Согласные звуки [т], [т’], буквы Т, т

Обучение грамоте(чтение)

Тема	Согласные звуки [т], [т’], буквы Т, т
Педагогическая цель	Создать условия для ознакомления учащихся с согласными звуками [т], [т’], буквами Т, т, развития речи
Тип урока	Решение учебной задачи
Планируемые результаты (предметные)	Владеют навыками плавного слогового чтения с буквой Т, чтения предложений и короткого текста с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; имеют представление об антонимах и многозначных словах
Личностные результаты	Проявляют понимание и уважение к ценностям культуры
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: удерживают цель до получения ее результата. Познавательные: общеучебные – находят ответы на вопросы в иллюстрациях, художественном тексте; логические – характеризуют согласные звуки [т], [т’]. Коммуникативные: выразительно рассказывают сказку по сюжетной картинке
Основное содержание темы, понятия и термины	Согласные звуки [т], [т’], твердые и мягкие; заглавная, строчная, печатная и письменная буквы Т, т; антонимы, многозначные слова

Сценарий урока

Этапы урока	Деятельность учителя
I. Организация начала урока.	Прозвенел звонок и смолк. Начинается урок. Урок обучения грамоте. Сегодня на уроке мы побываем в сказочной стране «Лукоморье», познакомимся с новыми звуками и новыми буквами. Научимся читать слоги и слова с новыми звуками. Будем развивать нашу речь. Но прежде чем отправиться в путь, покажите мне, пожалуйста, какое у вас сейчас настроение.(Дети выбирают карточки из предложенных мимик: грустную или весёлую)Надеюсь, что за время нашего урока ваше настроение не испортится, а станет только лучше.
II .Актуализация знаний. Повторение пройденного.	-Чтобы попасть в прекрасную страну Лукоморье, надо открыть вот эти ворота.(Учитель показывает на доску, где прикреплены сказочные ворота)  -А чтобы их открыть, надо ответить на следующие вопросы: По «ленте букв» ведётся повторение изученных гласных и согласных. -Ребята, расскажите, с какими буквами мы уже познакомились. (а, о, у, ы, и, н, к,с.) -А какие буквы живут в красном домике? (буквы гласных) -Почему звуки гласные? (потому что произносятся голосом, без преград, образуют слог.) -А какие буквы гласных живут на верхнем этаже? (это гласные, которые обозначают твёрдость предыдущего согласного.) -А какие буквы гласных живут на нижнем этаже? (это гласные, которые обозначают мягкость предыдущего согласного.) -Дайте полную характеристику звуков [н], [н’] (согласный, звонкий, твёрдый; согласный, звонкий, мягкий.)
III .Постановка проблемы. Открытие нового знания. 1.Знакомство с портретом поэта А.С.Пушкина 2.Звуковой анализ слова Кот Котик(дети работают на партах один у доски) 3.Первичное закрепление Дидактическая игра «Твёрдый,мягкий» ФИЗМИНУТКА	-Ребята, на все вопросы вы ответили правильно. Теперь можно открыть ворота в сказочную страну «Лукоморье».                  У Лукоморья дуб зелёный.                  Златая цепь на дубе том.                 И днём, и ночью кот учёный                 Всё ходит по цепи кругом. -Ребята, кто-нибудь из вас слышал раньше эти строки? -Кто автор этих строк?( Пушкин) -Совершенно верно. Автор этих строк русский поэт, гордость нашей страны- Александр Сергеевич Пушкин.( на доску крепится портрет) А строки эти из поэмы А.С.Пушкина «Руслан и Людмила». --Ребята, а кто запомнил, как называется страна , в которую мы попали?( Лукоморье) -Как вы думаете, почему она так называется? -На самом деле очень много лет назад Александр Сергеевич Пушкин отдыхал в городе Ялте. Сидя на берегу моря, он всмотрелся вдаль и обратил внимание на то, что вдали море изогнуто в форме лука -старинного оружия. Он соединил два слова лук и море в одно слово ,вот так и получилось название чудесной страны « Лукоморье». -Посмотрите, кто ходит возле дуба? (кот) *Зв.анализ -А как мы ласково называем кота? (котик) *Зв.анализ -Кто сможет сформулировать тему урока? Презентация.                    Работа со схемами -Я сейчас буду называть слова,а вы если услышите звук то будете хлопать в ладошки,а если его нет приседать Глупый, маленький телёнок Только вышел из пелёнок. Вот тебе косыночка, Ты, телёнок,- Зиночка!
3. Знакомство с буквой Т 4.Работа в тетрадях	– Звуки [т] и [т’] на письме обозначаются одинаково, одной и той же буквой Т (тэ). – На что похожа буква Т? -Откройте рабочие тетради и пропечатайте букву Т 1 строку -Посмотрите как нужно правильно её печатать -Поменятесь тетрадями,обведите у соседа самую правильную написанную букву
IV. Работа по учебнику.Включение в систему знаний и повторение. 1.Читают стих-я хорошо чит.дети 2. Нахождение слов со звуками [т ]и [т’] 3. Чтение  слогов и  слов с доски: (хором, парами, рядами, индивидуально) 4. Работа с текстом «Хитрый кот».	С.52 Читают дети, которые умеют читать по цепочке -Посчитайте,сколько букв к вы встретили в тексте(4) Слоги вывешены на доску -А сейчас представьте, что мы мыши,каждый слог читаем по 3 раза Ты-ты-ты – к нам пришли коты. Та-та-та – не боимся мы кота. Ти-ти-ти – их прогнали мы почти. То-то-то – будем мы играть в лото. Ту-ту-ту – наведём здесь чистоту. кот        окуни котик    Никита кто         как -Покажите смайликом,как бы вы оценили свою работу. -Продолжаем работу. -Ребята, а как можно назвать такого кота, который уронил цветок? (проказник) -Сейчас мы прочитаем ещё одну историю, которая произошла с таким котом. ·         Чтение хором. ·         Чтение по цепочке. ·         Чтение текста одним учеником (3-4 человека). ·         Беседа по содержанию и озаглавливание: -Чей был кот? -У кого были окуни? -Что сказано про кота? -Как можно назвать этот рассказ? -Как вы думаете, перестанет ли Таня после этого случая любить своего кота?(нет) -Как мы должны относиться к животным? (любить, ухаживать за ними) -У кого дома есть кот?
V. Рефлексивно-оценочный	Ребята, давайте подведём итог урока. -Что нового мы узнали на уроке?  -Чему мы учились на уроке?  -В какой стране побывали?  -Кто запомнил, почему она так называется? ( море изогнуто в форме лука) -С творчеством какого поэта познакомились? ( А.С. Пушкина) -Понравился ли вам урок? (ответы детей) -Покажите, а какое у вас сейчас настроение - Ребята! Я очень хочу всех вас поблагодарить за прекрасную работу на уроке. Вы- молодцы! И за ваше старание я дарю вам портрет учёного кота. Пусть он всегда напоминает вам о нашем путешествии в стране « Лукоморье». Спасибо за урок.