Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Содержание общего образования основной образовательной программы, в рамках реализации ФГОС Календарно-тематическое планирование (для ФГОС 5 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Содержание общего образования основной образовательной программы, в рамках реализации ФГОС Календарно-тематическое планирование (для ФГОС 5 класс)

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование (для ФГОС 5 класс)

п/п

Тема урока

(Кол-во часов)

Элементы содержания урока

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Дата урока

познав.

коммун.

регулят.


план

факт

1

Древние образы в народном искусстве-1час

Традиционные образы народного прикладного искусства как выражение мифопоэтических представлений человека о мире, как память народа. Декоративное изображение как обозначение жизненно важных для человека смысла, их условно-символический характер.

Выполнить рисунок на тему древних образов в узорах вышивки, росписи и резьбе по дереву.

Эмоционально-ценностное отношение к искусству и жизни.

Воспринимать и интерпретировать темы и содержание произведений изобразительного искусства.

Уметь находить необходимую информацию по культуре в книгах по искусству

Понимать условно-символический характер народного декоративного искусства.


Формировать активное отношение к традициям культуры как смысловой личностно значимой ценности.

Ориентироваться в своей  системе знаний: отличать новое от  уже известного.


Уметь  пользоваться языком изобразительного искусства:

Уметь  слушать и понимать высказывания собеседников.


Проговаривать последовательность действий на уроке.

Уважать искусство в национальных образах предметно-материальной среды..

Осмысленно воспринимать визуальные образы реальности.

Воспитывать художественный вкус как способность эстетически воспринимать, чувствовать явления окружающего мира;

Способность наблюдать реальный мир, анализировать идеальный образ русского народа.




2

Орнамент как основа декоративного украшения-1час

Орнамент как основа декоративного украшения.

Выполнить украшение элементов избы (фронтон, наличники, причелина, лобовая доска) солярными знаками, растительными и зооморфными мотивами, геометрическими элементами, выстраивание их в орнаментальную композицию.

Эмоционально-ценностное отношение к искусству и жизни.

Воспринимать и интерпретировать темы и содержание произведений изобразительного искусства.

Уметь находить необходимую информацию по культуре в книгах по искусству

Понимать условно-символический характер народного декоративного искусства.


Формироватьумение осознавать народное (крестьянское) прикладное искусство как единый образ цельного и стройного мира, несущий упорядоченность космоса, постигать народные представления о красоте, мироздании, которые «были и мирочувствованием и самой жизнью»Н.Некрасов


Уметь  пользоваться языком изобразительного искусства:

Уметь  слушать и понимать высказывания собеседников.


Учиться отличать верно  выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими.

Осмысленно воспринимать визуальные образы реальности.

Воспитывать художественный вкус как способность эстетически воспринимать, чувствовать явления окружающего мира;

способность наблюдать реальный мир, анализировать идеальный образ русского народа.




3

Конструкция, декор предметов народного быта и труда-1час

Органическое единство пользы и красоты, конструкции и декора предметов народного быта, выявление символического значения декоративных элементов

Выполнить эскиз выразительной формы предмета крестьянского быта и украшение его орнаментальной композицией (прялка, посуда).

Эмоционально-ценностное отношение к искусству и жизни.

Воспринимать и интерпретировать темы и содержание произведений изобразительного искусства.

Уметь находить необходимую информацию по культуре в книгах по искусству

Понимать условно-символический характер народного декоративного искусства.


Формировать активное отношение к традициям культуры как смысловой личностно значимой ценности. Делать предварительный отбор  источников информации: ориентироваться в учебнике


Уважать искусство и культуру своей Родины, выраженной в её архитектуре.


Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

.

Осмысленно воспринимать визуальные образы реальности.

Воспитывать художественный вкус как способность эстетически воспринимать, чувствовать явления окружающего мира;

способность наблюдать реальный мир, анализировать идеальный образ русского народа.




4

Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки-1час

Крестьянская вышивка сокровищница древних образов и мотивов. Условность языка орнамента, его символическое значение. Спроектировать Эскиз узора вышивки на полотенце в традициях народных мастеров

Понимать условно-символический характер народного декоративного искусства.


Формировать активное отношение к традициям культуры как смысловой личностно значимой ценности. Добывать новые  знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,  свой   жизненный  опыт   и  информацию,  полученную  на уроке.




Совместно договариваться о правилах общения и  поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.


Уважать искусство в национальных образах предметно-материальной среды и понимать красоту человека.

Воспитывать художественный вкус как способность эстетически воспринимать, чувствовать явления окружающего мира; Анализировать идеальный образ народной вышивки.




5

Народный праздничный костюм-1час

Народный праздничный костюм -целостный художественный образ

Работать с выбранным материалом, используя выразительные возможности языка ДПИ: символика цвета и орнаментальных мотивов, целостность художественного образа

Применять различные художественные материалы, техники художественной выразительности.

Получать опыт восприятия произведений искусства как основы формирования навыков.


Участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Сравнивают художественные материалы по заданным критериям

Осваивать художественную культуру как сферу материального выражения духовных ценностей.

Развивать способности воспринимать, анализировать и наблюдать реальный мир



6

Народный праздничный костюм-1час

Народный праздничный костюм -целостный художественный образ

Работать с выбранным материалом, используя выразительные возможности языка ДПИ: символика цвета и орнаментальных мотивов, целостность художественного образа

Применять различные художественные материалы, техники художественной выразительности.

Получать опыт восприятия произведений искусства как основы формирования навыков

Участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию.

Определяют цель, проблему в учебной деятельности.

Воспитывать художественный вкус как способность эстетически воспринимать, чувствовать явления окружающего мира;




7

Внутренний мир русской избы-1час

Единство пользы и красоты в предметах быта и труда крестьян


Формирование мотивации к учебной деятельности, навыков художественно-творческой деятельности способности творческого самовыражения, используя различные художественные средства;

.


Формирование активного отношения к традициям культуры как смысловой личностно значимой ценности.


Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу  в группе;

б) учиться распределять работу  между участниками проекта;

в) понимать общую  задачу проекта и точно  выполнять свою часть работы;

.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно  выполненное задание от неверного.

.

Воспитывать умение высказывать свое мнение и уважительно относиться к мнению товарищей.



8

Внутренний мир русской избы-1час

Единство пользы и красоты в предметах быта и труда крестьян


Формирование мотивации к учебной деятельности, навыков художественно-творческой деятельности способности творческого самовыражения, используя различные художественные средства;


Формирование активного отношения к традициям культуры как смысловой личностно значимой ценности.


Участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию по устройству и символике пространства крестьянского жилища..

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно  выполненное задание от неверного.


Воспитывать художественный вкус как способность эстетически воспринимать, чувствовать явления окружающего мира;




9

Народные праздничные обряды. Масленица-1час

Роль декоративно- прикладного искусства в укладе жизни русского народа. Иметь представление о роли декоративно-прикладного искусства в укладе жизни русского народа. Изготовить куклу-Масленицу.

Обрядовые действия народного праздника, их символическое значение.

Применять различные художественные материалы, техники художественной выразительности.

Получать опыт восприятия произведений искусства как основы формирования навыков.

Участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию.

Осваивать художественную культуру как сферу материального выражения духовных ценностей.

Развивать способности воспринимать, анализировать и наблюдать реальный мир.

Развивать способности воспринимать, анализировать и наблюдать реальный мир.



п/п

Тема урока

(Кол-во часов)

Элементы содержания урока

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Дата урока

познав.

коммун.

регулят.


план

факт

10

Древние образы в современных народных игрушках – 1 час


Живучесть древних образов в современных народных игрушках. Особенности пластической формы, цветового строя и элементов росписи глиняных игрушек (филимоновской, дымковской, каргопольской).Выполнить игрушку (импровизация формы) и украшение ее в традициях одного из промыслов

Развивать фантазию, воображение, визуальную память.

Формировать художественное восприятие мира.

Развивать опыт восприятия произведений искусства как основы формирования навыков.

Применять различные художественные материалы, техники художественной выразительности.


Овладевать умением творческого видения с позиций художника, стремиться к освоению новых знаний и умений выражать и аргументировать свою позицию.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно  выполненное задание от неверного.

.

Формировать эстетические чувства, художественно-творческое мышление, наблюдательность и фантазию.

Овладевать умением практической творческой работы, так же различными художественными материалами и инструментами



11

Древние образы в современных народных игрушках – 1час


Живучесть древних образов в современных народных игрушках. Особенности пластической формы, цветового строя и элементов росписи глиняных игрушек (филимоновской, дымковской, каргопольской).Выполнить игрушку (импровизация формы) и украшение ее в традициях одного из промыслов

Развивать фантазию, воображение, визуальную память.

Формировать художественное восприятие мира.

Развивать опыт восприятия произведений искусства как основы формирования навыков.

Применять различные художественные материалы, техники художественной выразительности.


Овладевать умением творческого видения с позиций художника, стремиться к освоению новых знаний и умений выражать и аргументировать свою позицию.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно  выполненное задание от неверного.

.

Формировать эстетические чувства, художественно-творческое мышление, наблюдательность и фантазию.

Овладевать умением практической творческой работы, так же различными художественными материалами и инструментами



12

Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла – 1 час

История развития промысла, его слияние с художественной промышленностью. Разнообразие и скульптурность посудных форм, единство формы и декора. Особенности гжельской росписи Сконструировать из бумаги предметы посуды (чашка, чайник, тарелка), и украсить их росписью с использованием традиционных приемов письма.

Развивать опыт восприятия произведений искусства как основы формирования навыков.

Применять различные художественные материалы, техники художественной выразительности.


Овладевать умением творческого видения с позиций художника, стремиться к освоению новых знаний и умений выражать и аргументировать свою позицию.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно  выполненное задание от неверного.

.

Овладевать умением практической творческой работы, так же различными художественными материалами и инструментами



13

Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла – 1 час.

История развития промысла. Единство формы предмета и его декора, основные элементы декоративных композиций. Композиция орнаментальной и сюжетной росписи; изящество изображения, отточенность линейного рисунка. Приемы росписи.

Выполнить фрагмента росписи по мотивам Городецкой росписи.

Развивать опыт восприятия произведений искусства как основы формирования навыков.

Применять различные художественные материалы, техники художественной выразительности.


Уметь  слушать и понимать высказывания собеседников.

Уметь  выразительно читать и пересказывать содержание текста.

Учиться отличать верно  выполненное задание от неверного.

.

Овладевать умением практической творческой работы, так же различными художественными материалами и инструментами



14

Искусство Жостово. Истоки и современное развитие помысла – 1 час

Из истории промысла. Разнообразие форм подносов и вариантов построения цветочных композиций (рамочная и геральдическая). Художественные особенности жостовской росписи и приемы письма.

Вырезать из бумаги развертки различных форм подносов, и украсить их росписью.

Развивать опыт восприятия произведений искусства как основы формирования навыков.

Применять различные художественные материалы, техники художественной выразительности.


Совместно договариваться о правилах общения и  поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

Давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.


Овладевать умением практической творческой работы, так же различными художественными материалами и инструментами



15

Роль народных художественных промыслов современной жизни – 1 час

Преемственность в народных промыслах. Использование традиционных приемов народных промыслов в современном искусстве. Традиционные худ. промыслы и ремесла волгоградской области. Отличие художественного промысла от ремесла. Вязание пуховых платков (Урюпинский, Алексеевский и Серафимовический районы); глиняная игрушка (Иловля); плетение из природного материала.

Изготовить поделку-подарок, имитирующую народные промыслы (открытки, украшения на ёлку, карандашницы, подставки и т.п.).

Воспринимать и интерпретировать темы и содержание произведений изобразительного искусства. Понимать условно-символический характер народного декоративного искусства.




Умение создавать творческие композиционный работы по воображению и памяти

Участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию


Участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию


Овладевать умением практической творческой работы, так же различными художественными материалами и инструментами.




16

Связь времен в народном искусстве – 1 час

Связь времен в народном искусстве. Приемы росписи и цветовые сочетания, традиционные для изученных промыслов (дымковская и филимоновская игрушки; Гжель, Жостово, Городец, Хохлома). Различение произведений традиционного искусства от профессионального декоративно-прикладного


Воспринимать и интерпретировать темы и содержание произведений изобразительного искусства. Понимать условно-символический характер народного декоративного искусства.




Умение создавать творческие композиционный работы по воображению и памяти

Уметь  слушать и понимать высказывания собеседников.

Уметь  выразительно читать и пересказывать содержание текста.

Учиться отличать верно  выполненное задание от неверного.

.

Овладевать умением практической творческой работы, так же различными художественными материалами и инструментами.




17

Связь времен в народном искусстве – 1 час

Связь времен в народном искусстве. Приемы росписи и цветовые сочетания, традиционные для изученных промыслов (дымковская и филимоновская игрушки; Гжель, Жостово, Городец, Хохлома). Различение произведений традиционного искусства от профессионального декоративно-прикладного

Принять участие в итоговой игре.

Воспринимать и интерпретировать темы и содержание произведений изобразительного искусства. Понимать условно-символический характер народного декоративного искусства.




Умение создавать творческие композиционный работы по воображению и памяти

Овладевать умением творческого видения с позиций художника, стремиться к освоению новых знаний и умений выражать и аргументировать свою позицию.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно  выполненное задание от неверного.


Овладевать умением практической творческой работы, так же различными художественными материалами и инструментами.















Тема урока

(Кол-во часов)

Элементы содержания урока

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Дата урока

познав.

коммун.

регулят.

план

факт

17

Зачем людям украшения -1 час

Социальная роль декоративно-прикладного искусства в жизни разных времен и народов.

Видеть в произведениях декоративно-прикладного искусства различных эпох единство материала, формы и декора

Понимать основы изобразительной грамоты, уметь использовать образный язык

Добывать новые  знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,  свой   жизненный  опыт   и  информацию,  полученную  на уроке

Развивать художественно-образное мышление.


Участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Развивать фантазию, воображение. Воспринимать культуру своего народа

Формировать эстетические чувства, художественно-творческое мышление, наблюдательность и фантазию.




18-

19

Декор и положение человека в обществе - 2 часа


Украшение как показатель социального статуса человека. Символика изображения и цвета в украшениях Древнего Египта, их связь с мировоззрением египтян. Орнаментальные мотивы египтян. Различение национальных особенностей русского орнамента и орнамента Египта.

Выполнить эскизы орнаментального украшения браслетов, ожерелий по мотивам декоративного искусства Древнего Египта

Воспринимать мир, окружающих явлений с эстетических позиций.

Художественно познавать мир, понимать роли в жизни человека и общества

Перерабатывать полученную информацию: делать  выводы в результате совместной работы всего класса.



Развивать художественно-творческое мышление.


Участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Принимать и задачу; планировать ее в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Овладевать умением практической творческой работы, так же различными художественными материалами и инструментами.

Развивать способности воспринимать, анализировать и наблюдать реальный мир.




20-

21-

22

Одежда говорит о человеке –

3 часа

Одежда как знак положения человека в обществе. Отличие декоративно-прикладного искусства Западной Европы (эпоха барокко) от древнеегипетского, древнекитайского своими формами, орнаментикой, цветовой гаммой, но суть декора одна - выявить социальный статус людей.

Выполнение панно «Бал во дворце» по мотивам сказки Ш. Перро «Золушка» (коллективная работа).

Воспринимать мир, окружающих явлений с эстетических позиций.

Художественно познавать мир, понимать роль в жизни человека и общества

Развивать художественно-образное мышление.


Уметь  пользоваться языком изобразительного искусства:

.


Принимать и задачу; планировать ее в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Умение обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.




23 –

24

О чем рассказывают гербы и эмблемы- 2 часа

Понятие о декоративности, орнаментальности, изобразительной условности искусства геральдики. Социальная значимость гербов и эмблем в Средние века. Выразительность и лаконичность композиции гербов.

Реализовать творческий проект собственного герба или герба своей семьи, класса (по выбору).

Воспринимать мир, окружающих явлений с эстетических позиций.


Развивать художественно-образное мышление.


Уметь  пользоваться языком изобразительного искусства.

.


Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

Овладевать умением практической творческой работой, так же различными художественными материалами и инструментами



25-26

Символы и эмблемы в современном обществе. – 2 часа

Значение символов и эмблем в современном обществе.

История герба нашего города. Герб современного Волгограда

Создавать условное, символическое изображение, работать с выбранным материалом

Освоение практических форм работы образного языка произведений искусства, его специфики, а также приобретение опыта выполнения условного, лаконичного декоративно-обобщённого изображения.

Понимать символический характер языка герба как отличительного знака, символическое значение изобразительных элементов и цвета в искусстве геральдики;

умение

Вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками

Реализация намеченного, самоконтролю и самооценка достигнутого результата

Формирование активного и заинтересованного отношения к познанию, а также готовности и способности обучающихся к самообразованию на основе мотивации и осознания творчества как созидательной, преобразующий мир деятельности человека;



27

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества -1 час

Декоративно прикладное искусство в повседневной жизни человека. Эпоха, стиль

приобретение опыта выполнения декоративной работы, творческих проектов, эскизов

формирование целостного взгляда на мир народного искусства, умение распознавать по стилистическим особенностям образного строя произведения декоративно-прикладного искусства

Участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию.


Реализация намеченного, самоконтролю и самооценка достигнутого результата

Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом













п/п

Тема урока

(Кол-во часов)

Элементы содержания урока

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Дата урока

познав.

коммун.

регулят.

план

факт

28

Современное выставочное искусство - 1 час

Многообразие материалов и техник современного ДПИ. Роль взаимосвязи материала, формы и содержания при создании произведения ДПИ. Изменение соотношения пользы и красоты. Виды ДЛИ

Понимать роль взаимосвязи материала, формы и содержания при создании произведений ДПИ

Понимать основы изобразительной грамоты, умение использовать образный язык.

Художественно познавать мир, понимать роль и место искусства в жизни человека и общества

Развивать самостоятельный творческий опыт в различных учебных жизненных ситуациях

Участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

Самостоятельно ставить цель предстоящей творческой работы, обдумывать замысел, находить необходимый художественный материал.

Формировать эстетические чувства, художественно-творческое мышление, наблюдательность и фантазию.

Овладевать умением практической творческой работы, так же различными художественными материалами и инструментами.

Развивать способности воспринимать, анализировать и наблюдать реальный мир.




29

Ты сам – мастер декоративно – прикладного искусства (кукла) -1 чаас

Выразительное использование материала. Условность, обобщенность образа.

Изготовить тряпичную куклу

Выразительное использование материала. Условность, обобщенность образа.

Изготовить тряпичную куклу

Использование

образных

средств в работе

над

декоративной

композицией в

конкретном

материале.

Воплощение

замысла в

композиционных эскизах


Участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

Самостоятельно ставить цель предстоящей творческой работы, обдумывать замысел, находить необходимый художественный материал

Сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;




30-

31

Ты сам – мастер декоративно – прикладного искусства (ваза) -

2 часа

Выразительное использование фактуры, формы, объема при создании предметов ДПИ.

Выразительно использовать фактуру, форму, объем. Использовать различные мате риалы: (шпагат, кусочки кожи, мешковины, бутылка, клей, плотная бумага и др.). Выбор темы проекта.

Выразительное использование материала. Условность, обобщенность образа.



Изготовить вазу

Использование

образных

средств в работе

над

декоративной

композицией в

конкретном

материале.

Воплощение

замысла в

композиционных эскизах  


Задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли.

Умение оценивать свой творческий результат, свои творческие возможности в соотнесении с другими участниками художественной деятельности

Сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;




32-

33

34

Ты сам – мастер декоративно – прикладного искусства

3 часа

Этапы работы над произведением ДПИ.

Разработать и воплотить в материале декоративное панно для украшения интерьера.

Единство материала, формы и декора.  Средства, используемые художником для выражения своего замысла в конкретном виде декоративного творчества

Осознание богатых возможностей современного пластического языка, а также различий в творчестве художника, работающего в области современного декоративного искусства и в области традиционного декоративно-прикладного искусства;


Строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах.

Самостоятельно ставить цель предстоящей творческой работы, обдумывать замысел, находить необходимый художественный материал

Развитие самостоятельности и навыков сотрудничества в процессе осуществления коллективных форм деятельности, связанных с созданием общественно значимого художественного продукта для украшения школьных интерьеров.









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-089541

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"