Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Содержание направлений (контекстов) сочинения 2016 года («навигатор» по произведениям русской литературы)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Содержание направлений (контекстов) сочинения 2016 года («навигатор» по произведениям русской литературы)

Выбранный для просмотра документ («навигатор» по произведениям русской литературы).docx

библиотека
материалов





Содержание направлений (контекстов) сочинения 2016 года

(«навигатор» по произведениям русской литературы)

  1. Разум и чувство

Карамзин Н.М. Повесть «Бедная Лиза». Произведение русского сентиментализма: утверждение приоритета чувства; роль впечатлений и особое «созвучие» человека и природы; значение пейзажа как отражения эмоций героев произведения. Идеализация «простого человека». Психологизм повести «Бедная Лиза». Трагедия Лизы и Эраста не сводится к социальному противоречию (юноша – аристократ и девушка-крестьянка), но отражает вечный конфликт разума и чувств. Комментирование эпизодов повести: «Знакомство Эраста и Лизы», «Последняя встреча», «Гибель Лизы», «Повествователь о тоске и кончине Эраста». Выявление позиции повествователя, безусловно, близкого автору. Авторская позиция.

Грибоедов А.С. Комедия «Горе от ума». Конфликт социальный и личный. Конфликт разума и чувств в отношениях Чацкого, Софьи и Молчалина. Отражение противостояния разума и чувств в социальном конфликте пьесы.

Пушкин А.С. Роман в стихах «Евгений Онегин». Разум и чувства в судьбе «страдающего эгоиста» Онегина (В.Г. Белинский). «Я вас люблю… Но я другому отдана…» (Татьяна, см. гл.VIII). Сопоставительная характеристика Онегина и Татьяны. Нравственный выбор героев.

Лермонтов М.Ю. Роман «Герой нашего времени». Печорин: опыт психологического и философского осмысления своих чувств и побуждений. Конфликт разума и чувств в судьбе героя. «Журнал Печорина» (см. признание Печорина Вернеру перед дуэлью, эпизод повести «Княжна Мери»).

Тургенев И.С. Роман «Отцы и дети». Евгений Базаров: разум нигилиста и чувства романтика. Базаров и Одинцова. Роль образа рыцаря и мотива рыцарского служения Прекрасной даме в романе. Образ Павла Петровича Кирсанова. Значение психологических деталей в создании образов героев романа. Авторское отношение к героям.

Повесть «Ася». Разум и чувства Н.Н. Отражение мотивов романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин» в сюжете и конфликте повести И.С. Тургенева «Ася». Особенность духовно-эмоционального мира героини повести. Портрет Аси как художественное выражение чувств девушки.

Островский А.Н. Драма «Гроза». Конфликт разума и чувств в трагической любви Катерины и Бориса. Проследите развитие конфликта: Д. I, явление третье «Признания Бориса»; явление седьмое «Диалог Катерины и Варвары», явление девятое «Какой грех-то!»; монолог Катерины, который называют «Монолог с ключом» (Д.2, явление десятое); сцена «Первое свидание» (Д. 3, явление третье). Как Варвара пытается спасти Катерину? Покаяние Катерины (Д. 4, явление шестое). Монологи Катерины: «Нет, нигде нет!» и «Куда теперь? Домой идти?» (Д.5). Борис в эпизоде «Последняя встреча» (Д. 5, явление третье): победа доводов разума или поверженность героя чувством вины и бессилия? «Кто ж это знал, что нам за любовь нашу так мучиться с тобой! Лучше б бежать мне тогда!», - признается Борис, а затем восклицает: «Эх, кабы сила!». Объясните, как связаны в сознании Катерины (в мире ее духовных ценностей и чувств) любовь и представление о совести, о нравственном преступлении?





Гончаров И.А. Роман «Обломов». Илья Ильич и Андрей Штольц: жизненные стратегии чувств и разума. Ольга Ильинская и Ольга Штольц: почему Ольга Штольц не чувствует себя счастливой в финале романа?

Толстой Л.Н. Роман-эпопея «Война и мир». Князь Андрей и Пьер (Т.1, ч.1, гл. I-III; V-VI). Князь Андрей и Николай Ростов (T.1,ч.1, гл. XXIII-XXV; ч. 2, гл. XIX-XXI). Авторское отношение к героям.

Достоевский Ф.М. Роман «Преступление и наказание». Раскольников: конфликт теории (разума) и человеческих чувств (см. Ч.1, гл. II, финал гл. III, гл. IV-V). «Не рассудок, так бес! – подумал он (Раскольников), странно усмехаясь» (Ч.1, гл. VI).

Чехов А.П. Комедия «Вишневый сад». Что диктует Раневской разум и чувство долга? Почему Раневская теряет вишневый сад, дом и семью?(cм. Д. 3, «Раневская и Трофимов»; Д.4). Лопахин понимает безусловную ценность вишневого сада, но становится владельцем участка земли. Он вырубит сад и будет сдавать дачи отдыхающим (см. Д.2, «Раневская и Лопахин»; Д.3. монолог Лопахина «Я купил!»; Д.4). Разум или чувства (страсти) руководят героями комедии Чехова?



  1. Честь и бесчестие (в подтексте: совесть, верность долгу и нравственным принципам, идеалам; трусость, предательство, корысть; предпочтение чести высокому социальному положению)

Грибоедов А.С. Комедия «Горе от ума». Честь и бесчестие в понимании Чацкого и Софьи, Фамусова и Молчалина. Нравственные принципы героев. Антитеза: реплика Чацкого «Служить бы рад, прислуживаться тошно» и монолог Фамусова «Вот то-то, все вы гордецы!». Дорожит ли Софья своей честью, доверяя Молчалину в своей любви? В чем вы видите бесчестие Молчалина? Как разрешается конфликт чести и бесчестия в финале комедии?

Пушкин А.С. Стихотворение «Во глубине сибирских руд…». Осмысление поэтом судеб декабристов как подлинных носителей чести и достоинства.

Роман в стихах «Евгений Онегин». Онегин «убил на поединке друга». Почему Онегин, презирающий общее мнение, все же принял вызов Ленского? Страх стать «мячиком предрассуждений» победил чувство дружеской привязанности к Ленскому (см. гл. VI).

Повесть «Выстрел». Честь Сильвио и бесчестье графа. Почему Сильвио гибнет в бою отряда греческих повстанцев-этеристов с трехтысячной армией турок под Скулянами?

Роман «Дубровский». Представления о дворянской чести, о чести семьи Андрея Дубровского и Владимира Дубровского. Причины конфликта Дубровского-старшего и Троекурова. Оскорбление, нанесенное псарем Троекурова, невозможно перенести. Попытки защитить честь семьи приводят Дубровского-младшего к поражению.

Роман (повесть) «Капитанская дочка». Роль эпиграфа. Честь в понимании Петра Гринева и Швабрина (см. гл. IV); Гринева и Маши Мироновой (см. гл. IV). Причины бесчестья Швабрина. Подвиг чести Ивана Кузьмича Миронова и Ивана Игнатьича. Гринев под виселицей и перед Пугачевым (эпизоды глав VII и VIII). Как вы объясните фразу Гринева: «Совесть моя была чиста; я суда не боялся» в финале XIII главы? Как в эпизодах произведения «Капитанская дочка» подтверждается смысл народной пословицы?

Лермонтов М.Ю. Стихотворение «Смерть поэта». Почему М.Ю. Лермонтов называет поэта «невольником чести»? Как связывает М.Ю. Лермонтов понятие о чести с поэтическим творчеством?

Поэма «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Бесчестие Кирибеевича и нравственное превосходство Калашникова, защищающего честь семьи.

Роман «Герой нашего времени». Печорин играет чувствами Азамата (повесть «Бэла») и Мери (повесть «Княжна Мери»), смеется над Грушницким, презирает «водяное общество», но перед дуэлью с Грушницким отвергает предостережения Вернера о заговоре. Печорин размышляет: «Я решился предоставить все выгоды Грушницкому; я хотел испытать его; в душе его могла проснуться искра великодушия…». Честь или бесчестие выбирают герои повести «Княжна Мери»? Почему после гибели Грушницкого на дуэли с Печориным доктор Вернер не подает руки Печорину? Понимает ли Вернер мотивы поступка Печорина, считая его убийцей?

Толстой Л.Н. Роман-эпопея «Война и мир». Представления о чести в семье Болконских. Отец и сын Болконские (см. Т.1, ч.1. гл. XXII-XXV). Князь Андрей и Анатоль Курагин: «поединок» чести, который не состоялся. Николай Ростов проигрывает значительные суммы в карты, понимая, что неоплата карточного долга бесчестит его. Карточные долги сына оплачивает старый граф Ростов, и Николай знает, что семья почти разорена. Понимая неизбежность сдачи Москвы, Ростовы утрачивают все состояние, но вывозят раненых на своих подводах из гибнущей столицы (см. Т.3,ч.3, гл. XII-XVII). Нищий граф Николай Ростов берется оплатить все долги семьи после кончины отца и отказывается жениться на состоятельной Марье Болконской, опасаясь оскорбить чувства любимой девушки выгодным расчетом (см. главы V-VII Эпилога романа). Как понимают честь в семье Ростовых? Л.Н. Толстой вспоминал, что в период работы над романом «Война и мир» изучал художественный опыт А.С. Пушкина (роман «Капитанская дочка»). Как тема чести и бесчестия связывает эти произведения русской литературы?

Ахматова А.А. Стихотворения «Не с теми я, кто бросил землю…», «Мужество» и другие. Тема чести и достоинства связана в произведениях поэта с мотивами гражданского долга, чести защитников Отечества. Бесчестие – предать Родину, утратить мужество и «родную речь».

Булгаков М.А. Роман «Мастер и Маргарита». Как объяснить поступок Понтия Пилата? (см. главу 2 «Понтий Пилат»). «Непонятная тоска» и «самый страшный гнев, гнев бессилия» гнетут всесильного прокуратора Иудеи. Почему в беседе с Каифой Пилат произносит: «Тесно мне…тесно мне!». Почему Пилат, как объясняет Маргарите Воланд, «более всего в мире ненавидит свое бессмертие и неслыханную славу»? Как «трусость – самый тяжкий порок» связана с утратой чести в судьбе Понтия Пилата? (см. главу 2 «Понтий Пилат» и главу 31 «На Воробьевых горах»).

Шолохов М.А. Рассказ «Судьба человека». Честь русского солдата, достоинство советского человека Андрея Соколова в «поединке» с комендантом концлагеря Мюллером. «…стал я собираться с духом, чтобы глянуть в дырку пистолета бесстрашно, как и подобает солдату, чтобы враги не увидали в последнюю мою минуту, что мне с жизнью расставаться все-таки трудно», «…у меня есть свое, русское достоинство и гордость и что в скотину они меня не превратили, как ни старались». Возможно сопоставление данного эпизода рассказа с главой «Поединок» из поэмы А.Т. Твардовского «Василий Теркин».

Быков В.В. Повесть «Сотников». Духовное мужество, честь Сотникова и нравственное падение, предательство Рыбака. Комментирование эпизодов: «Допрос Сотникова», «Допрос Рыбака» (гл. 11-12), «В камере» (гл. 13-15), «Казнь» (гл.18), «После казни» (гл. 19). Эпизоды повести «Сотников» можно прокомментировать и в рамках направления «Победа и поражение», подчеркивая нравственную победу Сотникова и моральную катастрофу Рыбака. Следует обратить внимание на экранизацию повести «Сотников», снятую режиссером Л. Шепитько. Фильм называется «Восхождение». Так режиссер выразила авторскую концепцию повести и смысл своей режиссерской интерпретации. Во-первых, ассистент по актерскому кастингу получила указание режиссера «держать в уме образ Иисуса Христа». Во-вторых, режиссер особо выделяла поединок Сотникова и следователя гестапо Портнова. Из воспоминаний режиссера: «Их поединок (поединок Сотникова и Портнова) – вечный конфликт, вечное сражение духа и бездуховности… Умирающий, страдающий Сотников побеждает потому, что он силен духом. Он умирает и возносится над своими мучителями».



3.Победа и поражение

Слово о полку Игореве – великий памятник древнерусской литературы. Мысль о единении русских князей, народа в борьбе с притеснителями родины. Патриотические мотивы произведения. Замысел князя Игоря выступить походом против степняков: желание освободить землю русскую от врагов-захватчиков или стремление прославиться в подвиге ратном, показать свое преимущество перед другими русскими князьями? Победа князя в первом бою и поражение княжеской дружины во втором сражении. Силы природы: союзники и противники князя и его дружины. Князь Игорь в плену и побег из плена. Почему потерпевший поражение князь Игорь не подвергнут гонению и проклятию певцом Бояном, другими князьями и народом?

И изрек Боян, чем кончить речь
Песнотворцу князя Святослава:
— Тяжко, братья, голове без плеч,
Горько телу, коль оно безглаво. —
Мрак стоит над Русскою землей:
Горько ей без Игоря одной.

Но восходит солнце в небеси —
Игорь-князь явился на Руси.

Вьются песни с дальнего Дуная,
Через море в Киев долетая.

По Боричеву восходит удалой
К Пирогощей богородице святой.

И страны рады,
И веселы грады.

Пели песню старым мы князьям,
Молодых настало время славить нам:

Слава князю Игорю,
Буй-тур Всеволоду,
Владимиру Игоревичу!

Слава всем, кто, не жалея сил,
За христиан полки поганых бил!

Здрав будь, князь, и вся дружина здрава!
Слава князям и дружине слава!

Грибоедов А.С. Комедия «Горе от ума». Победа и поражение Чацкого (см. финал VI действия). Чацкий утратил любимую девушку навсегда, он оклеветан и отвержен обществом, он сам обрекает себя на одиночество и изгнанничество. Можно ли считать его победителем? Молчалина не разоблачили, его предательство и ложь остались нераскрытыми. Герой будет по-прежнему успешно делать карьеру. «Молчалины блаженствуют на свете!». Означает ли это безусловную победу Молчалина над Чацким? Возможно ли победить «фамусовское общество», обладая умом, пылким сердцем и честью?

Пушкин А.С. Повесть «Выстрел». Победа Сильвио и поражение графа. В чем истинный смысл победы Сильвио в последней дуэли? Пробуждение совести графа: его поражение или внутренняя нравственная победа, преодоление эгоизма? Почему рассказ о судьбе Сильвио завершается кратким повествованием о его гибели в отряде этеристов по Скулянами?

Роман «Капитанская дочка». Почему повержен Швабрин? Возможно ли сочувствовать этому герою в эпизоде допроса Гринева, когда Швабрин выступает как свидетель его предательства? В чем заключаются причины поражения Пугачева? В чем смысл его неявной победы?

Лермонтов М.Ю. Стихотворение «Пророк», поэма «Песня про… купца Калашникова», поэма «Мцыри». Мцыри истощен и болен. Но не физическое страдание становится причиной его смерти. Монахи не сумеют исцелить его смертельный недуг. Как вы объясните причину гибели юноши? Что могло бы его спасти, вселить уверенность в возможности новой жизни и обретение новых сил? Что сумел открыть в себе Мцыри? Его смерть в стенах монастыря: поражение молодого послушника, который нарушил хранительные запреты, или итог дерзновенной попытки юноши обрести свою судьбу и родину?

Гоголь Н.В. Комедия «Ревизор» В чем заключаются причины триумфа, победы «вертопраха» Хлестакова и поражения Городничего, чиновников города N? Как ведет себя Городничий? Что он чувствует? О чем мечтает городничий после отъезда Хлестакова? (Д. V, явл. I-VII). В чьих действиях Городничий видит причину своего поражения?

Тургенев И.С. Роман «Отцы и дети». Базаров и Павел Петрович Кирсанов: словесные поединки и дуэль героев (см. гл. Х и гл. XXIV). Поединок со смертью главного героя романа (см. гл. XXVII). Смерть Базарова: победа гордого духа нигилиста или поражение романтика? Смысл эпилога романа: судьба Павла Петровича, одиноко доживающего свои дни в Париже, и вечное торжество «равнодушной природы» на кладбище, где похоронен Базаров.

Толстой Л.Н. Роман-эпопея «Война и мир». Причины побед и поражений: Аустерлиц, Шенграбен и Бородино. Почему Наполеон в стенах древнего Кремля поверженной столицы не чувствует себя победителем? (см. Т.1, ч.2, гл. IXXXI; Т.3, ч.2, гл. ХХ, XXII, XXIV, XXIX, XXX, XXXI, XXXII, XXXIX; Т.4, ч.2, гл. VIII-X).

Лесков Н.С. Сказ «Левша». Победа и поражение в понимании двух императоров. Победа мастера и трагическая гибель человека из народа. Как связана гибельная судьба мастера-оружейника с трагическим поражением России в Крымской войне? Смысл финала произведения (гл. XX). Авторское отношение к герою и его подвигу («баснословный склад легенды и эпический характер ее главного героя»).

Булгаков М.А. Повесть «Собачье сердце». Выдающийся ученый совершает подлинное открытие, «преображая» собаку (Шарика) в человека (Шарикова). Почему эксперимент, задуманный как победа над законами природы, завершается катастрофой, поражением профессора? Какой вывод сделал Преображенский? В чем он видит причину или причины своего поражения? Возможно ли изменить законы природы и сознание человека? Социально-философский смысл повести «Собачье сердце».

Чехов А.П. Рассказ «Хамелеон». Какая победа необходима «золотых дел мастеру» Хрюкину? Обратите внимание на деталь: «да и самый вид пальца имеет вид знамения победы». Следует понимать, что «золотых дел мастер» - это не ювелир, а мусорщик, чистильщик выгребных ям. Подумайте, почему Хрюкина можно включить в галерею чеховских «маленьких людей»? Зачем Хрюкину «победа» над белым борзым щенком? Почему Хрюкин терпит поражение («Толпа хохочет над Хрюкиным»)? Можно ли считать полицейского надзирателя Очумелова, угрожающего Хрюкину: «Я еще доберусь до тебя!», победителем в столкновении с дебоширом и пьяницей? Комическое в рассказе.

Шукшин В.М. Рассказы: «Срезал», «Мастер». Глеб Капустин «срезает» знатных гостей своих односельчан. В чем герой рассказа видит смысл своих побед? Почему «кандидаты» оказываются побежденными? Как односельчане относятся к победам Глеба? Можно ли считать Глеба Капустина победителем? Авторское отношение к героям рассказа «Срезал». Чего добивается Семка Рысь, «забулдыга, непревзойденный столяр»? Чему радуется Семка, что восхищает его, вдохновляет его творческую натуру? Почему забота Семки о спасении красоты (талицкой церкви) не находит поддержки? Как Семен переживает свое поражение в борьбе за сохранение талицкой церкви? В чем причины поражения героя рассказа? Одиночка бессилен против человеческого равнодушия и бюрократического засилия. О чем побуждает размышлять рассказ В.М. Шукшина? Обратите внимание на то, что рассказ завершается вопросом: «зачем спрашивать?»

Распутин В.Г. Рассказ «Уроки французского», повесть «Живи и помни». В каких эпизодах рассказа «Уроки французского» (это рассказ-воспоминание о детстве) героя-повествователя можно назвать победителем? Лидия Михайловна уволена из школы за «преступление», как, задыхаясь, говорит Василий Андреевич (директор). Она уехала, и мальчик ее больше не видел. Возможно ли говорить о ее победе? Если возможно, то в чем вы видите смысл победы учителя? Повесть «Живи и помни» (гл. 20-22).Мотив утраты света в душе Настены. Мотив стыда (греха) и искупления в судьбах героев. Гибель Настены, ее нравственная победа над духовно опустошенным Андреем. Почему бабы отстояли право похоронить Настену «среди своих», а не на кладбище утопленников? Повесть В.Г. Распутина «Живи и помни» можно рассмотреть в тематическом направлении «Честь и бесчестье», подчеркивая мотив совести, стыда как выражения представлений героини о чести и бесчестии.



4.Опыт и ошибки

Фонвизин Д.И. Комедия «Недоросль». Опыт госпожи Простаковой в начале комедии и в финале. Усвоит ли Митрофан опыт своей матушки или возможно его новое понимание подлинных ценностей и достоинств человека, отношений между людьми? Почему комедия завершается репликой Стародума, указывающего на Простакову: «Вот злонравия достойные плоды!»? О чем побуждает размышлять современного человека комедия Фонвизина «Недоросль»?

Грибоедов А.С. Комедия «Горе от ума». Сравните суждения и наставления Фамусова в начале комедии и его попытки сберечь репутацию и исправить положение в финале пьесы. Происходит ли прозрение героя? Осознает ли Фамусов свои ошибки и заблуждения или герой никогда не признает себя виновным, будет по-прежнему считать себя абсолютно правым, но ставшим жертвой обстоятельств и чужого злого умысла? Как вы понимаете фразу Чацкого: «Не образумлюсь, виноват…»? Означает ли эта реплика, что и Чацкий никогда не признает своих ошибок и заблуждений? В чем же тогда винит себя герой? Возможно ли однозначное толкование ошибок и заблуждений Чацкого и Софьи?

Пушкин А.С. Повести: «Метель», «Станционный смотритель», роман в стихах «Евгений Онегин». Ошибка Бурмина или «преступная» шутка? Опыт духовного обновления и возрождения героев повести «Метель». Почему они награждены счастьем любви в финале повести? Преодоление обмана и искренность чувств, невозможность построить счастье на лжи, совесть героев. В чем заблуждался Самсон Вырин? Почему он не поверил в счастье дочери, в подлинность любви Минского и его благородство? Какой горький опыт всю жизнь будет переживать Авдотья Самсоновна? Почему повествователь (А.Г. Н.) никогда не забудет историю станционного смотрителя и его дочери? Опыт и роковые ошибки Онегина (гл. VIII, строфы: VIII-XIII, XXI-XXIII, Письмо Онегина к Татьяне, XXXIII-XXXVIII). Татьяна: опыт духовной зрелости или утрата иллюзий? (гл. VIII, строфы: XIV-XX, XXVIII, XL-XLVII).

Лермонтов М.Ю. Роман «Герой нашего времени», баллада «Морская царевна». «Журнал Печорина» - опыт самопознания героя и суровый анализ действительности. Финал повести «Княжна Мери». Смысл сравнения (судьба матроса) и образ паруса. Почему повесть заканчивается многоточием? Повесть «Фаталист»: эпизод «Возвращение домой после спора с Вуличем» («И много других подобных дум проходило в уме моем»). Ошибка Царевича в балладе «Морская царевна». В чем смысл заключительной строки баллады?

Тургенев И.С. Повесть «Ася». Авторское отношение к господину Н.Н., признавшему ошибку и с благодарностью вспоминающему опыт подлинной любви.

Толстой Л.Н. Рассказ «После бала». Что изменилось в жизни молодого человека после бала? Какие вопросы задает себе Иван Васильевич и не может найти ответы? Умный, честный, духовно непраздный Иван Васильевич нигде не служил, не сделал карьеры, не женился. Можно ли утверждать, что его жизнь не удалась? Опыт неудачника, жизненное поражение? Обратите внимание: Иван Васильевич принят в кругу молодых людей как человек весьма уважаемый, авторитетный. Почему же молодые друзья Ивана Васильевича не считают опыт его жизни напрасным?

Некрасов Н.А. Стихотворения: «Я не люблю иронии твоей…», «Зеленый шум». Горький опыт утрат, преодоление разрушенной любви, возрождение героев Н.А. Некрасова для новой жизни благодаря высокой памяти любви и природе.

Достоевский Ф.М. Рассказ «Господин Прохарчин». Опыт жизни «маленького человека» и его трагическая ошибка. Что поражает в судьбе господина Прохарчина? Сопоставление героя рассказа Ф.М. Достоевского с героем сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина «Премудрый пискарь». Отношение авторов к своим героям.

Лесков Н.С. Повесть «Очарованный странник». Рассказ Ивана Северьяновича Флягина о своей жизни: осознание трагических ошибок и опыт духовной работы. «Я всей моей обширной протекшей жизненности даже обнять не могу», «Всю свою жизнь я погибал, и никак не мог погибнуть». Мотив вечного поиска гармонии, конфликты (противоречия) внешние и внутренние: убийство кошки и забота о «девчурочке»; «поединки» Флягина; тоска в плену («глубине тоски дна нет») и побег; любовь к Грушеньке и ее гибель; уход в монастырь и отказ от «последней житейской пристани». В чем смысл признания Флягина: «мне за народ очень помереть хочется»? Размышления повествователя о судьбе Флягина (рассказчика). Почему повествователь называет Ивана Северьяновича «очарованным странником»? Философский смысл повести Н.С. Лескова. Сравните героя поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» Савелия с героем повести «Очарованный странник». Почему авторы указывают на богатырство своих героев?

Салтыков-Щедрин М.Е. Сказка «Премудрый пискарь», «История одного города». Сатирическое выражение трагического опыта российской истории, судьбы русского народа и власти. Судьба пискаря: причины полного поражения в жизни. Смысл философской сказки, выражение авторской позиции. Сравните сказку «Премудрый пискарь» с рассказом А.П. Чехова «Человек в футляре». Спасителен ли опыт «футлярной жизни»?

Чехов А.П. Рассказы: «Ионыч», «Крыжовник», «Скрипка Ротшильда», «Человек в футляре», «Студент»; комедия «Вишневый сад». Смешон или страшен Беликов? Проявления «футлярности» героя и ее причины. Почему Беликов держит в страхе весь город? Какой опыт вынес рассказчик из истории «человека в футляре» и города после похорон Беликова? Изменились ли жители города после похорон учителя греческого языка? Рассказ «Скрипка Ротшильда». Яков Бронза (гробовщик) всю жизнь сетует на убытки. В момент смерти жены он рассчитывает расходы на гроб и похороны, гневается и страдает от предстоящих трат, убытков. Как и почему изменился строй мыслей и чувств гробовщика на берегу реки? Почему он называет ненавистного прежде жида Ротшильда «братом» и отдает ему свою скрипку? Какой высший духовный смысл открыл Яков Бронза перед смертью? Что сближает Ионыча, Чимшу-Гималайского и Якова? Авторское отношение к опыту и ошибкам героев.

Смысл новой жизни, обретенный студентом духовной семинарии накануне Пасхи (см. рассказ «Студент», который автор считал своим любимым произведением).

Есенин С.А. Стихотворение «Письмо к матери»; элегии: «Не жалею, не зову, не плачу…», «Отговорила роща золотая…». Философские мотивы лирики С.А. Есенина: жизнь и неизбежность смерти, вечное возрождение природы и духовное возрождение человека, наблюдающего ее «равнодушную» красоту с благодарностью и любовью.

Шолохов М.А. Рассказ «Судьба человека». Опыт трагических испытаний и духовное мужество русского солдата, защитника Отечества и своей семьи. В чем винит себя Андрей Соколов (эпизод прощания с Ириной)? Чего никогда не сможет себе простить? О каком опыте задумывается рассказчик (собеседник Андрея Соколова на переправе)? В чем вы видите вечный смысл рассказа? Почему автор дал произведению такое заглавие?

Шукшин В.М. Рассказ «Алеша Бесконвойный». Костю Валикова в деревне называют Алешей Бесконвойным. Какими обстоятельствами объясняется это прозвище? От чего в его душе «распускалась…тихая радость»? Подготовка банного дня и уединенные размышления героя рассказа. «Алеша всегда много думал, глядя на огонь». В чем смысл размышлений героя? Как связано повествование о разведении огня в банной печи с таким рассуждением Алеши: «палка любая: догорая, так вдруг вспыхнет, так озарится вся, такую выкинет шапку огня, что диву даешься: откуда такая последняя сила?». Вспомните метафору «огонь жизни» («пламя жизни», «свет жизни»). Понимают ли люди Алешу? Как относится Таисья (жена) к причудам мужа? Какое воспоминание особенно дорого Алеше? «Крепдешиновая Аля»: обыкновенная «воровка на доверие» или неизменная мечта о красоте и возвышенной силе любви? Незатейливые песенки, детский стишок, размышления о детях и жизни: «Какой желанный покой на душе, господи!...Жизнь: когда же самое главное время ее?». Возможно сопоставление суждений Алеши с размышлениями Ильи Ильича (роман И.А. Гончарова «Обломов»: «тратить мысль, душу свою на мелочи, менять убеждения, торговать умом и воображением, насиловать свою натуру, волноваться, кипеть, гореть не знать покоя и все куда-то двигаться…Когда же остановиться и отдохнуть?», гл. II). Философские мотивы в рассказе «Алеша Бесконвойный».

Солженицын А.И. Рассказы: «Матренин двор», «Случай на станции Кочетовка». Опыт открытия «нутряной России». Постепенное открытие духовной сути Матрены Васильевны, постижение в ее трагической судьбе, в опыте невосполнимых утрат высокого подвижничества. Система антитез в рассказе: Матрена и сестры, Матрена и односельчане, Матрена и Фаддей. Смысл финала рассказа: «Все мы жили рядом с ней…». Рассказ «Случай на станции Кочетовка». Опыт гражданской бдительности, предотвративший действия диверсанта, или трагическая ошибка, обрекающая невинного человека на гибель?

Высоцкий В.С. Баллады: «Я не люблю фатального исхода…», «Баллада о борьбе».

5.Дружба и вражда

Пушкин А.С. Стихотворения: «К Чаадаеву», «Во глубине сибирских руд…», «Друзьям», «И.И. Пущину», «Коварство»; повесть «Выстрел», эпизоды романа в стихах «Евгений Онегин». Тема дружбы и образы друзей в лицейской лирике поэта. Развитие темы в стихотворениях «К Чаадаеву», «Во глубине сибирских руд…» и др. Связь темы дружбы с темой гражданского служения Отечеству. Тема вражды в повести «Выстрел». Причины конфликта Сильвио и графа. Сильвио: яростный мститель, вечный враг или подлинный герой, человек чести, пробуждающий совесть своего врага? Что разрушило дружбу Онегина и Ленского? Что могло предотвратить дуэль? Что чувствует Онегин, «убив на поединке друга»? (гл.VI, строфы: VIII-XII, XX-XXXV).

Лермонтов М.Ю. Роман «Герой нашего времени». Анализ эпизодов повестей «Максим Максимович» и «Княжна Мери». Печорин и Вернер: в чем особенность дружеских отношений этих героев? Печорин и Грушницкий: дружба или приятельство связывают их? В чем особенность отношения Максима Максимовича к Печорину? Есть ли у Печорина подлинные друзья? Почему герой романа не способен сохранять дружеские привязанности и обретение друга для него невозможно?

Гоголь Н.В. «Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем», повесть «Тарас Бульба». Почему отношения двух Иванов нельзя считать подлинной дружбой? Почему друзья так быстро становятся непримиримыми врагами? Жизнь посвящена мести, все подчинено уничтожению врага. В чем смысл последней фразы повести? Как автор относится к дружбе и вражде Ивана Ивановича и Ивана Никифоровича? Повесть «Тарас Бульба» - гимн дружеству, воинской верности и чести (наставления Тараса сыновьям, повествование о нравах Запорожской Сечи, эпизоды сражений, последний монолог Тараса).

Тургенев И.С. Роман «Отцы и дети». Друг Базарова Аркадий и приятели Базарова. Почему Базаров, окруженный друзьями, одинок? Почему происходит разрыв между Базаровым и Аркадием (гл.XXI)? Причины вражды Павла Петровича и Базарова (гл. X «Ненавижу я этого лекаришку»). Комическое в эпизоде «Дуэль Павла Петровича и Базарова» (гл. XXIV).

Гончаров А.И. Роман «Обломов». Илья Ильич и Андрей Штольц. Детская дружба и глубокое взаимопонимание друзей в зрелые годы. Стремление Штольца возродить, спасти друга. Причины поражения Штольца в борьбе за духовное здоровье Ильи Ильича. У Ильи Ильича есть недруги, но нет врагов. Почему?

Толстой Л.Н. Роман-эпопея «Война и мир». Князь Андрей и Пьер Безухов. Какие смыслы духовной жизни и нравственные принципы связывают друзей? О чем они спорят? Почему любовь к Наташе связывает Андрея и Пьера, но не делает врагами-соперниками?

Достоевский Ф.М. Роман «Преступление и наказание». Разумихин - настоящий друг Раскольникова. Бескорыстие и прямота Разумихина. Чуткость героя и сердечная искренность, стремление помогать окружающим - это сущностные характеристики Разумихина (см. Ч. 1, финал гл. IV; Ч.2, гл. II; Ч.3, гл. V, Эпилог).

Высоцкий В.С. Баллада «Он вчера не вернулся из боя…».









Выбранный для просмотра документ Информационно-аналитическая таблица этапы осмысления темы, отбор содержания и комментирование текста,.docx

библиотека
материалов

Информационно-аналитическая таблица: этапы осмысления темы, отбор содержания и комментирование текста,

композиция сочинения-рассуждения контекстно-концептного типа

II.Основная часть. Основная часть является рассуждением автора сочинения о том, как в определенном произведении литературы раскрывается соотношение понятий-концептов (ключевых слов), как в системе художественных образов автор произведения выражает конфликтное противопоставление, взаимодействие или их возможное единство. Тезисы-суждения автор сочинения подтверждает примерами из текста, комментируя эпизоды или драматические сцены, или (в случае комментирования лирического произведения) цитируя строки стихотворения. Цитирование желательно и в случае комментирования лиро-эпических произведений (поэм).

II.1. Первая группа тезисов должна раскрыть художественное выражение первого понятия. Например, характеризуется герой (герои) эпического или драматического произведения, лирический герой или героиня, если поясняется лирическое произведение. В каких эпизодах герой (и), по замыслу автора произведения, наиболее полно проявляет то качество, те свойства характера, совершает те действия, поступки, которые выражают первое понятие (концепт) темы. Почему герой (и) так мыслит, чувствует, поступает? Каково отношение автора произведения?


II.2. Вторая группа тезисов посвящена объяснению того, как воплощается автором произведения второе понятие (концепт) темы. Художественное выражение смысла понятия. Образ героя, возможно, его портрет, речь, мысли, чувства, переживания и поступки, его отношения с другими персонажами, в которых проявляется конфликт и раскрывается значение второго понятия темы. Если комментируется лирическое произведений, то нужно объяснить, как в лирическом сюжете происходит «столкновение» эмоциональных «потоков», их конфликтное сочетание. Какие образы-сравнения, образы-метафоры, эпитеты выражают чувства и мысли лирического героя или героини. Желательно использование цитат.


II.3.В третьей группе тезисов автор сочинения должен сделать вывод о соотношении двух понятий (концептов) , выраженных писателем (поэтом) в системе художественных образов произведения:

- полная противоположность (антитеза) понятий, непримиримость конфликта при их равной значимости, как правило, финал трагичен;

- преобладает одно из понятий;

- сложное единство понятий в их художественном выражении.

III.Заключительная часть. В заключительной части автор сочинения-рассуждения формулирует свое суждение о художественном (образном) значении и смысле конфликта или единства понятий в рассмотренном произведении литературы. Автор сочинения поясняет, как писатель (драматург или поэт) побуждает современного читателя размышлять, сочувствовать герою (героям) или отвергать их нравственный выбор в решении конфликта. Ответ на вопрос о вневременном, общечеловеческом значении данных понятий (концептов). Какое значение имеет данное произведение литературы для современного читателя?





Выбранный для просмотра документ Словарные статьи.docx

библиотека
материалов





Словарь значений концептов (ключевых слов) содержательных направлений сочинения 2016 года



РАЗУМ, -а, л*. 1. Способность человека логически и творчески мыслить, обобщать результаты познания, ум (в 1 знач.), интеллект. 2. Ум (во 2 знач.), умственное развитие. Ни ума, ни разума у кого-н. (совсем глуп; разг.). Толковый словарь русского языка. Под редакцией Ожегова С.И.



ЧУВСТВО, -а, ср. 1. Способность ощущать, испытывать, воспринимать внешние воздействия, а также само такое ощущение. Внешние чувства (зрение, слух, осязание, обоняние, вкус). Органы чувств. Ч. боли. Шестое ч. (чутье, интуиция). 2. (мн. в одном знач. с ед.). Состояние, в к-ром человек способен сознавать, воспринимать окружающее. Лишиться чувств (упасть в обморок, впасть в бессознательное состояние). Привести, прийти в ч. Без чувств кто-н.(без сознания). 3. чего. Эмоция, переживание. Ч. радости. Ч. огорчения. 4.Осознанное отношение к чему-н. Ч. собственного достоинства (самоуважение).Ч. юмора (способность видеть и понимать смешное). Ч. долга. Ч. ответственности. Ч. нового. 5. То же, что любовь (в 1 знач.). Первое ч. Большое ч. Нежное ч.

ПОБЕДА, -ы, ж. 1. Успех в битве, войне при полном поражении противника. Одержать победу. Вернуться с победой. День Победы (9 мая - праздник победы в Великой Отечественной войне). 2. Успех в борьбе за что-н., осуществление, достижение чего-н. в результате преодоления чего-н. II прил. победный, -ая,-ое (к 1 знач.). П. марш.



ПОРАЖЕНИЕ, -я, ср. 1. см. поразить и paзить. 2. Неудача в войне, борьбе, разгром. 3. Неудача в каком-либо занятии, деле, в какой-либо деятельности. Потерпеть п. Нанести п. врагу. * Поражение в правах (спец.)- лишение политических и гражданских прав на определенный срок как мера судебного наказания.



ЧЕСТЬ, -и, о чести, в чести и в чести, ж. 1. Достойные уважения и гордости моральные качества человека; его соответствующие принципы. Долг чести. Дело чести (касается чьей-то чести). Задеть чью-н. ч. Суд чести (офицерский). 2. Хорошая, незапятнанная репутация, доброе имя. Ч. семьи. Береги ч. смолоду (поел.). Ч. фабричной марки. Ч. мундира (о чьем-н. официальном авторитете, репутации; ирон.).3. Целомудрие, непорочность. Девичья ч. 4. Почет, уважение. Ч. по труду. Воздать ч. кому-н. Ч. и слава героям! * Была бы честь предложена (разг.) - говорится в ответ на отказ, как хотите, не хотите и не надо. Ваша (твоя, его, ее, их) честь (устар.) - в России до революции: то же, что ваша (твоя и т. д.) милость. Есть, да не про вашу честь (погов.: есть, да не для вас). В чести кто (разг.) - пользуется почетом. В честь кого-чего, в знач. предлога с род п. - специально ради кого-н., в знак уважения к кому-чему-н. Прием в честь делегации. С честью выйти (из какого-н. положения) - найти достойный выход. Делать честь кому-чему - 1) характеризовать с хорошей стороны. Такой поступок делает честь его уму и сердцу, 2) оказывать уважение. Делать честь своим визитом. Честь имею (просить, предложить, сообщить) (устар.) - формула вежливости в речи, обращенной к вышестоящему лицу. Имею честь представить вам моего друга. К чести кого - хорошо характеризует кого-н., делает честь кому-н. Много чести кому (разг. неодобр.) - не заслужил, не достоин кто-н. чего-н. Мне перед ним извиняться? Много чести. Отдать честь - 1) кому, приветствовать, прикладывая руку к головному убору. Отдать честь офицеру; 2) чему, оказывать должное внимание чему-н. (шутл.). Отдать честь угощению. Поле чести (устар. высок.) - то же, что поле брани. Пора (или надо) и честь знать



БЕСЧЕ́СТЬЕ, бесчестья, мн. нет, ср. (книжн.). Поругание чести, оскорбление, позор. Телесные наказания признавались бесчестьем. Старик не перенес бесчестья дочери. Нанести бесчестье кому-нибудь. Из Толкового словаря русского языка Д.Н. Ушакова.



О́ПЫТ, -а, м.

1. Отражение в сознании людей законов объективного мира и общественной практики, полученное в результате их активного практического познания (спец.). Чувственный о.

2. Совокупность знаний и практически усвоенных навыков, умений. Жизненный о. О. исследовательской работы. О. строительства. Поделиться своим ~ом с кем-н.

3. Воспроизведение какого-н. явления экспериментальным путём, создание чего-н. нового в определённых условиях с целью исследования, испытания. Удачный о. Химические ~ы. Опыты селекционеров.

4. Попытка осуществить что-н., пробное осуществление чего-н. Первый о. молодого писателя.

| прил. ~ный, -ая, -ое (к 1 и 3 знач.) и ~овый, -ая, -ое (к 3 знач.; спец.). Установить что-н. ~ным путём. Опытная сельскохозяйственная станция. Опытовые суда. Опытовый бассейн. Из Толкового словаря русского языка под ред. С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой.



ОШИ́БКА, -и, ж. Неправильность в действиях, мыслях. О. в вычислении. Орфографическая о. Писать без ошибок. О. вышла (ошибся кто-н.; разг.).



ДРУ́ЖБА, -ы, ж. Близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. Давнишняя д. Д. одноклассников. Не в службу, а в дружбу (не по обязанности, а из дружеского расположения; разг.).



ВРАЖДА́, -ы, ж. Отношения и действия, проникнутые неприязнью, ненавистью. Непримиримая в. Питать вражду к кому-н.



Автор
Дата добавления 24.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров82
Номер материала ДБ-386142
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх