Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Доп. образование Рабочие программыСольфеджио (подготовительная группа при ДШИ - 1год)

Сольфеджио (подготовительная группа при ДШИ - 1год)

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальная автономная организация

дополнительного образования

«Детская школа искусств» г.Емва





Принято методическим объединением

подготовительного отделения:

______

от ____________20 г.


УТВЕРЖДАЮ

Директор МАО ДО

«ДШИ» г.Емва

___________Е.Ю.Нофит




ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА




УЧЕБНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету

«Сольфеджио»

«Подготовка детей к обучению в Детской школе искусств»

(срок обучения 1 год)

Возраст детей 6-7 лет












Составитель: Лятиева Олеся александровна

преподаватель Детской школы искусств г.Емвы







2018 г.

Структура программы учебного предмета

I. Пояснительная записка

1.1.Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;

1.2. Цели и задачи учебного предмета;

1.3.Срок реализации учебного предмета;

1.4.Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета;

1.5. Форма проведения учебных аудиторных занятий;

1.6. Методы обучения;

1.7. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета;

II. Содержание учебного предмета

2.1.Учебно-тематический план обучения;

2.2. Содержание образовательной программы;

III. Требования к уровню подготовки обучающихся

IV. Формы и методы контроля, система оценок

4.1.Формы и методы контроля;

4.4.Критерии оценки;

V. Методическое и дидактическое обеспечение учебного процесса

5.1.Методические рекомендации преподавателям;

5.2.Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся;

VI. Список учебной и методической литературы.





















  1. Пояснительная записка

       1.1.Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе.

Учебная рабочая программа по предмету «Сольфеджио» входит в основную часть учебного плана образовательной программы «Подготовка детей к обучению в Детской школе искусств» и составлена на основе:

- «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств» Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ;

- примерных требований к программам дополнительного образования детей;

- программа И.Е.Домогацкой «Развитие музыкальных способностей детей 3-5 лет», Москва 2003.

Учебная рабочая программа по предмету «Сольфеджио» предназначена для учащихся подготовительного отделения, ориентированных на поступление в 1 класс ДШИ на музыкальное отделение.

Активное формирование музыкальных способностей, творческих и исполнительских навыков у детей в условиях музыкального учебного заведения, в частности, в подготовительных группах   музыкальных отделениях школ искусств является одним из важнейших факторов, определяющих успех дальнейшего музыкального обучения. Раннее приобщение детей к музыке создает необходимые условия для всестороннего гармонического развития личности ребенка, а также помогает выявлению детей, обладающих профессиональными музыкальными данными.

Детям младшего возраста свойственна свободная творческая деятельность, которая проявляется интуитивно в играх, движении под музыку, фантазировании различных мелодий. В процессе занятий педагог руководит творческими поисками детей, стимулирует и направляет их фантазию. Используя способность детей к подражанию, педагог умело организует детское творчество, показывая для начала возможные варианты выполнения заданий. Это способствует пробуждению инициативы и воспитанию самостоятельности у детей. Практические навыки, приобретенные в процессе интуитивной творческой деятельности, постепенно подводит детей к осознанному творчеству.

В процессе обучения широко используется дидактический материал в виде различных наглядных пособий, помогающих освоению программных требований по сольфеджио.

Актуальность программы – данная программа позволяет более качественно подготовить учащегося к дальнейшему обучению в музыкальной школе на музыкальных отделениях в школах искусств.

Назначение программы – обучение детей дошкольного возраста.

         Направленность программы художественная.


1.2. Цели и задачи учебного предмета

Цель программы – создание условий для формирования навыков и умений путем развития у учащихся стабильного интереса к музыкальным занятиям.

Перед курсом сольфеджио в подготовительных группах музыкальных школах ставятся следующие задачи:

образовательные

  выявление и всестороннее развитие музыкальных способностей детей, формирование первоначальных музыкальных представлений и навыков;

развивающие

  приобретение элементарных сведений по музыкальной грамоте;

воспитательные

  привитие детям любви интереса к музыке, накопление музыкальных впечатлений и воспитание художественного вкуса.

1.3.Срок реализации учебного предмета

Учебная рабочая программа «Сольфеджио» рассчитана на 1 год. Продолжительность учебных занятий составляет 36 учебные недели в год.

1.4. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета.

Основной формой учебной работы является урок продолжительностью 30 минут 1 раз в неделю. Общий объем 36 часа в год. Рекомендуемый возраст для начала занятий 6-7 лет.

Таблица 1

Срок обучения/класс

1 год

Максимальная учебная нагрузка (в часах)

72

Количество часов на аудиторные занятия

36

Количество часов на внеаудиторную (самостоятельную) работу

36


1.5. Форма проведения учебных занятий

Программа предусматривает групповую форму учебной работы с учащимися. Наполняемость групп 10-12 человек. Основная форма занятий - урок.

Групповая работа позволяет оптимизировать учебный процесс и облегчает проведение урока. Освоение учащимися комплекса знаний, приобретение ими умений и навыков возможно при условии постоянной фронтальной работы со всей группой по всем разделам программы, что требует разумного планирования учебного процесса в целом и детальной подготовки к каждому уроку. В процессе обучения используется тематическая форма учебных занятий. Используется принцип чередования разных видов работы на уроке.


1.6. Методы обучения

Основными методами обучения, используемыми при изучении предмета «Сольфеджио» в подготовительном классе, являются:

  • объяснительно-иллюстративный;

  • словесный метод и метод графического изображения мелодии;

  • наглядный (использование пособий «Музыкальная грамота для малышей», «Сольфеджио – подготовительный класс», «Музыкальное лото», дидактические карточки, ритмокарточки, таблицы длительностей, принадлежности для дидактических игр);

  • наглядно-слуховой метод;

  • проблемно-поисковый (метод наводящих вопросов, метод разрушения и т.д.);

  • метод игровой мотивации (использование дидактических игр);

  • научный метод (использование тестов, таблиц, карточек индивидуального опроса);

  • метод сравнения;

  • метод повтора.


1.7.Описание материально-технических условий реализации учебного предмета.

Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Библиотечный фонд детской школы искусств укомплектовывается печатными и электронными изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы по учебному предмету «Сольфеджио».

Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебного предмета «Сольфеджио», оснащаются фортепиано, звукотехническим оборудованием, учебной мебелью (досками, столами, стульями, стеллажами, шкафами) и оформляются наглядными пособиями. Учебные аудитории должны иметь звукоизоляцию.

В обучении учащихся активно используется наглядный материал – карточки музыкальными и шумовыми инструментами, карточки с песнями-попевками, нотные карточки, карточки с названием длительностей, карточки с названиями интервалов.

Дидактический материал подбирается педагогом на основе существующих методических пособий, учебников, сборников для сольфеджирования, а также разрабатывается педагогом самостоятельно.


 II. Содержание учебного предмета.

2.1.Учебно-тематический план обучения

Общее кол-во часов

1

Вводное занятие. Сказка «Королева Музыка».

Музыкальное приветствие.

Ритмическая игра «Как тебя зовут». Работа с картинками.

1

2

Такие разные звуки. Звуки шумовые и музыкальные.

Работа с картинками.

Прослушивание разных звуков.

1

3.

Природные и собственные инструменты.

Определяем природные и собственные инструменты и учимся их применять.

Зарисовка «ладошки».

1

4

«Кто где живёт».

Клавиатура. Регистры. Октавы. Зарисовка клавиатуры. Зарисовка героев.

2

5

Приёмы игры на собственных инструментах.

Приём игры «Топ, хлоп, шлёп, щёлк» под музыку

1

6

Длинные и короткие звуки.

Ритмизация текста «Шёл я с папой по дорожке». Ритмический квадрат.

Определяем длительность на примере шагов папы и малыша. Зарисовка ритмического рисунка «кубики» (длинные и короткие звуки).

1

7

Ритмизация текста «Две подружки, две восьмушки».

Хлопки совпадают со словами. Ритмично произносим текст и сопровождаем хлопками.

1

8

Ритмизация попевок.

Зарисовка ритмического рисунка «кубики». Ритмическая игра «Киска брысь».

1

9

Ритмизация имён.

Зарисовка «кубики». «Воздушное изображение» коротких и длинных палочек.

1

10

Ритмизация попевок. Реприза.

Зарисовка ритмического рисунка «кубики». Понятие термина «Реприза». Ритмическая игра «Танцуем сидя».

1

11

Ритм в музыке. Знакомство с длительностями.

Целая. Половинная. Четверть. Восьмая. Пальчиковая игра. Игра «Превращение». Игра «Найти длительность нотки».

2

12

Ритмослог. Ритмизация попевок.

Звуки «ТА» и «ТИ-ТИ». Определение звука звуковыми значениями. Зарисовка.

1

13

Метр в музыке. «Шаги – доли» в марше, песне, танце.

Ровный «шаг руками». Отмечаем ровное движение шагов, долей в музыке.

1

14

Проверочный урок по темам.

Выполнение упражнений и их оценка в игровой форме.

1

15

Нота – музыкальный знак

«Бусы» на линейках и между линейками. Правильное написание головки, штиля. Зарисовка.

1

16

Скрипичный ключ. Нотный стан.

Правильное написание скрипичного ключа.

1

17

Учим ноты первой октавы.

Работа с картинками.

1

18

Нота «Соль».

Правильное расположение ноты на нотном стане. Запись песни «Котя-коток». Поем нотами, словами, стучим ритм.

1

19

Нота «До».

Правильное расположение ноты на нотном стане. Запись песни «Андрей-воробей». Поем нотами, словами, стучим ритм.

1

20

Нота «Ре».

Правильное расположение ноты на нотном стане. Запись песни «Тили-бом». Поем нотами, словами, стучим ритм.

1

21

Нота «Ми».

Правильное расположение ноты на нотном стане. Запись песни «Солнышко». Поем нотами, словами, стучим ритм.

1

22

Ноты «Фа» и «Ля».

Правильное расположение нот на нотном стане. Запись песни «Ладушки». Поем нотами, словами, стучим ритм.

1

23

Нота «Си».

Правильное расположение ноты на нотном стане. Запись песни «Такси». Поем нотами, словами, стучим ритм.

1

24

Ноты на линейках и между линейками. Звукоряд.

Запись нот на линейках с проговариванием. Запись нот между линейками с проговариванием. Ноты в ряд.

1

25

Мажор и минор. Сказка про лады.

Лад. Мажор. Минор. Тоника. Зарисовка.

1

26

Размер. Такт.

Размеры 2/4, ¾. Сильные и слабые доли. Зарисовка ритмического паровозика.

2

27

Интервалы.

Рассказ про интервалы. Определение количества ступеней.

1

28

Интервалы прима и октава

Зарисовка героев.

1

29

Интервалы секунда и терция

Зарисовка героев.

1

30

Интервалы кварта и квинта

Зарисовка героев.

1

31

Интервалы секста и септима

Зарисовка героев.

1

32

Контрольная работа

Выполнение заданий на оценку.

1

33

Всего


36

 



2.2.Содержание программы 

Музыкальная грамота

Высота и длительность звука. Скрипичный ключ. Ноты первой октавы. Запись нот первой октавы. Освоение всего семиступенного звукоряда.

Гамма как принцип следования звуков и ступенек по порядку в пределах октавы. Понятие тоники.  Реприза. Темп.

Понятие сильной доли. Такт и тактовая черта. Размер 2/4, 3/4. Лад. Мажор. Минор.

Интервалы: прима, секунда, терция, кварта, квинта, секста, септима, октава в песенках и на слух.

Слово как метроритмическая единица. Ритмы одно – двух – трехсложных слов. Длительности: целая, половинная, четвертная, восьмая.

   Интонационное развитие

Артикуляционные упражнения на правильное произнесение и пропевание гласных звуков. Поступенное движение вверх и вниз в вокальном интонировании и определении на слух.

Навыки сольфеджирования (пение по нотам). Выучивание песенок с названием нот наизусть.

Ритмическое развитие

Понятие и восприятие двухдольности и трехдольности через двигательное ощущение. Двигательные упражнения, дифференцированные метром и жанром. Восьмые, четверти, половинные, целые в ритмических упражнениях. 

Восьмые, четверти и половинные в размере 2/4.Усложнение ритмического рисунка.

Шесть ритмоформул одно-двух-трехсложных слов. Определение ритма стихотворений. Показ ритма стихотворений условными движениями. Упражнение “ритмическое эхо”.

 

Творческие задания

Сочинение песенок с педагогом.

Сочинение рассказов на предложенную тему.

Сочинение песенок на заданные стихи, навыки подбора песенок от разных звуков, использование знакомых интервалов в музыкальных сочинениях и импровизациях.


III. Требования к уровню подготовки обучающихся

Результатом освоения программы учебного предмета «Сольфеджио» в подготовительном классе является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:

- чистое интонирование знакомых песен;

- сольфеджирование простых нотных примеров;

-знание нот, их правописание;

- знание первичных теоретических знаний;

- умение записать элементарный нотный текст;

- умение определять на слух 2-3-хдольный размер, лад, регистр.

-умение передать ритмический рисунок, включающий в себя сочетание длительностей: четверть, две восьмые.


IV. Формы и методы контроля, система оценок

4.1.Формы и методы контроля

Цели аттестации: установить соответствие достигнутого учеником уровня знаний и умений на определенном этапе обучения программным требованиям.

Формы контроля: текущий, промежуточный.

Текущий контроль осуществляется регулярно преподавателем на уроках, он направлен на поддержание учебной дисциплины, на качественное усвоение программы. При выставлении оценок учитываются качество выполнения предложенных заданий, инициативность и самостоятельность, темпы продвижения ученика.

Промежуточный контроль - контрольный урок в конце каждой четверти. Учитывая возрастные особенности детей, форма контрольного урока может быть: игра, викторина, конкурс, тест, концерт.


V. Методическое и дидактическое обеспечение учебного процесса

5.1.Методические рекомендации преподавателям

Работа по программе «Сольфеджио» строится по следующим направлениям:

1) формирование вокально-интонационных навыков ладового чувства;

2) воспитание чувства метроритма;

3) формирование музыкально- слуховых представлений.

Интонационные упражнения

- выработка равномерного дыхания, умения распределять его на музыкальную фразу;

- слуховое осознание чистой интонации;

- пение песен-упражнений из 2-3-х соседних звуков с постепенным расширением диапазона и усложнением (с ручными знаками, с названиями нот, на слоги и т.д. по выбору педагога);

Сольфеджирование, пение с листа

- пение выученных песен от разных звуков.

- пение по нотам простых мелодий.

Ритмические упражнения

- движения под музыку;

- повторение ритмического рисунка (простукивание, проговаривание на слоги);

- исполнение ритмического рисунка по записи (ритмические карточки, нотный текст);

-узнавание мелодии по ритмическому рисунку;

- ритмические фигуры в размере 2/4 (две четверти, четверть и две восьмые, две восьмые и четверть, четыре восьмые, половинная);

-ритмические фигуры в размере ¾ (три четверти, половинная и четверть, четверть и половинная, половинная с точкой);

- исполнение ритмического сопровождения (к выученным песням, с аккомпанементом фортепиано или без) на основе изученных ритмических фигур.

Слуховой анализ

- определение на слух и осознание характера музыкального произведения;

- определение на слух лада (мажор, минор);

- определение на слух размера музыкального построения, знакомых ритмических фигур;

- определение на слух отдельных мелодических оборотов (поступенное движение вверх и вниз, движение на одном звуке, скачки);

Музыкальный диктант

Развитие музыкальной памяти и внутреннего слуха.

- воспроизведение (на слоги, с названием нот, проигрывание на фортепиано);

-устные диктанты: запоминание небольшой фразы и ее воспроизведение (на слоги, с названием нот, проигрывание на фортепиано);

- запись ритмического рисунка мелодии;

- запись мелодий, предварительно спетых с названием звуков;

Творческие упражнения

- рисунки к песням, музыкальным произведениям

5.2.Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся

Самостоятельные занятия по сольфеджио являются необходимым условием для успешного овладения теоретическими знаниями, формирования умений и навыков. Самостоятельная работа опирается на домашнее задание, которое должно содержать новый изучаемый в данный момент материал и закрепление пройденного, а также включать разные формы работы:

  • выполнение теоретического (возможно письменного) задания,

  • сольфеджирование мелодий по нотам,

  • разучивание мелодий наизусть,

  • ритмические упражнения,

- творческие задания (сочинение ритмического рисунка).

Все рекомендации по домашней работе в индивидуальном порядке дает преподаватель и фиксирует их поощрением в виде наклеек-оценок.

Обязательное условие самостоятельной домашней работы – наличие рабочей и нотной тетрадей. Самостоятельные занятия должны быть регулярными и систематическими.

Ученик должен быть физически здоров. Занятия при повышенной температуре опасны для здоровья и нецелесообразны, так как результат занятий всегда будет отрицательным.

Объем задания должен быть посильным для ученика. Необходимо
разъяснить учащимся, что домашние занятия должны быть регулярными от
урока к уроку, ежедневными или через день, по 10-20 минут. Задания
должны выполняться в полном объеме. Начинать подготовку к следующему
уроку лучше с той части задания, которая предусматривает проработку
новых теоретических сведений, с упражнений на развитие музыкальной
памяти (заучивание наизусть, транспонирование), или с тех форм работы,
которые вызывают у ученика наибольшие трудности, чтобы иметь
возможность в течение недели проработать данное задание несколько раз. На
уроках нужно показывать ученикам, как работать над каждым видом
домашнего задания . Ученикам надо объяснить, как можно самостоятельно работать над развитием музыкального слуха и памяти, подбирая по слуху различные музыкальные примеры, записывая мелодии по памяти, сочиняя и записывая музыкальные построения.




VI. Список учебной и методической литературы   

  1. Абелян А. «Забавное сольфеджио»

  2. Берак О.Л. Школа ритма.  Часть 1. М; 2007

  3. Берак О.Л. Школа ритма.  Часть 2. М; 2007.

  4. Боровик Т.А. Изучение интервалов на уроках сольфеджио. М; 2006.

  5. Бырченко Т. С песенкой по лесенке. М; 1984.

  6. Ветлугина Н. Музыкальный букварь. Издание седьмое. – М.: Издательство «Музыка» 1969.

  7. Вогралик Т. Метроритмический букварь. С-Пб; 2008.

  8. Давыдов Е. Методика преподавания сольфеджио. М; 1986

  9. Домогацкая И. Музыкальные прописи. М; 1995.

  10. Гусева С.И. Путешествие в музыкальную страну. 2018.

  11. Железнова Е. Бим! Бом»! М; 2008.

  12. Жакович В.В. Музыкальная грамота для самых маленьких. 2015.

  13. Зебряк Т. Музыкальная грамота в сказках и сказочках. М; 2002.

  14. Калинина Г. Сольфеджио. Рабочая тетрадь

  15. Камаева Т., Камаев А. Азартное сольфеджио. М; 2004.

  16. Каплунова И., Новоскольцева И. Этот удивительный ритм. С-Пб; 2005.

  17. Ковалевская М. Музыкальная гимнастика для пальчиков. С-Пб; 2008.

  18. Металлиди Ж., Перцовская А.  Сольфеджио. Подготовительная группа. С-Пб; 2004.

  19. Москалькова И., Рейниш М. Уроки сольфеджио в дошкольных группах детских музыкальных школ. М; 1998.

  20. Островский А. Методика теории музыки и сольфеджио. Л; 1970

  21. Поплянова Е. Королева Гамма. Ч; 2009.

  22. Поплянова Е. Уроки господина канона. С-Пб; 2009.

  23. Романец Д. Нотная грамота. 2018.

  24. Середа В.П. Каноны.  М; 2009.

  25. Серединская В. Развитие внутреннего слуха в классах сольфеджио. М; 1962.

  26. Синяев Л. Воспитание метроритмических навыков на уроках сольфеджио. М; 1988.

  27. Теплов Б. Психология музыкальных способностей. М; 1961.

  28. Толмачева М.С. Сольфеджио – рабочая тетрадь;

  29. Фролова Ю. Сольфеджио. Подготовительный класс. Р-Д;2002.

  30. Червоная М. Интервалы мы поем. С-Пб;2004.


 

 

    

  

 


~ 12 ~



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Данная программа предназначена для подготовки детей в 1 класс музыкальных школ и школ искусств. Срок реализации программы - 1 год, возраст детей 5-6 лет или 6-7 лет. Программа составлена с учетом возрастных особенностей, уроки по 30 минут, в игровой форме. Календарный план может меняться, в зависимости от усвоения программы.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация бухгалтерского учета и налогообложения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие информационно-коммуникационных компетенций учителя в процессе внедрения ФГОС: работа в Московской электронной школе»
Курс повышения квалификации «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Основы педагогического дизайна»
Курс повышения квалификации «Становление и развитие профессионального сознания в контексте введения профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Когнитивно-поведенческая терапия детей и подростков»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Государственно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методическая работа преподавателя вуза в современных условиях»
Курс повышения квалификации «Методическое сопровождение внедрения ФГОС по ТОП-50»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс повышения квалификации «Тифлопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации слепых и слабовидящих обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.