьном
коллективе, гуманизации межличностных отношений, защите интересов личности,
организации досуга, включению подростков в социальную полезную деятельность,
изучает проблемы школьников, учителей и принимает меры к их решению,
поддерживает связь с семьями учащихся. Особое внимание уделяет проблемам защиты
ребенка от родительской жестокости, эгоизма, вседозволенности.
Современный мир с
его экономическими кризисами, увеличением числа разводов, постоянными
стрессами и прочими «прелестями» цивилизации истощает людей физически,
эмоционально и духовно, поэтому им все труднее воспитывать детей. Именно дети,
которые наиболее уязвимы и больше всего нуждаются в любви, тяжелей всего
страдают в этом мире.
Социально – экономическая нестабильность последних лет привела к
ослаблению интереса педагогов и родителей ко всему происходящему, а главное, к
воспитанию подрастающего поколения. В силу определенных обстоятельств, когда
родители заняты зарабатыванием средств к существованию, общество сталкивается
со многими проблемами. Молодое поколение воспитывается в принципиально иных
условиях, нежели прежде. Социальное расслоение общества, отсутствие четких
нравственных ориентиров негативно сказывается на подрастающем поколении. В
условиях современной ситуации уже стало классическим утверждение о полной
незащищенности детей и молодежи. Трудно отрицать наличие таких проблем, как:
Невостребованность обществом получаемых знаний, профессионального мастерства,
молодежная безработица.
- Разрушенные прежние идеалы и принципы, безынициативность,
необоснованная на первый взгляд агрессивность.
- Отсутствие у большинства подростков возможности для развития личности.
- Рост числа подростков, совершающих правонарушения, употребляющих
психоактивные вещества.
Я работаю социальным педагогом двадцать один год, с 1993 года.
Свою работу осуществляю по следующим направлениям.
1.Преодоление и профилактика социально – экономических проблем.
2.Диагностическая деятельность.
3.Взаимодействие со структурами по охране прав детства, службой
социальной защиты населения, администрацией и общественными организациями села,
ОДН, КДН и др.
4. Выявление и сопровождение детей девиантного поведения.
На основе результата запланированных диагностических
исследований, для оптимизации усилий педагогического коллектива в воспитании
учащихся и систематизации работы с родителями, ежегодно составляется социальный
паспорт школы. Выявлены группы учащихся из неблагополучных семей, из
многодетных семей, из малообеспеченных, из неполных, опекаемые, дети из
приемных семей, Группа детей с отклонениями в поведении, состоящие на
внутришкольном контроле.
С детьми каждой группы ведется индивидуальная работа: проводятся
беседы с детьми, родителями. Особое внимание уделяется учащимся из «группы
риска»
В работе с «трудными» подростками использую
методы анкетирования и тестирования. Посещаю детей на дому, присутствую на
уроках, классных часах. На
основе полученных данных разрабатываю программу адаптации и реабилитации
несовершеннолетних, состоящих на учете, которая включает в себя такие
показатели, как успеваемость; психологические особенности (восприятие,
внимание, память, мышление, воображение, воля); отношение учащихся к учению
(любимые предметы, общий кругозор, проф. ориентация); отношения в семье (связь
семьи со школой, помощь родителей в обучении); состояние здоровья ученика,
общественная активность. Такой подход дает возможность отмечать различные
изменения в состоянии подростка и своевременно принять меры.
В школе работает Совет профилактики, где рассматривают вопросы
профилактики и коррекция с детьми нарушающие устав школы. Как социальный
педагог веду активную работу по профилактике правонарушений. Это и ежедневный
контроль за пропусками занятий учащимися школы, и участие в заседаниях Совета
профилактики, и оформление школьного уголка по профилактике «Закон и
подросток»
Работу с
«трудными» подростками я считаю очень важной, поэтому решила именно ее
подробнее изучить. Тема моего самообразования «Социально-педагогическая
деятельность с детьми девиантного поведения».
В рамках педагогической деятельности по предупреждению правонарушений
и преступлений проводятся акции по профилактике употребления ПАВ. Целью
профилактической работы в нашей школе является не столько информирование
учащихся о ПАВ, сколько привитие подросткам навыков здорового образа жизни.
Очень важным в работе с детьми является выявление, устранение и
нейтрализация причин и условий, вызывающих различного рода негативные явления,
а также коррекция качеств личности подростка, особенно его нравственных и
волевых качеств. Одним из эффективных методов работы социально-психологичесой
службы в этом направлении является проведение тренинговых занятий. Это
способствовует выявлению конфликтных ситуаций «ученик - ученик», «ученик -
учитель» на начальной стадии и дальнейшему положительному разрешению. На занятиях
выявляются личностные качества детей, требующие педагогической корректировки.
В соответствии с Федеральным законом «Об основах системы
профилактики безнадзорности и правонарушении несовершеннолетних» проводятся
рейды по выявлению безнадзорных подростков.
Важнейшим направлением работы социального педагога является
сохранение и укрепление здоровья детей. Конкретными задачами в этом направлении
являются:
·
формирование установок на
здоровый образ жизни;
·
профилактика употребления
ПАВ.
В своей работе я
руководствуюсь следующими основными нормативно-правовыми документами
- Конвенцией ООН о
правах ребенка;
- Конституцией РФ;
- Гражданским,
Семейным, Уголовным кодексом;
- Кодексом об
административных правонарушениях;
- Законом РФ "Об
образовании";
- Федеральным законом
№120 "Об основах системы профилактики, безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних";
- Федеральным законом
№ 124 "Об основных гарантиях прав ребенка в РФ";
- Уставом
образовательного учреждения;
- Положением о Совете
профилактики;
- Правилами
внутреннего трудового распорядка
А так же в работе стараюсь руководствовать такими
принципами, как: проявлять сочувствие, искренность, теплоту, доверие и
оказывать поддержку учащимся и родителям.
И считаю, что в
дальнейшем необходимо продолжить и усилить социально-педагогическую работу:
изучать, помогать и регулировать нравственно - психологическую атмосферу в
семье, способствовать развитию интереса детей к семье, к школе через их
совместную деятельность. Сельская школа – сельский учебный комплекс -
образовательная организация, обеспечивающая образование и воспитание учащихся,
проживающих сельской местности, реализующая программа дополнительного и общего
образования, обеспечивающая единство целей и принципов образования,
преемственность образовательной системы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.