Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Согласные глухие и звонкие
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Согласные глухие и звонкие

Выбранный для просмотра документ соглаfсные глухие и звонкие карточки.docx

библиотека
материалов

Охарактеризуйте гласные (ударные/безударные) звуки и согласные (парные/ непарные по твёрдости мягкости, парные/непарные по глухости/звонкости) звуки.

Образец: дом

[д] – согласный твёрдый (пара по мягкости [д’]), звонкий (пара по глухости [т]);

[о] – гласный, ударный.

[м] – согласный твёрдый (пара по мягкости [м’]), сонорный, не имеет парного глухого.

Вариант I

1) птица, 2) звук, 3) цель.





Вариант II

1) брат, 2) жираф, 3) цель.







Охарактеризуйте гласные (ударные/безударные) звуки и согласные (парные/ непарные по твёрдости мягкости, парные/непарные по глухости/звонкости) звуки.

Образец: дом

[д] – согласный твёрдый (пара по мягкости [д’]), звонкий (пара по глухости [т]);

[о] – гласный, ударный.

Вариант I

1) птица, 2) звук, 3) цель.





Вариант II

1) брат, 2) жираф, 3) цель.





[м] – согласный твёрдый (пара по мягкости [м’]), сонорный, не имеет парного глухого.



Охарактеризуйте гласные (ударные/безударные) звуки и согласные (парные/ непарные по твёрдости мягкости, парные/непарные по глухости/звонкости) звуки.

Образец: дом

[д] – согласный твёрдый (пара по мягкости [д’]), звонкий (пара по глухости [т]);

[о] – гласный, ударный.

[м] – согласный твёрдый (пара по мягкости [м’]), сонорный, не имеет парного глухого.

Вариант I

1) птица, 2) звук, 3) цель.





Вариант II

1) брат, 2) жираф, 3) цель.








Охарактеризуйте гласные (ударные/безударные) звуки и согласные (парные/ непарные по твёрдости мягкости, парные/непарные по глухости/звонкости) звуки.

Образец: дом

[д] – согласный твёрдый (пара по мягкости [д’]), звонкий (пара по глухости [т]);

[о] – гласный, ударный.

[м] – согласный твёрдый (пара по мягкости [м’]), сонорный, не имеет парного глухого.

Вариант I

1) птица, 2) звук, 3) цель.





Вариант II

1) брат, 2) жираф, 3) цель.







Охарактеризуйте гласные (ударные/безударные) звуки и согласные (парные/ непарные по твёрдости мягкости, парные/непарные по глухости/звонкости) звуки.

Образец: дом

[д] – согласный твёрдый (пара по мягкости [д’]), звонкий (пара по глухости [т]);

[о] – гласный, ударный.

[м] – согласный твёрдый (пара по мягкости [м’]), сонорный, не имеет парного глухого.

Вариант I

1) птица, 2) звук, 3) цель.





Вариант II

1) брат, 2) жираф, 3) цель.







Охарактеризуйте гласные (ударные/безударные) звуки и согласные (парные/ непарные по твёрдости мягкости, парные/непарные по глухости/звонкости) звуки.

Образец: дом

[д] – согласный твёрдый (пара по мягкости [д’]), звонкий (пара по глухости [т]);

[о] – гласный, ударный.

[м] – согласный твёрдый (пара по мягкости [м’]), сонорный, не имеет парного глухого.

Вариант I

1) птица, 2) звук, 3) цель.





Вариант II

1) брат, 2) жираф, 3) цель.







Охарактеризуйте гласные (ударные/безударные) звуки и согласные (парные/ непарные по твёрдости мягкости, парные/непарные по глухости/звонкости) звуки.

Образец: дом

[д] – согласный твёрдый (пара по мягкости [д’]), звонкий (пара по глухости [т]);

[о] – гласный, ударный.

[м] – согласный твёрдый (пара по мягкости [м’]), сонорный, не имеет парного глухого.

Вариант I

1) птица, 2) звук, 3) цель.





Вариант II

1) брат, 2) жираф, 3) цель.







Охарактеризуйте гласные (ударные/безударные) звуки и согласные (парные/ непарные по твёрдости мягкости, парные/непарные по глухости/звонкости) звуки.

Образец: дом

[д] – согласный твёрдый (пара по мягкости [д’]), звонкий (пара по глухости [т]);

[о] – гласный, ударный.

[м] – согласный твёрдый (пара по мягкости [м’]), сонорный, не имеет парного глухого.

Вариант I

1) птица, 2) звук, 3) цель.





Вариант II

1) брат, 2) жираф, 3) цель.







Охарактеризуйте гласные (ударные/безударные) звуки и согласные (парные/ непарные по твёрдости мягкости, парные/непарные по глухости/звонкости) звуки.

Образец: дом

[д] – согласный твёрдый (пара по мягкости [д’]), звонкий (пара по глухости [т]);

[о] – гласный, ударный.

[м] – согласный твёрдый (пара по мягкости [м’]), сонорный, не имеет парного глухого.

Вариант I

1) птица, 2) звук, 3) цель.





Вариант II

1) брат, 2) жираф, 3) цель.






Охарактеризуйте гласные (ударные/безударные) звуки и согласные (парные/ непарные по твёрдости мягкости, парные/непарные по глухости/звонкости) звуки.

Образец: дом

[д] – согласный твёрдый (пара по мягкости [д’]), звонкий (пара по глухости [т]);

[о] – гласный, ударный.

[м] – согласный твёрдый (пара по мягкости [м’]), сонорный, не имеет парного глухого.

Вариант I

1) птица, 2) звук, 3) цель.





Вариант II

1) брат, 2) жираф, 3) цель.







Охарактеризуйте гласные (ударные/безударные) звуки и согласные (парные/ непарные по твёрдости мягкости, парные/непарные по глухости/звонкости) звуки.

Образец: дом

[д] – согласный твёрдый (пара по мягкости [д’]), звонкий (пара по глухости [т]);

[о] – гласный, ударный.

[м] – согласный твёрдый (пара по мягкости [м’]), сонорный, не имеет парного глухого.

Вариант I

1) птица, 2) звук, 3) цель.





Вариант II

1) брат, 2) жираф, 3) цель.







Охарактеризуйте гласные (ударные/безударные) звуки и согласные (парные/ непарные по твёрдости мягкости, парные/непарные по глухости/звонкости) звуки.

Образец: дом

[д] – согласный твёрдый (пара по мягкости [д’]), звонкий (пара по глухости [т]);

[о] – гласный, ударный.

[м] – согласный твёрдый (пара по мягкости [м’]), сонорный, не имеет парного глухого.

Вариант I

1) птица, 2) звук, 3) цель.





Вариант II

1) брат, 2) жираф, 3) цель.






Охарактеризуйте гласные (ударные/безударные) звуки и согласные (парные/ непарные по твёрдости мягкости, парные/непарные по глухости/звонкости) звуки.

Образец: дом

[д] – согласный твёрдый (пара по мягкости [д’]), звонкий (пара по глухости [т]);

[о] – гласный, ударный.

[м] – согласный твёрдый (пара по мягкости [м’]), сонорный, не имеет парного глухого.

Вариант I

1) птица, 2) звук, 3) цель.





Вариант II

1) брат, 2) жираф, 3) цель.







Охарактеризуйте гласные (ударные/безударные) звуки и согласные (парные/ непарные по твёрдости мягкости, парные/непарные по глухости/звонкости) звуки.

Образец: дом

[д] – согласный твёрдый (пара по мягкости [д’]), звонкий (пара по глухости [т]);

[о] – гласный, ударный.

[м] – согласный твёрдый (пара по мягкости [м’]), сонорный, не имеет парного глухого.

Вариант I

1) птица, 2) звук, 3) цель.





Вариант II

1) брат, 2) жираф, 3) цель.

























Выбранный для просмотра документ согласные глухие и звонкие.docx

библиотека
материалов

Конспект комбинированного урока.

(объяснение нового материала + актуализация имеющихся знаний)

Согласные глухие и звонкие (5 класс)

Цели урока: 1) повторить сведения о парных и непарных звонких и глухих согласных;

2) углубить знания о звонких и глухих согласных;

3) совершенствовать орфографические навыки;

4) дать понятие непарность по глухости-звонкости.


Оборудование: опорный план – конспект урока «Согласные глухие и звонкие», индивидуальные карточки с заданиями.

2 минуты.

Приветствие, вводное слово учителя.



2 – 3 минуты.

Фронтальный опрос.









2 минуты.

Наша цель:


Учитель показывает предложение, заранее записанное на доске, и объясняет специфику выполнения.

Задание выполняется индивидуально, по вариантам.




3 – 4 минуты.

Наша цель:



Фронтальный опрос.















5 минут.

Запись в тетради темы урока.

Наша цель:

Учитель ещё раз вместе с классом проводит разграничения между звонкими, глухими и сонорными.




5 - 7 минут.

Наша цель:

Учитель показывает на доске пример выполнения задания: дом – том, балка – палка.


Упр. № 284 выполняется письменно, с комментированием учащимися.








4 – 5 минут.

Первое слово из этого упр. – «цель», учитель разбирает на доске, тем самым показывает образец выполнения этого задания.











5 – 7 минут.

Учитель предоставляет ученикам карточки, в которых учащимся предлагается выполнить задание по вариантам. Учитель записывает на доске пример выполнения задания.





2 – 3 минуты.

Учитель записывает на доске несколько рядов слов.





2 – 3 минуты.

Наша цель:





Выставление объективных оценок.


1 минута.

Прокомментировать домашнее задание.

Поблагодарить за работу.

1. Оргмомент.

Записать в тетради число и «Классная работа».



2. Актуализация знаний по изученной теме.

(Проверка домашней работы).

- Какие пары согласных по твёрдости/мягкости вы знаете? (15 пар)

- Какие согласные звуки всегда твёрдые? (ж, ш, ц)

- Какие согласные звуки всегда мягкие? (ч, щ, й).

- Какие сигналы мягкости вам известны? (е, ё, ю, я, и, ь).


Лингвистическая разминка.

Вспомнить сильные и слабые позиции для согласных и гласных.

Сделайте синтаксический разбор предложения.

В лесу ещё лежит снег, и деревья стоят в белом нарядном уборе.

Вариант I – отметить гласные в слабой позиции:

Вариант II – отметить согласные в сильной позиции.



Актуализация знаний по новой теме.

Попытаться вспомнить ранее изученный материал по теме: «Согласные глухие и звонкие». Выявить уровень знания материала.

- Какие согласные называются глухими? (Согласные, которые целиком состоят из шума).


- Какие согласные называются звонкими? (Состоят из голоса и шума).


- Назовите пары согласных по звонкости/глухости (п - б, г - к, д - т, в - ф, ж - ш и др.)



- Какие согласные звуки не имеют пары по глухости/звонкости (не имеют пары по звонкости глухие согласные [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’]; не имеют пары по глухости сонорные согласные [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’], [й’].


3. Работа по теме урока.


Повести самостоятельные наблюдения.

Учащиеся сравнивают свои ответы с теоретическими сведениями на стр. 130.

Самостоятельная работа с учебником.

Выполнение задания на стр. 130.

Коллективное обсуждение с комментариями.



Различать глухие и звонкие.

Учащиеся выполняют упр. № 284, в котором им предложено заменить начальный согласный звук, в приведённых ниже словах, согласным парным ему глухим или звонким.


Упр. № 284, стр. 130.

Тело – (Дело). Почка – (Бочка). Горка – (Корка). Злой – (Слой). Шалость – (Жалость). (Колос – Голос). Жар – (Шар). Доска – (Тоска). Точка – (Дочка). Слить – (Злить).

- Какие ответы у вас получились?

Ученики отвечают либо по желанию, либо по цепочке.


4. Закрепление изученного материала.

Упр. 285. Учащиеся должны устно охарактеризовать согласные звуки. Выполняется устно.

Ответы: дата – [д] – согласный, твёрдный, парный по мягкости [д], звонкий, парный по глухости [т] - [т]; [а] –гласный, ударный; [т] – согласный, твёрдый, парный по мягкости [т], глухой, парный по звонкости [д] - [д], [а] – гласный, безударный.



- Готовы выполнить такое же задание самостоятельно?



Самостоятельная работа с карточками.

Ученики получают карточки со следующим содержанием:

Вариант I – птица, звук, цель.

Вариант II – брат, жираф, цель.

В этих словах учащиеся должны охарактеризовать согласные и гласные звуки. Задание выполняется письменно, в тетрадях.



6. Занимательная лингвистика.

- Какое слово здесь лишнее (объясните почему). Ряды слов:

1) Лестница, вестник, чудесный, постный;

2) Партер, компьютер, свитер, мастер.

3) Конечно, срочный, яичница, скучно.


7. Подведение итогов, выставление оценок.

Выявить остаточные знания.

- Какие согласные звуки не образуют пар по глухости/звонкости?

- Всегда ли глухие и звонкие согласные обозначаются соответствующими буквами?


Прокомментировать оценки.


8. Домашнее задание.

Параграф 56, стр. 130.

Параграф 55, прочитать текст для изложения.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров777
Номер материала ДВ-456221
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх