Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Содержание понятий "здоровье", "качество жизни", "факторы риска болезни"у лиц пожилого и старческого возраста.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Содержание понятий "здоровье", "качество жизни", "факторы риска болезни"у лиц пожилого и старческого возраста.

библиотека
материалов

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

«КУПИНСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ТЕХНИКУМ»






МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА



ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ



по дисциплине: Здоровый человек и его окружение

Раздел: 3 Здоровый человек пожилого и старческого возраста

Тема: Содержание понятий «здоровье», «качество жизни», «факторы риска болезни» у лиц пожилого и старческого возраста

Специальность: 31. 02. 01. Лечебное дело. 2 курс













Купино

2016 учебный год



Рассмотрена на заседании

предметно - цикловой методической комиссии

________________________________________

Протокол____ от_____________ 2016________ г.

Председатель _____________/_ Андреева Н. М./












Автор - составитель: преподаватель дисциплины «Здоровый человек и его окружение». Квалификационная категория – первая. Романькова Тамара Андреевна.



















Пояснительная записка

к методической разработке дисциплины «Здоровый человек и его окружение»

по теме: Содержание понятий «здоровье», «качество жизни», «факторы риска болезни» у лиц пожилого и старческого возраста

Методическое пособие разработано для преподавателя. Целью данного занятия является формирование знаний по теме: Содержание понятий «здоровье», «качество жизни», «факторы риска болезни» у лиц пожилого и старческого возраста, в процессе теоретического занятия студенты получают основы знаний по основным факторам риска болезней у лиц пожилого и старческого возраста используются следующие формы работы: индивидуальная работа, самостоятельная работа. Методическая разработка составлена в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования, предъявляемыми к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Здоровый человек и его окружение», и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой специальности 31.02.01 Лечебное дело среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).В соответствии с ФГОС, после изучения данной темы студент должен знать:

- содержание понятий "здоровье", "качество жизни", "факторы риска болезни";

ПК 1.1. Планировать обследование пациентов различных возрастных групп.

ПК 5.1. Осуществлять медицинскую реабилитацию пациентов с различной патологией.

ПК 5.2. Проводить психосоциальную реабилитацию.

ПК 5.3. Осуществлять паллиативную помощь.

ПК 5.6. Оформлять медицинскую документацию.

ОК1 – ОК13

Методическая разработка состоит из «Пояснительной записки», «Учебно-методического плана», «Описание хода занятия», «Изложение нового материала» (приложение №1), «Физкультминутка» (приложение №4), Вопросы для самоподготовки №2 «Самостоятельная работа студентов» (приложение №3).




УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЯ

Тема занятия: Содержание понятий «здоровье», «качество жизни», «факторы риска болезни» у лиц пожилого и старческого возраста

Вид занятия теоретическое

Продолжительность проведения занятия 90минут

Цели занятия:

1. Воспитательные: Формирование сознательного отношения к процессу обучения.

2.Развивающие: Повышение мотивации к учебе. Развитие устойчивого интереса к дисциплине, активизация познавательной деятельности по овладению программным учебным материалом. ОК.1. – ОК.7.

3. Образовательные: Знать понятие о старении, старости, как периоде жизнедеятельности человека. Понятия «качество жизни», «факторы риска болезней». Роль фельдшера в сохранении и укреплении здоровья лиц пожилого и старческого возраста.

ПК1.1. ПК5.1. ПК5. 2. ПК5.3. ПК5.6.



Междисциплинарная интеграция:



Внутри дисциплинарная интеграция:

















Методическое обеспечение занятия: Тестовые задания для закрепления материала.

Самостоятельная работа: конспект лекции, Д.А. Крюкова, Л.А. Лысак, О.В.Фурса Здоровый человек и его окружение Стр. 3 – 5.

Перечень литературы:

  1. Основная: Д.А. Крюкова, Л.А. Лысак, О.В.Фурса Здоровый человек и его окружение

  2. Дополнительная: Волков С.Р., Волкова М.М. Проведение профилактических мероприятий. Здоровый человек и его окружение. Руководство к практическим занятиям: Учебное пособие. – Москва: Авторская академия, 2011.

Волков С.Р., Волкова М.М. Здоровый человек и его окружение: Учебник. – М.: ОАО «Издательство «Медицина», 2005.


























Описание хода занятия


Основные этапы

занятия. Коды формируемых

компетенций

Ориентировочное время

Содержание этапа. Методическое обоснование

1.

Организационный момент

Цель: этап дисциплинирует и настраивает студентов на учебную деятельность

2 мин.

Преподаватель отмечает отсутствующих на занятии, проверяет готовность аудитории и студентов к занятию

2.

Мотивация учебной деятельности. Целевая установка. Формирование

ОК 1; ОК 7.

Цель: активизировать познавательную деятельность студентов, показать значимость темы для будущей профессии специалиста

3 мин.

Преподаватель подчеркивает значимость, актуальность темы. Определяет цели и план занятия.

4.

Изложение нового материала (приложение №1)

Цель- сформировать знания по основам социальной психологии

65 мин




Изложения материала



5.

Физкультминутка

реализация ОК 14 (приложение №4)

Цель: снятие напряжения с мышц шеи, верхних конечностей

3 мин

Преподаватель организует выполнение комплекса физических упражнений.

6.

Методические указания к проведению самостоятельной работы по выполнению ОК 13

Цель: организовать студентов для самостоятельной работы

3мин

Преподаватель поясняет этапы самостоятельной работы.

7.

Самостоятельная работа студентов по формированию ОК 2; ОК 6; ОК 13. (приложение №2)

Цель: сформировать знания по основам социальной психологии

10 мин.

Ответы студентов на вопросы, поставленные преподавателем.

8.

Подведение итогов

2 мин.

Обсуждаются итоги самостоятельной работы студентов и выставляются оценки с комментариями.

9.

Задание на дом

2 мин.

Самостоятельная работа: конспект лекции, Д.А. Крюкова, Л.А. Лысак, О.В.Фурса. Здоровый человек и его окружение Стр.3 – 5.


Всего

90 мин















Приложение №1.

Изложение нового материала

Содержание понятий “здоровье”, “качество жизни”, “факторы риска болезни”

Термин “здоровье” невозможно сформулировать однозначно. Существует более 60 определений этого понятия, но ни одно из них не раскрывает его в полном объеме. Человек неоднозначен внутренне, внешне, в поведении, в восприятии, в мыслях, поступках, реакции на то или иное воздействие.

И в очень отдалённые времена здоровье определялось как отсутствие болезни. Сейчас понятие о здоровье трансформировалось в более широкое представление о человеке как о существе больше социальном, нежели биологическом, обогатилось понятием “благополучие”.

В 1940 г. ВОЗ впервые сформулировала понятие “здоровье”. Звучит оно так: “Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезни”.

В данном определении не упоминается о мировоззрении человека, его отношение к самому себе, к окружающей действительности и месту человека в ней. В самом раннем детстве человек получает знания, навыки и умения и затем уже постепенно складывается мировоззрение, которое формирует культуру человека. Таким образом, здоровье человека – это не только отсутствие болезней и благополучие, в не меньшей степени это и наличие гигиенического мировоззрения и гигиенической культуры, неотъемлемое условие в любой области деятельности человека – материальной или духовной.

Трактовка понятия “благополучие”, “качество жизни” затрагивает все стороны жизни человека, т.е. когда гармонично сочетается физические, социальные, психические (интеллектуальные), духовные, эмоциональные составляющие его жизни. Каждый в отдельности и все они вместе оказывают самое существенное влияние на здоровье, благополучие, полноценность жизни.

Человек своим образом жизни сохраняет, укрепляет здоровье. Существует целый ряд факторов, оказывающих огромное влияние на здоровье: физические, биологические, химические, социальные, психические – это факторы внешней среды и факторы внутренней среды – это изменения качественных и количественных показателей внутренней среды организма (PS, t 0, ЧДД, иммунный статус и т.д.).

В том случае, когда интенсивность воздействия очень велика или достаточно продолжительна и происходит разрушение в организме адаптационно-компенсаторных реакций, это приводит к развитию болезни. Выделяют более 200 факторов, влияющих на современного человека. Упоминания заслуживают первые три: гиподинамия – недостаток движения; неправильное питание (и прежде всего - избыточный вес) и вредные привычки (алкоголь, никотин, наркотики и другие химические вещества). Четвертое место занимает неблагоприятная экологическая обстановка.

Болезнь можно определить, как нарушение нормальной жизнедеятельности организма, обусловленное функциональными или морфологическими изменениями, наступающими в результате воздействия эндогенных (внутри человека) или экзогенных (во внешней среде) факторов.



Понятие о старении, старости, как периоде жизнедеятельности человека.

Старение – это биологический разрушительный процесс, неизбежно развивающийся с возрастом. Старение приводит к ограничению приспособительных возможностей организма, снижению его надежности, развитию возрастной патологии, то есть к старости. Старость – это закономерно наступающий заключительный период возрастного развития человека. Старение не является болезнью, это один из этапов развития организма.

Существует старение естественное (физиологическое), преждевременное (ускоренное) и замедленное (ретардированное).

Для естественного старения характерно постепенное появление старческих изменений, развивающихся в определенной последовательности в соответствии с возрастом.

При преждевременном старении эти изменения наступают раньше и выражены ярче, чем у здоровых людей соответствующего возраста. Ускоренному старению способствуют перенесенные заболевания, неблагоприятные факторы окружающей среды, стрессы, вредные привычки.

И, наконец, мечта большинства людей – замедленное старение, при котором возрастные изменения наступают значительно позже, чем в целом по популяции. Этот вид старения ведет к долголетию, увеличению продолжительности жизни.

Общеизвестно, что большинство даже здоровых людей одного и того же возраста выглядят и чувствуют себя по-разному. Различают возраст календарный и биологический. Календарный – это количество прожитых лет, его мы можем определить по паспорту. Биологический возраст отражает меру старения организма, состояние его здоровья и даже в какой-то мере продолжительность предстоящей жизни.

Чем больше календарный возраст индивидуума опережает биологический, тем медленнее темп его старения и тем больше лет жизни у него в запасе.

Ускоряют старение малоподвижный образ жизни, длительные или повторные стрессовые ситуации, нерациональное питание, хронические заболевания, вредные привычки, наследственная предрасположенность.

Роль средних медицинских работников в организации медицинской профилактики. Укреплению здоровья населения способствует хорошо налаженная система санитарного просвещения, в которой участвуют все медицинские работники. Она представляет совокупность образовательных, воспитательных, агитационных и пропагандистских мероприятий, направленных на сохранение и восстановление здоровья и трудоспособности человека, на продление его активной жизни. Медицинские сестры, работающие как в учреждениях клинической медицины, так и на поликлинических участках вместе с врачами являются пропагандистами медицинских знаний среди населения. Особое внимание уделяется включению санитарно-просветительской работы в систему диспансеризации населения. Для обучения населения приемам оказания первой помощи следует использовать все средства массовой информации. Особо важная роль в пропаганде санитарных знаний принадлежит медсестрам с высшим образованием и фельдшерам, которые вполне могут заменить врача на этом крайне важном участке работы по профилактике нарушений состояния здоровья населения разных возрастных групп. В условиях рыночной экономики, когда медицинская помощь в условиях стационара для необеспеченных слоев населения не всегда доступна, повышение его санитарной культуры становится важным механизмом в борьбе за сохранение здоровья. действующей системе здравоохранения. Поэтому основой деятельности медицинского персонала учреждений ПМСП является: Конкретный анализ состояния здоровья и условий жизни отдельных семей.  Изучение роли семьи в сохранении здоровья её членов.  Организация внутрисемейной помощи во время болезни одного из членов. Основные виды деятельности среднего медицинского работника направлены на оказание помощи отдельным лицам, семьям и группам населения и включают:  проведение мер по укреплению и поддержанию здоровья населения различных возрастных групп;  профилактика заболеваний;  выявление физических, психических социальных, экологических, этнических факторов риска для здоровья пациента (семьи) и консультирования населения по вопросам уменьшения их влияния на здоровье;  обучение пациента и его семьи вопросам поддержания здоровья в различные возрастные периоды, ухода и само ухода, здорового образа жизни. Работа медсестры или фельдшера в области укрепления здоровья может включать:  оценивает состояние здоровья пациента и его мнение о собственном благополучии;  обеспечение информацией – разрабатывает содержание программы укрепления здоровья относительно конкретного пациента или ситуации, достает печатные материалы и / или рассказывает и обсуждает;  поощряет образ жизни и поведение, благоприятные для здоровья, служит примером, предоставляет знания и поддержку, программы по достижению благополучия.


Приложение № 2

Вопросы для самоподготовки

  1. Сформулируйте понятия «здоровье»;

  2. Сформулируйте понятия «качество жизни»;

  3. Сформулируйте понятия «факторы риска болезней»;

  4. Сформулируйте понятия о старении, как периоде жизнедеятельности человека;

  5. Сформулируйте понятия о старости как периоде жизнедеятельности человека;

  6. Различия понятий о старении, старости, как периоде жизнедеятельности человека.


ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 1

Текст задания:

Сформулируйте понятия «Здоровье», «Качество жизни», «Факторы риска болезни», «Старость», «Старение».

Критерии оценивания

Названо точно понятия «Здоровье», «Качество жизни», «Факторы риска болезни», «Старость», «Старение».

(«да»-1 балл, «нет»-0 баллов).

Описано не менее 5-и понятий «Здоровье», «Качество жизни», «Факторы риска болезни» ( «да»-1 балл, «нет»-0 баллов).

Сформулированы точно понятия «Здоровье», «Качество жизни», «Факторы риска болезни», «Старость», «Старение».

( «да»-1 балл, «нет»-0 баллов).

При дихотомической системе оценивания критерием оценки выступает правило:

За правильное решение, соответствующее эталонному показателю выставляется 1 балл, за неправильное решение, несоответствующее показателю - выставляется 0 баллов.

Оценивание осуществляется по критерию


Оценка «Отлично» проставляется за 3 правильных ответа

Оценка «Хорошо» проставляется за 2 правильных ответа

Оценка «Удовлетворительно» проставляется за 1 правильный ответ

Оценка «Неудовлетворительно» при отсутствии правильного ответа

Эталон ответов:

Здоровье - это состояние физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов.

Качество жизни - совокупность показателей общего благосостояния людей, характеризующих уровень материального потребления (уровень жизни), а также потребление непосредственно не оплачиваемых благ.

Факторы жизни – факторы и обстоятельства жизни пациента, которые увеличивают опасность развития болезни или стимулируют изменения в организме, приводящие к патологическим процессам.

Старение – это биологический разрушительный процесс, неизбежно развивающийся с возрастом. Старение приводит к ограничению приспособительных возможностей организма, снижению его надежности, развитию возрастной патологии, то есть к старости.

Старость – это закономерно наступающий заключительный период возрастного развития человека.

Условия выполнения задания:

1. Место (время) выполнения задания: аудитория №19 (кабинет здоровый человек и его окружение)

2. Максимальное время выполнения задания: _15 _мин./час.

3. Вы можете воспользоваться лекцией, учебником, словарем.

Разработчик Романькова Т.А.



Приложение №3

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 2

Текст задания: Определите понятия о старении, старости как периоде жизнедеятельности человека при выполнении тестовых заданий;


Тестовый контроль

1. Основные показатели статистики населения:
1) рождаемость;
2) смертность;
3) численность населения;
4) состав населения (пол, возраст, социальное положение и т.д.).

2. Показатели, характеризующие здоровье населения:
1)рождаемость;
2) смертность;
3)физическое развитие;
4) заболеваемость;
5) демографические показатели.

3. Наука, изучающая старение живых организмов, называется:
1. гериатрия
2. социальная геронтология
3. геронтология

4. Гериатрия - это
1. изучение влияния социальных условий на человека
2. учение о болезнях пожилого возраста
3. изучение процесса старения живых организмов

5. Причиной старения является:
1. генетически заложенная программа
2. влияние окружающей среды
3. все вышеперечисленное

6. Пожилой возраст с
1. 60-74
2. 45-60
3. старше 90
4. 50-90

7. Средний возраст:
1. до 45 лет

2. от 45 до 59 лет
3 от 60 до 79 лет

8. Долгожители это люди 
1. старше 75 лет
2. старше 90 лет
3. моложе 100 лет
4. старше 80

9. Старость - это
1. разрушительный процесс под воздействием эндо- и экзогенных факторов
2. заключительный период возрастного развития
3. раннее развитие возрастных изменений

10. Старение - это 
1. патологический процесс
2. закономерный процесс возрастных изменений
3. следствие вредных привычек

11. К признакам старости относится
1. повышение работоспособности
2. уменьшение утомляемости
3. ослабление внимания, памяти

12. Преждевременное старение 
1. замедленное развитие возрастных изменений
2. более ранее развитие возрастных изменений
3. процесс, ведущий к увеличению силы иммунитета

13 Количество прожитых лет:
1. физиологическая старость
2. хронологическая старость
3. социальная старость

14. Физиологическая старость:
1. количество прожитых лет
2. процесс физического старения
3. когда человек сам начинает осознавать себя старым

15. Психологическая старость
1. количество прожитых лет
2. процесс физического старения
3. когда человек сам начинает сознавать себя старым

16. Социальная старость
1. процесс физического старения
2. зависит от возраста всего общества в целом
3. когда человек сам начинает сознавать себя старым

17. Увеличить продолжительность жизни могут:
1. благоприятные экологические условия
2. отказ от вредных привычек
3. все вышеперечисленное

18.Закономерно наступающий заключительный период возрастного развития называется:

1. старение

2. геронтология

3. витаукт

4.старость

19. К видам старения относятся все, кроме одного:

1. преждевременное

2. естественное

3. замедленное

4. социальное

20 .Биологический возраст:

1. количество прожитых лет

2. мера старения организма

3. видовая продолжительность жизни

4. темп интеллектуального регресса

Система оценивания

Правильно определены понятия при выполнении тестовых заданий


При дихотомической системе оценивания критерием оценки выступает правило:

За правильное решение, соответствующее эталонному показателю выставляется 1 балл, за неправильное решение, несоответствующее показателю - выставляется 0 баллов. Максимальное количество-20 баллов.

Оценивание осуществляется по критерию


Оценка «Отлично» проставляется за 19-20 правильных ответов.

Оценка «Хорошо» проставляется за 18-16 правильных ответов.

Оценка «Удовлетворительно» проставляется за 15-14 правильных ответов.

Оценка «Неудовлетворительно» проставляется за 13 и менее правильных ответов.

Эталон ответа:

Тестовые задания

1. Основные показатели статистики населения:
1) рождаемость;
2) смертность;
+3) численность населения;
+4) состав населения (пол, возраст, социальное положение и т.д.).

2. Показатели, характеризующие здоровье населения:
1)рождаемость;
2) смертность;
+3)физическое развитие;
+4) заболеваемость;
5) демографические показатели.

3. Наука, изучающая старение живых организмов, называется:
-1. гериатрия
-2. социальная геронтология
+3. геронтология

4. Гериатрия - это
-1. изучение влияния социальных условий на человека
+2. учение о болезнях пожилого возраста
-3. изучение процесса старения живых организмов

5. Причиной старения является:
-1. генетически заложенная программа
-2. влияние окружающей среды
+3. все вышеперечисленное

6. Пожилой возраст с
+1. 60-74
-2. 45-60
-3. старше 90
-4. 50-90

7. Средний возраст:
+1. до 45 лет
-2. от 45 до 59 лет
-3 от 60 до 79 лет

8. Долгожители это люди 
-1. старше 75 лет
+2. старше 90 лет
-3. моложе 100 лет
-4. старше 80

9. Старость - это
-1. разрушительный процесс под воздействием эндо- и экзогенных факторов
+2. заключительный период возрастного развития
-3. раннее развитие возрастных изменений

10. Старение - это 
-1. патологический процесс
+2. закономерный процесс возрастных изменений
-3. следствие вредных привычек

11. К признакам старости относится
-1. повышение работоспособности
-2. уменьшение утомляемости
+3. ослабление внимания, памяти

12. Преждевременное старение 
-1. замедленное развитие возрастных изменений
+2. более ранее развитие возрастных изменений
-3. процесс, ведущий к увеличению силы иммунитета

13 Количество прожитых лет:
-1. физиологическая старость
+2. хронологическая старость
-3. социальная старость

14. Физиологическая старость:
-1. количество прожитых лет
+2. процесс физического старения
-3. когда человек сам начинает осознавать себя старым

15. Психологическая старость
-1. количество прожитых лет
-2. процесс физического старения
+3. когда человек сам начинает сознавать себя старым

16. Социальная старость
-1. процесс физического старения
+2. зависит от возраста всего общества в целом
-3. когда человек сам начинает сознавать себя старым

17. Увеличить продолжительность жизни могут:
-1. благоприятные экологические условия
-2. отказ от вредных привычек
+3. все вышеперечисленное

18.Закономерно наступающий заключительный период возрастного развития называется:

1. старение

2. геронтология

3. витаукт

+4.старость

19. К видам старения относятся все, кроме одного:

1. преждевременное

2. естественное

3. замедленное

+ 4. социальное

20. Биологический возраст:

1. количество прожитых лет

+2. мера старения организма

3. видовая продолжительность жизни

4. темп интеллектуального регресса

Условия выполнения задания:

1. Место (время) выполнения задания: аудитория №19 (кабинет здоровый человек и его окружение)

2. Максимальное время выполнения задания: _20 _мин./час.

3. Вы можете воспользоваться лекцией, учебником, словарем.


Разработчик Романькова Т.А.



Приложение №4

Физкультминутка


И.п. – о.с. 1 – руки через стороны вверх; 2–3 раза подняться на носки; 4 – и.п.; 4 раза, темп медленный.

И.п. – о.с. 1 – прогнуться, руки отвести назад; 2–4 раза держать; 5–6 – и.п.; 6 раз, темп медленный.

И.п. – стойка ноги врозь, руки согнуты в локтях, ладонями вниз. Имитация плавания стилем «брасс». 1 – наклон вперед, руки вперед; обе руки в стороны, 3–4 – и.п.; 4 раза, темп средний.

И.п. – стойка ноги врозь, руки на пояс. 1 – наклон туловища назад: 2–4 – держать; 5–6 – и.п.; 4 раза, темп медленный.

И.п. – сидя за партой, лицом к проходу, руки в упоре. Имитация движений «велосипед»; произвольно, темп средний.

Ходьба на месте, руки через стороны вверх, сжимая и разжимая пальцы рук; 10 сек, темп средний.








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.06.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров483
Номер материала ДБ-108317
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх