Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Социальному педагогу / Другие методич. материалы / Социокультурный проект "Венок дружбы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Социальному педагогу

Социокультурный проект "Венок дружбы"

библиотека
материалов







Содержание



10 стр.


Ожидаемые и полученные результаты


12 стр.


Смета расходов


13 стр.


Библиография


14 стр.


Приложение (результаты анкеты, фотографии)



«Согласие между людьми, разными

народами – это самое драгоценное и

сейчас самое необходимое для человечества»

(С. Лихачёв)i

Пояснительная записка


Сколько народов на Земле? Сосчитать их все пока не удалось. Известно, что их тысячи – большие и малые, и что говорят они на тысячах языков. Каждый народ имеет свою культуру и традиции.

Заветная мечта людей на всей Земле: мир, согласие, дружба, сотрудничество, т.е. понятия нравственных категорий. Сегодня на первый план выдвигаются ценности и принципы, необходимые для общего выживания и свободного развития.

Проблема понимания нравственных категорий людьми закладываются еще в детском возрасте.

Знакомство детей и подростков со странами и народами мира их традициями, бытом, искусством - является важной образовательной задачей культуротворчесткого направления. Это может быть основой складывающейся картины мира у школьников.

Сегодня все большее распространение в детской среде получают недоброжелательность, озлобленность, агрессивность. Причин этому много. Взаимная нетерпимость и культурный эгоизм через средства массовой информации, социальное окружение детей все чаще проникают и в школу.

Для нашего образовательного учреждения заявленная тема также является актуальной. Иллюстрацией для выдвинутого тезиса является анализ результатов, полученных нами в ходе анкетирования гимназистов.

С конфликтами на национальной почве некоторым детям уже пришлось встретиться к их 10-12 годам.

Так, проведя анкетирование среди обучающихся 5-7 классов, мы выяснили, что к 20% обучающимся хоть когда-нибудь в жизни относились хуже, чем к другим людям, по причине того, что они не похожи на других, из них 5% - по национальному признаку (см. гистограмму 1)



Гистограмма 1.



Иногда это скорее попытка опробовать себя в своей национальной роли, защитить свою культуру.

Можно ли как-то избежать вражды?

Единственный способ избежать вражды — усиливать общение, воспитывать в себе ценностное отношение к другим людям, выражающееся в признании, принятии и понимании различного мировоззрения, разных ценностных ориентаций, стереотипов поведения представителей других культур, терпимости к другим народам.

Многие ученые сходятся на том, что эффективность формирования культуры межнационального общения во многом зависит от того, в какой степени учащиеся вовлечены в совместную деятельность. Это помогает преодолеть негативные проявления, способствует формированию гуманных взаимоотношений, сплочению многонационального коллектива.

Эффективность данного подхода во многом зависит от того, насколько:

совместная деятельность направлена на формирование культуры межнационального общения, способствующей преодолению конкретных негативных проявлений асоциального поведения у обучающихся;

совместная деятельность, направленная на формирование культуры межнационального общения, интересна детям и становится средством их самореализации;

совместная деятельность естественно вписывается в учебно-воспитательный процесс;

участие детей в совместной деятельности формирует у них удовлетворение и последующее желание взаимодействовать.

Из года в год, реализовывая программные мероприятия и проекты, мы стараемся разнообразить виды совместной деятельности, рассматриваемые аспекты культур, обучающиеся МБОУ «Гимназия №1» знакомятся с разными видами искусств, с историческим прошлым, с национальными традициями народов мира, кухней разных народностей, видами национальных костюмов.

В этом году мы решили привлечь внимание обучающихся Гимназии к одному из самых прекрасных элементов культуры народов мира – цветы.

Цветы, пожалуй, – это самые красивые и необычные представители флоры мира – ими с незапамятных времен восхищались и превозносили как божественные символы. Почему национальными эмблемами стран выбирают те или иные цветы? Некоторые из них традиционно выступают важным элементом религиозных обрядов, другие – достаточно редки и распространены на ограниченной территории какого-то государства, с третьими связаны легенды и предания.

Цветы – это важное звено в истории многих государств, их культуре и церемониях – они связаны с национальными преданиями и сказками страны, выступая важным элементом традиций.

Каждая страна имеет свое национально растение и свой национальный цветок. Он отчасти отражает культуру и повествует об истории государства, представляя его окружающему миру.

Понятие «национальный цветок» очень древнее: оно зародилось раньше, чем в большинстве стран утвердились государственные флаги. Тогда национальный цветок играл еще большую роль, являясь символом, знаком отличая для определенного народа. Но и сегодня цветы не полностью утратили свои роли на международной арене и являются «логотипами» своих стран. Цветок несет в себе определенный смысл, определенное значение. Все цветы в той или иной мере что-то значат.

Цветок может быть изображен на флаге государства, может символизировать события, черты характера, психологические особенности. С растениями связаны красивые и трогательные легенды, на протяжении веков передаваемые из уст в уста.

Идея проекта в том, что вплетенные в единый венок работы участников проекта символизируют мир и дружбу без границ, так же как дружно переплетаются в нем стебельки и цветы разных стран.



Основание разработки проекта являются:

1. Внутригимназическая целевая программа «Организация в МБОУ «Гимназия №1» работы направленной на профилактику экстремистской деятельности и межнациональной вражды, укрепление толерантности» на 2012-2015 года.

2. Программа «Профилактика экстремизма, гармонизация межэтнических и межкультурных отношений, укрепление толерантности в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре на 2012 - 2015 годы»

3. Целевая программа «Профилактика терроризма и экстремизма в городе Нижневартовске на 2013-2017 годы»


Цели и задачи проекта

Цель и задачи проекта.

Создание условий, направленных на формирование толерантности и межнационального взаимодействия среди обучающихся, активной гражданской позиции.

Задачи проекта:

  1. Апробация новых форм организации занятости детей для развития их самостоятельной познавательной деятельности, профилактики межнациональной вражды.

  2. Развитие толерантности через ценностное отношение к национальным традициям и культуре народов мира.

  3. Расширение представление и знаний обучающихся о многообразии культур и традиций народов мира и их взаимосвязи.

  4. Снижение количества обучающихся, испытывающих сложности в общении с людьми другой национальности, проявляющих нетерпимость к детям обучающимся других национальностей.

  5. Создание в Гимназии условий, позволяющих подросткам своими силами организовывать мероприятия, направленные на снижение конфликтных ситуаций в детской среде на почве межнациональных разногласий, за счет организации эффективного досуга и создания нестандартной обстановки для общения детей.

Миссия проекта– знакомство с особенностями культур и обычаев людей разных народов, актуализация лучших моральных качеств участников проекта, профилактика преступности на почве межнациональной неприязни, как одного из негативных явлений в подростковой среде.

Инициативная группа Проекта – члены Совета гимназистов.

Участники проекта – педагоги Гимназии, обучающиеся 1-11 классов и их родители.


План реализации проекта, мероприятия:


I. Организационный (подготовительный) этап - сентябрь 2015г.:

1.1. Сбор инициативной группы;

1.2. Определение темы и актуальности проекта;

1.3. Определение круга социальных партнеров и их вклада в развитие проекта;

1.4.Деятельность инициативной группы по составлению плана работы по проекту на весь период;

1.5. Подбор мероприятий по реализации проекта

1.6. Подготовка предполагаемой площадки для проведения проекта;

1.7. Подготовка информационных материалов для мероприятий, музыкального сопровождений мероприятий, внешней атрибутики, костюмов к празднику «Бал цветов».

1.8. Распределение заданий для коллективных творческих дел по классам (создание коллективом класса 1 элемента «Венка дружбы», в виде национального цветка народа нашей планеты);

1.9. Подготовка информационных материалов для проведения информационных мероприятий и часов общения.

II. Ознакомительный этап – октябрь 2015 года

2.1.Подготовка подарков для учителей в виде маленьких лотосов со сладким подарком внутри к празднику «Бал цветов».

2.2.Подготовка проведения традиционного ежегодного праздника «Бал цветов» в индийском стиле.

2.3. Проведение классных часов в каждом классе по ознакомлению с историей возникновения символического цветка в разных странах «Национальные цветы мира».

III. «Проверка в деле» октябрь – декабрь 2015года.

3.1. 5 октября 2015года - проведение перформанса, и концерта «Бал цветов»: костюмированное представление, организованное старшим Советом гимназистов в индийском стиле.

3.2. 05 – 15 октября 2015 года - обучающиеся начальной школы 1-4 классов готовили выставку цветов из различных материалов (больше всего было лотосов, ведь именно лотос в индийской культуре является священным символом творческой силы, образом сотворения мира).

hello_html_m302b03ef.png

3.3. С 1 по 15 ноября 2015 года: выполнение творческой работы каждого класса «Национальный цветок», в соответствии с общими требованиями.

3.4. С 1 декабря по 15 декабря 2015года: вплетение авторами проекта в единый Венок представленных классами национальных цветов.

3.5. 26 января 2016 года - презентация авторами готового «Венка дружбы» на 1 этаже МБОУ «Гимназия №1» и в СМИ.

3.6. Подведение итогов мероприятия.

3.7. 2 февраля 2016 года – общегимназическое награждение участников мероприятия.

3.8. Анализ количественных и качественных показателей, анализ результативности проекта.

3.9. Подготовка фотоотчета к трансляции (сайт Гимназии).



Требования к оформлению творческих работ «Венок дружбы»

  1. Творческая работы представляет собой:

- изделие декоративно-прикладного творчества – национальный цветок стран мира (символ государства).

  1. Размер творческой работы определяется в соответствии с диаметром окружности – 20 см. (если цветок – символ мелкий, то их должно быть несколько, располагаясь, охватывая весь размер изделия, указанный в требованиях)

  2. Творческая работа выполняется из различных материалов, на выбор авторов (условие - материал обеспечивает сохранение формы длительное время).

  3. Выполненный цветок должен отличаться яркостью цветов, достоверностью формы, аккуратностью, стойкостью материала.

  4. Информация об особенностях выполненного символа, истории возникновения, легенды прикладывается к работе на листе А4, (на самом изделии ни какой информации не пишется)

Приложение 2.



Ожидаемые и полученные результаты

1.Успешное внедрение и реализация проекта «Венок дружбы»;

2. Положительная динамика вовлечения участников (детей, родителей, педагогов) в совместную деятельность для благотворного взаимодействия путем совместного проведения мероприятия «Бал цветов», создания «Венка дружбы» - вовлечено 305 детей, 30 педагогов и 25 родителей.

3. Повышение уровня культурной информированности обучающихся, интереса к жизни людей других национальностей, и их культуре, обычаям, национальному искусству;

4. Отсутствие фактов агрессивного демонстративного проявления религиозных и национальных принадлежностей среди обучающихся, межнациональных конфликтов, случаев вовлечения обучающихся в экстремистские группы

Механизм взаимодействия по реализации проекта:

Механизм реализации  проекта «Венок дружбы» направлен на организацию совместного творческого мероприятия с педагогами, родителями и обучающимися, а так же привлечением лидеров Совета гимназистов (старшего и среднего звена), специалистов воспитательного отдела МБОУ «Гимназия №1», управляющего Совета МБОУ «Гимназия №1» (несут основные расходы по реализации проекта).




Срок реализации проекта: сентябрь – январь 2015-2016 учебного года.

Смета расходов на реализацию проекта «Венок дружбы».


13 000 руб.



Библиография:

  • Целевая программа Ханты-Мансийского Автономного Округа – Югры "Профилактика экстремизма, гармонизация межэтнических и межкультурных отношений, укрепление толерантности в Ханты-мансийском автономном округе – Югре на 2011 - 2015 годы"

  • Программа "Профилактика терроризма и экстремизма на территории города Нижневартовска на 2012-2015 годы".

  • Почебут Л. Г. Взаимопонимание культур. Методология и методы этнической и кросс культурной психологии. Психология межэтнической толерантности. – СПб., 2005 – 200 с.

  • Кусарбаев Р. И. Формирование культуры межнационального взаимодействия. Состояние педагогической практики // Актуальные проблемы образования. – М.: МГПУ, 2000 – 218с.

  • Высотина Л.А. Нравственное воспитание младших школьников. – М.: Просвещение, 1960.

  • Плинер Я.Г., Бухвалов В.А. Воспитание личности в коллективе. – М.: Педагогич. поиск, 2000

  • Лихачев Д.С. Письма о добром и прекрасном. Изд.3, 1985. 208 с.

  • Интернет-ресурсы:

- Онлайн-журнал «Праздник цветов» http://flowersholiday.com

-Сайт «Очевидное невероятное» http://umniku.ru

- Галерея цветов http://www.lrose.ru/n_flowers_language/symbolic.shtml







i Лихачев Д.С. Письма о добром и прекрасном. Изд.3, 1985. 208 с.
























Приложение 1


Результаты анкетирования «Поговорим о своих и чужих»


Вопросы

итого


203

100,0


кол-во

%

В нашем городе есть люди, которые живут совсем по-другому, не так, как твоя семья: у них другие лица, другой цвет кожи, или другая религия, или они говорят на другом языке, или просто ведут себя не так, как все, одеваются странно… Что ты о них думаешь?

1.      Если человек живет не так, как большинство, это плохо. Я таких не люблю.

2

2,5

2.      Пусть живут, как хотят, если они не требуют, чтоб мы жили так же.

122

60,1

3.      Ехали бы туда, где все такие как они.

2

2,5

4.      Мне они интересны, потому что не похожи на нас.

72

35,2

Как ты считаешь, существует ли в нашем городе нетерпимое отношение к приезжим, людям другой национальности и веры?

1. Да, и это правильно.

2

2,5

2.      Да, но встречается редко.

32

15,8

3.      Да, и это плохо.

59

29,1

4.      Нет, у нас ко всем относятся одинаково хорошо.

67

33,0

5.      Я не хочу об этом думать.

36

17,7

К тебе когда-нибудь относились хуже, чем к другим людям, потому что ты не похож(а) на других?

1. Никогда.

163

80,3

2. Да, по национальному признаку.

11

5,4

3. Да, потому что я приезжий.

1

0,5

4. Да, по другим признакам. (очки ,вес, внешность)

28

13,8

4. Толерантность – это….

1.      Редкое заболевание глаз.

1

0,5

2.      Уважительное отношение к людям другой национальности, взглядов, вероисповеданий и всем людям, не похожим на тебя.

186

91,6

3.      Что-то из науки, может быть физики.

1

0,5

4.      Затрудняюсь ответить.

7

3,4

















Приложение 2.


Фотографии с мероприятий:








Фотографии 1,2

Сборка творческих работ классов в единый Венок дружбы.































Автор
Дата добавления 08.06.2016
Раздел Социальному педагогу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров127
Номер материала ДБ-115040
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх