Урок по теме: « Солнце – источник света и тепла»
Тип урока: изучение нового материала.
Целевая установка: систематизация и расширение знаний о Солнце, его роли для живых организмов и человека.
Основные понятия: Солнце, свет, тепло.
Оборудование: учебник окружающий мир В.А.Самкова, рабочая тетрадь к учебнику, мультимедийная презентация, проектор.
Планируемые результаты
Элементы содержания урока
Предметные: описывать ближайшую к Земле звезду – солнце; объяснять значение солнца как источника тепла и света; использовать в описании солнца различные приемы (сравнение, сопоставление), дополнять описание художественными образами (пословицы, поговорки, сказки)
Работа с текстом учебника, с.34-35; задания рубрики «Выскажи суждение», «Выполни задание»
Метапредметные УУД
Регулятивные: понимать учебную задачу, выполнять действия по образцу и под руководством учителя;
Познавательные: называть характерные признаки объекта; сравнивать объекты;
Коммуникативные: принимать участие в обсуждении, уметь работать в паре, использовать доступные источники информации
-вступительная беседа;
-выполнение заданий в рабочей тетради;
-работа с рубрикой «Копилка народной мудрости»: обмен мнениями по поводу значения поговорки, учебник с.35;
-обсуждение стихотворения «Что такое солнце?» в рабочей тетради, с.25
Личностные: ценностное отношение к окружающему миру
-работа с текстом учебника, с.34;
Выполнение заданий в рабочей тетради, с.24-25;
Ход урока
1 этап урока. Актуализация опорных знаний
-Ребята, на прошлом уроке мы с вами говорили о телах. Назовите две большие группы, на которые делятся все тела.
-Что относится к небесным телам? Что относится к земным телам?
-Что такое луна?
2 этап урока. Сообщение темы и целей урока
- Скажите, какое небесное тело можно считать самым главным для всех нас? Почему?
Солнце – источник света и тепла. Слайд 1
- Откройте учебники на с.34 и прочитайте стихотворение Л.Яхнина «Утро». Слайд 2
Утро.
Солнышко жаркое, яркое, ясное,
Вешнее, щедрое, чистое, красное
Всходит над лесом густым и дремучим,
Темным, тенистым, зеленым, могучим.
День занимается звонкий, лучистый,
Солнечный, светлый, хрустальный, игристый.
Леонид Яхин
- Как поэт называет солнце?
-Какими словами поэт описывает солнце?
-А какими бы словами описали солнце вы?
-Какой день представили вы, слушая это стихотворение?
- Солнышком называют солнце и в народе: в сказках, былинах, пословицах и поговорках. Изображением солнца украшались на Руси избы. Слайд 3. Солнечные знаки как элемент мужских и женских украшений можно встретить на вышивках. Знаки, символизирующие солнце, назывались солярными. Слайд 4.
3 этап урока. Физминутка
4 этап урока. Практическая работа.
- Рассмотрите рисунки на с.34, найдите изображение солярных знаков. Как вы думаете, почему люди придавали такое значение солнцу, почему так ласково говорили о нем?
- Выполните задание 1 в рабочей тетради.
4 этап урока. Новый материал.
-Ребята, как вы думаете, какова роль солнца в жизни природы и человека?
- Продолжите предложение: Если бы солнца не было, то….
Солнце является источником тепла и света, которые так нужны всем живым существам для жизни. Слайд 5
- Рассмотрите рис. на с.35 учебника и выполните задание.
- А сейчас, обратимся к копилке народной мудрости. Прочтите пословицы о солнце на с.35, объясните, как вы их понимаете.
5 этап урока. Закрепление нового материала.
- Прочитайте стихотворение А. Еськовой в рабочей тетради.
-Какое высказывание вам понравилось и вы считаете так же? Почему?
6 этап урока. Рефлексия.
Учитель: - что понравилось на уроке?
- какой информацией поделитесь со своими друзьями?
- о чём расскажете дома по теме урока?
Учитель: Если было все понятно и интересно – веселое солнышко!
Если что-то не поняли – грустное солнышко.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.