Согласные звуки [б], [б ˊ], буквы Б, б.

Учитель:	Деньга Людмила Васильевна
Класс:	1 «б»
Тема:	Согласные звуки [б], [б ˊ], буквы Б, б.
Время	35 мин
Педагогическая цель:	создать условия для ознакомления учащихся с согласными буквами Б, б; развития речи, логического мышления; памяти.
Тип урока:	решение учебной задачи.
Планируемые результаты (предметные):	владеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинаниями.
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные; отличают от верно выполненного задания  от неверного. Познавательные: общеучебные – отличают новое знание от уже известного; логические – характеризуют буквы [б], [б´] и буквы Б, б Коммуникативные: выразительно читают и пересказывают текст.
Основное содержание темы, понятие и термины	Согласные буквы Б, б; заглавная, строчная, печатная и письменная буквы слого-звуковой анализ слова, предложение, рассказ.

Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
I. Мотивация к учебной деятельности Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.	Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила. Проговаривают девиз урока, определяют тип урока.	Организует проговаривание правил поведения на уроке. Организует проговаривание девиза урока.	Громко прозвенел звонок. Начинается урок. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем. Девиз урока: «Знаешь – говори, не знаешь - слушай»		Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).
2.Актуализация опорных знаний и умений. Цель: - проверить умение  работать с информацией; - организовать выполнение самопроверки.	Проговаривают: читать, писать, со-ставлять слоги, слова, предложения. Отвечают на вопросы. Выполняют самопроверку по ленте букв.	Организует диалог с обучающимися.  Что умеете делать с этими буквами? На какие группы делятся все звуки и буквы? Как отличить гласный от согласного?	На магнитной доске  все изученные буквы. (а, о, н, ы, т, в, с, к, у, л, п, е, р, и, з,  м).  (лента букв)	Группируют изученные буквы: 1гр. – гласные, 2 гр. – согласные.	Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками. Работать  в группах. (Коммуникативные УУД).
3. Физкультминутка	Выполняют движения по тексту под руководством учителя.		Мы пройдемся по дорожки Чтобы отдохнули ножки, Мы пройдемся по дорожке. Но дорожка не простая – Нас от парт не отпускает. (ходьба на месте) Голову тяну к плечу, шею я размятть хочу. В стороны разок другой Покачаю головой. (вращение головой вправо влево) Пальцы ставим мы к плечам, руки будем мы вращать. Круг вперед, другой вперед, А потом наоборот. (руки к плечам, вращение вперед и назад) Хорошо чуть-чуть размяться. Снова сядем заниматься..
4.Постановка темы и определение целей урока. Цели: - организовать формулирование темы урока учащимися; - организовать постановку цели урока учащимися.	Отвечают на вопросы учителя, определяют первые буквы отгадок. С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.	Подводит учащихся к тому, чтобы они догадались о целях и теме уроков. Организует формулирование темы урока учащимися. Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися.	К уроку я вам приготовила загадки: Вот так звери! Нор не роют, Но зато плотины строят. Все они одеты в шубы. Инструмент не пилы - зубы. (Бобры)  Кто по елкам ловко скачет И взлетает на дубы? Кто в дупле орешки прячет, Сушит на зиму грибы?  (Белка)	Уметь отгадывать загадки, отгадки соотносить со схемами и карточками с рисунками.	Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).
5.Открытие нового знания. Работа с новыми буквами и звуками. Цели: -организовать работу учащихся по составлению характеристики новых звуков, определение их  в словах.	Вступают в диалог  с учителем. Дают характеристику новым звукам. Выполняют самопроверку.	Организует работу по формированию умений делать выводы.	Показ букв Б,б. Использование ИКТ. Диск «Обучение грамоте». Назвать слова, где встречаются звуки [б], [б'].	Выделять новые звуки, сравнивать, обозначать буквой, читать слоги, слова, определять место новой буквы на «ленте букв»; называть слова, где встречаются звуки [б], [б'].	Уметь оформлять свои мысли в устной форме; Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: называть слова по рисунку. (Познавательные УУД)
6.Физкультминутка	Выполняют движения по тексту под руководством учителя.		В сказочном двоце, На высоком крыльце Звучит громко указ – добрым молодцам наказ : «Кто сумеет танцевать Так, как гусли нам велят, то и будет помогать Нашим царством управлять»
7. Применение новых знаний. Цели: организовать работу учащихся по работе с учебником.	Отвечают на вопросы учителя. Рассматривают иллюстрации. Сроят логические рассуждения. Читают стих, составляют слова  из букв. Взаимопроверка. Составляют текст про белку.	Организует работу по учебнику. Ведет диалог.	Откройте «Азбуку» (с. 97-98) Работа по «Азбуке»  Что вы знаете об А.С.Пушкине? Назовите слова, где есть звуки [б], [б'].  Каких животных, в названиях которых есть звуки[б], [б'], вы знаете? Найдите карточки с этими животными. Чтение текста.	Работать по учебнику, читать слова, называть слова из текста с буквой б, объяснять значение слов.	Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний. (Познавательные УУД).  Оформлять свои мысли в устной форме. (Коммуникативные УУД). Метапредметные: связь с окружающим миром, изо.
8. Рефлексия учебной деятельности на уроке Цели: - зафиксировать новое содержание урока; - организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности	Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали, Чему учились. Высказывают свои впечатления от урока.	Организует фиксирование содержания Организует рефлексию. Организует самооценку учебной деятельности	—  Оцените свои достижения на уроке, используя один из смайликов: зелёный, красный, жёлтый. (Учащиеся объясняют свой выбор.) Ребята, я желаю вам всем удачи в дальнейшей работе по изучению новых букв и звуков.		Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД). Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).