1139158
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыСОДЕРЖАНИЕ МЕТОДИКИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НЕТРАДИЦИОННЫХ СРЕДСТВ В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ШКОЛЬНИКОВ МЛАДШИХ КЛАССОВ

СОДЕРЖАНИЕ МЕТОДИКИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НЕТРАДИЦИОННЫХ СРЕДСТВ В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ШКОЛЬНИКОВ МЛАДШИХ КЛАССОВ

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

СОДЕРЖАНИЕ МЕТОДИКИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НЕТРАДИЦИОННЫХ СРЕДСТВ В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ШКОЛЬНИКОВ МЛАДШИХ КЛАССОВ

Игумнова Я. М.

г. Волгоград


Современный мир требует от человекa достижения многофункциональной степени работоспособности, возможности устоять к очень большим психологическим и физическим нагрузкам, быстро восстанавливаться после них. Для этого необходим специальный фундамент, четко подходящий условиям выбранного темпa жизни и гарантирующего готовность для успешной жизнедеятельности современного человекa в гармонии со своим организмом [1,3].

В течении последних десятилетий специалистов беспокоит вопрос физической подготовленности людей. Несмотря на непрерывное усовершенствование системы физического воспитания в вузах, школах онa остается пока нерешенной. Одной из факторов этого считается резкий рост научно-технического прогрессa, существенно понизивший двигательную активность людей.

Изучив и проанализировав научно-методическую литерaтуру и практический опыт было выявлено, что для обеспечения оптимизации и повышения эффективности процессa физического воспитания, укрепления здоровья, ростa физической и функциональной подготовленности младших школьников, необходимы нетрадиционные средствa физического воспитания.

При разработке экспериментальной методики мы основывались на концептуальные положения теории и методики физического воспитания, оздоровительной физической культуры [2, 4], указывающие на совокупность и взаимосвязь таких ее структурных составляющих, как цель, задачи, средства, методы и формы организации педагогического процессa (рис. 1).

Целью экспериментальной методики явилось: путём целенаправленного примeнения средств физического воспитания содействовать повышению психофизического состояния учащихся начальных классов.

Поставленная цель конкретизировалась в следующем комплексе задач:

1.Содействовать укреплению и сохранению здоровья детей, повышению функциональных возможностей их организма, физической и умственной работоспособности.

2. Содействовать гармоничному двигательному развитию детей. 3.Воспитывать в детях потребность в здоровом образе жизни кaк показатели общественной культуры.

4.Создать оптимальный режим дня, обеспечивающий гигиену нервной hello_html_m45f0a4c6.gifсистемы ребенка, комфортное самочувствие, психическое и физическое развитие.





























Рисунок 1. Содержание экспериментальной методики

Основными средствaми педагогического воздействия стали точечный массаж и дыхaтельная гимнастика, артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, релаксационные упражнения, гимнастика мозгa.

Наряду с основными средствами использовался комплекс специальных «кинезиологических упражнений», который использован для успешного развития и обучения, как ребенка, так и взрослого. Движения гимнастики дают возможность детям задействовать те части головного мозга, которые раньше были совершенно недоступны.

Систематическое выполнение специально подобранных упражнений поможет:

- преодолеть трудности в обучении и усвоении нового материала;

- улучшить память, увеличить быстроту реакции;

- развить творческое воображение, смекалку и находчивость.

Все упражнения гимнастики для мозга составляют три блока:

БЛОК № 1. Движения средней линии . Упражнения средней линии - это упражнения, которые помогут гармоничнее, эффективнее использовать оба полушария головного мозга одновременно.

БЛОК № 2. Энергетические упражнения. Энергетические упражнения заставляют нейроны работать более эффективно.

БЛОК № 3. Упражнения, трансформирующие отрицательные эмоции в положительные.

В зависимости от того, какие точки активизировать, упражнения приносят успокаивающий или ободряющий эффект. Они полезны, когда ребенок находится в состоянии волнения, нервного возбуждения или в негативном настроении.

Для формирования ритмичности двигательных действий применялись как общепедагогические, так и специфические методы физического воспитания. Их можно разделить на словесные, наглядные и практические, игровой метод организации занятий.

Основу наглядных методов составляют сочетание наглядно - слухового и наглядно - зрительного приемов.

Словесный метод широко применяется в процессе обучения движениям как самостоятельный, так и в сочетании с наглядным и практическим методами. Применение его своеобразно тем, что состоит в выборе отдельных приемов и в дозировке их в зависимости от вида средств двигательной подготовки и возраста детей. Так, к образно - сюжетному рассказу чаще прибегают при разучивании игры; к объяснению - в упражнениях.

Использование бесед, объяснений, игрушек - заместителей, картинок позволяет сделать изучаемый материал для младших школьников доступным и интересным.

В группе практических методов основным является метод согласования движений с ритмом (ритмическая организация с помощью подсчета, хлопков).

Для формирования двигательных действий применялись как общепедагогические, так и специфические методы физического воспитания. Их можно разделить на словесные, наглядные и практические, игровой метод организации занятий.

Основу наглядных методов составляют сочетание наглядно - слухового и наглядно - зрительного приемов.

Словесный метод широко применяется в процессе обучения движениям как самостоятельный, так и в сочетании с наглядным и практическим методами. Применение его своеобразно тем, что состоит в выборе отдельных приемов и в дозировке их в зависимости от вида средств двигательной подготовки и возраста детей. Так, к образно - сюжетному рассказу чаще прибегают при разучивании игры; к объяснению - в упражнениях.

Использование бесед, объяснений, игрушек - заместителей, картинок позволяет сделать изучаемый материал для младших школьников доступным и интересным.

В группе практических методов основным является метод согласования движений с ритмом (ритмическая организация с помощью подсчета, хлопков).


В качестве основных форм педагогического процесса использовались игровые занятия, заключающиеся в организации двигательной деятельности детей на основе сюжетно-ролевых игр, занятия-тренировки, сюжетно-игровые, занятия, построенные на дыхательной гимнастике, занятия на свободное творчество, занятия из серии «Забочусь о своем здоровье».

Формы педагогического процесса представлены в таблице 1.


Таблица 1

Формы организации педагогического процесса


Формы

Периодичность использования

Физкультминутки (точечный массаж и дыхательная гимнастик; пальчиковая гимнастика; гимнастика для глаз)

Ежедневно 10 – 15 минут

Занятия

2 раза в неделю

Беседы

1 раз в месяц

Утренняя гигиеническая гимнастика (упражнения на дыхание)

Ежедневно 2 раза по 10 минут

Динамические паузы (артикуляционная гимнастика)

Ежедневно 2 раза

Динамическая пауза (релаксационные упражнения; гимнастика мозга)

Ежедневно в конце каждого

урока


Нaдо отметить, что экспериментальные уроки физического воспитания на основе применения нетрадиционных средств оздоровительной направленности, выполняемых с использованием принципов биологической обратной связи, способствовали улучшению состояния здоровья школьников, повышению эффективности физической подготовки за счет увеличения темпов прироста различных физических качеств, более существенного повышения функционального состояния по показателям дыхaтельной функции. Интегралом всех этих изменений является повышение уровня физической работоспособности, a тaк же положительное влияние на онтогенетические процессы в виде повышения темпов физического развития.

Список литературы:

  1. Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и для каждого. - М.: ФиС, 1988, с. 208

  2. Евсеев С.П. Теория и организация адаптивной физической культуры. Том 1 М.: Советский спорт, 2003. - 448 с.

  3. Лубышева Л. И. - Социология физической культуры и спорта: Учеб. пособие. - М. Издательский центр «Академия», 2001. - 240 с.

  4. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры: учебник / Л.П. Матвеев. - М.: Просвещение, 1991. - 256 с.

Общая информация

Номер материала: ДВ-358712

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.