Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Содержание УМК по биологии И.Н. Пономарёвой как средства формирования УУД.

Содержание УМК по биологии И.Н. Пономарёвой как средства формирования УУД.

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

СОДЕРЖАНИЕ УМК ПО БИОЛОГИИ И.Н. ПОНОМАРЁВОЙ КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ УУД.

В.А.СОЛОМАХИНА

УЧИТЕЛЬ БИОЛОГИИ МБОУ СОШ № 14 Г. АЛЕКСАНДРОВ.

Современные социальные запросы определяют цель образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию как «умение учиться». Концептуальными тезисами ФГОС второго поколения являются:

- системно-деятельностный подход, который предполагает развитие обучающихся на основе усвоения ими УУД;

- определение научного содержания образования на основе выделения его фундаментального ядра, которое также включает в себя систему общих (универсальных) УД, на формирование которых направлен образовательный процесс.

Универсальные учебные действия (УУД) определяются как обобщённые способы действий, благоприятствующие широкой ориентации учащихся в различных предметных областях. Универсальность УД проявляется в том, что они носят надпредметный, метапредметный характер, лежат в основе организации и регуляции любой деятельности учащегося, независимо от её специально-предметного содержания. В составе основных видов УУД выделяют четыре блока: познавательные, регулятивные, коммуникативные и личностные. Одним из УМК по биологии для 5-11 классов, созданных с целью реализации современных требований к биологическому образованию в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, является учебно-методический комплекс под редакцией профессора И.Н. Пономарёвой. Он представляет собой единую дидактическую систему, все части которой взаимосвязаны. УМК включает учебники, рабочие тетради с печатной основой, методические пособия для учителя, дидактические карточки, сборники с тестовыми заданиями, книги для чтения для учащихся и комплект мультимедийных дисков; позволяет реализовать полноценный процесс обучения, как в классе, так и при самостоятельной работе учащихся без руководства учителя. Авторскому коллективу УМК удалось совместить лучшие традиции биологического образования и современные методические приёмы построения учебников. Во всех учебниках реализован принцип вариативности содержания материала: даётся материал обязательный, дополнительный и познавательный, выделенный шрифтом, отличным от основного; соблюдаются принципы преемственности и интегрированности; содержание разделов наполнено новыми научными данными и фактами.

Как же УМК под редакцией И.Н.Пономарёвой помогает учителю формировать и развивать УУД учащихся?

Познавательные УУД включают: общеучебные, логические, а также постановку проблемы и нахождение способов её решения творческого и поискового характера. К общеучебным УУД относятся: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, структурирование знаний, а также знаково-символические действия, моделирование. Логическими УУД являются: анализ с целью выделения признаков и синтез объектов, сравнение и классификация объектов, установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов (или его частей) и явлений (схематизация), доказательства, выдвижение гипотез и их обоснование. Методический аппарат комплекса насыщен заданиями, актуализирующими познавательные УУД учащихся, - на сериацию, сравнение, оценивание, проведение теоретических и эмпирических исследований.

1. Программой по биологии для всех курсов запланировано выполнение большого количества лабораторных и практических работ, исследований, позволяющих развивать практические навыки учащихся.

- Из каких растительных и животных клеточных тканей сделана одежда и обувь, в которых вы пришли сегодня в школу? (с.171, 11 класс).

- Составьте перечень химических элементов, которые сегодня вместе с едой ввели в свой организм. (11 класс).

- Поясните, почему внешние воздействия (радиация, курение) более опасны для эмбриона, чем для взрослого. (с.57, 9 класс).

- Обнаружение белков, жиров и углеводов в клетках растений опытным путём (5 класс).

- Изучите многообразие птиц в вашей местности (в парке, на дачном участке, в лесу). Сделайте рисунки птиц. (с.34, 5 класс).

2. Создание моделей и проектов.

Спроектируйте события в клетке, если в ходе митоза по каким-то причинам не осуществляется анафаза. (с. 128, 11 класс).

- Смоделируйте состояние экосистемы «Пруд» с карасями, окунями и щуками, если из него путём отлова будут полностью удалены щуки. (10 кл.)

- Постройте объёмную модель пищевой цепи на примере организмов елового леса. (с.105, 5 класс). Сделайте из цветного пластилина модель растительной и животной клетки (с.34), макет грибницы с плодовым телом шляпочного гриба, модель внутреннего строения лишайника (с.74, 5 класс).

- Изготовьте флористические миниатюры, поделки, наглядные пособия, коллекции семян, мхов и пр. (5 класс).

- Понаблюдайте за серой вороной на улице. Опишите её повадки. Понаблюдайте за стайкой воробьёв осенью. Как ведёт себя стая при опасности и обнаружении корма? (с.18, 10 класс).

- Наблюдения за дождевым червём, аквариумной рыбкой и т.д. (7 класс), насекомыми-опылителями (6 класс).

3. Схематизация.

- Рассмотрите схемы, назовите типы развития организмов… (с.59, 9 класс).

- По схемам объясните процессы….. (деления клетки, размножения амёбы, регенерации гидры, эмбрионального развития человека и т.д.)

- Составьте схему круговорота веществ в природе, в которой участвует некрупная птица – воробей, синица, ворона, ласточка. (с.105, 5 класс).

- Постройте сравнительную таблицу…. (овогенеза и сперматогенеза, биогеоценоза и агроценоза, фотосинтеза и дыхания и т.д.).

4. Выстраивание причинно-следственных связей, связей строения органа (клетки и пр.) с выполняемой функцией.

- Почему лесные растения (берёза, ель, осина) лучше приживаются, если их сажают вместе с грибницей шляпочных грибов? (с.74, 5 класс).

- Можно ли по внешнему виду растения определить состояние его процессов жизнедеятельности? (6 класс).

- Каким образом особенности питания паука-крестовика отражаются на строении его пищеварительной системы? (с.143, 7 класс).

5. После каждого параграфа включены задания на сравнение объектов или явлений, понятий, на их анализ, синтез, обобщение. Задания, сформулированные как «Поясните, в чём сходство и различие…», «Сравните…», «Охарактеризуйте основные отличия…», «Соотнесите понятия..», «Сопоставьте два утверждения..», активизируют развитие логического мышления обучающихся.

6. Особенно чётко в УМК прослеживается система заданий по формированию у учащихся биологических понятий и работа с терминами (они выделены в тексте курсивом, а также вынесены в конце параграфа или темы). Так, пятиклассникам предлагается найти лишнее понятие среди предложенных (клеточная стенка, ткань, вакуоль, хлоропласт), составить слово (термин), которое содержит предложенные гласные (или согласные) буквы в указанном порядке – и, о, а, а (цитоплазма); я, о (ядро); с, т, п (степь); г, р, б, к, р, н (грибокорень). Учащимся 6-8 классов предлагается поработать с происхождением (этимологией) термина: «Почему земноводные (пресмыкающиеся, инфузории, зверозубые рептилии…) получили такое название? Приведите примеры, подтверждающие это название».

В учебниках биологии для 9-11 классов есть задания на исключение лишнего термина из логической цепочки. Например, биосистема, экосистема, структура, уровень.

- Условия, обеспечившие возникновение живого на планете: сероводород, свободный кислород, электрические разряды, углерод, аммиак, вода, кремний.

- Замените подчёркнутую часть утверждения термином. Совокупная смесь генотипов характеризует своеобразие каждой популяции. Упрощение строения организмов путём утраты отдельных органов обеспечивает виду возможность вхождения в новую среду.

Регулятивные УУД обеспечивают организацию учащимися своей учебной деятельности. К ним относятся: целеполагание, планирование, прогнозирование, самоконтроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном, коррекция, оценивание, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, рефлексия. В курсе «Биология. 5 класс» после каждой темы учащимся предлагается блок вопросов «Проверьте себя» и задания в «Подведём итоги».

В учебниках для учащихся 6-7 классов в «Итоговой проверке знаний по теме» предлагается «Проверить себя», ответив на вопросы или «Выбрать правильные утверждения» из предложенных тезисов по материалу темы. В курсе «Биология. Человек.8 класс» главы завершаются блоками заданий «Проверьте себя». Учащиеся отвечают на вопросы, отмечают верные утверждения или высказывания, дополняют предложения с пропусками или выбирают правильный ответ в тесте. Например, дыхательные движения осуществляют мышцы…и…... . Лобная кость относится к …, пяточная к…, а плечевая к… . На качелях хорошо тренируется …. .

Где находятся центры речи у правшей?

Витамин А излечивает от цинги. (неверно).

Рецепторами сетчатки являются палочки и колбочки (верно).


Кретинизмом страдают дети, у которых недостаток гормонов:

а) гипофиза б) поджелудочной железы в) щитовидной железы г) тимуса

В курсе «Общая биология» для 9, 10 и 11 класса каждая глава завершается перечнем вопросов и «Проблем для обсуждения». С их помощью учащиеся самостоятельно проверяют, как усвоили учебный материал.

- Допишите высказывания. Коацерватами А.И.Опарин назвал…комплексы.

- Исключите в предложениях слова, искажающие правильность утверждений: – норма реакции определяется генотипом и фенотипом;

- фенотипом называют совокупность признаков и генов организма.

«Исправьте ошибку в утверждении….», «Включите в утверждение пропущенное слово…», «Постройте правильное утверждение….». Используются закрытые тесты с выбором одного правильного ответа из четырёх предложенных, трёх ответов из шести, тесты на последовательность процессов. Подобные задания вырабатывают у учащихся навык работы с тестами, готовят их к итоговой аттестации по биологии в форме ОГЭ и ЕГЭ.

В учебнике 10 класса включаются задания на рефлексию. Закончите фразу: «Благодаря знанию основ биологии я могу…».

Коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность и учёт позиции других людей, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. К коммуникативным действиям относятся: умение выражать свои мысли, постановка вопросов, управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Существенное значение для формирования коммуникативных УУД имеет организация совместной работы учащихся в группе. Этому способствуют задания рубрик «Обсудите с друзьями», «Выскажите своё мнение» (5 класс), шести- и семиклассники могут «Рассказать о любимом растении и его родине», «О животном - представителе отряда…». «Проблемы для обсуждения» в курсе «Биология 9 класс» предполагают групповую и парную форму работы на уроке, а задания, сформулированные как «Докажите своё мнение», способствуют развитию монологической речи учащихся. В старшей школе для формирования коммуникативных УУД целесообразно включать ролевые и групповые игры, дискуссии, использовать задания, требующие от учащихся умения организовать и осуществить сотрудничество, задания на передачу информации и отображению предметного содержания. В курсе общей биологии данного УМК используется интегрированный подход. Задания формулируются на основе прозы и поэзии русских и зарубежных писателей и поэтов: В.Гёте, А.Н.Некрасова, М.Ю.Лермонтова. Множество заданий на развитие коммуникативной компетенции учащихся: «Выскажите своё мнение. Поясните с примерами», «Что вы по этому поводу думаете? Какой точки зрения придерживаетесь?», «Выскажите ваши предположения для разрешения возникшего противоречия…», «Обсудите проблему…», «Согласны ли вы с высказыванием….(К.Г.Паустовского, Б.Коммонера, А.Сент-Экзюпери, М.Горького, А.П.Чехова, Р.Рождественского и т.д.)» Подобные задания предлагаются после параграфа или в рубрике «Дискуссионные проблемы». Особенностью учебника «Общая биология 11 класс» является включение в каждую главу семинарского занятия. На таких уроках старшеклассники обсуждают по предлагаемым вопросам и материалам для размышления «Связи живого мира и культуры», «Творчество в жизни общества», «Гармонию и целесообразность в живой природе», взгляды на экологическую культуру философов, учёных, политических лидеров.

Личностные УУД обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных и межличностных отношениях. В методический аппарат учебников включены задания на нравственно-этическое оценивание ситуации, объекта, на личностное самоопределение учащихся. Поясните, как вы понимаете выражение «разумная деятельность людей в природе» (5 класс). «Что может произойти с растением, у которого нарушена покровная ткань? Вспомните, не нарушали ли вы её у растений» (6 класс). «Оцените своё поведение в природе: как вы общаетесь с растениями и животными, обитающими в вашей местности?» (с.197, 10 класс). «О каких ценностях жизни говорит поэт Ю. Линник в стихотворении «Краски Земли»? (с.37,10 класс). «Какие чувства у вас, жителей 21 века, вызывают «Песнь земле», «Песня пахаря» А.В.Кольцова, написанные в 19 веке?» (с.115,10 класс). «Как вы воспринимаете стихотворение М.Ю.Лермонтова «Три пальмы»? Какие ассоциации вызывает оно сегодня?» (с.74,10 класс). «Возникало ли у вас чувство «благоговения перед жизнью» (А.Швейцер) при общении с природой вашего края или какого-то другого уголка Земли?» (с.203,10 класс). «Назовите в вашей местности заповедники, заказники или памятники природы. В каких из них вам удалось побывать? Расскажите о своих впечатлениях».(10 класс).

Необходимо отметить, что программа И.Н.Пономарёвой максимально направлена на развитие экологического образования и воспитания у школьников экологической культуры. Во всех учебниках УМК особое внимание уделяется изучению биологического разнообразия живой природы родного края и бережного отношения к ней. Для организации экологического образования в рамках УМК по биологии разработаны авторские программы, которые реализованы в следующих пособиях издательства «Вентана-Граф»: А.М.Былова, Н.И.Шорина «Экология растений» 6 класс; В.Г.Бабенко «Экология животных» 7 класс; М.З.Фёдорова «Экология человека» 8 класс; И.М.Швец, Н.А.Добротина «Биосфера и человечество» 9 класс. Перечисленные программы можно использовать для организации факультативов и элективных курсов.

Существуют определённые различия формирования УУД учащихся разных ступеней обучения, которые связаны, прежде всего, с возрастными особенностями обучающихся и характером учебной деятельности. С помощью заданий, вопросов и задач разного типа, сформулированных в соответствии с конкретными целями обучения и обладающих либо отдельной функцией, либо их совокупностью, учитель управляет деятельностью учащихся по формированию универсальных учебных действий. Подбор содержания, разработка конкретного набора наиболее эффективных учебных заданий, определение планируемых результатов – всё это требует от учителя грамотного подхода, творчества и мастерства. Особенностью УМК авторского коллектива под руководством И.Н. Пономарёвой является возможность учителя работать в любой технологии, использовать различные методы и приёмы, прилагать свой опыт, чтобы увидеть положительный результат своей педагогической деятельности.

Литература.

  1. И.Н.Пономарёва, И.В.Николаев, О.А.Корнилова «Биология. 5 класс». – М.: Вентана-Граф, 2012.

  2. И.Н.Пономарёва, О.А.Корнилова, В.С.Кучменко «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс». – М.: Вентана-Граф, 2011.

  3. В.М.Константинов, В.Г.Бабенко, В.С.Кучменко «Биология. Животные. 7 класс». – М.: Вентана-Граф, 2010.

  4. А.Г.Драгомилов, Р.Д.Маш «Биология. Человек. 8класс». – М.: Вентана-Граф, 2012.

  5. И.Н.Пономарёва, О.А.Корнилова, Н.М.Чернова «Основы общей биологии. 9 класс». – М.: Вентана-Граф, 2012.

  6. И.Н.Пономарёва, О.А.Корнилова, Т.Е.Лощилина «Общая биология. 10 класс. Базовый уровень». – М.: Вентана-Граф, 2011.

  7. И.Н.Пономарёва, О.А.Корнилова, Т.Е.Лощилина «Общая биология. 11 класс. Базовый уровень». – М.: Вентана-Граф, 2011.

  8. Г.И.Лернер. Роль учебно-методического комплекса в формировании универсальных учебных действий на уроках биологии.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

Одним из УМК по биологии для 5-11 классов, созданных с целью реализации современных  требований к биологическому образованию в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, является учебно-методический комплекс под редакцией профессора И.Н. Пономарёвой. Он представляет собой единую дидактическую систему, все части которой взаимосвязаны. УМК включает учебники, рабочие тетради с печатной основой, методические пособия для учителя, дидактические карточки, сборники с тестовыми заданиями, книги для чтения для учащихся и комплект мультимедийных дисков; позволяет реализовать полноценный процесс обучения, как в классе, так и при самостоятельной работе учащихся без руководства учителя. Авторскому коллективу УМК удалось совместить лучшие традиции биологического образования и современные методические приёмы построения учебников. Во всех учебниках реализован принцип вариативности содержания материала: даётся материал обязательный, дополнительный и познавательный, выделенный шрифтом, отличным от основного; соблюдаются принципы преемственности и интегрированности; содержание разделов наполнено новыми научными данными и фактами.  

Автор
Дата добавления 12.06.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров581
Номер материала 564528
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх