Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Согласный звук [ш], буквы Ш.ш.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Согласный звук [ш], буквы Ш.ш.

библиотека
материалов



МБОУ «Красноясыльская средняя общеобразовательная школа»



















Согласный звук [ш], буквы Ш.ш.













Работу выполнила

учитель начальных классов

Брагина Мария Михайловна

2014г





Тема: Согласный звук [ш], буквы Ш.ш.

Цель:

познакомить с буквой ш, звуками [ш].

Задачи:

формирование умения выделять и характеризовать звук [ш], видеть и отличать букву ш от других; наблюдение за местом её использования в словах;  расширение словарного запаса детей;

развитие фонематического слуха, речи, навыков слогового чтения, умения сравнивать, анализировать, сопоставлять, классифицировать;

воспитание познавательной активности.

Предметные результаты:

обозначать слово схемой; сопоставлять схемы и слова, сравнивать и различать; слышать и выделять звуки, обозначать их схемой.

ЛичностныеУУД: создать условия для формирования интереса к учебной деятельности.

Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, планировать своё действие и в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других;

учиться работать в паре,

Оборудование:Азбука(авт. В.Г.Горецкий), карточки для каждой пары, набор предметных картинок и схем.


Ход крока.

этапа урока,



1.Мотивация.Организационный момент. (1-2мин)

- Встали. Улыбка – это зеркало души. Давайте улыбнемся новому дню, друг другу, нашим гостям. В ответ вы, как в зеркале, тоже увидели улыбки. Настроение у нас хорошее. Настроимся на дружную работу, и все у нас получится.

Тихо сели девочки,

Ещё тише мальчики.





2. Актуализация знаний и пробное действие (4-5 мин)

На какие 2 группы делятся звуки русского языка? (гласные и согласные)

-В чем отличие гласных и согласных звуков? (гласные произносятся свободно, при произношении согласных звуков воздух встречает препятствие) - Назовите буквы, обозначающие гласные звуки? -С какой буквы не может начинаться слово? - Какие буквы не обозначают звука? -Расскажите всё, что вы знаете о букве мягкий знак.

Прочитайте слова с ь:

Лось Олень мышь















слайд

3.Выявление места и причин затрудения (3-4 мин)

А кто сможет прочитать?

Не все смогли прочитать. В чем у нас затруднение?


4.Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения (4-6 мин)

Затруднение нашли, ставим цель: сегодня на уроке мы познакомимся с буквой ш и звуком [ш],

*Давайте составим план наших действий.

-Изучить новый звук и новую букву

-Учиться читать слоги, слова и предложения с новой буквой.


5. Реализация построения проекта ( 5-8 мин)










физминутка)

1. Работа в парах

Слого-звуковой анализ слова

У вас на партах желтая карточка с загадкой, прочитайте её, отгадайте, составьте звуковую схему.(прил 1)

-Найдите схему своей отгадки на доске и соедините её с картинкой.

-Определите место изучаемого звука

-Произнесите звук [ш] еще раз дайте ему характеристику по алгоритму. Попытайтесь найти слова, где этот звук будет мягким. Таких слов нет. значит, этот звук всегда твердый.

- Вывод повторяют хором.

2. Познавательная игра «Кто внимательный?» (Определение места звука [ш] физминутка)

Давайте поиграем. В этой игре мы отдохнем и будем определять место звука [ш] в словах - Если этот звук в начале слова – приседаем. Если в середине – выполняем прыжки, А если на конце слова – хлопайте в ладоши.

ШУБА. КРЫША, КАРАНДАШ, ШАЛАШ, ХОРОШО, УШКИ, КРОШКИ, ШУТКА, ШИПОВНИК, КРЫЛЫШКИ, МЫШЬ. + (зарядка для глаз)


3. Знакомство с буквой.

*Согласный звук [ш] на письме обозначается согласной буквой ш.(Показ картинки с буквой)

4.Индивидуальная работа по зелёным карточкам.

- Штшришшбшашшншашшнашш

Возьмите карточки зеленого цвета.

Вы должны вычеркнуть все буквы, кроме буквы «Ша». А чтобы вы могли её узнать, почаще смотрите на доску и запомните, как она пишется. -Выполняем задание в полной тишине.

























Слайд








слайд

6.Первичное закрепление с комментированием во внешней речи (4-5 мин)

Чтение слогов с доски и слов в «Азбуке», стр 17

У. Вернемся к поставленной вами цели урока. Что мы уже сделали, а что еще предстоит сделать?

Д. Мы познакомились с новым звуком и буквой. Сейчас будем учиться читать с новой буквой слоги, слова и предложения.

*Прочитаем слоги и слова с буквой . ( хорошо читающий ученик, хором самостоятельно)

(прочитайте слоги и слова самостоятельно, а затем соседу по парте)

*Почему одни слова написаны со строчной буквы, а другие с заглавной.

Слайд


7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (3-5 мин)







Проверка по эталону



физминутка

Рассматривание иллюстрации на стр 16 в Азбуке.

*Рассмотри рисунок. Как ты думаешь, кто на нём изображён: девочка – Снегурочка, Василиса Прекрасная, Шамаханская царица?

Работа в парах

*Рассмотри – ка все внимательно

Поразмысли не спеша

И отыщешь обязательно

Все слова с буквой Ш


( шамаханская царица, шатер, чаша, груша, кувшин, шаровары, подушка, шапка).














Слайд

8. Включение в ситему знаний и повторение ранее изученного

Работа с текстом на стр.17.

_ Чтение текста самостоятельно, по цепочке, сильным учеником.

_Озаглавливание текста (В осеннем лесу….Дети в лесу….)

- Беседа о содержанию :

*О каком времени года говорится в тексте?

*Куда пошли дети?

* Что они видели в лесу?

*Как вы понимаете выражение «горели кисти рябин»? (Кисти ягод были очень зрелые и красные)

*Что собирали ребята? * Какие шишки вы знаете?
* Чем отличаются сосновые шишки от еловых?
(объяснение учителя с опорой на иллюстрацию слайда 10)
– А какие еще шишки бывают?

*Пересказ











Слайд




Слайд






9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (1-2 мин)

-Ребята наш урок подходит к концу. Кто скажет, какую букву и звук мы изучили?

Что вы узнали об этом звуке?

2. Тест

Детям раздаются листочки бумаги. Проговариваются высказывания. Если согласен с высказыванием ставят знак +, если не согласны с высказыванием ставят знак –.

Буква Ш обозначает гласный звук.
Звук [ш] глухой.
Звук [ш] всегда мягкий.
Звук[ш] согласный.
Звук [ш] всегда твердый.

Проверка по эталону -+-++

*Расскажите об этом звуке все, что мы изучили.

Все ли задачи урока решены?

Как бы оценили своё настроение после урока?



















Слайд




























Приложение1

Сегодня всё ликует
В руках у детворы
От радости танцуют
Воздушные … (шары) hello_html_m75825ab5.gif


Если мы растём на ели,
Мы на месте, мы при деле.
А на лбах у ребятишек
Никому не нужно… (шишек)


Я рубашку сшила мишке
Я сошью ему… (штанишки)


Кругленький летает,
А куда – не знает. (Шарик) Г.Венгер

Сначала пряталась в траве
Теперь сидит на голове. (Шапка)

hello_html_719b1979.gifhello_html_62d6b826.gif

Приложение 2



Штшришшбшашшншашшнашш.

Краткое описание документа:

Урок обучения  грамоте.Знакомство с буквой Ш.ш, звуком "ш".

Задачи: формирование умения выделять и характеризовать звук, видеть и отличать букву Ш от других; наблюдение за местом её использования в словах; расширение словарного запаса.

Развитие фонематического слуха, речи , навыков слогового чтения, умения сравнивать, анализировать, сопоставлять, классифицировать.

На уроке большое внимание уделяется слого-звуковому анализу слова,дети сопоставляют схемы и слова.Учатся выполнять тест и сравнивать его с эталоном. А так же самостоятельно давать характеристику звуку и находить слова с этим звуком.

Автор
Дата добавления 14.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров359
Номер материала 298000
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх