Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Видеолекция
1 слайд
СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА КАК КОМПЛЕКС ТЕЛ, ИМЕЮЩИХ ОБЩЕЕ ПРОИСХОЖДЕНИЕ
Учитель: Бондарева И.А.
МБОУ Лицей №1, г.Аксая
2 слайд
ОБЩИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПЛАНЕТ
3 слайд
Меркурий
Венера
Марс
Земля
Юпитер
Сатурн
Уран
Нептун
По физическим характеристикам восемь планет Солнечной системы можно разделить на две группы:
планеты земной группы: Земля, Меркурий, Венера и Марс;
планеты-гиганты: Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун.
Разделение планет на группы прослеживается сразу по трем характеристикам (размерам, плотности и массе), причем по плотности – наиболее чётко.
4 слайд
Меркурий
Венера
Марс
Земля
Юпитер
Сатурн
Уран
Нептун
Различие плотности тел двух групп планет объясняется различием их химического состава и агрегатного состояния.
Большая часть массы планет земной группы приходится на долю твердого состояния вещества – оксидов и других соединений тяжелых химических элементов: железа, магния, алюминия и других металлов, а также кремния и других неметаллов.
В твердой оболочке нашей планеты (литосфере) приходится свыше 90% её массы на долю железа, кислорода, кремния и магния.
Самыми многочисленными являются атомы кислорода.
5 слайд
Меркурий
Венера
Марс
Земля
Юпитер
Сатурн
Уран
Нептун
Малая плотность планет-гигантов (у Сатурна она меньше плотности воды) объясняется тем, что значительная часть их массы находится в газообразном и жидком состояниях.
Различие плотности тел двух групп планет объясняется различием их химического состава и агрегатного состояния.
В составе планет-гигантов преобладают водород и гелий. Этим они похожи на звезды.
Атмосфера планет-гигантов содержит различные соединения водорода, в частности метан и аммиак.
6 слайд
Планеты-гиганты быстрее вращаются вокруг оси,
чем планеты земной группы
7 слайд
На четыре планеты земной группы приходится всего 3 спутника,
на четыре планеты-гиганта – 158.
Число известных спутников
Меркурий
Венера
Марс
Земля
Юпитер
Сатурн
Уран
Нептун
0
1
2
0
63
56
26
13
8 слайд
СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА КАК КОМПЛЕКС ТЕЛ, ИМЕЮЩИХ ОБЩЕЕ ПРОИСХОЖДЕНИЕ
9 слайд
Образование планет
по теории О. Ю. Шмидта
Согласно наиболее разработанной гипотезе, выдвинутой советским академиком Отто Юльевичем Шмидтом, Солнечная система сформировалась в результате длительной эволюции огромного холодного газопылевого облака.
10 слайд
Исследования далекого прошлого Земли говорят о том, что наша планета никогда не была полностью расплавленной.
В пользу гипотезы Шмидта свидетельствуют многие научные данные.
В последние годы вокруг нескольких звезд были обнаружены газопылевые облака, из вещества которых могут образовываться планеты.
Часть газопылевой туманности в созвездии Орла
Большая туманность Ориона
Появление континентов
11 слайд
Возраст наиболее древних пород, которые обнаружены в составе метеоритов, составляет примерно 4,5 млрд лет.
Породы такой же древности обнаружены в доставленных на Землю образцах лунного грунта.
Расчеты возраста Солнца дали близкую величину – 5 млрд лет.
Железный метеорит
Лунный метеорит
Все тела, которые в настоящее время составляют Солнечную систему, образовались примерно 4,5 - 5 млрд лет тому назад
12 слайд
Облако, из которого образовались тела Солнечной системы, представляло собой смесь частиц, которые относились к трем компонентам: скальному, ледяному и летучему.
Именно из этих трех компонентов в различных соотношениях и состоят все тела Солнечной системы.
13 слайд
Вначале сжатие облака гравитационными силами привело к образованию центрального горячего ядра – будущего Солнца.
Оно захватило себе основную часть массы облака – примерно 90%.
14 слайд
Тяготение образовавшегося Солнца воздействовало на форму оставшейся части облака: оно становилось все более и более плоским диском.
В результате столкновений между собой частицы или разрушались, или объединялись в более крупные.
Возникали зародыши будущих планет и других тел.
15 слайд
Эволюция облака привела к тому, что основная масса вещества оказалась сосредоточенной в немногих крупных телах – больших планетах.
16 слайд
Под влиянием сильного нагрева из окрестностей Солнца улетучивались газы (в основном это самые распространенные во Вселенной – водород и гелий) и оставались лишь твердые тугоплавкие частицы.
Из этого вещества впоследствии сформировались Земля, ее спутник – Луна, а также другие планеты земной группы.
17 слайд
Вдали от Солнца летучие вещества намерзали на твердые частицы, относительное содержание водорода и гелия оказалось повышенным.
Объем периферийных частей облака был больше, а стало быть, больше и масса вещества, из которого образовались далекие от Солнца планеты.
18 слайд
Не всё вещество протопланетного облака вошло в состав планет и их спутников.
Оставшаяся его часть – это малые тела, одни «мигрируют» внутри планетной системы, другие – кометы – находятся в основном за ее пределами.
12 ноября 2014 на комету
Чурюмова-Герасименко
сел зонд Philae
Пылевой и ионный хвосты кометы Хейла-Боппа
19 слайд
Согласно современным представлениям, образование протопланетного облака связано с процессом формирования звезд.
6 272 575 материалов в базе
«Астрономия (базовый уровень)», Воронцов-Вельяминов Б.А., Страут Е.К.
§18. Планеты земной группы
Больше материалов по этой темеНастоящий материал опубликован пользователем Бондарева Ирина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Тема семьи и семейных ценностей в классической русской литературе
Приводим дела педагога в порядок: как взять контроль над внешними событиями, чтобы они не мешали выполнению собственных планов
Представление информации в различных формах как пример реализации межпредметных связей математики и информатики
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.