Время
|
Вид работы
|
Действия коуча
|
Действия группы
|
Реквизиты
|
Рефлексия
|
|
Разминка «Любимые фразы учителей»Любимые фразы учителей!.mp4
|
Проводит разминку
|
Участвуют в разминке.
|
Видеоролик
|
Почему учителям необходимо меняться?
|
|
Объявление темы занятия
|
Презентация «Что такое мотивация?»
|
Слушают, смотрят презентацию
|
Презентация, интерактивная доска
|
Что нового вы узнали?
Применяете ли вы такие виды мотивации на
своих уроках?
|
|
Подготовка к групповой работе (формирование
групп)
|
Разделить учителей на группы (положить на
столы каждому карточку (стикер) определенного цвета)
|
Учителя объединяются в группы по цвету
карточки
|
- цветные карточки по количеству учителей,
- количество цветов по количеству
запланированных групп
|
|
|
Просмотр мультфильма Мальчик и
волшебник
|
Наблюдает за реакцией групп.
|
Просматривают.
|
Интерактивная доска мультфильм «Мальчик и
волшебник»
|
Какие способы мотивации вы можете назвать?
Добился ли волшебник результата? Почему?
Как вы думаете, что еще можно было сделать
для этого мальчика? Ваши методы мотивации?
|
|
Задание: работа в группах. Новые подходы в
обучении изобразить на постере
|
Наблюдает за работой групп
|
Рисуют пишут по постере
|
Задание на доске необходимые ресурсы
(постер, фломастеры, стикеры)
|
Презентация групп
Почему вы выбрали именно эти подходы?
Защита проекта
Какой способ мотивации является наиболее
эффективным? Оценивание?
|
|
Просмотр мультфильма «Ну, погоди!»
|
Объясняет задание: после просмотра
мультфильма необходимо оценить каждого персонажа
Как часто вы сталкиваетесь с ситуацией,
когда учащиеся вам говорят а почему «3» и т.д.? И каким образом вы из нее
выходите? Считаете ли Вы целесообразным комментировать оценку,
поставленную ученику за какой либо вид деятельности? И каким образом вы это
делаете?
|
Смотрят, анализируют
|
ИД, презентация POWER POINT
|
Поставьте оценки героям мультфильма.
Каких критериев вы придерживались при
выставлении оценки?
Почему вы оценили не всех участников
мультфильма?
Как вы считаете ваша оценка объективна?
Важно ли перед началом работы четко задать
критерии работы?
|
|
Задание: Постройте МОСТ МОСТ.doc
|
Объясняет порядок выполнения задания и
задает четкие критерии работы
|
Выполняют работу
|
Бумага А-4, ножницы, клей, линейка, карандаш
|
Как вам работалось в группе?
Все ли правильно выполнили роли?
Какие ошибки были допущены?
Что было легко, а что сложно?
|
|
Подготовить выступление группы и оформить
его на постере
|
Слушает. Записывает рефлексию.
|
Выступают
|
Вывешивают постер
|
Коуч подводит итоги
|
|
Презентация «Позитивное оценивание» pril.ppt
|
Объясняет
|
Смотрят, анализируют
|
ИД, презентация POWER POINT
|
|
|
Разминка «Котята»физминутка котята
|
|
|
|
|
|
Объяснение теории презентация «Формирующее оценивание»
|
Комментирует слайды презентации.
|
Слушают и записывают.
|
ИА доска, презентация
|
|
|
Анкетирование Анкета для учителей Как вы
мотивируете учащихся
|
Наблюдает за работой учителей
|
Заполняют анкету
|
Бланки анкеты
|
|
|
Комментарии коуча в соответствии с его
рефлексией.
|
Комментирует
|
Слушают
|
Рабочие записи
|
|
|
Видео ролик «Экзамен»Lifted.2006.BDRip.XviD.AC3.avi
|
Показать как должен работать учитель новой
формации
|
Смотреть, анализировать
|
ИД мультфильм
|
Возможно ли применить такой метод работы
сегодня?
|
|
Кумулятивная
беседа по теме
|
Задает вопросы
|
Отвечают на
вопросы
|
|
Что я узнал нового?
Что для меня было легко?
Что я могу применить в своей работе?
Что для меня было очень трудным?
|
|
Дальнейшая работа
|
Оказание
методической помощи учителям школы в разработке критериев оценивания
различных видов деятельности учащихся на уроках
|
Составление
краткосрочного планирования
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.