Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / " Соединение на чертеже двух изображений части вида с частью разреза".

" Соединение на чертеже двух изображений части вида с частью разреза".


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок черчения в 9-м классе по теме: " Соединение на чертеже двух изображений части вида с частью разреза". Пятый урок по теме «Простые разрезы» (из семи уроков).

Предмет: черчение

Возраст детей: 9 класс.

Место проведения: класс.


Цель: изучить особенности соединения на чертеже части вида с частью разреза.

Задачи:

1. Обучающие:

  • формирование навыков работы с чертежами;

  • повторение и закрепление ранее изученного материала.

2. Развивающие:

  • воспитывать аккуратность, чёткость при выполнении чертежей;

  • развивать внимание, память и логическое мышление.

3. Воспитательные:

  • воспитать чувство ответственности каждого учащегося за выполненную работу;

  • развивать познавательный интерес к изучению черчения;

  • формировать умение работать в парах.


Оборудование: плакат «Соединение на чертеже двух изображений части вида с частью разреза», разъёмная модель, карточки-задания по теме «Разрезы», инструменты и принадлежности, учебник «Черчения».

Ход урока

  1. Организационный этап. Настроить на урок. 2 минуты.

II. Актуализация знаний. Повторить знания по теме «Простые разрезы». 5минут

1). Дописать ключевые слова.

а) Разрез – это………………… , полученное при …………………. рассечении детали секущей плоскостью.

б) Простой разрез – это ……………… секущая ……………….. Сложный разрез – это ……………. секущие плоскости.

в) Виды простых разрезов ……………….. , ………………….. , ………………….. .

г) На какой проекции детали выполняется фронтальный разрез? ………………….

д) На какой проекции детали выполняется горизонтальный разрез? ………………….

е) Какая линия служит линией раздела двух изображений половины вида и половины разреза? ………………………

2). Практические задания по карточкам – задания .Взаимопроверка ,оценка знаний.

а) Выполнить соединение половины вида с половиной разреза.

F:\_Открытый урок\196.JPG

б) Дочертить недостающие линии.

F:\_Открытый урок\209.JPG

3). Фронтальный опрос по первому заданию.

4). Итог по повторению.

III. Изучение нового материала. 20 минут

Постановка учебной задачи.

Изучение формы детали по модели и чертежу на доске - выявление проблемы: необходимость применения целесообразного разреза. Фронтальная беседа.

  1. Сочетанием каких геометрических тел образована форма детали?

  2. Симметрична ли деталь относительно оси симметрии?

  3. Какая линия совпадает с осью симметрии, к какому элементу детали она относится?

  4. Можно ли в данном случае выполнить соединение половины вида с половиной разреза? Почему нельзя?

  5. Кто может сформулировать тему и цель нашего урока? Объявление темы и цели урока.

  6. Определим на чертеже положение части вида и части разреза (индивидуальная работа у доски)

  7. Какая линия чертежа будет служить линией раздела двух изображений?

  8. Составим схему выполнения чертежа ( выполняют учащиеся на доске)

  9. Вывод (запись в тетради - делают учащиеся)



F:\_Открытый урок\62.JPG





Запись в тетради темы урока.

Работа в тетради - выполнение чертежа с доски.



IV. Закрепление материала 15 минут

Задание : выполнить целесообразный разрез (работа в тетради с последующей проверкой на доске) Выполняем только главный вид

F:\_Открытый урок\212.JPG

Последовательность выполнения задания:

1. Проанализировать геометрическую форму детали.

2. Определить целесообразный разрез.

3. Определить положение волнистой линии.

4. На части вида убрать штриховые линии ,изображающие невидимые элементы детали.

5.Выполнить часть разреза.

6.Проставить размеры.

Дополнительно: работа по карточкам (задания с учетом индивидуальных особенностей детей).

F:\_Открытый урок\216.JPG

V. Рефлексия – оценка знаний учащихся. 2минуты

Домашнее задание: внести изменения в чертеж: выполнить соединение на чертеже части вида с частью разреза (работа на листе)

F:\_Открытый урок\204.JPG




Краткое описание документа:

" Соединение на чертеже двух изображений части вида с частью разреза".

  • Изучение формы детали по модели и чертежу на доске - выявление проблемы: необходимость применения целесообразного разреза. Фронтальная беседа.
  • 1.Сочетанием каких геометрических тел образована форма детали?
  • 2.Симметрична ли деталь относительно оси симметрии?
  • 3.Какая линия совпадает с осью симметрии, к какому элементу детали она относится?
  • 4.Можно ли в данном случае выполнить соединение половины вида с половиной разреза? Почему нельзя?
  • 5.Кто может сформулировать тему и цель нашего урока? Объявление темы и цели урока.
  • 6.Определим на чертеже положение части вида и части разреза (индивидуальная работа у доски)
  • 7.Какая линия чертежа будет служить линией раздела двух изображений?
  • 8.Составим схему выполнения чертежа ( выполняют учащиеся на доске)
  • 9.Вывод (запись в тетради - делают учащиеся)
Автор
Дата добавления 14.05.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров393
Номер материала 281893
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх