Краткое описание документа:
Самоанализ учебного занятия
Учитель: Карачимова Виктория Николаевна
Класс: 5 класс
Тема урока: Согласные звуки.
Место УЗ в структуре изучаемого раздела: тема данного УЗ занимает одно из звеньев в цепи УЗ в разделе «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи». Из курса младшего блока учащиеся уже знакомы с понятиями «звуки», «согласные звуки», знают деление согласных на группы (твердые/мягкие, звонкие/глухие), умеют определять группы согласных. На следующих УЗ учащиеся будут глубже знакомиться с темами «Согласные твердые и мягкие», «Согласные звонкие и глухие».
Цели:
образовательная: актуализация знаний по теме «Согласные звуки», полученных в младших классах;выявление смыслоразличительной функции согласных в слове;
развивающая: развитиетворческих способностей учащихся, развитие логического мышления, внимания, коммуникативных навыков при взаимопроверке, стимулирование познавательной активности учащихся;
воспитательная: воспитание интереса к предмету через эксперимент и загадки.
Тип урока: комбинированный
Методы обучения: словесный; наглядный
Формы обучения: фронтальная, парная, индивидуальная
Структура и содержание урока: см. таблицу
Оборудование урока: проектор, экран, презентация по теме урока, раздаточный материал (карточки).
Этап
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Ожидаемый результат
1.
Оргмомент.
(2 мин.)
Здоровается и представляется ученикам. Предлагает поприветствовать друг друга и гостей, таким образом, массажируя кончики пальцев, активизируя участки головного мозга (пальчиковая гимнастика).
Приветствуют друг друга и гостей аплодисментами. Выполняют записи в тетрадь (число, классная работа).
Для учителя: создать положительный эмоциональный настрой учащихся, активизировать участки головного мозга.
Для учеников: получить положительный эмоциональный настрой, активизировать участки головного мозга.
2.
Актуализа-
ция знаний.
(1 мин.)
Просит вспомнить материал предыдущего урока. Слайд №1.
Говорят, на какие группы делятся все звуки языка.
Учащиеся вспомнили, на какие группы делятся все звуки русского языка.
3.
Определе-ние темы урока. Целеполагание.
(3 мин.)
Предлагает уч-ся выявить тему УЗ, определить цели урока. Слайд №3.
Определяют тему УЗ, высказывают предполагаемые цели.
Определена тема УЗ, сформулированы цели, достижение которых будет проверяться в конце УЗ.
4.
Практичес-кое задание.
(2 мин.)
Предлагает уч-ся провести эксперимент.
Выполняют эксперимент.
Сделан вывод о том, что согласные состоят из голоса и шума.
5.
Проверка знаний и умений.
(2 мин.)
Предлагает выполнить самостоятельную работу («Мигающая карточка»).
Выполняют самостоятельно работу по карточке.
Уч-ся обобщают знания, полученные на предыдущих занятиях.
6.
Электрон-ная физминутка для глаз. (1мин.)
Предлагает выполнить электронную физминутку для глаз.
Физминутки 97-03.ppt
Выполняют электронную физминутку для глаз.
Снято напряжение глаз.
7.
Актуализа-ция получен-ных знаний, умений и навыков.
(7 мин.)
Предлагает отгадать загадки, найти «ошибкоопасные» буквы, проверить их. Слайд №6-9.
Отгадывают загадки, ответы записывают в тетрадь. Находят «ошибкоопасные» буквы, проверяют их.
Уч-ся вспомнили орфограмму «Проверяемые согласные в корне слова». Проведена работа по развитию воображения, по развитию орфографической зоркости.
8.
Упражне-ния на освоение новых знаний.
(7 мин.)
Предлагает выполнить самостоятельную работу по карточкам. Слайд №10, 11.
Выполняют самостоятельно работу по карточке.
Сделан вывод о смыслоразличительной роли согласных звуков в слове.
9.
Домашнее задание.
(2 мин.)
Объясняет домашнее задание.
Записывают задание в дневники.
Учащимся понятно предложенное задание.
10.
Рефлексия.
(2 мин.)
Помогает восстановить картину деятельности, организовывает обобщение и систематизирует усвоенные знаний. Слайд № 3.
Обобщают полученные знания, выражают с помощью хлопков свое настроение и отношение к уроку, к проделанной работе.
Развитие у учащихся мотивации на дальнейшую учебную деятельность.
