Содержание обучения
|
Средства обучения
|
Материал
|
Деятельность детей
|
Ознакомление детей
с шестью цветами спектра и их названиями.
Обучение идентификации цвета.
|
Эталоны шести цветов спектра
|
Листы бумаги шести цветов с белым квадратом
посередине, на котором нарисована мышка, "домик". Квадраты тех же
цветов - "дверцы . Тот не материал меньшего размера на каждого ребенка
|
Дидактическая игра "Спрячь мышку!" Дети
прячут мышек от кошки, подбирая к разноцветным домикам окошки точно такого же
цвета, как домик, и закрывая окошки, чтобы мышку не было видно. Сначала они
делают это вместе с воспитателем, потом самостоятельно. Дети усваивают
названия шести цветов спектра
|
Закрепление знания основных цветов. Обучение
выделению цвета с отвлечением от других признаков предметов
|
|
Большие листы бумаги шести цветов -
"комнаты". Наборы мелких игрушек шести цветов на каждого ребенка.
Куклы -Иван-царевич и Марья-царевна
|
"Разноцветные комнаты". Дети рассматривают
разноцветные комнаты (большие листы бумаги 6 цветов), называют, какого они
цвета; рассматривают игрушки, замечая, что есть одни и те же игрушки разного
цвета. Затем проводится игра: дети раскладывают игрушки и предметы по
"комнатам" подходящего цвета
|
----------------
|
|
6 карт лото с расположенными в разном порядке
изображениями 6 предметов основных цветов. Маленькие карты с теми же
изображениями
|
Лото "Цвет". Дети внимательно
рассматривают картинки, которые достает из коробки ведущий (воспитатель) , и
закрывают такие же картинки на своей карте. Выигрывает тот, кто первый
правильно закрыл все картинки на своей карте
|
Ознакомление детей с оттенками цвета по светлоте и
их словесными обозначениями: "светлый" "темный",
"светлее" "темнее"
|
Э т а л оны двух светлотных оттенков красного цвета
|
Две большие банки с наклейками - светло-красной и
темно-красной, красная гуашевая краска, по 2 баночки с водой на каждого
ребенка, кисточки
|
"Окраска воды". Дети подготавливают воду
для изготовления цветного льда; вслед за воспитателем они делают воду двух
оттенков (вначале - светло-красную, набирая на кисть немного краски и разводя
ее в воде в одной из банок, затем более темную, набирая на кисть побольше
краски и разводя ее в другой банке). Цветную воду, слитую в большие банки,
дети выносят на прогулку (зимой), разливают ее в формочки и делают цветные
льдинки
|
-------------
|
Эталоны двух светлотных оттенков шести.- цветов
|
Гуашевые краски шести цветов, по две баночки с водой
на каждого ребенка, кисточки
|
Занятие проводится аналогично предыдущему, но каждый
ребенок выбирает одну из шести красок
|
Закрепление представления об оттенках цветов,
упражнение в получении тех оттенков любого цвета; словесное их обозначение
|
Эталоны трех светлотных оттенков шести цветов
|
Гуашевые краски шести цветов, по три баночки с водой
на каждого ребенка, кисточки
|
Дети учатся получать три оттенка любого цвета и
обозначать их словесно: "темный", "светлее", "самый
светлый"
|
Обучение сопоставлению цвета предмета с эталоном
цвета, классификации по цвету, группировке оттенков
|
|
Листы бумаги шести цветов, игрушки и предметы шести'
цветов и их оттенков, игрушка царь-Разноцвет; листы бумаги, разделенные на
шесть клеток, окрашенных в шесть цветов спектра, набор игрушек шести цветов и
их оттенков на каждого ребенка
|
Дидактическая игра "В царстве
царя-Разноцвета". Дети слушают сказку о том, что в царстве
царя-Разноцвета все игрушки жили в своих домиках (все синие -в синем, все
зеленые - в зеленом и т.д.). Далее дети вместе с воспитателем рассматривают
игрушки разных светлотных оттенков, определяют, в каких домиках они живут,
разводят их по комнатам. Затем дети самостоятельно выполняют то же задание,
раскладывая маленькие игрушки разных оттенков по своим маленьким разноцветным
комнаткам
|
|
|
Обруч, игрушки и предметы шести цветов и их оттенков
на каждого ребёнка; квадраты шести цветов - образцы
|
"Подбери предметы похожего цвета". Дети
играют - к кому покатился обруч, тот выполняет задание - подбирает предает
такого же цвета (включая его оттенки), что и образец, выбирает ребенка,
который назовет цвет и оттенок предмета
|
|
|
Игрушки и предметы шести цветов и их оттенков (по
три), разноцветные прямоугольники - "чеки"
|
Дидактическая игра "Магазин". Дети
приходят в магазин и рассматривают игрушки и предметы, отмечая, какого они
цвета. Затем дети получают "чеки" (карточки того или иного цвета).
Чтобы купить игрушку, надо, чтобы ее цвет совпал с цветом чека (оттенки
цветов включаются). В конце игры дети рассматривают купленные игрушки,
называя их цвета и оттенки
|
Ознакомление детей с системой цветов, включая новый
для них голубой цвет
|
Цветовой спектр
|
Картина "Радуга"; листы бумаги с
незавершенной аппликацией радуги, полосочки семи цветов для завершения радуги
на каждого ребенка; клей, кисти
|
Аппликация "-Радуга". Дети рассматривают
картинку с изображением радуги, слушают стихотворение "Цвета
радуги", обращают внимание на последовательность цветов на картине.
Далее рассматривают образец незавершенной аппликации, самостоятельно
раскладывают цветные полоски в нужной последовательности, затем наклеивают
их, завершая аппликацию
|
Обучение детей высветлению цвета с помощью белил
|
Эталоны двух светлотных оттенков красного цвета
|
Два образца орнаментов со светло-красным кругом
посередине и ярко-красными полосами по краям; гуашь красная и белая, бумага,
палитры на каждого ребенка, кисточки, саночки с водой
|
"Рисование орнамента". Дети рассматривают
два образца орнаментов, образца внимание на различие оттенков у круга и
полос. Далее учатся, как делать светлую краску смешением белой и красной
красок на палитре. Затем дети смешивают краски и рисуют выбранный ими
орнамент по одному из образцов)
|
Обучение детей высветлению цвета с помощью белил и
составлению ряда по светлоте
|
Сериационный ряд из •трех оттенков синего цвета
|
Рисунок трех синих воздушных шариков различной
светлоты, листы бумаги с контурами трех шариков, палитры, гуашь синяя и белая
на каждого ребенка, кисточки, баночки с водой
|
"Три воздушных шарика". Дети вместе с
воспитателем рассматривают, как раскрашены шарики: самый светлый, потемнее,
самый темный, далее под руководством воспитателя смешивают на палитре с
белилами большее или меньшее количество краски, получая нужные оттенки. Затем
дети раскрашивают шарики: сначала светло-синий, затем потемнее, самый темный
-чистой синей краской
|
|
Сериационный ряд из четырех оттенков любого из шести
цветов
|
Рисунок пирамидки из трех фиолетовых колец
понижающейся
светлоты; краски белая и другого цвета (на разных
столах -
разные), листы с контуром
пирамидки, палитры на каждого ребенка, кисти,
баночки с водой
|
"Пирамидка". Занятие проводится аналогично
предыдущему, но дети работают каждый со своим цветом, получая его оттенки и
раскрашивая кольца пирамидки, составляя так
им образом светлотный ряд
|
Обучение детей подбору предметов по олову,
обозначающему цвет
|
Эталоны шести цветов спектра с их
словесным обозначением
|
Однотонный палас, белые круги ("серединки"
цветов), по четыре "лепестка" разного цвета на каждого ребенка
|
"Вышиваем ковер". Дети украшают ковер
цветами: к расположенным на ковре "серединкам" подбирают лепестки
разного цвета по слову-названию: "Вышиваем красные лепестки!",
"Сейчас вышиваем синие лепестки!" и т.д. Дети "вышивают"
ковер, соблюдая правило: лепестки у цветов должны быть разноцветными
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.