|
1.
|
Пояснительная
записка
|
Программа дополнительного
образования внеурочной деятельности по курсу «Волшебная кисточка» базируется
на деятельностном подходе к обучению, выступает как сотрудничество –
совместная работа учителя и учеников в ходе овладения знаниями и решения
учебных проблем.
Программа «Волшебная кисточка» предназначена для детей младшего
школьного возраста с разной степенью одаренности, имеющих интерес к
художественной деятельности и направлена на обеспечение дополнительной
теоретической и практической подготовки по изобразительному искусству. Особенность программы заключается во взаимосвязи занятий по
рисованию, лепке, аппликации. Изобразительное искусство, пластика,
художественное конструирование — наиболее эмоциональные сферы деятельности
детей. И рисование и лепка имеют большое значение для обучения и воспитания
детей младшего школьного возраста. Работа с различными материалами в разных
техниках расширяет круг возможностей ребенка, развивает пространственное
воображение, конструкторские способности, способствует развитию зрительного
восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков,
необходимых для успешного обучения.
Такой подход способствует развитию эстетического восприятия,
эстетических чувств, формированию образных представлений, воображения, творчества.
В
результате у детей воспитывается интерес к художественной творческой
деятельности, желание создать красивое изображение, интересней придумать и
как можно лучше выбрать. В своем творчестве дети передают те эстетические
качества предметов, которые они увидели.
|
|
2.
|
Цель и
задачи программы
|
Раскрыть и
развить потенциальные творческие способности, заложенные в ребенке.
Развивать
художественный и эстетический вкус,
фантазию, изобретательность, пространственное воображение;
-развивать интерес детей к изобразительной деятельности через ситуацию
успеха;
-воспитывать внимание,
аккуратность, целеустремленность, интерес к изобразительному
искусству. Прививать навыки работы в группе. Поощрять
доброжелательное отношение друг к другу;
-формировать художественно-творческую
активность школьников;
-овладеть
образным языком изобразительного искусства посредством формирования
художественных знаний, умений и навыков;
-создать условия для эмоционального
бережного восприятия мира;
-обеспечить оздоровительный эффект на занятиях.
|
|
3.
|
Содержание
программы
|
Содержание
программы нацелено на формирование культуры творческой личности, на
приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям через собственное творчество
и освоение опыта прошлого. Содержание программы расширяет представления
учащихся о видах изобразительного искусства, стилях, формирует чувство
гармонии и эстетического вкуса. Актуальность данной
образовательной программы заключается в совершенствовании художественного
воспитания и эстетического вкуса подрастающего поколения. Занятия
изобразительной деятельностью способствует соединению знания технологических
приёмов с художественной фантазией, присущей детскому восприятию.
Формирование личности, основанное на потребности создавать, творить, образует
новый опыт ребенка. Программа предполагает творческое и эмоциональное общение
детей друг с другом и с педагогом, благодаря чему складывается коллектив,
связанный узами творчества. Дети могут применить полученные
знания и практический опыт при выполнении творческих работ, участвовать в
изготовлении рисунков, открыток. Предлагаемые занятия основной упор делают на
изучение цветовой гаммы, подбор цветовых оттенков при выполнении работ.
Основное направление образовательной
программы: создание условий для самореализации и самоопределения личности
ребёнка; способного принимать нестандартные решения, умеющие
творчески мыслить, смело высказывающие свои идеи; освоение окружающего
мира путём творческого познания его, осознание своего места в этом мире.
Учащиеся будут учиться
рисовать красками, карандашами, мелками, пастелью, лепить из пластилина,
работать с бумагой и бросовым материалом.
Программа
рассчитана на 4 года обучения. Занятия проводятся в неделю по 1 часу. Каждый этап ставит свои
задачи и имеет определенный объем тем с усложнением учебных заданий.
1 год обучения.
Это начинающий этап в процессе приобретения знаний,
умений и навыков. На первом году обучения детям необходимо привить интерес к
изобразительной деятельности, научить ценить искусство, дать элементарные
знания, умения и навыки, которые будут развиваться в процессе деятельности.
Здесь основными задачами являются: познакомить учащихся
с изобразительными материалами и приемами их использования; изучение основных форм предметов и умение изобразить их на листе
бумаги или вылепить; сочетание цветов (холодные,
теплые…)
2 год обучения.
На данном этапе учащиеся на основе приобретенных
ранее знаний, умений и навыков, стараются осознанно изображать окружающий мир,
творчески мыслить, самостоятельно обдумывать и выбирать композицию, выделять
главное и второстепенное. Уметь составлять композицию, иметь понятие о пространстве, изображении человека, зверей, птиц.
3 год обучения.
Учащиеся развивают свои умения, учатся работать в
разных техниках («Аля-прима», «Гризайль»…); лепка народных игрушек; передача
форм и структуры предметов, величину и соотношение частей; выполнение творческих работ; создание собственных
проектов. Умение защитить свою работу, передать свои мысли и
переживания в работе.
4год
обучения.
Учащиеся
четвертого года обучения, работают более самостоятельно. Здесь им больше
дается времени на самостоятельные творческие работы, где они могут полностью
раскрыться, показать свои мысли, чувства, переживания, выразить свои работы в
какой-либо технике, показать полученные за четыре года знания, умения и
навыки. Больше времени отводиться на свободные темы, где ребята могут
свободно поработать, пофантазировать. Изобразительный материал по выбору
учащихся.
|
|
4.
|
Планируемые
результаты
|
Личностные:
*в ценностно-эстетической сфере – эмоционально-ценностное отношение к
окружающему миру: предметы и явления природы, иметь
представление о животных, рыбах, птицах, их общих характерных признаках и
различиях;
толерантное принятие разнообразия культурных явлений; художественный вкус и
способность к эстетической оценке произведений искусства и явлений окружающей
жизни;
*в познавательной сфере – способность к художественному пониманию мира,
умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой
деятельности учащиеся должны знать:
-формы предметов и их различиях: овал, круг, треугольник, прямоугольник;
-сочетание холодных, теплых тонов.
-узоры, орнамент в полосе, круге;
-сюжетную композицию;
-конструктивных, скульптурных способах лепки;
-декоративно-прикладное искусство и народные художественные промыслы;
-виды росписи и основных различиях.
*в трудовой сфере – навыки использования различных художественных материалов
для работы в разных техниках; стремление использовать художественные умения
для создания красивых вещей или их украшения.
Метапредметные:
- умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в
окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
- желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении
содержания и выразительных средств произведений искусства;
- активное использовании языка изобразительного искусства и различных
художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов
(литературы, окружающего мира, родного языка и др.);
-обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.)
художественно-эстетическим содержанием;
- умение организовывать самостоятельную художественно-творческую
деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;
Предметные результаты:
1.
в познавательной
сфере – понимание
значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика
художественных образов, представленных в произведениях искусства; умение
различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их
специфику; сформированность представлений о ведущих музеях России и художественных
музеях своего региона;
2.
в
ценностно-эстетической сфере – умение различать
и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное
состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу; осознание
общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение
их в собственной художественной деятельности; умение эмоционально оценивать
шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного); проявление
устойчивого интереса к художественным традициям своего и других народов;
3.
в коммуникативной
сфере - способность
высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих
природу и человека в различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать
коллективные результаты художественно-творческой деятельности;
4.
в трудовой сфере - умение использовать различные материалы и
средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной
художественной деятельности дети будут уметь:
-составлять композиции из овалов, кругов, прямоугольников;
-изображать маленькое и большое, дальше и ближе;
-пользоваться изобразительным материалом: цветными
карандашами, акварельными и гуашевыми красками, пластилином;
-выделять главное и второстепенное;
-изображать животных и человека в движении;
-изображать объем;
-Работать в разных техниках «а-ля прима», «гризайль»,
«монотипия»;
-в рисунке показывать свои мысли, чувства, переживания;
-образно мыслить;
-выполнять самостоятельные творческие работы.
Овладение
изобразительным искусством, лепкой в рамках программы способствует развитию
образного восприятия, формированию эстетических представлений о мире,
постановке специальных движений руки и усвоению графических навыков.
Предполагается, что в
результате прохождения данной программы дети смогут гармонично заполнять
поверхность листа рисунком, выполнять объёмные композиции из пластилина и
природного материала, будут знать способы получения составных цветов, светлых
и тёмных оттенков одного цвета, иметь понятие о холодной и тёплой цветовых
гаммах, научатся работать кистью, карандашом, мелками, освоят новые способы
создания художественного образа и улучшат навыки лепки.
Итоговый контроль осуществляется
по завершении каждого года обучения в форме выставки детского творчества.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.