Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Сообщение для МО + Презентация "ИКТ в работе учителя начальных классов"

Сообщение для МО + Презентация "ИКТ в работе учителя начальных классов"


  • Начальные классы

Название документа ikt.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Инфромационно-комуникационные технологии в работе учителя начальных классов П...
Направления использования ИКТ
Спектр использования ресурсов сети Internet 	огромный информационный ресурс,...
 узнаваемость наглядности; динамика предъявления наглядности; продуманный алг...
 Положительные эффекты использования на уроках слайдопрезентаций : обогащает...
Выступление с опорой на мультимедиапрезентацию
Компьютер –это лишь вспомогательное техническое средство обучения.
Спасибо за внимание!
1 из 11

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Инфромационно-комуникационные технологии в работе учителя начальных классов П
Описание слайда:

Инфромационно-комуникационные технологии в работе учителя начальных классов Подготовила: учитель начальных классов Никитина Е.Е. МБОУ «Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова» Тамбовской области

№ слайда 2 Направления использования ИКТ
Описание слайда:

Направления использования ИКТ

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Спектр использования ресурсов сети Internet 	огромный информационный ресурс,
Описание слайда:

Спектр использования ресурсов сети Internet огромный информационный ресурс, постоянно пополняющийся и позволяющий найти и использовать информацию различного характера; функция почты. Сообщение почти мгновенно доставляется в любую точку мира, где есть доступ в Интернет; возможность создавать профессиональную корпоративную среду.; база для самообразования и саморазвития;

№ слайда 5  узнаваемость наглядности; динамика предъявления наглядности; продуманный алг
Описание слайда:

 узнаваемость наглядности; динамика предъявления наглядности; продуманный алгоритм видеоряда изображений; оптимальный размер наглядности; оптимальное количество предъявляемых изображений на экране. При разработке собственных мультимедийных материалов презентационного характера необходимо учитывать ряд определённых требований к предъявлению наглядности:

№ слайда 6  Положительные эффекты использования на уроках слайдопрезентаций : обогащает
Описание слайда:

 Положительные эффекты использования на уроках слайдопрезентаций : обогащает урок эмоциональной окрашенностью; психологически облегчает процесс усвоения; возбуждает живой интерес к предмету познания; расширяет общий кругозор; возрастает уровень использования наглядности на уроке; повышается производительность труда учителя и учащихся на уроке; дает учителю возможность видеть реакцию учеников, вовремя реагировать на изменяющуюся ситуацию.

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Выступление с опорой на мультимедиапрезентацию
Описание слайда:

Выступление с опорой на мультимедиапрезентацию

№ слайда 9 Компьютер –это лишь вспомогательное техническое средство обучения.
Описание слайда:

Компьютер –это лишь вспомогательное техническое средство обучения.

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Название документа икт в работе учителя начальных классов.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ Ржаксинская СОШ № 1

им. Героя Советского Союза Н.М. Фролова





Инфромационно-комуникационные технологии

в работе учителя начальных классов





Подготовила:

учитель начальных классов

Никитина Елена Евгеньевна







2012-2013 уч.год

Современное постиндустриальное или информационное общество, в котором мы живем, характеризуется, прежде всего, ведущим положением информации и исключительно быстрым темпом развития средств ее обработки – информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Заметные достижения в области информатики привели к внедрению средств вычислительной техники в различные сферы жизни человека. На сегодняшний день уже созданы предпосылки для эффективного использования ИКТ и в системе образования.

В связи с этим во многих нормативных документах, принятых правительством Российской Федерации отражены основные направления внедрения средств ИКТ в образовательный процесс. Так, в “Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года”, в главе 2, посвященной приоритетам образовательной политики говорится следующее: “Для достижения нового качества образования будет осуществляться информатизация образования и оптимизация методов обучения”.

Для начальной школы это означает смену приоритетов в расстановке целей образования: одним из результатов обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования.

 Внедрение ИКТ в работу учителя начальных классов способствует достижению основной цели модернизации образования – улучшению качества обучения, увеличению доступности образования, обеспечению развития личности, ориентирующейся в информационном пространстве, приобщенной к информационно-коммуникационным возможностям современных технологий Использование информационных технологий в учебном процессе начальной школы позволяет модернизировать его, повысить эффективность, мотивировать учащихся.

 Но учителю не всегда понятно, как можно использовать ИКТ в своей деятельности. Компьютер все еще не всегда и не всеми воспринимается как инструмент обучения наряду с аудио и видеоустройствами, что связано с непониманием новых возможностей, предоставляемых ИКТ. Попытаюсь конкретизировать способы использования ИКТ в работе учителя начальных классов. Я в своей педагогической деятельности выделяю следующие направления использования ИКТ:

  • ведение рабочей документации в электронном формате;

  • использование Интернет-ресурсов;

  • создание собственных мультимедийных презентаций;

  • использование ИКТ во внеурочной работе:

  • выступления с опорой на мультимедиапрезентацию;

1.Первым направлением использования ИКТ стал переход на оформление основной документации в электронном формате. Это и составление календарно-тематического планирования по всем предметам начального обучения, и создание методических копилок.

Сюда же относится и работа с электронным журналом на dnevnik.ru. В настоящее время уже во многих школах активно используются такие формы документации, как электроное портфолио учителя, портфолио ученика.

К этому же направлению я отнесла бы и подготовку дидактического материала: печатного варианта индивидуальных заданий для тренировки навыков, организации самостоятельных и контрольных работ, а также наглядных средств обучения.

2. Спектр использования ресурсов сети Интернет достаточно широк.

Во-первых, это огромный информационный ресурс, постоянно пополняющийся и позволяющий найти и использовать информацию различного характера. Все хоть сколько-нибудь значительные библиотеки мира предлагают свои виртуальные книжные полки потенциальным читателям. Музеи и галереи демонстрируют свои экспонаты и шедевры прямо на вашем рабочем столе. Электронные путеводители соблазняют достопримечательностями далеких стран. Сеть предоставляет возможность любому участнику коммуникаций опубликовать любую информацию о себе или своих проектах. Идет активный обмен готовыми мультимедийными продуктами и компьютерными обучающими программами.

 Во-вторых, Интернет несет функцию почты. Сообщение почти мгновенно доставляется в любую точку мира, где есть доступ в Интернет (этот аспект может быть использован всеми участниками образовательного процесса: и учителя, и школьники могут переписываться с друзьями и коллегами во всех странах мира).

 В- третьих, Интернет даёт возможность создавать профессиональную корпоративную среду. Такая среда называется корпоративной сетью и, по существу, является интеграцией нескольких основных функций и технологий, объединяющих в одну организационную среду электронную почту, базы данных, совместное использование информационных ресурсов и обмен текущей документацией.

Сейчас в Интернете появились многочисленные образовательные сайты и порталы, форумы, сетевые сообщества учителей и учеников, сетевые образовательные журналы, сетевые ресурсы по различным предметам.

  • http://www.it-n.ru/ Сеть творческих учителей.

  • www/proshkolu.ru школьный портал

  • festival@1septevber.ru Фестиваль педагогичемких идей

  • http://www.school.edu.ru/ Российский общеобразовательный портал

  • www.bibliofond.ru Библиофонд

  • http://www.uroki.net/ всё для учителя



В-четвёртых, Интернет-это база для самообразования и саморазвития.

В школах, активно использующих Интернет, имеется возможность для дистанционного обучения одаренных детей, часто болеющих детей, а также для проведения факультативов для всех учащихся.

Не так давно в сети Интернет появились новые формы обучения – дистанционные курсы, дистанционные конкурсы и олимпиады. Они позволяют не замыкаться школьному коллективу на уровень школы или района, а выходить далеко за его рамки. В 2011-2012 уч. году обучающиеся начального звена нашей школы приняли участие в международной дистанционной олимпиаде по русскому языку «Грамматическая сказка» и всероссийском конкурсе творческих работ «Защитникам Отечества» проводимых порталом «Новая школа»(novaja-shkola.su), где заняли призовые места. Также наши ребята принимали участие во всероссийском дистанционном конкурсе «Купель» по произведениям А. Костюнина.

У учителя тоже есть возможность участвовать в профессиональных конкурсах. Так, например, в марте 2012 года я попробовала себя в качестве участника конкурса «Новой школе - новый учитель» на портале «Новая школа». Конечно же, это важно: не стоять на месте, а искать новые способы самореализации, способы повышения профессионального мастерства.

3. В моей работе я использую мультимедийные материалы по предметам, изучаемым в начальной школе. Их я нахожу в Интернете. Но бывает так, что необходимого нет. Тогда я готовлю материал сама. Их можно создать с помощью программы Microsoft PowerPoint.

 При разработке собственных мультимедийных материалов презентационного характера необходимо учитывать ряд определённых требований к предъявлению наглядности.

  • Узнаваемость наглядности, которая должна соответствовать предъявляемой письменной или устной информации

  • Динамика предъявления наглядности. Время демонстрации должно быть оптимальным, причем соответствовать изучаемой в данный момент учебной информации. Очень важно не переусердствовать с эффектами.

  • Продуманный алгоритм видеоряда изображений. Учителю достаточно детально продумать последовательность подачи изображений на экран, чтобы обучающий эффект был максимально большим.

  • Оптимальный размер наглядности. Причем это касается не только минимальных, но и максимальных размеров, которые тоже могут оказывать негативное воздействие на учебный процесс, содействовать более быстрой утомляемости учеников. Учителю следует помнить, что оптимальный размер изображения на экране монитора ни в коем случае не соответствует оптимальному размеру изображения большого экрана проектора.

  • Оптимальное количество предъявляемых изображений на экране. Не следует увлекаться количеством слайдов, фото и пр., которые отвлекают учеников, не дают сосредоточиться на главном.

При создании слайдопрезентаций необходимо учитывать ряд требований к составляющим презентации: текст, звук, цветовые сочетания, анимация, видеофрагмент.

Текст с экрана должен выступать как единица общения. Он носит или подчиненный характер, помогающий учителю усилить смысловую нагрузку, или является самостоятельной единицей информации, которую учитель умышленно не озвучивает. Вполне естественно, когда на экране появляются определения терминов, ключевые фразы. Главное, не переусердствовать, не загромоздить экран текстом.

Занимаясь подготовкой слайдопрезентации, надо пользоваться рекомендациями психологов, дизайнеров о влиянии цвета на познавательную деятельность учащихся, о сочетании цветов, оптимальном количестве цветов на экране и т.д. Следует обратить внимание и на то, что цветовое восприятие на экране монитора и на большом экране значительно отличаются, и мультимедийный урок необходимо готовить в первую очередь с расчетом на экран проектора.

Немаловажное значение имеет и использование в слайдопрезентации звука. Звук может играть роль шумового эффекта, звуковой иллюстрации, звукового сопровождения.

Современные технологии, как известно, позволяют успешно использовать в слайдопрезентации фрагменты видеофильмов. Использование видеоинформации и анимации может значительно усилить обучающий эффект

Пользуясь слайдопрезентацией учитель должен позаботиться об обеспечении обратной связи с учащимися. То есть информация должна сопровождаться рядом вопросов развивающего характера, вызывающих ребят на диалог, комментирование происходящего. Ни в коем случае не стоит допускать превращения учеников в пассивных созерцателей. Предпочтительнее заменить звуковое сопровождение слайдов живой речью учителя и учеников.

 Использование на уроках слайдопрезентаций приводит к целому ряду положительных эффектов:

  • обогащает урок эмоциональной окрашенностью;

  • психологически облегчает процесс усвоения;

  • возбуждает живой интерес к предмету познания;

  • расширяет общий кругозор;

  • возрастает уровень использования наглядности на уроке;

  • повышается производительность труда учителя и учащихся на уроке;

  • дает учителю возможность видеть реакцию учеников, вовремя реагировать на изменяющуюся ситуацию.

4. Использование компьютерных технологий. конечно же, помогает и во внеурочной деятельности в начальной школе.

Провести внеклассные мероприятия на различные темы, соревнования, классные часы учитель может, используя презентации, которые позволяют красочно и наглядно представить любой материал, а так же позволяют экономить время проведения мероприятия.

Музыкальное оформление праздников, мероприятий я тоже готовлю с использованием ресурсов сети Интернет.

С помощью программы создания презентаций можно оформить мультимедиа альбом класса, где размещаются фотографии с различных мероприятий, рассказывается об их увлечениях и интересах.

5. Выступление с опорой на мультимедиапрезентацию – это наглядно, интересно и увлекательно. Есть возможность показать основные тезисы доклада, продемонстрировать фотографии, на диаграмме вывести результаты работ. Так использовать презентации можно, выступая на педагогических советах, заседаниях методических объединений, педагогических конференциях, родительских собраниях.

Таким образом, труд, затраченный на управление познавательной деятельностью с помощью средств мультимедиа, оправдывает себя. Он способствует повышению качества знаний, продвижению ребенка в общем развитии, создает благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся, их сотрудничества в учебном процессе.

Однако, используя в своей работе ИКТ, не нужно увлекаться. Необходимо помнить, что компьютер –это лишь вспомогательное техническое средство обучения. Организация учебного процесса в начальной школе, прежде всего, должна способствовать активизации познавательной сферы обучающихся, успешному усвоению учебного материала и способствовать психическому развитию ребенка. Следовательно, ИКТ должно выполнять определенную образовательную функцию, помочь ребенку разобраться в потоке информации, воспринять ее, запомнить, а ни в коем случае не подорвать здоровье. ИКТ должны выступать как вспомогательный элемент учебного процесса, а не основной. Учитывая психологические особенности младшего школьника, работа с использованием ИКТ должна быть четко продумана и дозирована. Таким образом, применение ИКТ на уроках должно носить щадящий характер. Планируя урок в начальной школе, учитель должен тщательно продумать цель, место и способ использования ИКТ.



Использованные ресурсы

  1. http://www.it-n.ru/

  2. www/proshkolu.ru

  3. festival@1septevber.ru

  4. http://www.school.edu.ru

  5. www.bibliofond.ru

  6. http://www.uroki.net


Автор
Дата добавления 22.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров40
Номер материала ДБ-207740
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх